2015年10月全国自考(学前心理学)真题试卷
2015年10月全国自考（学前心理学）真题试卷
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：15，分数：30.00)
1.研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，对研究对象的表现要避免主观性，这反映的是 ( )
（分数：2.00）
A.发展性原则
B.客观性原则 √
C.活动性原则
D.因材施教的原则
解析：解析：要对学前儿童心理进行客观的研究，必须对他们周围的生活极其所受的教育影响进行分析。
2.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是 ( )
（分数：2.00）
A.0～1岁 √
B.1～3岁
C.3～6岁
D.4～5岁
解析：解析：儿童出生后的第一年是儿童心理法阵最为迅速和心理特征变化最大的阶段。
3.1岁前儿童注意的发展，主要表现在 ( )
（分数：2.00）
A.注意稳定性的发展上
B.注意广度的发展上
C.注意选择性的发展上 √
D.注意分配能力的发展上
解析：解析：1岁前儿童注意的发展，主要表现在注意选择性的发展上。
4.2岁左有的孩子知道“我”和他人的区别，在语言上逐渐分清“你”、“我”，在行动上要“自己来”，这是开始产生 ( )
（分数：2.00）
A.社会性的表现
B.性格的表现
C.情感的表现
D.自我意识的表现 √
解析：解析：2岁左右的孩子知道“我”和他人的区别，在语言上逐渐分清“你”、“我”，在行动上要“自来”，这是开始产生自我意识的表现。
5.幼儿的观察是跳跃式的，东看一眼，西看一眼，不讲顺序。经过教育，幼儿逐渐能学会有顺序地观察，这反映儿童观察 ( )
（分数：2.00）
A.目的性的发展
B.持续性的发展
C.细致性的发展
D.方法的形成 √
解析：解析：经过教育，幼儿逐渐能学会有顺序地观察，这反映儿童观察的方法的形成。
6.整个幼儿期占主要地位的记忆是 ( )
（分数：2.00）
A.有意识记
B.形象记忆 √
C.意义记忆 D.语词记忆
解析：解析：在儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆热然占主要地位。
7.标志着儿童的各种认识过程已经齐全的心理现象是 ( )
（分数：2.00）
A.思维 √
B.想像
C.语言
D.记忆
解析：解析：思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
8.儿童学习语音的过程中表现出的趋势是 ( )
（分数：2.00）
A.退缩在前，扩展在后
B.扩展在前，退缩在后 √
C.扩展和退缩同时发生
D.扩展和退缩没有变化
解析：解析：语音发展的趋势是先扩展后收缩的趋势。
9.按页翻书的能力反映的是下列哪一方面的阅读准备 ( )
（分数：2.00）
A.掌握有关词汇
B.掌握语法和表达能力
C.掌握基本阅读技能 √
D.培养阅读兴趣
解析：解析：基本阅读技能包括翻书的动作、按页翻书、阅读顺序。
10.美国心理学家伊扎德认为，初生婴儿的情绪是笼统不分化的，出现各种基本情绪的年龄约在 ( )
（分数：2.00）
A.1岁左右
B.1．5岁左右
C.2岁左右 √
D.3岁左右
解析：解析：美国心理学家伊扎德认为出生婴儿的情绪是笼统不分化的，两岁左右，已出现各种基本情绪。
11.儿童有意动作发生的主要标志是 ( )
（分数：2.00）
A.抓握发射的消失
B.手眼协调动作的发生 √
C.直立行走的开始
D.视听协调动作的出现
解析：解析：手眼协调动作的发生，是儿童有意动作发生的主要标志。
12.幼儿的需要开始形成 ( )
（分数：2.00）
A.以生理需要为主的体系
B.社会性需要
C.多层次、多维度的整体结构 √
D.求知的需要
解析：解析：儿童的需要开始形成多层次、多维度的整体结构。
13.有研究证明，气质有随年龄变化的特征。3～7岁儿童气质中的 ( )
（分数：2.00）
A.兴奋性在增长 √
B.兴奋性在下降
C.抑制性在增长 D.抑制性在下降
解析：解析：有研究证明，气质随着年龄的增长有所变化，3～7岁的儿童兴奋性在增长。
14.5岁以后，同伴交往的主动性和协调性逐步发展，开始发展起 ( )
（分数：2.00）
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合性游戏
D.合作性游戏 √
解析：解析：5岁以后，合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。
15.幼儿期占主导地位的分享观念是 ( )
（分数：2.00）
A.独享观念
B.均分观念 √
C.强多弱少
D.弱多强少
解析：解析：幼儿的“均分”观念占主导地位。
二、 名词解释(总题数：5，分数：10.00)
16.再造想像
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。)
解析：
17.记忆恢复现象
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：即学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高。这是儿童特有的一种现象。)
解析：
18.电报句
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：指由2个单词组成的不完整句。)
解析：
19.理智感
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：是由是否满足认识的需要而产生的体验，是人所独有的情绪体验。)
解析：
20.依恋
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：是婴儿寻求并企图保持与另一个人的亲密的身体和情感联系的一种倾向。)
解析：
三、 简答题(总题数：4，分数：8.00)
21.学前儿童感知的发展大致可分为哪些阶段?
（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：学前儿童感知发展的阶段： (1)原始的感知发展阶段； (2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段； (3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。)
解析：
22.学前儿童理解能力的发展有哪些趋势?
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：学前儿童理解能力的发展趋势： (1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；
(2)从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠词语的理解； (3)从简单的、表面的理解发展到对比较复杂的、深刻的理解； (4)从情绪性的理解发展到比较客观的理解； (5)从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。)
解析：
23.学前儿童道德感发展的具体特点有哪些?
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：学前儿童道德感发展的具体特点。 形成道德感是比较复杂的过程。3岁前只有某些道德感的萌芽；3岁后，道德感开始发展起来。 小班幼儿的道德感主要指向个别行为，常由成人的评价引起；中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准；大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。)
解析：
24.学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义有哪些?
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义。 儿童的气质是其个性发展的基础。对其智力和性格都有影响； 儿童的气质影响其父母的教养方式，从而影响儿童的个性发展； 不同气质特点可有针对性接受培养。)
解析：
四、 论述题(总题数：2，分数：4.00)
25.试分析谈到儿童心理发展时为什么要强调年龄特征。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：(1)儿童心理发展的年龄特征指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。 (2)一方面，儿童心理发展要以生理发展为基础。 (3)另一方面，儿童的心理发展与他的知识经验有关，而知识经验的积累，是需要时间的。但儿童的心理年龄和儿童的实际年龄，并不是绝对对应的。)
解析：
26.论述幼儿口语能力培养的策略。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：根据幼儿言语发展的规律和特点，培养幼儿口语时应注意： (1)激发言语交往的需要； (2)讲究教法； (3)鼓励言语创造性； (4)培养“前读写”的兴趣。)
解析：
五、 案例分析题(总题数：1，分数：4.00)
小启的爸妈认为小启将来会很聪明，原因很简单，就是他们俩都是名牌大学出身，正如“龙生龙，凤生凤”的道理一样。请从影响儿童心理发展因素的角度分析：（分数：4.00）
(1).这一观念的合理性?它反映了怎样的认识?（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：这一观念具有相当的片面性，反映了遗传决定论的认识；)
解析：
(2).应怎样阐释儿童心理发展的因素?（分数：2.00）
全国自考教育类学前心理学-试卷3_真题(含答案与解析)-交互
全国自考教育类（学前心理学）-试卷3
(总分56, 做题时间90分钟)
1. 单项选择题
1.
“兴趣”“能力”属于人的心理现象的 ( )
SSS_SINGLE_SEL
A 认识过程
B 成熟过程
C 情绪意志过程
D 个性心理特征
分值: 2
答案:D
解析：人的心理现象包括认识过程、意志过程、个性心理特征等，兴趣、能力、性格等是人的个性心理特征；看见、听见、想象是人的认识过程；愉快、气愤、决心是人的情绪和意志过程。
2.
研究学前儿童心理的基本原则不包括 ( )
SSS_SINGLE_SEL
A 客观性原则
B 科学性原则
C 活动性原则
D 发展性原则
分值: 2
答案:B
解析：研究学前儿童心理发展应遵循如下原则：客观性原则、活动性原则、发展性原则，没有科学性原则。这些原则为具体的研究方法提供了方向性的指导。
3.
某幼儿园教师在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常而真实的活动中，通过创设或改变某种条件来引起并研究儿童心理的变化，这位教师采用的研究方法是 ( )
SSS_SINGLE_SEL
A 教育心理实验法
B 观察法
C 自然实验法
D 实验室实验法
分值: 2
答案:C
解析：自然实验法中的情境是自然的，但某些或某种条件是有目的、有计划地控制的，即在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。
4.
2岁孩子的头长和身长比例是 ( )
SSS_SINGLE_SEL
A 1：3
B 1：4
C 1：5
D 1：6
分值: 2
答案:C
解析：孩子的头和身体的比例和成人相比，明显是头重脚轻，成人的头长和身长比例是1：8，刚出生的孩子是1：4，2岁的孩子是1：5。
5.
________是儿童开始产生自我意识的明显表现。 ( )
SSS_SINGLE_SEL
学前心理学自考题-3_真题(含答案与解析)-交互
学前心理学自考题-3
(总分120, 做题时间90分钟)
一、单项选择题
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
1.
有个正常小孩，在同龄人都能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路，其实质上是缺乏独立行走的( )
A．目的 B．需要
C．兴趣 D．有意性
SSS_SIMPLE_SIN
A B C D
分值: 2
答案:D
[解析] 没有基本动作的发展，不可能产生意志行动，而没有意志成分的参与，或所谓有意性的调控，动作也不可能发展和完善。所以这个孩子实际上不是不能自已走路，而是在心理上不能离开父亲的手指头那个“拐棍”，缺乏独立行走的有意性。
2.
个性的( )是指人与人之间没有完全相同的个性。
A．独特性 B．整体性
C．稳定性 D．社会性
SSS_SIMPLE_SIN
A B C D
分值: 2
答案:A
3.
自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
A．自我评价 B．自我体验
C．自我控制 D．自我觉醒
SSS_SIMPLE_SIN
A B C D
分值: 2
答案:B
[解析] 自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态，如自尊心、自信心、羞愧感等。
4.
“人是社会关系的总和”强调的是人的( )
A．社会性 B．自然性
C．共同性 D．差异性
SSS_SIMPLE_SIN
A B C D
分值: 2
答案:A
[解析] 在人的生物属性和社会属性二者中，社会属性占有更重要的地位。“人是社会关系的总和”强调的就是处于社会关系网络中个体的社会性。
5.
关于学前儿童心理变化方向，下列说法不正确的是( )
A．学前儿童心理变化的大方向则总是在进步
自考学前教育学前教育心理学-历年试题
学前教育心理学试题
课程代码：00882
第一部分 选择题（共40分）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题２分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在２０世纪的（ 年代 ）
年代 年代
年代 年代
2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（ D.卢梭 ）
A.福禄贝尔 B.裴斯泰洛齐
C.蒙台梭利 D.卢梭
3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（ C.生成、动机、注意和先前经验 ）P50
A.感知、记忆、思维和想象 B.动机、注意、感知和记忆
C.生成、动机、注意和先前经验 D.先前经验、动机、注意和思维
4.下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有．．提到的是（D.综合运用）知识, 领会,运用,分析,综合,评价
A.分析 B.领会
C.评价 D.综合运用
5.下列选项中，在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有．．提及的是（C.创造性学习）P58
A.知识的学习（1） B.动作技能的学习（2） （3）智慧技能的学习
C.创造性学习 D.品德和行为规范的学习（4）
6.学生的学习准备包括哪两个方面（C ）P61
1、个体生理因素的发展，特别是脑神经系统的发育与成熟，这是学习准备的物质基础；2、个体智力因素的发展，包括智力与技能两方面。这是接受教育的重要条件；3、个体非智力因素的发展，如学习动机，学习态度以及兴趣等，这些不仅影响学生学习成绩，而且关系到学生的学习热情和意志品质。
学前教育心理学,自考真题 (2)
全国2015年4月高等教育自学考试
学前教育心理学试卷
（课程代码 00882）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）
1.学前教育心理研究中常用的调变方法主要有问卷法、活动产品分析法和（ ）
A.访谈法
B.测验法
C.实验法
D.观察法
【解析】A学期教育心理研究中常用的调查方法主要有问卷法、访谈法、活动产品分析法及情境法等。
2.布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下哪种学习的概念（ ）
A.情境性学习
B.直观学习
C.实物学习
D.模拟学习
【解析】A布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了“情境性学习”的概念。
3.关于“怎么做”的知识，如怎么进行推理、决策或者解决某类问题等的知识属于（ ）
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.显性知识
D.隐形知识
【解析】B程序性知识是用于回答“怎么做”的问题，如怎么进行推理、决策或者解决某类问题等，用于具体情境的算法或一套操作步骤，解决的是个体从不会做到会做到熟能生巧的过程。
4.守恒法是由以下哪位科学家的守恒实验演变过来的方法？（ ）
A.桑代克
B.奥苏泊尔
C.维果茨基
D.皮亚杰
【解析】D守恒法：守恒法是由皮亚杰的守恒实验而演变过来的一种方法，目的在于了解幼儿是否获得了某些数学概念，或者所获得的概念是否具有稳定性。
5.幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念这属于（ ）
A.概念同化
B.初级概念
C.上位学习
D.下位学习
【解析】C上位学习，也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。学习“兔子、乌龟、松鼠”对“动物”这一概念来说，是一个上位概念。
6.动作技能可也称（ ）
A.智力技能
B.认知技能
全国自考教育类学前心理学-试卷10_真题(含答案与解析)-交互
全国自考教育类（学前心理学）-试卷10
(总分56, 做题时间90分钟)
1. 单项选择题
1.
学前期又称 ( )
SSS_SINGLE_SEL
A 幼儿期
B 婴儿期
C 幼儿早期
D 幼儿晚期
分值: 2
答案:A
解析：我国通用的儿童心理发展阶段划分：婴儿期、先学前期、学前期和学龄期。学前期又称幼儿期，指3～6岁的幼儿，其中又可分为：幼儿初期(3～4岁)、幼儿中期(4～5岁)、幼儿晚期(5～6、7岁)。
2.
心理学上所说的注意是一种 ( )
SSS_SINGLE_SEL
A 心理过程
B 心理状态
C 认识风格
D 个性特征
分值: 2
答案:B
解析：“聚精会神”指的是人在注意时的外部表现，而心理学上所说的注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。它包含两个特点：指向性和集中性。
3.
幼儿_________观察力进一步发展，能够掌握观察方法。 ( )
SSS_SINGLE_SEL
A 2～3岁以后
B 3～4岁以后
C 4～5岁以后
D 5～6岁以后
分值: 2
答案:C
解析：3岁后，幼儿的知觉活动已发展到能够进行观察，也就是有目的有意识的知觉，4～5岁后，观察力进一步发展，能够掌握观察方法。
4.
小朋友们听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小兔子赛跑的情景，这些是 ( )
SSS_SINGLE_SEL
A 创造想象
B 有意想象
C 无意想象
D 再造想象
分值: 2
答案:D
解析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描述，在头脑中形成相应的新形象的过程。如幼儿听老师讲故事，会在头脑中浮现出相应的情景。
5.
某年龄幼儿以“西瓜”一词代替“水果”，以“火车”一词代替“交通”，这时的概括虽然带有具体性，但是却能初步概括出中介物与识记对象之间的关系。这最早发生在 ( )
全国自考教育类(学前心理学)-试卷4
全国自考教育类（学前心理学）-试卷4
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：15，分数：30.00)
1.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的 ( )
（分数：2.00）
A.个别的心理特征
B.笼统的心理特征
C.所有的心理特征
D.典型的心理特征 √
解析：解析：所谓儿童心理发展年龄特征，是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。它是在一定的社会和教育条件下形成的。
2.研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现，这是 ( )
（分数：2.00）
A.观察法
B.实验法
C.调查访问法 √
D.谈话法
解析：解析：调查访问法是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现。可以采用当面访问的方式，也可以采用书面调查的方式。它在学前儿童心理研究中有特殊的作用。
3.出现注意的最初形态是 ( )
（分数：2.00）
A.定向性注意 √
B.选择性注意
C.有意注意
D.特征注意
解析：解析：注意是一种定向反射或探究反射，原始的定向反射是不学而能的生理反应，也是儿童最早出现的最初级的注意，外来的强烈的刺激会引起新生儿暂时停止哭喊或把视线转向刺激物，这就是最初的定向性注意。
4.研究表明聋儿最早可以佩戴助听器的时间是 ( )
（分数：2.00）
A.半个月～满月 √
B.6个月～8个月
C.1岁后
D.3岁后
解析：解析：助听器可以帮助聋儿康复，研究表明，半个月至满月的孩子，即可佩戴助听器。2～3岁孩子佩戴助听器能够帮助达到听力康复的效果。7岁后，因错过了语言学习的最佳期，听觉言语康复效果会受到影响。
5.儿童开始掌握时间概念约在 ( )
（分数：2.00）
A.1岁以后
B.2岁以后
C.3岁以后
D.4、5岁以后 √
全国201510月自学考试发展及教育心理学试题及答案解析
.WORD完美格式.
.专业知识编辑整理. 2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
发展与教育心理学试题和答案
课程代码：00466
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是【 】
A.杜威 B.布鲁纳
C.桑代克 D.皮亚杰
正确答案：B
2.横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括【 】
A.缩短完成实验任务所用的时间 B.节省实验所需的人力物力
C.同时对相对较多的被试进行研究 D.有利于揭示连续心理过程
正确答案：D
3.根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到【 】
A.希望的实现 B.意志的实现
C.能力的实现 D.目的的实现
正确答案：C
4.精神分析心理学的创始人是【 】
A.维果斯基 B.皮亚杰
C.华生 D.弗洛伊德
正确答案：D
5.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在【 】
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
正确答案：C
6.根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自【 】
A.教育 B.成熟
C.练习 D.遗传
正确答案：A
7.广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指【 】
A.家庭 B.发展
C.学校 D.教育 .WORD完美格式.
00881学前教育科学研究与论文写作自考真题(2015年10月至2006年1月)
来源于网络 2006年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试
学前教育科学研究与论文写作 试卷
(课程代码0881)
一、名词解释题(本大题共5小题-每小题3分。共15分)
1．教育性原则
2．定量统计分析
3．事件取样观察法
4．学前教育经验总结研究
5．非结构性访谈
二、填空题(本大题共9小题,每空1分,共15分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
6．科学研究是一种 过程，它是探求知识，解决问题的 性活动。
7．学前教育科学研究假设具有假设性、根据性 、 和接轨性。
8．在执行研究方案过程中可能碰到的困难主要有 、 被试流失和环境干扰。
9．事件取样观察法的早期经典研究是达维对 的研究。
10．根据研究的方式不同，可将学前教育科学研究分为纵向研究和 。
11．教育实验主要由三个基本要素构成，即 、 和因变量。
12．积累文献的方法主要有抄录式、标记与批语式、 、 和综述式
13．裴斯泰洛齐最早采用 法，写成《一个父亲的日记》；我国儿童心理学之 父
也用此法，写了《儿童心理之研究》。
14．勒温认为行动研究是一个包括 的循环圈。
三、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共l0分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
15．当孩子在摸白鼠时立即呈现铜棒尖锐的敲击声音，这种行为不符合学前教育科学研究的
原则。 【 】
A．客观性 B．教育性
[自考类试卷]2015年4月全国自考(学前心理学)真题试卷.doc
答案见麦多课文库 [自考类试卷]2015年4月全国自考（学前心理学）真题试卷
一、单项选择题
1 下列说法错误的是 ( )
（A）由于学前儿童心理活动的不稳定性，因此对学前儿童的观察一般应反复多次进行
（B）对幼儿的实验指导语，要用简明的语言和肯定的语气
（C）测验法主要用于查明儿童心理发展的个别差异
（D）儿童的作品就可以反映儿童的心理，研究者不需要了解儿童的创造过程
2 心理发生的标志是 ( )
（A）无条件反射
（B）条件反射
（C）视觉和听觉的集中
（D）手眼协调动作
3 提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是 ( )
（A）幼儿逐渐学习一些注意方法
（B）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的
答案见麦多课文库 （C）幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的
（D）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限
4 儿童最先辨认的几何图形是 ( )
（A）圆形
（B）三角形
（C）正方形
（D）长方形
5 小明听到一支歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，老师教过我们！”这是记忆的 ( )
（A）识记过程
（B）保持过程
（C）再认过程
（D）回忆过程
6 幼小儿童讲故事时乍看起来有声有色，实际上毫无内容，但讲故事的仍然津津乐道，听故事的也津津有味，这说明幼儿 ( )
（A）想象没有预订目的
（B）想象的主体不稳定 答案见麦多课文库
（C）想象受情绪和兴趣的影响
（D）以想象过程为满足
7 成人说：“你如果不多穿衣服，就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到的是小裙子好看，她要穿。这表现出孩子的思维更多属于 ( )
（A）直观行动思维
（B）发散思维
（C）抽象逻辑思维
（D）具体形象思维
8 孩子拼好图后，惊讶地说：“我拼的是一个男孩在骑马”，这说明在该阶段 ( )
全国自考教育类(学前心理学)-试卷7
全国自考教育类（学前心理学）-试卷7
(总分：54.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：15，分数：30.00)
1.2岁半到3岁，儿童注意集中的时间有所延长，最多能集中注意 ( )
（分数：2.00）
A.10～20分钟
B.15～25分钟
C.20～30分钟 √
D.25～35分钟
解析：解析：2岁半到3岁，儿童注意集中的时间有所延长，最多能集中注意20～30分钟，比如对适合其年龄的电影电视，基本上能坚持看完；能和妈妈一起进行阅读，坚持读完一个故事。
2.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展年龄特征的 ( )
（分数：2.00）
A.稳定性 √
B.多变性
C.延续性
D.可变性
解析：解析：一般来说，儿童心理发展的年龄特征具有一定的稳定性，百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。
3.幼儿期各类词增长的比例不同，据研究3～4岁词类增长的特点是 ( )
（分数：2.00）
A.虚词增长较为迅速
B.实词增长较为迅速 √
C.词汇丰富的活跃期
D.言语表达能力明显提高期
解析：解析：据研究，实词在3～4岁增长速度较快，虚词在4～5岁增长较为迅速，是词汇丰富的活跃期，5～6岁是言语表达能力明显提高期。
4.手眼协调的出现是手的真正触觉探索的开始，它大约出现在生后 ( )
（分数：2.00）
A.4个月
B.5个月 √
C.6个月
D.7个月
解析：解析：手眼协调的出现，亦即视觉和手的触觉协调活动的出现，是生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始，大约出现在生后5个月左右。
5.直观行动思维活动的典型方式是 ( )
（分数：2.00）
A.顿悟
B.尝试错误 √
C.自我探索
D.直观感知
解析：解析：直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，活动过程依靠具体动作，是展开的，而且有许多无效的多余动作。这种思维能够初步揭露事物的一些内部属性以及事物间的一些关系，但是只是儿童行动的客观结果。