高中主题班会活动 心有他人天地宽
2024年《心中有他人》主题班会教案
《心中有他人》主题班会教案一、教学目标1.让学生理解“心中有他人”的含义，培养他们关爱他人、尊重他人的品质。
2.引导学生关注身边的人和事，学会站在他人的角度思考问题。
3.提高学生的沟通能力，增进同学间的友谊和团结。
二、教学重点1.让学生明确“心中有他人”的重要性。
2.培养学生关爱他人、尊重他人的行为习惯。
三、教学难点1.如何让学生真正体会到“心中有他人”的意义。
2.如何让学生将“心中有他人”的理念融入日常生活。
四、教学过程1.导入（1）播放歌曲《爱的奉献》，引导学生思考：这首歌传达了怎样的主题？2.主题活动一：案例分析（1）展示案例一：小明在公交车上给一位老人让座，老人感激不已。
（2）展示案例二：小红在课堂上主动帮助同学解决问题，同学对她表示感谢。
（3）学生分组讨论：这两个案例分别体现了“心中有他人”的哪些方面？3.主题活动二：情景剧表演（1）学生分组，每组编排一个关于“心中有他人”的情景剧。
（2）各小组表演情景剧，其他学生观看并评分。
（3）教师评选最佳表演奖，并邀请获奖小组分享创作心得。
4.主题活动三：互动游戏（1）游戏一：“猜猜我想什么？”学生两人一组，一个人闭上眼睛，另一个人用肢体语言表达一个词语，让对方猜出是什么。
（2）游戏二：“真心话大冒险”学生轮流抽取题目，回答问题或完成挑战，题目涉及“心中有他人”的相关内容。
5.主题活动四：经验分享（1）邀请学生分享自己在生活中践行“心中有他人”的经历。
（2）教师分享自己的经验，引导学生从中汲取教训。
（2）学生分享自己的感悟，并表示要将“心中有他人”的理念融入日常生活。
五、课后作业1.写一篇关于“心中有他人”的感悟文章。
2.用实际行动践行“心中有他人”，记录下来并分享给同学。
六、教学评价1.学生对“心中有他人”的理解程度。
2.学生在日常生活中践行“心中有他人”的行为表现。
重难点补充：1.如何让学生真正体会到“心中有他人”的意义：教师：“同学们，我们刚才看了两个案例，你们觉得小明给老人让座和小红帮助同学，他们心里当时是怎么想的？”学生A：“小明可能觉得老人年纪大，需要帮助。
班会课件-心有他人天地宽
宽 容 的 故 事
周总理的故事
一次，理发师为周总理刮脸时， 总理咳嗽了一声，刀子不小心把他 的脸刮破了。理发师十分紧张，不 知所措。周总理和蔼地说：“不用 着急，这不能怪你，我咳嗽前没有 向你打招呼，你怎么知道我要动 呢？”
宽 容 的 意 义
宽容是快乐之本
宽容是交友之桥
宽容是事业之基 宽容是美丽之源
——雨果
什 么 是 宽 容
• “宽大有气量，不计较或不追究。”
—《现代汉语词典》
• “容许别人有行动和判断的自，
对不同于自己观点的见解，应耐心 公正地容忍。” —《大英百科全书》
感 受 宽 容
走进读本 畅谈感受
感 受 宽 容
假想情景： 如果《给仇人一块面包》 中那失去儿子的母亲最终递 给战俘的不是一块面包，而 是一只拳头，结果将会是什 么？
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢 乐传递下去。 2.每天花五分钟想一想自己拥有的， 试着去感恩。 3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦 的能量到你这里为止，做“痛苦终结 者”。 4.每天做一件帮助他人的好事 。 5.每天称赞别人的优点，并尽量去学 习。 6.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋 更宽阔的是天空，比天空更宽阔的 是人的胸怀！
宽 容 的 故 事
齐桓公的故事
管仲曾经辅佐齐桓公的政 敌公子纠，并差点一箭射死齐 桓公。后齐桓公当政，鲍叔牙 推荐管仲，齐桓公不计前嫌， “厚礼以为大夫”，终成为春 秋霸主。
宽 容 的 故 事
林肯的故事
林肯总统对政敌素以宽容著称， 后来终于引起一个议员的不满，议员 说：“你不应该试图和那些人交朋友， 而应该消灭他们。”林肯微笑着回答： “当他们变成我的朋友，难道我不正 是在消灭我的敌人吗？”
第九课心有他人天地宽（精选3篇）
第九课心有他人天地宽（精选3篇）第九课心有他人天地宽篇1第九课心有他人天地宽1、宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。
2、为什么需要宽容？①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。
②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽容。
无意伤害他人时，尊重他人感受，真诚赔礼道歉，请求原谅。
对他人的无意伤害，要真诚接纳、理解、原谅，不能得礼不让人，更不可冤冤相报。
③宽容，是一种美德、我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
④宽容，是一种境界。
宽容他人的过失，境界上升一层，就掌握了一种自我提高的方法。
⑤善于宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。
3、如何学会宽容？①宽容是有原则的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁；宽容不等于纵容，不等于放弃原则。
a、对于他人的无意伤害，宽容他人过错，不可冤冤相报、以牙还牙、要以宽容感化当事人，使其改改。
b、对待家人、朋友、同学，不能斤斤计较，要宽以待人、以人为善。
c、不能迁就坏人、恶人，在原则上不能让步。
②宽容自己。
宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
承认自己意味着承认“人为完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过的迁善的机会，同时给自己留下信心和希望。
4、“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
5、“己欲立而立人，己欲达而达人” 的内涵 :“己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
第九课 心有他人天地宽上课学习上课学习教案
第九课心有他人天地宽教案www.5ykj.com 第九课心有他人天地宽教案教学目标、认知目标了解人为什么要宽容。
领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重2、能力目标能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
在生活、学习中能够换位思考、与人为善。
在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质本课安排依据、学生面临的问题宽容是一种境界，是高尚的道德。
有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。
不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。
人与人是平等的，在人格和法律地位上平等，市场经济要求人们具有平等意识。
有的学生自恃家境优裕，显得高人一等；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。
种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。
“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊重是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。
针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷，有必要强化这些教育。
2、课标要求课程标准中，“关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善”，“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”，“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”，是本课内容的直接依据。
主题班会 心中有他人
主题班会心中有他人一、引言（300字）尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！首先，感谢各位老师和同学们出席今天的主题班会。
今天，我们聚集在一起，共同探讨一个重要的主题：“心中有他人”。
生活中，每个人都有自己的需求、目标和梦想，然而，我们也始终困扰着许多问题：我们如何与他人建立深入的联系？我们如何唤起对他人的关切和尊重？我们如何在心中留出空间，去关注和帮助与我们相处的每一个人？今天，我们将一起追问这些问题，寻找答案。
二、第一部分：共同关怀（1500字）1. 首先，我们需要认识到，心中有他人并不仅仅是指我们抱着善良的心对待他人，还需要表达我们对他人的关怀和尊重。
我们可以通过关爱行动来体现对他人的重视，例如听取他们的意见和想法，向他们倾诉自己的情感，及时提供帮助等。
只有当我们展示自己对他人的关心时，我们才能真正建立起深厚的关系，从而创造更温暖、和谐的社会环境。
2. 共同关怀不仅仅是对身边的亲友，也包括了我们对社会上陷入困境的人群的关心。
例如，贫困儿童、孤寡老人、残疾人等都需要我们的关注和帮助。
我们可以通过志愿活动、捐赠物资等方式为这些人提供一些实质性的帮助，让他们感受到我们的关怀和关爱。
3. 此外，对他人的关怀还需要体现在我们的言语和行为中。
我们要学会尊重他人的存在，尊重他们的选择和信念，不去轻易批评或嘲笑他们。
只有当我们能够真正理解他人的感受和需求，才能够真正关心他人，帮助他人。
三、第二部分：社群共融（2000字）1. 社群共融是指不同背景、不同经历的人们在一个社会中相互理解和相互尊重。
社群共融是一个多元文化社会的基础，只有当我们真诚地与不同背景的人们交流，才能够打破藩篱，在共同关怀中寻求共同发展。
2. 在建设一个更加包容与融洽的社群的过程中，我们需要学会与他人建立真诚的沟通。
沟通是人际关系的纽带，只有当我们用心倾听他人的需求和想法，才能建立起互信和理解。
3. 此外，我们还需要学会以平等和尊重的态度对待他人。
第九课心有他人天地宽教案(标准版)
第九课心有他人天地宽教案第九课心有他人天地宽教案教学目标1、认知目标了解人为什么要宽容。
领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重2、能力目标能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
在生活、学习中能够换位思考、与人为善。
在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质本课安排依据1、学生面临的问题宽容是一种境界，是高尚的道德。
有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。
不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。
人与人是平等的，在人格和法律地位上平等，市场经济要求人们具有平等意识。
有的学生自恃家境优裕，显得高人一等；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。
种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。
“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊重是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。
针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷，有必要强化这些教育。
2、课标要求课程标准中，“关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善”，“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”，“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”，是本课内容的直接依据。
第九课 心有他人天地宽教案(精选3篇)
第九课心有他人天地宽教案（精选3篇）第九课心有他人天地宽教案篇1第一课时：海纳百川有容乃大一、温故知新：合作与竞争的关系二、呈现学习目标：1.知道宽容的含义和基础；2.学会宽容他人悦纳自己三、学习流程：流程一：自主学习〖一.金无足赤人各有别〗1.宽容的含义宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2.宽容合作的基础求同存异，是宽容合作的基础。
因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、共性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间消失冲突特别正常。
这就需要相互宽容，需要敬重彼此的共性。
我们决不会由于存在冲突就拒绝合作、回避交往。
所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
3.宽容是解决冲突的良方现实生活中，我们避开回在无意中损害别人，也可能由于一段时期糊涂做出损害别人感情、损害别人利益的事。
这时，我们假如能体谅、敬重他人的感受，真诚地赔礼赔礼，就简单得到他人的谅解。
同样，我们也可能受到别人无意之中的损害，对别人的“ 抱歉”也要真诚接纳、理解、原谅，也能非常好地化解冲突，加深友情。
4.宽容是一种美德，是一种境界宽容是一种美德。
为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友情，获得更多伴侣。
宽容是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就把握了一种自我提高的有效方法。
5.宽容利己利人宽容能使对方从中吸取教训，重新端详自己的行为；宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满意。
一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚意关心他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的敬重。
流程二：合作探究小乐和小娱是一对要好伴侣，她俩的共性迥然不同。
小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性非常向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱观赏戏曲。
○性格不同的两个人为什么能成为要好的伴侣呢？流程三：探讨与提高在生活中难免有这样那样的“冲突”。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
预期目标与效果
01
学生能够认识到关注他 人、帮助他人的重要性 ，并愿意付诸实践。
2024/2/2
02
增强学生的集体荣誉感 和归属感，提高班级凝 聚力。
03
培养学生的同理心和人 际交往能力，促进其社 会适应性的发展。
6
04
通过班会活动的互动和 体验，让学生深刻领悟 “心中有他人”的内涵 和价值。
02 心中有他人内涵 解读
21
持之以恒，形成良好习惯
从小事做起
在日常生活中，多关注他 人的需要，从小事做起， 逐渐形成良好的习惯。
2024/2/2
不断反思和调整
在实践中，不断反思自己 的行为，发现不足并及时 调整。
坚持到底
要意识到做到心中有他人 是一个长期的过程，需要 坚持不懈地努力。
22
06 总结反思与展望 未来
2024/2/2
2024/2/2
11
课堂纪律与礼仪规范要求
遵守课堂纪律，不迟到、不早 退、不旷课，保持专注听讲。
2024/2/2
尊重教师，服从教师管理，积 极回答教师提问，参与课堂互 动。
注意课堂礼仪，保持端正坐姿 ，不随意打断他人发言，保持 课堂秩序。
12
同学间互助合作氛围营造
倡导团结友爱、互帮互助的班级 氛围，关心同学，乐于助人。
26
THANKS
感谢观看
2024/2/2
27
在学习上互相帮助，共同进步， 分享学习资源和经验。
在生活中互相关照，关心同学的 生活和情绪，增强班级凝聚力。
2024/2/2
13
师生关系和谐发展
尊重教师，理解教师的辛勤付出，积 极与教师沟通交流。
积极参与教师组织的各项活动，增进 师生之间的感情和了解。
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6 生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。 7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。 8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。 9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。 10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。 11 和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。 12 我不喜欢独断专行比海洋 更宽阔的是天空，比天空更宽阔的 是人的胸怀。
－－雨果
1、看情景，识宽容
同 学 之 间， 怒 发 冲 冠
在字典中， “宽容”有两个含义：
（1）.宽厚能容忍
（2）.包涵;原谅;不计较
通俗的讲“宽容”就是人与人之间相 处时的理解、体谅他人，拥有宽阔的 胸怀。
6、拒绝抑郁； 7、远离烟酒； 8、少些焦虑； 9、扩大交往； 10、心理健康。
你拥有这剂良药了吗？
4、做调查，比宽容
宽容度测试 以下各项，你认为是这样的，就请写下
“√”，如果你不赞同，就请写下“X”。
1 有很多人总是故意跟我过不去。 2 碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。 3 我讨厌和沉默寡言的人一起工作。 4 有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博 得喝彩，我听到和看到都很生气。 5 和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。
2、讲故事，学宽容
Harmony brings wealth. n.协调、 v.带来 n.财富 和睦
3、说一说，辨宽容
事例1:某班干在自习课上因为A违纪而登记了他的 名字,A下课后到班干处求情,于是班干原谅了他,把 他的名字从违纪本上擦掉了.于是A到处为班干说 好话,说他是一个大度宽容的人.
我的好朋友又向我来借钱了，他已经是第三次 向我借钱了，每次他都愧疚地说，钱上网吧都 用光了，以后会还的。看他可怜的样子，我只 好借给他。
谨记：
•宽容决不是放任、纵容，消极 的无所作为。 •宽容意味着尊重、信任、理解 和沟通。
医学研究证明，宽容是一剂良药：
•1、降低血压； •2、减轻压力； •3、消除敌意； •4、控制愤怒； •5、稳定心率；
活动拓展 试一试
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递 下去 。 2.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量 到你这里为止，做“痛苦终结者”。 3.每天做一件帮助他人的好事。 4.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他， 试着去了解他的苦衷。 5.为别人的成绩鼓掌，而不是去嫉妒。 6.每天写出一个令你反感的人的一条优点
评价标准： “ √ ”得 1 分，“ X ”得 0 分
评价标准： “是”得1分，“否”得0分，最 后分数相加。 ⑴ 13—18分，说明你需要在生活中加强灵活 性，培养宽容心。 ⑵ 7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰 到难相处的人，但还尚能宽容。 ⑶ 0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。
5、好读书，悟宽容
事例2: 某班干一向公正严明,对于违纪的同学严管 不误,最终有部分同学认为他多管闲事,太不宽容了, 最终在投票选举中部分同学没有投该班干的票,因 为他登记过自己的名字.那么到底不宽容的是班干, 还是那部分同学呢?
如果是你，你会这么做吗？为什么？
在单车棚里，你发现一个学生正在撬一辆单车， 你很憎恨他的行为，但你并不揭发他。
13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。 14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。 15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。 16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。 17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会 大发雷霆。 18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。