人教pep六年级下册英语课件-Unit 4 Then and now PartB Read and write
人教(PEP)六年级下册英语 Unit4 Then and now-1Alearn教案
1 Unit Four Then and now
Content Part A Let’s learn & Find the mistakes Period Lesson 1
Teaching Plan Remarks
Teaching
aims 1. To read and spell the four- skill words
dining hall, gym, grass, …years ago, last year, last
month
2. To understand and use the sentences:
There was …. Now there is ….
What did you do? —I cleaned my room ….
3. To get to know the life in Tang dynasty.
4. To develop Ss’ speaking, writing and listening ability.
5. To raise the Ss’ interest in learning English by
seeking, describing and making a report.
Important
points To learn the places of the school and the time of the
simple past tense.
Difficult
points To use the simple past tense to talk about the
differences between before and now properly.
Teaching procedures
Step 1 Warming up & Revision
乡宁县二小六年级英语下册Unit4Thenandnow思维导图人教PEP版
思 维 导 图
2 Unit 2 - Part 1
学习内容：Unit 2 - Part 1 课型：新知探究课-听力&会话课
学习目标： 1、能借助图片听懂关于食物类的单词“carrot stick, celery, grape, cherry,
corn-on–the-cob, string bean.”等，并能准确地认读和书写。
2、能听懂并会唱歌曲Try new foods。
学习重难点：1、Words of food.
2、句型“If you like…, you can…”
3、会唱英文歌曲Try new foods
教学准备：课本、点读机、多媒体设备
教学过程 学 习 程 序
I .Warming-up & Lead-in （预热&导入)
1、Sing an English song: B-I-N-G-O
2、Revise the food words:
apple, orange, banana, pear, milk, vegetables,rice…
3、Ask the pupils about their favorite food.
T: What’s your favorite food?
S1: My favorite food is…
4、出示学习目标：
①能借助图片听懂关于食物类的单词“carrot stick, celery, grape, cherry,
corn-on–the-cob, string bean.”等，并能准确地认读和书写。
②能听懂并会唱歌曲Try new foods.
II .Presentation（呈现）---【灵动探究】
1、New food words.
（通过猜词游戏来引入本课歌曲中的几个食物单词。）
T: I know your favorite food. Now can you guess my favorite food. Let’s
六年级下册英语试题Unit4Thenandnow人教Pep
Unit 4 Then and now
【教学目标】
【目标一】掌握Unit 4的重点词汇、重点句型
【目标二】掌握Unit 4的重点语法知识
【教学目标精析】
【课前热身】
复习词汇。
一、写出以下单词的过去式。
（1）begin ______________ （2）cut ______________ （3）drive
______________
（4）feel ______________ （5）fall ______________ （6）find
______________
（7）get ______________ （8）give ______________ （9）hear
______________
（10）hurt ______________ （11）keep ______________ （12）know
______________
二、写出以下单词的比较级。
（1）young ______________ （2）big ______________
【目标一】掌握Unit 4的重点词汇、重点句型
知识点一：重点词汇
（1）dining hall ______________
（2）gym ______________
（3）grass ______________
（4）ago ______________
（5）…years ago ______________
（6）at that time ______________
（7）ice-skate ______________ （8）play badminton ______________
（9）cycling ______________
人教pep六年级下册英语教案Unit 4 Then and now B Review
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Unit 4 Then and now Review教案
章节名称 Unit 4 Then and now (Revision) 学时 1课时
课标要求 1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2. 能听懂课堂活动中简单的提问。
3. 能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
4. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
5. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
6. 能模仿范例写句子，能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
7. 知道动词在不同情况下会有形式上的变化。
8. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
9. 在学习中集中注意力，对所学内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。
内容与学情分析 内
容
分
析 1. 教学内容概述
本课时学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。A部分通过描述学校校舍的变化，呈现核心句型There was / were... Now there is /
are...; B. let’s talk通过谈论旧照片，描述人物的着装、外貌及性格等方面的变化，呈现核心句型Before I was...Now, I am...; B. let’s learn则通过人物对季节和运动类型的喜好变化来呈现核心句型I didn’t /
couldn’t ... Now ...
2. 知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系
本课时主要学习的时态是一般过去时和一般现在时。一般过去时用来表述事物和人物过去的状态与行为，而一般现在时用来表述现在的状态与行为。本课时通过运用两种时态，表述事物和人物的今昔变化。
教学重点 核心句型：
There was / were... Now there is / are... Before I was ... Now, I am ... I
didn’t / couldn’t ... Now ...
英语人教版五年级下册Unit4 PartB Read and write
PEP 5 Unit4 When is Easter？
Read and write教学设计
【教学内容】
本课取自PEP小学英语五年级下册第四单元Read and write, 是一节读写课。要求学生阅读四篇描写小猫成长的日记并在完成连线后正确规范地仿写有关小猫的两个句子，并能将所学知识迁移运用到真实情境中。
【教学目标】
1.知识与能力目标
1）所有同学能够在图片的帮助下读懂日记,并完成连线活动。
2）能够根据日记内容，结合连线并仿照例句， 写出两个描述小猫生长状态的句子。大部分同学能够总结所书写句子的规律。大部分学生都能迁移应用所学知识于真实情境。
2.过程与方法目标
1）结合图片通过通读文段和小组合作等，获取主旨大意和细节信息，培养合作学习意识。
2）通过听录音跟读、shadow reading等形式掌握正确的语音语调。
3）运用所学单词和词组完成对小猫的描述，并能迁移运用于真实情境。
3.情感态度与价值观目标
培养学生观察生活、坚持写日记的习惯。
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
【教学重难点】 1.重点：获取日记的主旨大意和细节信息。
2.难点： still、 noises、 open 等单词的含义和应用；根据日记信息完成连线和有意义句子的书写，及知识的迁移运用。
【教学过程】
Step1.Pre-reading
1.Free talk
2.Ask and answer
教师出示节日及动物生日的图片，学生用 When is… ? It’s on… .来练习句子。教师先引导一起说，学生再两人一组操练。展示。
【设计意图：通过这一环节，激发学生学习兴趣，复习本单元日期，为接下来的学习做准备。】
Step 2.While-reading
1.刚展示的图片停留在最后一张猫的图片上。教师通过问 Whose cat
is it? 引出Sarah’s cat. 教师语言引导：Sarah is so happy these
最新人教版六年级英语上册Unit4-B 第四课时精品教学设计
Unit 4 Then and now
Part B
第四课时 Let’s check& Let’s wrap it up
【学习目标】
1. 能够完成“Let’s check”部分的听力任务，给图片进行排序。
2. 能够完成“Let’s wrap it up”，复习过去时和现在时的区别，并强化区分和理解。
3. 能够读懂并与同伴分享“Story time”的故事，了解地球的变化，教育学生爱护大自然和地球。
4. 能够提高学生听、说、读的综合能力。
【教学重难点】
重点：
理解“Let’s wrap it up”部分过去时和现在时的区别，并能在生活中灵活运用。
难点：
对“Story time”的理解以及对地球变化的了解，教育学生爱护大自然和地球。
【课前准备】
单词卡片
教学光盘。
【教学过程】
Step1：Warm-up
(1) 教师取出“Let’s learn”的单词卡片，指导学生“开火车” 认读单词及短语。
(2) 教师拿出Part A部分“ Let ’s learn ”的单词卡 片，并运用 “ There
was/were …” “ There is/are …，，句型来对比介绍学校前后的变化。
(3) 教师取出Part B部分“Let’s learn”的单词卡片，并运用句型“Before，…couldn’t…Now，…”引导学生对比介绍自己的变化。
(4) 教师播放本单元歌曲“Changes in me”，复习巩固过去时和现在时。
Step2：Presentation
(1) 完成“Let’s check”。
A. 组织学生观察图片，并说出图片中人物所进行的活动。
B. 听第一遍录音，给图片排序。
C. 听第二遍录音，将没有听到的单词或词组删去。
(2) 完成“Let’s wrap it up”。
A. 组织学生观察图片，了解图片内容，引导学生发现变化。
B. 同桌二人相互介绍这五幅图的变化，强化训练过去时和现在时的对比区分。教师可举一例，进行重点强调。如：
人教PEP英语六年级下册Unit4 Then and now
教学目标
1. 知识目标: 对新单词race, nothing, cheetah以及动词过去式thought、felt、woke、trip的认读与理解。学生能在教师的引导下,听懂、理解、会读文本内容,并能完成课后阅读练习。
2. 能力目标: 了解一般过去式的基本构成,并能在情景中恰当运用句型以及相关词汇进行表达与运用。能结合生活实际,模仿课文文本,写一篇关于自己的梦的小语篇。
3. 情感态度、文化意识、学习策略目标: 通过Wu Yifan梦境中两次赛跑故事的学习,激发学习英语的热情与兴趣,并培养学生热爱生活的优秀品质。鼓励学生将自己的快乐或烦恼与父母分享。能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼文章的主旨大意,并进行简单的推理。
2学情分析
本课内容选自第八册第四单元B部分Read and write,为此单元第五课时,是一节典型的读写课。单元话题围绕Then and now对比展开,学习有关人物今昔变化的语句。本课主要围绕Wu Yifan有趣的梦的故事进行系列读写训练,并感受故事阅读的快乐。
六年级学生已具备一定的词汇和语言基础,具有较强的模仿能力,能够通过听或读独立搜索语篇中的关键信息,且具备较为完整的英语语言组织能力,能够在教师指导下模仿篇章进行写作。学生通过六下第二、第三单元的学习,已对过去时的使用有初步的了解,能够在固定语境下使用过去时描述事件。对有趣的情境和活泼的课堂活动有较强积极性。
3重点难点
1. 教学重点:学生能在教师的引导下,听懂、理解、会读文本内容,并能完成课后阅读练习。
2. 教学难点:对新单词race, nothing, cheetah以及动词过去式thought、felt、woke、trip的认读与理解。并能结合自己的实际,模仿课文文本,记述一篇关于自己的一个梦的小语篇。
4教学过程
4.1 第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Pre－reading
新闽教版六年级英语上册Unit 4 Part B 教案
Unit 5 Part B 教案
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词bedroom，floor，water，plant，toilet和词组make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。
2.学习句型：Now clean your bedroom.
First make the bed.
Then pick up the toys on the floor.
Please help me clean the toilet.
Can you…？Yes，I can.
3.学说韵律诗：What Can I Do?
4.功能：谈论自己会做的家务事。
◆ 语言技能目标
1.能正确认读和书写有关做家务的语句。
2.能就做家务这一话题做简短叙述。
◆ 情感态度
教育学生在日常生活中要学会做力所能及的家务事，为家长分担日常繁杂的生活重担。
教具准备
1.卡片：
（1）单词卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。
（2）词组卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。
2.“叠被子”“浇花”“浇植物”“玩具”“卫生间”等图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Pick Up Your Toys。
3.揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part B。
Step 2 Revision
1.请学生出示上节课的作业：“用英语写出你所做过的家务”，个别学生口头展示作业。
2.教师将学生所说的语句写在黑板上。
3.学生熟读黑板上的句子。
Step 3Presentation （一）初读课文，理解课文大意。
六年级英语下册教案6B第四单元教案
6B Unit4 review 第一课时
教学内容
6B. 复习1,2单元,完成书上A部分的练习.
教学目标
1 学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型.
2 学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号.
教学重难点
能正确理解、掌握四会单词和句型。
教学准备
1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
教学过程
Step 1 warm up
1 Greetings.
2 Sing a song.《I wish I was taller》
3 On duty.
Step 2 Revision.
1 Play games. "Animal Show"(以闯关的形式,利用多媒体画面设置游戏,让学生在描述画面的过程中复习前两个单元的内容.
第一关:你能正确流利的读出这些词吗?
(old older short shorter fat fatter heavy heavier light
lighter strong stronger thin thinner low lower late later early earlier far farther well better)
第二关:画面呈现一些动物,你能用你上面所读的单词来谈论,比较这些动物吗?
如 The elephant is heavier and stronger than the pig. Whose ears are longer,the bear's or the rabbit's?
第三关:呈现动物表演的画面.你能继续用上面的单词来谈论这些动物的精彩表演吗?
如:The birds and the bears all dance well, but the birds dance better than the bears.
(完整版)人教版六年级英语下册全册分单元-复习题(附参考答案),推荐文档
Unit 3 Where did you go? Part A
一、写出下列动词的过去式。
1.hurt 2.answer
3.happen 4.fall
5. ride
二、根据要求写单词。
1. two（序数词） 6. go
2. of（同音词）
3. photo（复数） 4.look（第三人称单数）
5.will not（缩写形式） 6.could（否定形式）
7.August（缩写形式） 8.camp（现在分词）
9.grape（复数） 10.they（宾格）
三、根据句意，填上所给单词的适当形式。
1. He (look)like John.
2. I (go)fishing yesterday.
3. Sarah (be)going to the park tomorrow.
4. We (see)lots of flowers last Monday.
5. Where (do)you go last Sunday?
6. What did you (do)?
四、单项选择。
（ ）e and look my photos from the Labour Day holiday.
A.in B.on C.at
（ ）2.-- did you go? -- I went to Beijing.
A.What B.When C.Where
（ ）3.-- did he do yesterday? -- He rode a bike.
A.What B.When C.Where
（ ）4.I to a forest park last weekend.
A.go B.goes C.went
（ ）5.-- What did they do yesterday? --
A.They went to a park. B.They are going to a park.