部编版八年级下册语文第21课《庄子》二则 课件
部编版八年级语文下册21《庄子》二则教案
21 《庄子》二则
第1课时 北冥有鱼
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。
3．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
一、导入新课
同学们看过《大鱼海棠》这部电影吗？《大鱼海棠》的故事灵感于庄子《逍遥游》，讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事，该片荣获了许多大奖，其画面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。今天我们就走进《逍遥游》，看看“鲲”到底是何物！
二、教学新课
目标导学一：了解庄子及《庄子》的艺术特色
庄子(约前369—前286)，名周，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，哲学家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
《庄子》，道家经典之一，今存33篇，内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，“天人合一”“清静无为”，就是要达到无己、无功、无名的境界。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
目标导学二：分类积累，理解重点句意
1．重点字词梳理。
北冥．(míng) 鲲．鹏(ūn) 抟．(tuán)
徙．(ǐ) 齐谐．(ié) 正色邪．(yé)
2.通假字。 北冥．有鱼(“冥”同“溟”，海)
3.词类活用。
志怪．者也(形容词作名词，怪异的事物)
4.文言句子翻译。
(1)是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
明确：这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是一个天然形成的水池。
(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
明确：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
部编人教版八年级下册第21课《庄子二则 》同步练习
21 《庄子》二则
1.给下列加点字注音。
北冥．有鱼(míng) 其名为鲲．(kūn) 濠．梁(háo)
徙．于南冥(xǐ) 抟．扶摇(tuán) 鲦．鱼(tiáo)
2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)志．怪者也 志: 记载
(2)其远而无所至极．邪 极: 尽
(3)安．知我不知鱼之乐 安: 疑问代词,怎么
3.下列句中加点词的意义与现代汉语意义不相同的一项是 (A)
A.怒．而飞 B.海运则将徙．于南冥
C.鲦鱼出游从容．． D.请循．其本
【解析】A项,“怒”,振奋,这里指用力鼓动翅膀。它不同于现代汉语中“生气,气愤;气势盛”的意思。
4.下列句子中,含有通假字的一项是 (A)
A.北冥有鱼 B.其翼若垂天之云
C.子固非鱼也 D.我知之濠上也
【解析】A项,“冥”同“溟”,海。
5.下列对句子特殊句式的判断,不正确的一项是 (B)
A.南冥者,天池也。(判断句)
B.去以六月息者也。(判断句)
C.庄子与惠子游于濠梁之上。(倒装句)
D.是鱼之乐也。(判断句)
【解析】B项,“去以六月息者也”是倒装句。
6.下列有关文学常识及课文内容的表述,不正确的一项是 (C)
A.庄子是战国时期哲学家,道家学派的代表人物,与道家始祖老子并称为“老庄”,他们的哲学思想体系,被尊为“老庄哲学”。 B.《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。
C.《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇。《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。
D.《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟,想象雄奇瑰丽,语言灵动而有气势。
【解析】C项,《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。
7.庄子崇尚自然,追求精神上的逍遥游。他的文章想象奇特,变化多端,并常用寓言故事的形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学的语言有很大影响。请从下面的故事中选择一则,用自己的语言说说其故事内容及寓意。
人教部编版八年级下册语文导学案第21课 庄子二则 北冥有鱼
第21课《庄子二则》北冥有鱼 第一课时
1、巩固文中重点实词和虚词。 2、 熟练朗读并翻译课文。
3、理解庄子“万物皆有所待”的思想。4、让学生明白“绝对的自由”是不存在的
1、熟练朗读并翻译课文。2、理解庄子“万物皆有所待”的思想。
1、庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。
2、作品介绍： 《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
3、解题：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。 “逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
积累字词，疏通文意。
（1）给加点字注音。
北冥．（ ） 鲲鹏．．（ ）抟．（ ） 迁徙．（ ） 齐谐．（ ）正色邪．（ ）
（2）借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：
北冥．．有鱼，其名曰鲲。 怒．而飞，其翼若垂．天之云。
是鸟也，海运．．则将徙于南冥。 齐谐者，志怪．．者也。
抟扶摇．．．而上者九万里 去．以六月息．者也。
野马．．也，尘埃也，生物之以．息相吹也。 重点难点
部编版八年级下册第21课《庄子》二则导学案答案
部编版八年级下册第21课《庄子》二则导学案答案
1 / 7 《二则》师生共用导学案
备课：徐春红 备课时间：2018-6-5 学习时间： 班级：2/8 姓名：
【学习目标】
1．搜集庄子的有关资料，了解庄子及《庄子》。
2．结合课文注释及工具书读通全文 ，掌握重点文言词语。
3．体味人物对话的语气，理解语言阐述的道理。
【学习重点】了解寓言的内容，多角度理解课文寓意。
【学习难点】体会庄子辩论是风格，学习他淡泊名利的思想。
【知识链接】
1.作者简介
庄子(约前369－前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘)人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。
2.简介《庄子》
《庄子》道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。一般认为内篇为庄子本人所作。
【预习导学】
1.熟读并翻译课文
2.练习册“自主预习”一—三
【整体感知】
1．《北冥有鱼》主要描述了什么内容？
部编版八年级下册第21课《庄子》二则导学案答案
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2．《北冥有鱼》文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
3.《庄子与惠子游于濠梁之上》主要记叙了一件什么事？
【合作探究】
1.鸟为什么要迁徙到南冥？
2.鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？
3.奔腾的雾气，空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？
4.探究写法 部编版八年级下册第21课《庄子》二则导学案答案
3 / 7 在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼、颇具诗意，寓意隽永，感染力强。那么：
①文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
②人对事物的认识有没有局限呢？
【总结《北冥有鱼》】
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你插上知识的翅膀去乘长风，破万里浪。
5.庄子和惠子围绕什么话题展开了怎样的辩论？他们的观点和论据各是什么？
部编版八年级语文下册21《庄子》二则 说课稿
21北冥有鱼 说课稿
一、说教材：
《北冥有鱼》是庄子的作品，文本通过丰富的想象和生动的比喻，为我们揭示了庄子思想的精髓：逍遥游。这篇课文是初中语文八年级下册第六单元的第一篇文章，属于讲读课文。
二、说目标：
根据《全日制普通中学语文教学大纲》规定：高中生“要诵读古典诗词和浅易文言文，理解一定数量的名篇”。据此，我设置了一课时内容，确立了如下教学目标：
（一） 知识和能力目标：
1、积累文言知识，掌握重点的实虚词、句式、词类活用等文言现象。
2、理解《北冥有鱼》语言特点和写作方法。
（二）能力目标：
诵读课文，在了解文章大意的基础上体味作者的思想感情。
（三）德育目标：
了解庄子及《北冥有鱼》的基本哲学思想，并且辩证的看待这种思想。
三、说重、难点：
重点：落实具体的文言知识及涵咏体味文本的思想感情。
难点：辩证看待庄子在《北冥有鱼》中所体现出的哲学思想。
四、说教法：
1、诵读法。古文，必须通过诵读才能培养出一种古文的语感，只有通过反复的吟诵，学生才能愈来愈深刻的了解文章的内涵。 2、梳理法。对于文本的文言现象，采用分组重点突破，讨论归纳整理的方法进行教学。
3、研讨法。对于文章体现的作者的思想感情和哲学思想，可结合时代背景引导学生独立思考，分组研讨进行分析，教师可根据学生的回答情况给予点拨提示，促使学生往深一层想。
五、说学法：
1、预习法。学习一篇课文，预习是必不可少的。文言文，知识量大，所需掌握的内容多，不经预习直接听课，学生很可能会不知老师所云者何，听课效果大打折扣。反之，做好课前预习工作，初步了解文章大意，听课时对文章重难点的把握就会事半功倍。
2、诵读法。“受之以鱼，不如授之以渔”，教学生学文言文，实际上就是为了让学生学会自己读懂文言文。《北冥有鱼》气势磅礴，寓意丰富，想象奇特，比喻生动，通过阅读可以提高学生的文言文阅读能力。
部编版八年级语文下册第21课 《庄子》二则(第2课时)(同步讲义)
部编版八年级语文下册
1．背景探寻。
《庄子与惠子游于濠梁之上》：庄子平常能够谈得来的朋友很少，惠子是其中一个。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩论的场景。
2．主旨归纳。
《庄子与惠子游于濠梁之上》：本文通过写庄子、惠子在濠梁之上关于“鱼之乐”的辩论，表现了庄子“天地与我并生，而万物与我为一”的追求。
3．给下列加点的字注音。
濠．梁（ ） 鲦．鱼（ ）
4．借助注释、工具书，并结合上下文语境解释下列句中加点的词语。
（1）是．鱼之乐也：
（2）汝安．知鱼乐：
（3）全．矣：
（4）循．其本：
5．划分下列句子的朗读节奏。
（1）安知我不知鱼之乐？
（2）子之不知鱼之乐全矣。
（3）既已知吾知之而问我。
3．háo tiáo
5．（1）安知我/不知鱼之乐？
（2）子之不知鱼之乐/全矣。
（3）既已知吾知之/而问我。
1．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中庄子为什么坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐？
这缘于庄子的思想和他当时的心境。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。鱼“乐”，其实是庄子愉悦心境的投射与外化。他来到濠水的桥上，感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼，觉得鱼儿也很快乐。同时庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉戏，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼儿“乐”便是理所当然的事了。
2．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中是如何讲究辩论艺术的？
3．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中的论述有什么特点？
本文通篇采用幽默轻松的笔法叙事。“是否知鱼之乐”本是一个深奥的逻辑问题，但通篇却以轻松闲适的笔调展开论述。且论辩双方并非言辞激烈地展开对峙，而是像日常聊天一样娓娓道来。二人语言幽默，将论辩话题谈得妙趣横生，使人读后感到韵味无穷。
部编人教版八年级语文下册同步练习21庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上
21 《庄子》二则
庄子与惠子游于濠梁之上
1．【读准字音】 给下列加点字注音。
濠．梁( ) ·鱼( )
请循．其本( ) 汝．安知鱼乐( )
2．【把握节奏】 给下列句子划分正确的朗读节奏。
(1) 鱼 出 游 从 容， 是 鱼 之 乐 也
(2)庄 子 与 惠 子 游 于 濠 梁 之 上
古今异义
(1)安．知鱼之乐(古义：怎么。今义：安定)
(2)子固．非鱼也(古义：本来。今义：结实，牢固)
(3)子．非鱼，安知鱼之乐(古义：对男子的尊称。今义：儿子)
一词多义
之是鱼之．乐也（助词，的）子之．不知鱼之乐全矣（用于主谓之间，取消句子的独立性）
固固．不知子矣（副词，固然）子固．非鱼也（副词，本来）
特殊句式
(1)判断句
是鱼之乐也。(“……也”表判断)
(2)倒装句
庄子与惠子游于濠梁之上。(状语后置句，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”)
3．《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，通过庄子与惠子二人充满机智的论辩，表现了庄子追求“________________，__________________”，与外界契合无间，超然物外的志趣。
4．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有的生活情趣。
5．文中庄子和惠子围绕什么辩题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？
6．这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？
阅读下文，回答问题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
部编版八年级语文下21 《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上
●重点:
1.感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。
2.掌握说话的技巧,学习如何巧妙地应答。
1.对下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是(B)
A.庄子与惠子/游于濠梁之上
B.今/子欲以子/之梁国/而吓我邪
C.我知之/濠上也
D.子/非我,安知/我不知鱼之乐
2.“子非鱼,安知鱼之乐?”一句运用了 反问 的修辞方法。
3.《庄子与惠子游于濠梁》之辩,被后人誉为“史上最著名的辩论”。
(1)这场辩论赛的辩题是什么?
庄子是否知道鱼之乐。
(2)正反双方的观点各是什么?
正方(庄子):鱼出游从容,是鱼之乐也。反方(惠子):子非鱼,安知鱼之乐?
(3)文中“请循其本”中“本”指的是 最初的话题——“子安知鱼之乐” ,庄子是怎么反驳的?
偷换词语“安”的概念,将“安”的意思由“怎么、哪里”变成了“哪儿”,避重就轻。
4.请说说庄子思想和孔孟思想的区别。
孔孟是儒家学派的代表人,思想精髓是主张“仁义”。孔子的思想以“仁”为核心,以为“仁”即“爱人”。孟子继承和发展了孔子的德治思想,发展为仁政学说,并成为其政治思想的核心。他把“亲亲”“长长”的原则运用于政治,以缓和阶级矛盾,维护封建统治阶级的长远利益。孟子把伦理和政治紧密结合起来,强调道德修养是搞好政治的根本。
庄子是道家学派的代表人,思想精髓是主张“道德”。庄子思想的可贵之处,是具有朴素的唯物自然观和辩证法因素,他崇尚“自然”,反对“人为”。
问题一:思读课文《庄子与惠子游于濠梁》,理解寓意。
1.庄子为什么在文章中会认为鱼儿是快乐的呢?文章表现了他什么思想?
庄子有一种朴素的唯物主义思想,他追求“天地与我并生,而万物与我为一”的境界。这种思想使作者和大自然的关系更加亲密,这就必然影响了他看待自然界的态度。作者在看待万物的时候,必然打上自己情感的印记,使万物也具有和人一样的“灵感”。
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,其实这是他愉悦心境的投射与反映,这也反映了庄子推崇“自然”,反对“人为”的思想。
人教部编版八年级下册语文导学案第21课 庄子二则 庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上 第二课时
1、积累文言词语，理解故事的寓意。
感知庄子与惠子222、感知庄子和惠子性格、思想上的差异。
楚国郢人鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：“替我试试看。”匠石说：“我以前能削，但是我的对手早已经死了！” ——《徐无鬼》
这是惠子死后，庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说的一个故事，是感慨自惠子死后他就没有可以谈话的对手了。可见，在庄子心目中，惠子是难得的知己。
1、自读课文，读准字音，给下列划线字注音
濠梁（ ） 鯈鱼（ ）
2、借助课文注释和工具书疏通课文
(1)解释加点词语：
庄子与惠子游．于濠梁之上 鯈鱼出游从容．．
安．知鱼之乐 是．鱼之乐也
请循．其本 我非子，固．不知子矣。
(2) 翻译下列句子
子非鱼，安知鱼之乐
鯈鱼之出游从容，是鱼之乐也 自主学习 课时要点
资料链接
我非子，固不知子矣。
子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣
读懂故事，探究寓意
（1）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?
（2）庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子采取了什么样的方式来回答？体现了他什么样的性格？
1、读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？
2、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？
3、庄子和惠子的性格有何差异？ 合作探究
巩固提升
课后反思
部编人教版八年级下册第21课《庄子二则 》同步练习 2
21 《庄子》二则
1.给下列加点字注音。
北冥．有鱼(míng) 其名为鲲．(kūn) 濠．梁(háo)
徙．于南冥(xǐ) 抟．扶摇(tuán) 鲦．鱼(tiáo)
2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)志．怪者也 志: 记载
(2)其远而无所至极．邪 极: 尽
(3)安．知我不知鱼之乐 安: 疑问代词,怎么
3.下列句中加点词的意义与现代汉语意义不相同的一项是 (A)
A.怒．而飞 B.海运则将徙．于南冥
C.鲦鱼出游从容．． D.请循．其本
【解析】A项,“怒”,振奋,这里指用力鼓动翅膀。它不同于现代汉语中“生气,气愤;气势盛”的意思。
4.下列句子中,含有通假字的一项是 (A)
A.北冥有鱼 B.其翼若垂天之云
C.子固非鱼也 D.我知之濠上也
【解析】A项,“冥”同“溟”,海。
5.下列对句子特殊句式的判断,不正确的一项是 (B)
A.南冥者,天池也。(判断句)
B.去以六月息者也。(判断句)
C.庄子与惠子游于濠梁之上。(倒装句)
D.是鱼之乐也。(判断句)
【解析】B项,“去以六月息者也”是倒装句。
6.下列有关文学常识及课文内容的表述,不正确的一项是 (C)
A.庄子是战国时期哲学家,道家学派的代表人物,与道家始祖老子并称为“老庄”,他们的哲学思想体系,被尊为“老庄哲学”。 B.《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。
C.《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇。《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。
D.《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟,想象雄奇瑰丽,语言灵动而有气势。
【解析】C项,《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。
7.庄子崇尚自然,追求精神上的逍遥游。他的文章想象奇特,变化多端,并常用寓言故事的形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学的语言有很大影响。请从下面的故事中选择一则,用自己的语言说说其故事内容及寓意。