人教版五年级语文下册5—8单元备课建议
人教版五年级语文下册5—8单元备课建议
第五组：“中国古典名着之旅”
第五组单元概貌18将相和
19草船借箭
20景阳冈
21猴王出世
口语交际.习作五
回顾.拓展五教材文本解读：本组教材以“中国古典名着之旅”为专题，安排
了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》和《猴王出世》四篇课文，这几篇课
文都是从我国的古典名着中节选或根据名着改编的。 《将相和》根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的；《草船
借箭》是根据我国着名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的；《景
阳冈》节选自我国着名古典小说《水浒传》第二十三回；《猴王出世》节选
自我国古典神话小说《西游记》第一回；《口语交际.习作5》中，安排了让
名着中的人物走上舞台──演演课本剧；“交流平台”在学生具体感受人物形象
的基础上，回顾、总结所感所悟，“日积月累”中安排了与古代名着相关的六
句歇后语，课外书屋内容是要求学生读读《西游记》原着。 这组教材采用以篇章带名着的编排方
人教版小学语文二年级下册五――八单元教材分析及备课参考
人教版小学语文二年级下册五――八单元教材分析及备课参考
秀成实验小学 刘韧
大家好，很高兴能参加这次二（下）的备课会议，首先我要借此机会感谢教研室的何老师，谢谢她给我提供了这么好的一次培训学习的机会。这次的培训学习中， 我们聆听了人教社王林博士的教材分析，对第四册教材的编排意图、编排特点以及每个知识点的教学建议有了更清晰的理解。也听取了浙江省四名优秀的新课程实践教师对整个第三册的八个单元作了比较详尽的单元教材分析，她们讲得都是平时教学工作中实实在在的实践体会，的确可以给我们在下学期的教学中带来不少的启发和思考。那么可能由于我本身的悟性不是很高，在当时听的过程中，或者是等下讲的过程不能很好的表达，或者表达的不够详尽，不够妥当的地方，还请各位老师指正。我今天主要讲的是第五单元到第八单元的单元简析，那么我等会是将5、6单元一起讲，7、8单元一起讲的。那么在讲解5、6单元时的侧重点是通过案例和教学设计来看看如何上好自然科学类的课文和写人的课文，以及口语交际训练的几点设想。7、8单元的讲解主要侧重在“学习伙伴”的介绍和对识字教学、阅读教学的几点设想。
第五单元教材分析及教学建议
单元内容：本组教材的内容包括导语，《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》四篇课文和语文园地五。认识37个生字（课文中27个，语文园地中10个），书写45个汉字。
单元主题：这一单元的四篇课文都是以“热爱自然，了解自然”为主题而选编的。其实我们在前三册的课文中也有学过和“自然”这个主题有关的课文，如＜＜春雨的色彩＞＞、＜＜四个太阳＞＞等课文。不同是以前所学的课文，虽然本身也蕴藏着“亲近自然，了解自然”这个主题，可是同时又需要表达另外的主题，在我们课文的按排中也被归属于另一个主题的范筹，像＜＜春雨的色彩＞＞当时编者的主要目的也许就是让学生通过感受春雨的不同色彩，从而去
感受五彩缤纷的春天，想象春天，赞美春天。而＜＜四个太阳＞＞当时是被按排在“爱动脑筋”这个主题单元里的。所以集中的以“热爱自然，了解自然”为主题的单元还是第一次出现在我们的语文课本里。让我们一起来看看本单元的导语：日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼„„大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。应该说这里的“热爱自然，了解自然”是建立在以前所学的一些分散的有关于自然的课文之上的，也可以说是一个主题整合的学习。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在平时对大自然的了解和接触的基础上，去走进大自然、观察大自然、聆听大自然，感受大自然。
人教版五年级下册语文第五单元单元备课
人教版语文五年级下册第五单元单元备课
第5单元 中国古典名著之旅
单元教
学目标 1、感受名著中的人物形象，体验阅读名著的乐趣。
2、《将相和》让学生弄懂比较复杂的因果关系，其次感受栩栩如生的人物形象。
3、草船借箭》重在引导学生以“借”为主线，按事情发展顺序了解草船借箭的全过程，从而感受诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
4、《景阳冈》是一篇近代白话文，着重引导学生透过故事情节，对文中武松武艺高强、豪放、倔强、勇敢、机智的性格和无所畏惧的英雄气概的个性特点有所把握，感受名篇语言的精彩、情节之生动。
5、《猴王出世》也是一篇近代白话文，根据本文的语言表达特点，教学时，以读为主线来安排教学过程，感受集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。
单元教学重点、难点 1、关注细节，加深对文本的品读感悟
2、与原著对照，架设初中、小学文言文学习衔接的桥梁
3、借助班级读书会，实现课内、课外的融合
单元教材分析 本组教材以“中国古典名著之旅”为专题，安排了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》和《猴王出世》四篇课文，这几篇课文都是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的。
18《将相和》根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的；
19《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的；
20《景阳冈》节选自我国著名古典小说《水浒传》第二十三回；
21《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回；
《口语交际.习作5》中，安排了让名著中的人物走上舞台──演演课本剧；
“交流平台”在学生具体感受人物形象的基础上，回顾、总结所感所悟，“日积月累”中安排了与古代名著相关的六句歇后语，课外书屋内容是要求学生读读《西游记》原著。
这组教材采用以篇章带名著的编排方式，在每一篇课文的最后，都有一个资料袋，系统介绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅以少驭多，更重要的是，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。
人教版 小学五年级语文第5单元备课
五 年级上册第五单元 综合性学习《有趣的汉字》教学设计
教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
1.应会读字：甥 舅 锥 鸿 迂 典 剖 蛀 恭 搁
2.识字：
①猜字谜 ：江边鸟——（鸿）
生的男孩——（甥）
②锥与椎的区分：锥：锥子； 椎：脊椎
剖与部的区分：剖：解剖； 部：部长
蛀与驻的区分：蛀：蛀虫； 驻：驻军
③易读错字：
锥[zhuī ]是翘舌音；迂[yū]不要读为[xū]剖[pōu]不要读成[pāo];
搁[gē]板在这里念一声，还有一个音搁[gé]不住。
④需要重点积累的词语
外甥 琵琶 枇杷 仓颉 瓷盆 喇叭 记载 诞生
删改 恭恭敬敬 七嘴八舌 迂回绵延 井然有序
二、理解运用与情感体验：
1.通过猜字谜、读对联，尝试编字谜的活动，感受汉字的有趣和美，
体会汉字文化的丰富有趣，激发学生学习汉字的兴趣，。
2.初步了解汉字的起源，汉字的来历，增进对汉字的了解。
3.通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；
培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习，语文通过学习，能对激发汉字文化的热爱之情。
三、教学重难点
通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣
教学准一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件，通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
（四）汉字的视频资料 备
二、学生：
1．预习课文，分组按要求准备有关字谜、歇后语、谐音的资料。
2．搜集有关汉字来历的资料。
五 年级上册第五单元 综合性学习《有趣的汉字》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确、流利。
人教版语文五下册五单元备课
语文教学通案
- 1 - 第 五 单元备课
一、本组教材分析：
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。
二、教学建议
1、编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
2、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。
3、通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。
4、要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。 语文教学通案
- 2 - 三、教学目标：
四、教学重难点：
五、课时安排：
本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。具体教学实践安排如下：
人教版五年级语文上册第五单元备课
1 学科 语文 年级 五 执教人 马 坤 2012 - 2013 学年 上 学期
课题 第五单元 单元备课 个性化
修改
一、教材分析：
本组教材为第五单元，处于全册教材中间。与前后教材不同的是，本组为全面的综合性学习。这次综合性学习，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动，活动贯穿始终的编排方式。首先在导语中提出学习任务—围绕“遨游汉字王国”这个专题，开展综合实践学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做力所能及的事，接着提出活动建议，制定活动计划的要求，然后分为两大版块，按两个阶段开展综合性学习。第一板块是“有趣的汉字”，引导学生搜集相关资料，感受汉字的神奇、有趣。第二板块是“我爱你，汉字”，引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与热爱。
二、学习方法
《语文课程标准》指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动”。这是综合性学习与普通单元教学上另一个重要的区别。在《遨游汉字王国》中，教材的提示是：“我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。”
三、引导学生搜集和整理相关资料。
（1）只有将现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，才能使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力才有好处。
（2）教师要随时了解学生搜集和整理相关资料的情况，指导他们分门别类的进行汇总，指导他们围绕主题删繁就简、去粗取精，指导他们进行编辑、加工。如，可以用笔抄写，做成手抄报，可以粘贴在积累本上，可以制成电子版报，也可以自己设计封面、插图、版式，装订成册等。
（3）引导学生及时写下经历和感受。学生在两周的实践活动中，有许多经历、体验和感受，这就为他们的听说读写提供了丰富的素材。教师要及时引导学生对这些素材进行加工和整理，将综合学习中的见闻 活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力才有好处。
人教版五年级语文下册第一单元集体备课
第一单元集体备课
参加人员： 地点： 时间：
一、教材分析
本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建设与发展，了解西部的文化与风情。激发他们热爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建设西部的情感。《草原》、《白杨》、《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》叙事与写景相结合，优美的语言文字与作者要表达的思想感情相得益彰。
教师在教学本单元内容时，要注意激发学生了解西部，走进西部的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话讲述文中故事，要从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面提高学生的语文素养。
在“回顾·拓展1”的综合性学习活动中，要引导学生交流自己积累的学习方法，并理性的分析总结，不断进行改进。鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。引导学生从课文中汲取写作方法，在交流探讨中提高习作水平。在交流中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
二、教学目标 2 0 1 1
～
2 0 1 2
学
年
度
第
二
学
期
集
体
备
课
1．本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．用自己的话讲述文中故事。
4．体会重点句、段的含义。
5．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。
6．通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。
7．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
三、教学重、难点
1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。
2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。
人教版五年级语文下册单元复习备课1-8单元
1
第一单元复习备课
朱里街道河东于小学曲克玉
训练点:把握课文主要内容。 体会优美语言的表达效果。理解含义深刻的句子。
一、复习“理解含义深刻句子”的方法 第一单元，我们走进西部，领略了西部神奇的风光，一定对茫茫戈壁滩上的白杨树肃然起敬吧。戈壁滩上的白杨树怎么样？ 1、指背课文第12自然段。 2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（不是的，他也在表白自己的心愿） 什么心愿？指名学生回答。 师：是呀，学了课文，我们都知道了爸爸其实是借白杨来勉励自己要扎根边疆，建设边疆，奉献自己。 3、像这样含义深刻的句子在文中还有，请快速浏览课文，把它找出来。 读课文第16自然段：在高大的白杨树，几棵小树„„ 同学们，回忆一下，上课的时候我们是怎样理解含义深刻的句子？ 交流：相机板书 想想重点词语的意思 相机复习“白杨树”指( ),”几棵小树”指（ ）“迎着风沙成长起来”指（如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材） 联系上下文理解句子的含义 ：希望孩子们长大后能经受考验，成为建设边疆的栋梁之材。 3、这一单元的其他3篇课文都写得很好，也有好多含义深刻的句子，你可以选一篇，找出含义深刻的句子，读一读，先想想重点词语的意思，再联系上下文理解含着的意思。 4、交流（见书上） 随机进行朗读的训练。 5、小结：通过这几课的复习，我们不但再次领略了西部风光，而且温习了如何理解含义深刻的句子，就是先……再……
二、拓展练习（详见《荷叶青青》 过渡，同学们，刚才通过自己的学习，已经能理解一些含着深刻意思的句子了，现在让我们学以致用，用这一阅读方法来读懂文章。今天，老师带来了一篇短文，请大家独立完成后面的练习。
三、感受优美语言的表达方式和借物喻人的写作方法。 师：学习了《草原》和《白杨树》，在写作方法上大家一定也有不少收获，你能选一篇课文从写法上谈谈自己的看法吗？ A、《白杨》学习借物喻人、托物言志的写作方法 1、爸爸借白杨表达了自己内心的情感，像这样的写作手法——板书：借物喻人。 2、说说以前学过的课文《落花生》，借花生赞美了3、练习：师：像这样借物喻人的文章，我相信大家在课外也经常读到，你能把下面的物与它所对应的人连起来吗？ 把物与它所对应的人连一连 梅花 出淤泥而不染的人
人教版三年级语文下册5—8单元复习要点
1 三年级语文（下）第四单元复习
11、赶 海
1、扩词
支（一支歌）（支持）（分支） 暑（暑假）（中暑）（暑期）（严寒酷暑）
舅（舅舅）（舅妈） 抓（抓住）（抓牢）（抓手）
逃（逃跑）（东逃西窜）（逃之夭夭） 夹（夹住）（夹杂）（夹生饭）
须（胡须）（必须）（触须）（莫须有） 捏（捏住）（拿捏）
俘（战俘）（俘虏）（被俘）
2、易读错的字
结束（shù） 暑假（jià） 夹（jiā）住 似（shì）的 兴（xīnɡ）奋
束手就擒（qín） 螃蟹（xiâ）
3、解释
不甘．（自愿，乐意） 束．手就擒（捆，系）
4、“赶海”指的是海水退潮时，到海边去捡贝壳、海鱼之类的事。文章开头、结尾都写“我”小时候唱的那支歌，这样写很好，因为这样写首尾呼应，文章更像一个整体。我爱唱这支歌是因为每当唱起这首歌便想起童年赶海的趣事。
5、课文的第3自然段主要写了“我”赶海的过程。主要写了三件事：抓海星、捉螃蟹、捉大虾。“它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将”一句使用了比喻的手法，把大虾比作武将，让人觉得生动有趣。“俘虏”原指抓来的敌人，这里指大虾。“哦，原来一只大虾在逗我呢！”这句话中，“逗”字用得好，把大虾当成人来写，让句子更生动有趣了。请你试着写一句：①星星眨着眼睛，要睡觉了。②风儿发出一声叹息，鱼儿从水中探出脑袋。
6、体会句子中所表达的情趣。
①嘿，一只小海星被我抓住了！ “我”抓到海星的惊喜、兴奋。
②哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。 “我”看到小伙伴的好奇。
③咦，怎么我的脚也痒痒的？ “我”的疑惑不解。
④哦，原来是一只大虾在逗我呢！ “我”发现大虾的恍然大悟。
12、荷 花
1、扩词
挤（拥挤）（挨挨挤挤）（排挤）（挤压） 蓬（莲蓬）（蓬松）（蓬乱）（蓬蓬勃勃）
人教版五年级下册语文五至八单元复习资料
人教版五年级下册语文复习资料
第五单元
18《将相和》
“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好的意思。
A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
B司马迁,汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”
C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
D从结构上看,全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的发展,前两个故事的结果,又是第3个故事的起因。
E蔺相如：勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体识大体的可贵品质和政治远见
廉颇 ：勇于改过,以国家利益为重。
F《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
19《草船借箭》 A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。
B中心思想：故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。
C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。
周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 等
20《景阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,作者：施耐庵
人教版小学语文五年级上册5-8单元集体备课
第五单元综合性学习：遨游汉字王国
一、教材分析
本组教材由三部分构成：主体部分包括两个综合性学习主题活动── “有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。每个主题活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料；主体部分前面有一个导语，主要是提出学习任务；主体部分后面有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。
二、教学目标
1、学生通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务，从而提高学生自主学习的能力。
2 、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高学生搜集和处理信息的能力。
3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，学会与他人合作，学习做人。
三、重点难点
1、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立合作的探究意识。
2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
四、课前准备
相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.
第六单元集体备课
一、教材分析：
《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。