小学数学学科《教学规范达标基本要求》知识竞赛试题
小学数学教师解题竞赛教学常规考试
一、 填空题。
1、 数学是研究（ 数量关系 ）和（ 空间形式 ）的科学。
2、 在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立（数感）和符号意识，发展运算能力和（推理能力），初步形成模型思想。
3、 教学活动是（ 师生参与 ）、（ 交往互动 ）、（ 共同发展 ）的过程。
4、 列表解决问题的策略教学中，让学生会用列表的方法（整理相关信息），会通过列表的过程（分析数量关系），寻找解决问题的（有效方法）。
5、 学习统计，需要让学生经历（统计的过程），体验和学会（统计方法），并对统计结果进行（简单分析）。
6、 在各个学段中，《数学课程标准》安排了“数与代数”、“ 图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个学习领域。
7、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识技能）、（数学思考）、（问题解决）、（情感态度）等四个方面作出了进一步的阐述。
8、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖机械的模仿和记忆，（动手实践）、（自主探索）和合作交流也是学生学习数学的重要方式。
9、有效的数学教学活动是（学生学）与（教师教）的统一，学生是（数学学习的主体），教师是（数学学习的组织者）、（引导者）与（合作者）。
10、义务教育阶段的数学课程要着眼于学生整体（ 素质 ）的提高，促进学生全面、（ 持续 ）、（和谐 ）发展。
11、乘法是求（ 若干个相同加数相加的和 ）的简便运算。
12、六角形的内角和是（ 720 ）度。
13、在相距120米的两楼之间种树，每隔6米种一棵，共栽（ 19 ）树。
14、环绕公园的湖边栽着柳树和杨树。
每相隔两棵柳树之间有2棵杨树，一共有180棵杨树。
柳树一共有（ 90 ）棵。
15、把一根木头锯成7段，每锯开一次要4分钟，一共需要（ 24 ）分钟。
16、302路公共汽车从车站每隔5分钟发出一辆班车。
从早上6时发出第一辆班车算起，到早上6时32分为止，302路公共汽车应该发出（ 7 ）辆班车。
17、旅游团有25位旅客入住酒店，有双人房和三人房两种客房，双人房160元/间，三人房210元/间。
小学数学课程标准知识竞赛试题测试题及答案
小学数学新课程标准测试题 （2011 版） 学校： 姓名： 得分： 一、选择题（ 1-10 单项选择， 11-15 多项选择）（ 30%） 1、数学教学活动是师生积极参与，（ ）的过程 A 、交往互动 B 、共同发展 C 、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源， 创造性地使用教材， 学会（ ） A 、教教材 B 、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。
A 、数学思考 B 、过程与方法 C 、解决问题 4、 《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ ） 不同程度。
A 、学习过程目标 B 、学习活动结果目标。
5、 评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ ） A 、成绩 B 、目的 C 、过程6、6、 “综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次。
7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）A 、促进学生、教师、学校和课程的发展B 、形成新的教育评价制度C 全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师 教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（A 组织者合作者B 组织者引导者C 组织者 引导者 合作者 A 、 B 、C 、三D 四9、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（）。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（）之上。
A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（A 、建立数感B 、符号意识C 、发展运算能力和推理能力D 、初步形 成模型思想15、课程内容的组织要处理好（A 、过程与结果B 、直观与抽象二、填空题。
小学数学教师学科竞赛考试试题参考答案
小学数学教师学科竞赛考试试题参考答案一、第一部分：填空题。
(数学课程标准基础知识)。
(1’×25=25’)1、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画）、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（普及性）性和（发展性）性，使数学教育面向全体学生。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。
4、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。
5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
6、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）的基础上。
7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）（实践与综合运用）四个学习领域。
8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面做出了进一步的阐述。
9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（教师的教学）。
二、第二部分：选择题。
（教育学、心理学理论）。
(1’×15=15’)1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（D）（纠错：正确答案应是（C））A、主体B、客体C、既是主体也是客体D、既不是主体也不是客体2、现代教育派的代表人物是美国教育家（C ）。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、裴斯塔罗齐3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品。
（B ）A、《论语》B、《学记》C、《演说术原理》D、《大学》4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（D ）。
A、谈话法B、读书指导法C、练习法D、讲授法5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生（A ）。
小学数学学科《教学规范达标基本要求》知识竞赛试题
小学数学学科《教学规范达标基本要求》知识竞赛试题一、填空（48%）1. 规范要求教师的提前备课量至少是（），教龄（）年内教师应该写详案。
（）写一份任教班级的教学质量分析报告。
2. 制定学期教学计划，应包括以下三方面的内容：（）、（）、（）。
3.预备铃响后，任课教师必须在（）候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。
4. 备课要根据（）设计教学过程，教学过程应（）而（），教学环节的构建和情境的创设都须注重（）的设计，一节课的教学环节不宜过多；根据教学实际与学校现有条件选择教学方法、教学媒体。
5.集体备课主要进行（）备课，加强对（）、（）、（）和（）的研讨。
集体备课要以（）为基础，（）与（）相结合的方式，不可（），不能（）。
6.课堂教学要注意教学时间的合理分配，切入重点要快，尽可能在前（）分钟完成教学的主要任务。
每节课留给学生的课堂作业时间不得少于（）分钟。
7.课堂教学要精心设计（）与（）部分的板书，板书的书写规范。
教学媒体的选择与应用要（）、（），相互补充，发挥各自的作用。
8.学生的数学作业可分为（）作业与（）作业。
要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的（）性和（）性，以求实效。
9.作业反馈要及时，课堂作业（）天清，家庭作业（）日清；学生的错题订正做到及时（）。
重视作业讲评，对共性的错误作出（）指导，对作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，适时向全班进行交流，达到共同提高。
10..学业测评可采取（）与（）两种方式。
学业测评以（）为基本依据，结合（），采取多种评价方式，全面关注学生的成长。
11. （）检测作为学业检测的主要手段，目的在于诊断和反馈教师教学和学生学习的情况，以改进教学。
教师在编制试卷前，应根据（）要求和（）确定检测范围，理清知识点，及相关知识点的目标要求，形成试卷编制的基本框架。
编制的试卷要有（）、（）与（）。
12.在义务教育阶段各个学段中，《数学课程标准》都安排了（）、（）、（）、（）四个领域的学习内容。
2024年教师课程标准测试小学数学训练试题
2024年教师课程标准测试小学数学训练试题（时间：60分钟满分：100分）填空题（30分）1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥（培根铸魂）、（启智增慧）的作用。
2.义务教育课程规定了（教育目标）、（教育内容）和（教学基本要求），体现国家意志，在（立德树人）中发挥着关键作用。
3.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
4.义务教育数学课程以（习近平新时代中国特色社会主义思想）为指导，落实（立德树人）根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展），逐步形成适应终身发展需要的（核心素养）。
5.有效的教学活动是（学生学）和（教师教）的统一，学生是学习的（主体），教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
6.义务教育阶段数学课程内容由（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四个学习领域组成。
7.（四基）、（四能）是发展学生核心素养的有效载体。
8.资源开发与利用要坚持（育人为本），将促进学生（身心发展）发展作为（首要任务），从促进学生（核心素养）形成和发展的内在规律出发，为（教与学）提供有效支撑。
选择题（10分）1.2022版《数学课程标准》指出（ D ）是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，不同学段发展水平不同，是制定课程目标的基本依据。
A 四基B 四能C 三会D 核心素养2.在义务教育阶段，数学语言主要表现为（ C ）①数据意识或数据观念②模型意识或模型观念③推理意识或推理能力④应用意识A ①②③B ②③④C ①②④D ①②③④3.核心素养的培养与评价以（ D ）为基础，需要通过设计特定的、情境化的、综合的数学活动来实现。
A 四基B 四能C 教学目标D 数学知识4.新课标建议在集体备课、课堂观摩、交流研讨等教研活动基础上、积极开展（ A ）的校本教研。
A 实践--问题--研究--改进B 问题--研究--改进--实践C 实践--研究--问题--改进D 问题--实践--研究--改进5.第二学段中具体情境中常见的数量关系不包括（ A ）。
小学数学教师教学基本功比赛(数学学科知识)测试试题
小学数学青年教师教学基本功竞赛数学学科知识测试卷 成绩 一、选择题（每小题3分，共30分） 1．世界上第一个把π计算到3.1415926＜π＜3.1415927的数学家是( )。
A.刘徽 B.祖冲之 C.阿基米德 D.卡瓦列里 2．在现存的中国古代数学著作中，最早的一部是( )。
A.《孙子算经》 B.《墨经》 C.《算数书》 D.《周髀算经》 3．最早采用位值制记数的国家或民族是( )。
A.美索不达米亚 B.埃及 C.阿拉伯 D.印度 4. 下列各数中是负数的是( )。
A ．-（1-2） B ．-1-1 C ．（-1）0 D ． 1-2 5．在比例尺是1:8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2:3，那么甲、乙两个圆的实际的直径比是( )。
A. 1:8 B. 4:9 C. 2:3 D. 1:12 6．下列四个图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形是( )。
A ． B ． C ． D ． 7．如下左图是由几个小立方块所搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数，则这个几何体的左视图为( )。
8．小明用一个半径为5cm ，面积为15 cm 2的扇形纸片，制作成一个圆锥的侧面（接缝处不重叠），那么这个圆锥的底面半径为( )。
A ． 3cm B ． 4cm C ． 5cm D ． 15cm1 32 1 A ． B ． C ． D ． 学校 姓名…………………………装……………………………订………………………………线…………………………………………………………9. 72人参加某商店举办的单手抓糖果活动的统计结果如下表所示。
若抓到糖果数的中位数为a ，众数为b ，则a ＋b 之值等于（ ）。
A ． 20B ． 21C ． 22D ． 2310．下列说法正确的是( )。
A.要了解一批灯泡的使用寿命，采用全面调查的方式。
B.要了解全市居民对环境的保护意识，采用抽样调查的方式。
小学数学教师基本功竞赛教育理论试题
小学数学青年教师教学基本功大赛教育教学知识测试试题（考试时间：60分钟总分：100分）1．义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（）。
A．基础性、普及性和发展性 B．公平性、民主性和普及性C．发展性、普及性和实践性 D．科学性、发展性和实践性2．通过义务教育阶段的数学学习，使学生能获得的“四基”目标是（）。
A．基础知识、基本技能、基本活动经验、基本数学思想B．基础知识、基本技能、基本思想、基本实践能力C．基本技能、基本思想、基本解题策略、基本活动经验D．基础知识、基本技能、基本方法、基本解题策略3．教育现代化的核心是（）的现代化。
A．教育内容 B．教育方法C．人 D．教育结构4．美国心理学家马斯洛的需求层次理论认为，人有七种基本需求，其中最高级的需求是（）。
A．安全需求 B．社交需求C．尊重需求 D．自我实现需求5．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视（）。
A．传授学生知识 B．发展学生能力C．培养学生个性 D．养成学生品德6．新一轮课程改革的核心是（）。
A．学生学习方式的变革 B．教师教的方式的变革C．学校管理方式的变革 D．后勤服务方式的变革7．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的（）规律。
A．再认 B．先快后慢C．倒摄抑制 D．前摄抑制8．（）是长方形的上位概念。
A．正方形 B．菱形C．平行四边形 D．矩形9．根据学习心理学原理，可以将教师反思过程最适当地概括为（）。
A．自我提问与思考过程 B．自我完善过程C．师生相互作用过程 D．问题解决过程10．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是（）。
A．讲授法 B．参观法C．情境教学法 D．循循善诱法11．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 这句名言指的是要重视（）。
A．榜样示范 B．实际锻炼C．陶冶教育 D．说理教育12．2011版数学课程标准在课程内容方面，将原来的“空间与图形”改为（）。
小学数学教师基本功大赛测试题(1)
小学数学教师基本功大赛测试题总分：100分时间：60分钟单位姓名分数一、填空题：（每空1分，共22分）1、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：、、、。
2、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：、、、。
3、认真听讲、积极思考、、、等，都是学习数学的重要方式。
4、教师教学应该以学生的和为基础，面向全体学生，注重启发式和。
5、有效的数学教学活动是与的统一，应体现“”的理念，促进学生的全面发展。
6、小学数学课程应培养学生具有计算能力，__________，___________，_________________。
7、“问题解决”的教学要增强学生与的能力，分析问题与解决问题的能力。
二、单项选择（每题2分，共40分）1．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思2、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
3、在播放PowerPoint演示文稿时,以下说法正确的是( )A、单击鼠标就可切换到上一张幻灯片B、单击鼠标右键高出播放控制菜单后选”上一张”才能切换到上一张幻灯片C、只能从头致电尾地按排顺序播放幻灯片D、演示文稿中的所有幻灯片都必须一次性播放完,不能回播不能提前结束4、对于PowerPoint中的超级链接,错误的说法是:( )A、利用超级链接可以跳转到同一演示文稿中的任一张幻灯片B、利用超级链接可以跳转到别的演示文稿C、利用超级链接可以跳转到某个Internet地址D、利用超级链接只能跳转致文件类型为.ppt的文件5、在PowerPoint中,使用( ),可以将幻灯片的顺序进行调整.A、幻灯片放映视图B、幻灯片浏览视图C、幻灯片视图D、备注页视图6、在播放一张PowerPoint幻片后,要使下张幻灯片内容的出现呈水平盒状收缩方式或垂直百叶窗方式,应( )A、单击”幻灯片放映”下的”预设动画”进行设置B、单击”幻灯片放映”下的设置放映方式”进行设置C、单击”幻灯片放映”下的”自定义动画”进行设置D、单击”幻灯片放映”下的”幻灯片切换”进行设置7、在播放幻灯片时,若鼠标移动到带有下划线的文字时变成了小手形状,说明该文字( )A、是艺术字B、被加重了语气C、处有超级链接D、是幻灯片的标题8、在PowerPoint中,被选中的对象虚框上的8个小方框称为( )A、尺寸控制点B、文本插入点C、以效区域范围D、选中对象标记9、要为演示文稿中每张幻灯片自动编号,应使用( )A、”视图”菜单中的”页眉和页脚”对话框中的”幻灯片”选项B、”插入”菜单中的”幻灯片编号”C、”格式”菜单中的”幻灯片版式”D、”视图”菜单中的”幻灯片母版”10、在PowerPoint中,要将在Windows下用图画作好的一幅图片文件abc1.bmp 插入到当前幻灯片的当前位置,以下正确的是( )A、依次单击”插入”下的”图片”下的”剪贴画”B 、依次单击”插入”下的”图片”下的”自选图形”C 、依次单击”插入”下的”文本框”D 、依次单击”插入”下的”图片”下的”来自文件“下的”abc1.bmp”再插入11、在PowerPoint 中,若刚误删除了一张幻灯片,以下哪种操作可以恢复( )A 、从桌面上的”垃圾回收站”中恢复B 、从”编辑”菜单中的选择”撤消删除幻灯片”C 、从”编辑”菜单中的选择”粘贴”D 、从”编辑”菜单中的选择”复制”12、在PowerPoint 中,除可以使用”编辑”菜单中的”粘贴”命令处,还可以使用( )键进行”粘贴”操作A 、CTRL+VB 、ALT+VC 、CTRL+CD 、ALT+C13、在PowerPoint 中,打开演示文稿的键盘操作方法是按( )A 、CTRL+EB 、CTRL+OC 、CTRL+FD 、CTRL+H14、在PowerPoint 中,不能直接插入的对象是( )A 、文本框B 、剪贴画C 、艺术字D 、EXCEL 表格15、在PowerPoint 中,选中一个对象后,要将其移动到另一个位置,正确的操作步骤是( )A 、单击菜单菜单栏”编辑”下的”剪切”,找到目标位置后,再单击”编辑”下”粘贴”B 、单击菜单菜单栏”编辑”下的”复制”,找到目标位置后,再单击”编辑”下”粘贴”C 、单击工具栏上”复制”按钮,找到目标位置后,再单击”编辑”下”粘贴”D 、单击工具栏上”复制”按钮,找到目标位置后,再从右键菜单中选择”粘贴”16．一本书的价格降低了50%，现在，如果按原价出售，提高了（ ）A 、25%B 、50%C 、(C)100%D 、200%17．下图三个平行四边形的面积相等，图中的阴影部分的面积关系是（ ）A 、S ①> S ②> S ③B 、S ①=S ②=S ③C 、S ①> S ②<S ③D 、 S ①<S ②<S ③18．一个正方体的六个面上分别写着A ，B ，C ，D ，E ，F 六个字母，根据以下四张图可以确定B 的对面一定是（ ） A E C B A C E F C D E AA 、CB 、DC 、ED 、F19．一个密封不透明的箱子里放着5张相同的卡片，每张卡片上分别写着1，3，4，7，9，从中任意摸出2张卡片，组成十位数字比个位数字大的两位数，得到的两位数是质数的概率是( )A 、B 、C 、D 、 20. 五个同样的小长方形拼成一个大长方形（如右图），这个大长方形长和宽的比是（ ）A 、6 ：5B 、4 ：3C 、5 ：3D 、5 ：4三、解决问题1. 在一条长800m 的环形公路的两边安路灯，每隔25m 安一盏。
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小学数学学科
《教学规范达标基本要求》知识竞赛试题
一、填空（48%）
1. 规范要求教师的提前备课量至少是（）,教龄（）年内教师应该写详案.（）写一份任教班级的教学质量分析报告.
2. 制定学期教学计划,应包括以下三方面的内容：（）、（）、（）.
3.预备铃响后,任课教师必须在（）候课,督促、检查学生做好课前各项准备工作.
4. 备课要根据（）设计教学过程,教学过程应（）而（）,教学环节的构建和情境的创设都须注重（）的设计,一节课的教学环节不宜过多；根据教学实际与学校现有条件选择教学方法、教学媒体 .
5.集体备课主要进行（）备课,加强对（）、（）、（）和（）的研讨.集体备课要以（）为基础,（）与（）相结合的方式,不可（）,不能（）.
6.课堂教学要注意教学时间的合理分配,切入重点要快,尽可能在前（）分钟完成教学的主要任务.每节课留给学生的课堂作业时间不得少于（）分钟.
7.课堂教学要精心设计（）与（）部分的板书,板书的书写规范.教学媒体的选择与应用要（）、（）,相互补充,发挥各自的作用.
8.学生的数学作业可分为（）作业与（）作业.要合理选择作业的内容和形式,注重作业设计的（）性和（）性,以求实效.
9.作业反馈要及时,课堂作业（）天清,家庭作业（）日清；学生的错题订正做到及时（）.重视作业讲评,对共性的错误作出（）指导,对作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例,适时向全班进行交流,达到共同提高.
10..学业测评可采取（）与（）两种方式.学业测评以（）为基本依据,结合（）,采取多种评价方式,全面关注学生的成长.
11. （）检测作为学业检测的主要手段,目的在于诊断和反馈教师教学和学生学习的情况,以改进教学.教师在编制试卷前,应根据（）要求和（）确定检测范围,理清知识点,及相关知识点的目标要求,形成试卷编制的基本框架.编制的试卷要有（）、（）与（）.
12.在义务教育阶段各个学段中,《数学课程标准》都安排了（）、（）、（）、
（）四个领域的学习内容.
二、多项选择（8%）
1.《课程标准》所倡导的理念是：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,实现（）
A.人人学有价值的数学
B. 大力培养学生的应用意识和空间观念、统计观念
C.不同的人在数学上得到不同的发展
D. 人人都能获得必需的数学
2. 确定课时教学目标应根据（）,准确、具体、恰当,体现三维目标,突出教学重点和难
点.
A. 课程标准
B. 教材
C. 学生
D. 教师
3. 作业设计的要求是（）.
A. 紧扣目标
B. 促进思维
C. 形式多样
D. 分层要求
4. 学业测评后要重视试卷的讲评.讲评试卷要（）.
A. 公布学生成绩名次
B. 对试卷中所反映的问题进行梳理和归类
C. 要突出重点,把握关键,多角度展示揭题思路
D. 对后进生及时进行个别指导
三、简答（18%）
1. 备课时应怎样研读教学内容？
2.在课堂教学中如何坚持学生的主体性原则？
3. 作业批改是数学教师的主要工作之一.《教学规范》中关于学生作业的批改对教师提出了哪些具体要求？
四、案例评析(18%)
1.下面是某老师在拟定学期教学计划时对班级学生的学情分析,请你结合《教学规范达标基本要求》对其进行评析.
XX班共有学生36人,其中本学期新生8人.通过一个学年的接触和教育,学生在计算方面的差别比较大,多数学生对于算理不太复杂的式题能较熟练、准确地进行计算,但也有XXX等5个学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了计算速度和正确性,学生在这方面表现出来的差距让课堂处理起来有一定难度.应用题方面只有一半左右的学生能认真分析题意,正确列式,大多数新生不能很好地根据应用题的数量关系去理解题意,同时解决实际问题的意识和能力都不强.
从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去学数学.学生上进心强,小组之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强.但学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心.更有XX等个别学生上课注意力特别容易分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有一定难度.
从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓；学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,作业完成较难,但也喜欢激励.课堂中教师要尽力关注学生的个别差异.
2.下面是某老师执教“找规律”一课时导入部分的课堂实录,请结合《教学规范》和《课程标准》谈谈自己的想法.
师：今天老师想请大家来一个有趣的游戏,大家愿意吗？
生（高兴地）说：愿意.
师点击鼠标,出现一只小狗,再点击出现一只小猫.
问：下面会出现什么呢？（学生猜测,师点击鼠标出现一只小狗.）
再问：下面会是什么呢？
师：哇,猜得真准,谁来说说你们是怎么想的呢？
生1：我看见它们是一只小狗,一只小猫再一只小狗、一只小猫这样排的,所以我猜出下面应该是小狗的.
生2：我看见它们是隔着排的,两只小狗中间就是一只小猫.
生3：我是找到规律猜的,它们都是小狗小猫小狗小猫这样排的.
……
师：小朋友观察的真仔细,它们都是按规律重复出现的,在我们的生活中还有很多事物都是按规律排列的,今天我们就一起来学习找规律.
3. 请阅读下面的材料,分别找出老师在教学行为中符合与不符合《教学规范达标基本要求》的地方.
铃声响了,五（X）班的数学老师小张匆匆由办公室走进了教室.今天这节课,张老师要分析一下期中独立作业能力竞赛的情况.1小时前教务处将四（Z）班的语文课与数学课进行了对调.上课铃声响过了,五（Z）班的数学老师小王从办公室匆匆走进了教室.
打开教材和教案本,小王老师发现备好的课已上完了.于是他灵机一动“何不利用这节课来做几道教材中的思考题呢？”
“请同学们翻到教材的第XX页,我们来看看这几道需要动动脑筋的思考题,我先把第一题给大家讲一讲,请大家认真听讲”.当小王老师讲到中途时,发现这道题原来真是不简单,自己课前也没做过,现在有一步怎么也推不出来了,于是他只好停下来让大家小组讨论.最后终于解决了这个问题.后面还有几题,小王老师也都给大家一一作了讲解.
离下课时间只有不到3分钟了,为了让大家掌握得牢固一些,小王老师又给大家布置了一些和今天的思考题相关的练习.下午上课前,科代表把学生的练习交到了小王老师的办公桌上,第二天上午小王老师对这些练习做了批改.
五、论述题(8%)
请结合新课程理念和学校的实际,谈谈你在学习与实施《教学规范达标基本要求》中的一些认识与体会.。