最新【教案】电阻和变阻器教案
变阻器教案模板幼儿园科学
活动目标：1. 让幼儿了解变阻器的概念和作用。
2. 培养幼儿动手操作、观察比较的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养科学素养。
活动准备：1. 变阻器若干个（每个幼儿一个）2. 导线若干根3. 电源若干个4. 电池若干个5. 水晶灯若干个6. 桌子若干张7. 记录表若干张活动过程：一、导入1. 教师出示变阻器，向幼儿介绍：“今天我们来认识一个神奇的物品——变阻器，它可以让我们的水晶灯变得亮起来。
”二、认识变阻器1. 教师讲解变阻器的概念和作用，引导幼儿观察变阻器的形状、颜色和结构。
2. 幼儿分组，每组发放一个变阻器，教师示范如何连接导线、电源和电池，让幼儿动手操作。
三、实验操作1. 教师演示如何通过改变变阻器的长度来控制水晶灯的亮度。
2. 幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
四、观察比较1. 教师引导幼儿比较不同长度变阻器对水晶灯亮度的影响。
2. 幼儿分组讨论，总结实验结果。
五、分享交流1. 教师邀请幼儿分享实验心得，鼓励幼儿用语言表达自己的发现。
2. 教师总结实验结果，强调变阻器在生活中的应用。
六、拓展活动1. 教师出示其他电器，如电视、电脑等，引导幼儿思考这些电器是否需要变阻器。
2. 幼儿分组讨论，尝试找出生活中需要变阻器的电器。
活动延伸：1. 家园共育：请家长协助幼儿在家中寻找变阻器的应用实例，并记录下来。
2. 角色扮演：在区角活动中，设置“小小电工”角色，让幼儿扮演电工，学习如何安装变阻器。
活动反思：1. 教师在活动中是否关注到每个幼儿的参与情况？2. 实验过程中，幼儿是否遇到困难，教师是否及时给予帮助？3. 活动是否激发了幼儿对科学的兴趣，培养了他们的科学素养？。
第15章第1节 电阻和变阻器. 教案 005
第十五章探究电路第一节电阻和变阻器第二课时教学目标【知识与技能】1.了解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，原理和电路符号。
2.了解滑动变阻器的构造、原理，会正确使用滑动变阻器。
3. 了解电阻箱的构造、原理，掌握电阻箱的读数方法。
【过程与方法】1.通过观察分析，认识滑动变阻器构造原理，培养学生归纳概括、合作交流、逻辑推理的能力。
2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程，探究滑动变阻器在电路中的有效连接和调节方法。
【情感·态度·价值观】通过实验探究经历从猜想到制订实验方案，接着进行实验的探究过程，学会研究物理问题，正确猜想，合理验证，在“交流与讨论”中，培养表达自己观点、尊重他人的合作意识。
教学重难点【教学重点】滑动变阻器的原理和使用方法，电阻箱的原理和读数方法。
【教学难点】正确使用滑动变阻器改变电路中的电流和用电器两端的电压。
教学过程一、新课导入复习提问上节课的知识，电阻的概念、符号、单位、影响因素。
引出本节内容，在实际应用中，还有一种电阻值可以改变的电路元件------变阻器。
展示变阻器的应用图片。
二、教学步骤探究点1常见的变阻器[阅读课本]P94 “变阻器”。
[思考](1)什么是变阻器?它的原理是什么?(2)变阻器分为哪几种类型?探究点2滑动变阻器(1)滑动变阻器由哪几部分组成?请画出它的结构简图和电路元件符号。
(2)滑动变阻器怎样连入电路?它共有几种接法?有效的接法有几种?[实验探究]根据如图所示的连接，按下列步骤进行实验，每次进行实验时，应观察滑动变阻器连入电路的电阻丝部分，滑片左右滑动时，小灯泡的亮度、电流表的示数各怎样变化?(1)把A、D接线柱连入电路。
(2)把A、C接线柱连入电路。
(3)把B、C接线柱连入电路。
(4)把B、D接线柱连入电路。
(5)把C、D接线柱连入电路。
(6)把A、B接线柱连入电路。
[提示](1)概念:变阻器就是能够改变电阻的一种仪器。
九年级《电阻和变阻器》教案、教学设计
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.以生活实例引入：向学生展示一个简单的电路，通过改变电路中的电阻，观察小灯泡的亮度变化。引导学生思考，为什么电阻会影响灯泡的亮度？
2.提出问题：请学生思考，为什么我们在使用电器时，有时需要调节电流和电压？这与电阻有什么关系？
3.讲解变阻器：介绍变阻器的原理、类型（如滑动变阻器、旋转式变阻器等）以及连接方法。
4.案例分析：结合实际电路图，讲解变阻器在实际应用中的作用和重要性。
（三）学生小组讨论
在小组讨论阶段，我将安排以下活动：
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：
a.电阻的大小与哪些因素有关？
b.变阻器是如何改变电路中的电阻值的？
-完成课本第三章第2节后的练习题，包括填空题、选择题和计算题，以检验对电阻概念、单位和计算公式的掌握。
-利用欧姆定律，解决实际问题，如计算给定电压和电流下的电阻值。
Hale Waihona Puke 2.实践操作拓展：-设计一个简单的电路，使用滑动变阻器调节灯泡的亮度，并记录不同电阻值下的电流和电压数据。
-观察家中电器（如电风扇、电视等）的电路图，分析其中可能使用的变阻器，并说明其作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解电阻的概念、单位、计算公式及影响因素；掌握变阻器的原理、类型和连接方法。
2.难点：运用欧姆定律解决实际问题；设计电路，实现对电阻值的调节。
（二）教学设想
为了让学生更好地掌握本章节的重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示日常生活中的电阻现象，如电热水器加热时电流变化等，引导学生关注电阻在生活中的应用。
初中物理电阻和变阻器公开课教案
初中物理电阻和变阻器公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沪科版九年级全册物理教案15.1电阻和变阻器
沪科版九年级全册物理教案 15.1电阻和变阻器教案：15.1 电阻和变阻器一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验中感受电阻和变阻器的原理，培养他们的实践操作能力和科学思维。
活动的目的在于让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，以及了解变阻器的工作原理和应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的计算方法。
2. 让学生了解变阻器的工作原理，学会使用变阻器。
3. 培养学生动手实验的能力，提高他们的科学思维。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。
难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。
四、教具与学具准备教具：电阻器，变阻器，电流表，电压表，导线，开关。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程1. 引入：讲解电阻的概念，电阻的计算方法。
2. 实验一：让学生用电阻器，电流表，电压表进行实验，探究电阻的计算方法。
3. 实验二：让学生用变阻器，电流表，电压表进行实验，探究变阻器的工作原理。
4. 讲解变阻器的工作原理，让学生了解变阻器在电路中的应用。
5. 课后练习：让学生运用所学知识，设计一个电路，使用变阻器来调节电流的大小。
六、活动重难点活动重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。
活动难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验，学生应该能够理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，了解变阻器的工作原理。
教师应检查学生的实验报告，了解他们在实验中的操作能力和对知识的理解程度。
拓展延伸：让学生进一步了解电阻的其他特性，如温度系数，以及电阻在电子设备中的应用。
可以组织学生进行小研究，让他们自己查找资料，进行报告。
重点和难点解析在设计本节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
电阻的概念和计算方法是学生理解电路基础的基石，因此，我安排了实验一让学生通过实际操作来探究电阻的计算方法，以加深他们的理解。
沪科版九年级物理教学案：15.1电阻和变阻器
沪科版九年级物理教学案：15.1电阻和变阻器一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解电阻和变阻器的基本概念的同时，能够通过实际操作来加深对知识点的掌握。
活动的目的在于培养学生的动手能力，提高他们对物理知识的兴趣，使他们在实践中掌握电阻和变阻器的原理和应用。
二、教学目标：1. 了解电阻的概念和影响电阻的因素。
2. 掌握变阻器的工作原理和应用。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：电阻的计算和变阻器的工作原理。
2. 教学重点：电阻和变阻器在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备：1. 教具：电阻器、变阻器、电源、导线、灯泡等。
2. 学具：实验记录本、笔、计算器等。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻和变阻器的兴趣。
2. 讲解：讲解电阻的概念和影响电阻的因素，介绍变阻器的工作原理和结构。
3. 实验：让学生分组进行实验，使用电阻器和变阻器调节电路中的电阻，观察电路中电流和电压的变化。
4. 记录：学生记录实验过程中的观察结果，包括电流、电压和灯泡亮度的变化。
5. 分析：引导学生根据实验结果分析电阻和变阻器的工作原理，探讨影响电阻的因素。
六、活动重难点：1. 活动难点：理解电阻的计算方法和变阻器的工作原理。
2. 活动重点：通过实验操作，掌握电阻和变阻器的应用。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生进一步研究电阻和变阻器在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等，鼓励他们进行创新设计和实验。
重点和难点解析：一、电阻的概念和影响电阻的因素：电阻是电流流动时遇到的阻碍，它是物理学习中的一个基本概念。
为了让学生更好地理解电阻，我通过实际操作举例说明了电阻的存在和作用。
例如，当我将电阻器插入电路中时，学生可以看到灯泡的亮度明显减弱，这是因为电阻器增加了电路的电阻，导致电流减小，从而影响了灯泡的亮度。
变阻器_教案 初中物理教案九年级物理教学设计 人教版
电阻和变阻器【教学目标】一、认知目标：1．了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。
2. 知道正确使用变阻器的方法二、能力目标：培养学生的观察能力、创新能力、判断推理能力和归纳总结能力。
三、情感目标：激发学生运用所学的知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生产生动手操作使用变阻器的欲望。
【教学重难点】重点1. 电阻，决定电阻大小的因素，电阻的单位及其换算关系。
2. 滑动变阻器的构造、原理和使用方法。
难点1. 理解电阻的概念及决定电阻大小的因素。
2. 根据滑动变阻器滑片的移动方向来判断连入电路中电阻的变化情况以及对电路中电流的影响。
【教学方法】探究法，演示法，讨论法【教学准备】滑动变阻器（4个接线柱）、小灯泡、学生电源、开关、导线若干。
【教学过程】一、复习课题1什么电阻？决定电阻大小的因素是什么？2查询有关变阻器的相关知识。
3参考教学目标试着制作滑动变阻器二、教学程序1：创造情景、激发兴趣、导入新课师：上节课我们通过实验研究和探索了一个重要课题《电阻》。
请同学们回答：（1）什么叫电阻？电阻的单位是什么？（2）导体的电阻是有哪些因素决定的？师：今天这节课，我们将继续通过实验，同时利用一些网上的资源去探索和研究本章另外的一个课题《变阻器》。
2：指导自学、讨论答疑、启发释疑、进行新课（1）滑动变阻器的结构、符号和结构示意图师：演示实验（让学生注意观察实验现象）实验1：出示台灯调节台灯的亮度变化。
演示2：出示收音机调节收音机的音量的变化。
实验完毕请学生思考看到什么现象？听到什么现象？生：调节旋钮时，台灯和收音机的亮度和音量发生了变化。
提出问题：刚才我给同学们演示的是两个非常简单的物理现象，针对这两个现象请同学们思考台灯和收音机是采用什么方法使其亮度和音量发生变化的？（学生思考）师：为了解决给问题下面我们将通过实验去探索和研究解决问题的方法。
师：演示实验出示自制的“直线式变阻器”，移动导线夹改变灯泡的亮度。
提出问题：“直线式变阻器”中电流的路径；思考它是怎样改变电路中电流的大小的？生：（讨论、分析）靠改变接入电路中的合金线的长度来改变电阻的，从而改变电流的。
2023最新-初三物理变阻器教案(优秀6篇)
初三物理变阻器教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？为朋友们整理了6篇《初三物理变阻器教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
初三物理变阻器教案篇一教学目标知识目标1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．能力目标1．培养学生的创新思维．2．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．3．培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯．情感目标培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育．教学建议教材分析从理论在实践应用出发，由一个实际问题的提出引入新课。
本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，由于变阻器的部件较多，接法又有多种，因此变阻器是初中电学教学的难点之一，为此，九年义务教育物理教学方案已作过调整，在电学问题中不出现变阻器三个接线柱同时接入电路的情况，这一点在教学过程中也常加以注意．本节的另一内容电阻箱由滑动变阻器特点引出。
教法建议本节宜采用联系实际，注意观察，对照和思考，仔细观察变阻器，做到实物、结构示意图和符号三者相对照．教师引导、启发、示范，学生观察、亲自操作．师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则．引入本节课题时，创设奇趣的物理情境很重要，只有这样，才能激发学生的求知欲，并突出变阻器的作用，有效地减小教学坡度，加深学生对变阻器的构造、原理的认识．可以由滑动变阻器特点引出电阻箱，滑动变阻器和电阻箱的特点等对比教学．教学设计方案引入新课演示1 出示收音机，选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化．为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？1．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗．2．一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用。
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第一节电阻和变阻器
【教学目标】
知识与技能
1、知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。
2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会
把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。
过程与方法
利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究；利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
情感态度与价值观
培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
【教学重点】
探究决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法。
【教学难点】
控制变量法的运用，会用变阻器改变电流。
【教学方法】
实验探究法、讲授法、实验验证法、类比分析法。
【教学准备】
演示用：电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、变阻箱、导线。
分组用：电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线（每四人一组）。
【教学过程】
一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号。
1、电阻的概念。
问：水在不同的管中流动有何区别？
答：粗的、内表面光滑的水管中水流更快。
说明水管对水流有阻碍作用。
类比：导体对电流有阻碍作用，这种阻碍作用就叫电阻。
2、符号：R
3、单位及换算。
欧姆，简称欧。
用符号“Ω”表示。
千姆（kΩ）兆姆（MΩ）
1kΩ=1000Ω 1MΩ=1000000Ω
4、电路图符号实物展示。
了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。
5、电阻的作用：调节电器中的电流和电压。
二、电阻大小的影响因素。
引入：问：你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？
你家安装的电线为何比总电线细？
师：是因为对电阻大小的要求不同，哪么影响电阻大小的因素有哪些呢？
猜想：（由学生回答）
1.可能与长度有关，越长电阻越大。
2.可能与粗细有关，越粗电阻越大。
3.可能与材料有关。
4.可能与电流，电压有关。
制定计划与进行实验：
问：为了验证猜想1可以怎样来实验呢？
为了避免如粗细，材料等影响，我们用相同粗细，相同材料的不同长度的导线，当电压一定时，看哪一根流过的电流大，则它的电阻就小。
教师请两个同学配合进行演示，然后分析得出结论，填写教材P65的空白。
同样的办法得出横截面积、材料对电阻的影响。
问：刚开灯的时候灯泡亮些或暗些？
要亮一些。
问：说明这时灯丝的电阻较大或者较小？
较小。
问：这前后变化了的只是灯丝的温度，说明电阻的大小还与什么因素有关？
介绍电阻如何受温度的影响：大多数的电阻随温度的升高而增大。
介绍电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。
得出探究结论:
导体的电阻大小与长度有关,导线越长,电阻越大
导体的电阻大小与横截面积有关,导线越粗,电阻越小
导体的电阻大小与导体的材料有关
(以用怎样的水管对水流的阻碍小些类比来加深理解)
巩固探究结论：回答引入部分的两个问题，特别强调电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。
指导学生阅读并了解不同材料的电阻率。
三、变阻器。
引入：
演示用滑动变阻器改变灯泡的亮度，然后请学生分组完成本次演示。
1.分组观察滑动变阻器的构造，并对照课本第94页图15-3理解各部分的名称，作用。
2.滑动变阻器的电路图符号，示意图1
3. 原理：通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻的。
对照上面的电路图符号，请学生回答滑片如何移动时连入的电阻增大,对照示意图：要想滑片P向左滑动时电阻减小，应将哪两个接线柱连入电路，要想滑片P向右滑动时电阻减小呢？
讲解滑动变阻器的连入原则：一上一下。
4. 再次让学生分组完成实验，体会滑动变阻器的连入方法，并如何改变电路中的电流及电压，即改变小灯泡的亮度。
5. 请学生找生活中见过的滑动变阻器。
如收音机的音量调节旋扭等。
6. 简单介绍电阻箱的作用，优点以及计数方法，出示电阻箱，调节后让学生练习读数。
四、课堂练习设计（投影展示）
1.电阻是导体本身的一种（），导体的电阻由它的（）、（）、（）决定的，还与（）有关。
2.一般导体被均匀拉长后，它的电阻将（），这是因为（）变大，且（）变小的原故。
3.白炽灯的灯丝断了一截，若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将（）。
A。
增大 B 减小 C 和原来一样 D 无法判断
4.如图所示，当连接小灯泡的电路两端分别接滑动变阻器的左下和右上两接线柱时，滑片P向右滑动时，灯泡的亮度如何变化
参考答案：
1.性质材料长度横截面积温度
2.变大长度横截面积
图1
P
3. B
4.灯泡的亮度变小。
五、小结：由学生回答
1 .电阻的概念，符号，单位。
2.决定电阻大小的因素。
3.滑动变阻器的原理，连接方法。
六、作业
教材P67 1、2、3题
【板书设计】
一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号。
1.概念:导体对电流的阻碍作用
2.符号:R
3.单位:欧姆(Ω)
千姆（KΩ）
兆姆（MΩ）
1KΩ=1000Ω
1MΩ=1000000Ω
4. 电路图符号、示意图
二、电阻大小的影响因素。
1.长度:
2.横截面积:
3. 材料:
4. 温度:
三、变阻器。
1.滑动变阻器
2. 电阻箱
【教学反思】教师课后完成
探究影响电阻大小的因素的实验，是一个典型的控制变量法探究问题的典范，是重要考点，在教学中要突出控制变量的思维方式，让学生通过该实验能对控制变量有一个具体的认识。
PEP五年级上册知识点总结
Unit 1 What’s he like?
old 老的，年纪大的young 年轻的funny 滑稽的可笑的kind 体贴的
strict 严格的
polite 有礼貌的
shy 羞怯的，怕生的helpful有用的
clever 聪明的，聪颖的hard-working工作努力
的，辛勤的
music 音乐
art 美术
science 科学
English 英语
maths/math 数学
Chinese 语文，中文
sometimes 有时，间或
robot 机器人
speak说讲（某种语言）
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1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？ —Mr. Jones.琼斯老师。
2. —Is he young? 他年轻吗？—Yes, he is. 是的，他年轻。
—No, he isn’t.
3. —What’s Wu Yifan like ? 吴一帆怎样？ —He’s hard -working. 他很勤奋。
4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。
5. He is very helpful at home . 他在家很能干。
6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。
7. He can speak Chinese and English . 他会说中文和英语。
8. He
他让我完成我的作业。
字母y 在单词中的发音：
1、双音节或多音节词末发[ i ]。
例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿 开心的 有风的 晴朗的 对不起 糖果 许多 家庭 聚会 课外补充：2、y 在单音节词末发[ ai ] 例：b y 乘坐 m
y 我的 wh y 为什么 cr y 哭 fl y 飞 1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/…
2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is. —No, he/she isn’t. —Do you know …? —Yes, I do. —No, I don ’t
3、be 动词的三种形式am, is, are 与人称代词连用的用法：
I + am, He, she, it ，人名、物名+ is
We, you, they + are
4、and 和but 的区别：
and “和，与”，表并列关系 He is . 他又高又瘦。
but “但是”，表转折关系 He is . 他个子矮，但是身体强壮。