新生心理健康普查方案
新生心理健康普查方案
新生心理健康普查方案一、引言新生阶段是大学生活中的重要阶段，对于新生心理健康的普查工作具有重要意义。
本文旨在制订一套完善的新生心理健康普查方案，以全面了解新生心理问题，并采取相应措施进行干预和帮助，促进新生心理健康成长。
二、普查对象本文普查对象为大学新生，包括本科一年级和研究生一年级的新生。
三、普查内容1.个人基本信息：性别、年龄、籍贯、专业等。
2.学习情况：如自我评价的学习能力、学业压力等。
3.生活情况：如住宿情况、社交关系、家庭情况等。
4.心理健康状况：如焦虑情绪、抑郁心态、适应能力等。
5.心理健康知识：了解新生心理健康知识的掌握情况。
6.心理健康问题发现：如有无自残行为、虐待行为等。
7.心理健康需求：新生对心理健康方面的需求和期望。
四、普查方法1.问卷调查：采用标准化的心理健康测量工具，如症状自评量表、人格测试问卷等，进行新生心理健康状况的评估。
2.面谈：与新生进行面对面的心理访谈，通过对话了解新生内心感受、生活状态和问题。
3.小组讨论：组织新生心理健康教育讲座或小组讨论，提供平台让新生自由交流、分享和互助。
五、普查工作流程1.编制普查问卷：根据普查内容制定相关问卷，确保问题具有准确、明确、可操作性。
2.确定普查时间和地点：通知新生参加普查，并确定统一的普查时间和地点。
3.进行普查工作：按照问卷调查、面谈、小组讨论等多种方式进行普查工作。
4.数据整理与分析：对普查所得数据进行整理和分析，得出普查结果和结论。
5.加强宣传与反馈：向新生宣传普查结果，将问题呈现给新生，并加强对心理健康的宣传教育。
六、普查结果分析1.统计新生的心理健康状况：根据所得数据统计分析新生的心理健康状况，如焦虑、抑郁等问题的发生率和严重程度。
2.发现心理健康问题的特点：分析心理健康问题的特点和趋势，如新生中普遍存在的问题、不同专业或性别之间的差异等。
3.掌握新生心理健康需求：通过问卷调查和面谈等方式，了解新生对心理健康方面的需求和期望，为后续的心理健康工作提供依据。
心理普查方案
心理普查方案背景介绍：心理普查是一种科学的方法，用于收集和分析人们的心理状态和心理健康水平。
通过心理普查，可以了解个体或群体在不同情境下的心理状况，并为制定有针对性的心理干预方案提供依据。
本文将提出一份心理普查方案，以帮助学校、组织或社区更好地了解人们的心理健康需求和问题。
一、目的和研究对象心理普查的目的是收集并分析研究对象的心理状况，以了解其心理健康问题和需求。
研究对象可以是某一特定学校的学生、某一社区的居民、某一职场的员工等。
通过全面了解研究对象的心理状况，可以制定针对性的心理干预措施，提高其心理健康水平。
二、研究内容与方法1. 研究内容（1）心理状况的调查：包括焦虑、抑郁、压力源、自尊、自我认同等方面的调查，旨在了解研究对象的整体心理状况。
（2）心理健康需求的测量：通过问卷或面谈等方式，了解研究对象对心理健康服务的需求程度和类型。
2. 研究方法（1）问卷调查：设计针对性的问卷，包括主观评估题目和客观评估题目。
主观评估题目可以让研究对象描述自己的心理状况，客观评估题目可以通过量表来评估研究对象的心理健康水平。
（2）面谈：选取一部分研究对象进行深入面谈，以了解他们的心理需求和问题。
面谈应由专业心理咨询师或心理学研究人员负责，保证面谈的质量和保密性。
三、研究实施与数据分析1. 研究实施（1）确定样本：根据实际情况，确定研究的样本规模和范围，在保证代表性的前提下，尽可能选择全覆盖的样本。
（2）调查方式：采用在线调查、纸质问卷或面谈等方式进行调查，以适应研究对象的特点和需求。
（3）调查过程：确保调查过程的公正、透明和严谨，保证研究对象的参与程度和回答的真实性。
2. 数据分析（1）统计分析：对心理普查的数据进行整理和分析，使用适当的统计方法，得出心理状况和需求的结论。
（2）形成报告：将统计分析的结果进行总结和展示，形成报告，并提出相应的心理干预建议。
四、保密与伦理在进行心理普查的过程中，需要充分尊重研究对象的隐私权和个人信息保护。
学生心理健康普查及干预制度
学生心理健康普查及干预制度一、学生心理健康普查制度心理普查是高校大学生心理健康教育和咨询工作的重要组成部分，对于科学评估学生的心理健康状况、作好学生的心理档案、及时开展心理辅导工作具有重要的参考价值。
（一）普查对象每年新生入学一个月内，由心理健康教育中心统一组织全体新生分批接受心理健康普查，心理普查为免费服务项目，各二级学院必须组织督促全体新生无条件参加。
大二和毕业班的学生则以自愿为原则，由二级学院汇总名单，心理健康教育中心分批安排学生进行心理测试。
（二）心理普查程序为保证心理普查的严肃性和科学性，凡我院学生的心理普查由心理健康教育中心负责组织实施，普查地点在学院电脑机房，采用计算机心理测评系统。
（三）心理普查结果的解释和保密工作心理普查及其结果的解释是一项专业性和技术性很强的工作，心理咨询员要持严谨的科学态度进行工作，任何非工作人员不得对当事人随意解释心理测评的结果。
心理普查的结果由心理健康教育中心统一保管，分年级分专业编号进行归档。
未经审核批准，不得随意调研心理档案。
（四）心理普查结果的动态管理心理健康教育中心根据普查结果，筛选出存在心理问题的学生，各二级学院积极配合，对这些学生做好心理疏导工作，具体流程如下：1．根据心理普测结果,对存在心理困惑的学生，按照标准将学生分为一，二，三类。
一类和二类学生为筛选出的心理高危个体，由心理健康教育中心对一类和二类学生发出预约信，组织心理咨询师对学生进行甄别性谈话，并作出相应的处置。
对于第三类学生，各二级学院根据心理健康教育中心反馈的名单，组织心理辅导员与每位筛查中有问题的学生至少谈话一次，做好心理疏导工作，将问题严重的学生报告心理健康教育中心解决。
2．各二级学院根据面谈结果和心理疏导情况，针对学生心理困惑的类型、程度制定教育、辅导方案（如朋辈辅导、讲座、主题班会等），指导各班心理委员和宿舍心理信息员开展工作。
对存在严重心理疾病、有自杀或伤害他人意念和行为的学生，具体干预措施参照心理危机干预实施细则。
新生心理健康状况调查与分析
表 ２ 男 生 与 女生 各 因子得 分 的 比较
因子 躯 体 化
强迫 症状 人 际关 系敏 感 抑 郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精 衬懈 性 睡 眠 及饮 食 总 均分
男生 （ Ｎ ＝ １ ７ ６ ７ ）平 均分 ±标 准差 女 生 （ Ｎ ＝ １ ０ ７ １ ）平 均分 ±标 准差 １ ． ２ ５ ±０ ． ３ ６ ｌ ， ３ ３ ±Ｏ ． ３ ９
问卷 ２ ８ ５ ６ 份， 回收 问卷２ ８ ４ ８ 份， 有 效 问卷 ２ ８ ３ ８ 份， 有效 率 为 ９ ９ ． ６ ％。其 中 ， 中兴 校 区发放 问卷 １ ２ ３ ０ 份， 回收 １ ２ ２ ４ 份， 有 效 问卷 １ ２ １ ８ 份， 有 效率 为 ９ ９ ． ５ ％； 本部 发放 问卷 １ ６ ２ ６ 份， 回收 问
中 图分 类 号 ： Ｇ４ ４ ４
一
文献标志码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ４ ６ — ０ ０ ０ １ — ０ ２
、
调查 目的 、 方法、 对 象
１ ． 调 查 目的 。 本 调查 于我 院 ２ ０ １ ２ 级学 生 入学 ２ 个月 后进 行。 其主要 目的在于了解我院２ ０ １ ２ 级新生心理健康现状 ， 通 过调 查 ， 掌握 相关 情 况 ， 为 我 院心 理健 康教 育 工作 的开 展提 供参 考 。 ２ ． 调 查方 法 。 本 次调 查使 用 《 症状 自 评 量 表Ｓ Ｃ Ｌ 一 ９ ０ 》 。 调 查 数 据 采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ Ｉ Ｏ ． ０ 统 计 软件 进行 分 析 。 ３ ． 调 查对 象 。 本 次调 查对 象 为我 院２ ０ １ ２ 级学 生 。 共 发放
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大学新生的心理健康调查报告
大学新生的心理健康调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理普查活动策划书3篇
心理普查活动策划书3篇篇一《心理普查活动策划书》一、活动背景随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到人们的关注。
为了更好地了解学生的心理健康状况，提高学生的心理健康水平，我们计划开展一次心理普查活动。
二、活动目的1. 了解学生的心理健康状况，为学校的心理健康教育提供参考依据。
2. 提高学生的心理健康意识，促进学生的心理健康发展。
3. 建立学生心理健康档案，为学生的心理健康提供跟踪服务。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象全体学生六、活动内容1. 心理健康问卷调查采用专业的心理健康问卷，对学生的心理健康状况进行调查。
问卷内容包括学生的基本信息、心理健康状况、心理需求等方面。
2. 心理健康讲座邀请专业的心理咨询师或心理健康专家，为学生举办心理健康讲座。
讲座内容包括心理健康的基本知识、心理健康的重要性、心理健康的维护方法等方面。
3. 心理健康咨询设置心理健康咨询台，为学生提供心理健康咨询服务。
咨询内容包括学生的学习、生活、人际关系等方面的问题。
4. 心理健康宣传通过海报、宣传单、校园广播等形式，对心理健康知识进行宣传。
宣传内容包括心理健康的基本知识、心理健康的重要性、心理健康的维护方法等方面。
七、活动流程1. 活动准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目的、内容、时间、地点等。
（2）准备活动所需的问卷、宣传资料、咨询台等。
（3）邀请专业的心理咨询师或心理健康专家。
（4）组织志愿者进行培训，明确活动流程和注意事项。
2. 活动实施阶段（1）在学校内张贴海报、发放宣传单，宣传活动的目的、内容、时间、地点等。
（2）组织学生进行心理健康问卷调查。
（3）举办心理健康讲座。
（4）设置心理健康咨询台，为学生提供心理健康咨询服务。
（5）通过校园广播等形式，对心理健康知识进行宣传。
（2）整理活动资料，包括问卷、宣传资料、咨询记录等。
八、活动预算1. 问卷费用：[X]元2. 宣传资料费用：[X]元3. 咨询台费用：[X]元4. 讲座费用：[X]元5. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动前要做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
大学心理健康活动方案(三篇)
大学心理健康活动方案引言：随着社会的快速发展和压力的逐渐增大，大学生心理健康问题日益突出。
为了提高大学生的心理健康水平，促进其全面发展和积极向上的心态，需要制定一系列适合大学生的心理健康活动方案。
本文将从心理健康教育、心理辅导与服务、心理健康促进活动等方面进行探讨。
一、心理健康教育1. 心理健康宣传活动开展心理健康宣传活动，通过悬挂宣传海报、发放宣传资料、举办主题讲座等形式，宣传心理健康知识，普及心理健康常识，提高大学生对心理健康的认知水平。
2. 心理健康讲座邀请专业心理学家、心理咨询师等专家开展心理健康讲座，为大学生讲解和解答各种心理健康问题，帮助他们更好地认识自己，调适情绪，解决心理困扰。
3. 心理健康教育课程设置在大学生必修课中增加心理健康教育内容，引导大学生学习有关心理、情绪、人际关系等方面的知识，培养他们正确的心理价值观和健康的心理行为。
二、心理辅导与服务1. 个体心理辅导提供个体心理辅导服务，为有心理问题的大学生提供专业和个性化的辅导，帮助他们解决困扰和问题，提升心理健康水平。
2. 小组心理辅导组建小组心理辅导班，通过小组讨论、互助支持等方式，提供集体辅导和共同成长的机会，增强大学生的心理韧性和社交能力。
3. 心理服务热线建立心理服务热线，为大学生提供随时咨询和倾诉的机会，解答他们的心理问题，并在必要时转介至相关专业机构进行更深入的心理咨询。
三、心理健康促进活动1. 运动促进心理健康组织各类运动竞赛、健康跑等活动，通过运动促进身体和心理的健康，增强大学生对压力的承受能力和自信心。
2. 艺术创作活动开展各种艺术创作活动，如书法、音乐、绘画等，让大学生通过艺术的表达来释放情感，减轻压力，提高心理健康水平。
3. 心理互助小组组建心理互助小组，鼓励大学生共同分享心理经验和心路历程，互相支持和鼓励，建立积极向上的心理氛围。
4. 心理健康普查定期进行心理健康普查，了解大学生心理健康问题的现状和趋势，为后续的心理健康活动提供参考和依据。
心理健康教育普查方案
心理健康教育普查方案
《心理健康教育普查方案》
随着社会的快速发展，人们的生活压力越来越大，心理健康问题也逐渐受到了关注。
为了更好地了解社会大众的心理健康状况，以及提供更专业的心理健康教育服务，制定一份全面的心理健康教育普查方案显得尤为重要。
首先，心理健康教育普查方案需要包含国民的心理健康状况调查。
通过问卷调查、面对面访谈等方式，了解人们在日常生活中所遇到的心理健康问题，以及他们对心理健康的认识和态度。
这样的调查能够帮助政府和社会机构更好地了解民众对心理健康的需求，制定相应的政策和服务。
其次，心理健康教育普查方案需要包括心理健康教育资源的调查。
这包括心理健康教育机构、心理健康教育课程、心理健康教育人员等资源的调查。
通过对这些资源的了解，能够更好地为社会大众提供心理健康教育服务，以及针对性地加强相关资源的建设和管理。
最后，心理健康教育普查方案需要包括心理健康教育需求的调查。
通过对不同人群的心理健康教育需求进行调查，可以更好地制定心理健康教育计划，满足不同人群的心理健康需求。
通过制定《心理健康教育普查方案》，可以更好地了解社会大众的心理健康状况，优化心理健康教育服务，提高社会大众的心理健康水平，促进社会的健康发展。
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海南科技职业学院2017级新生心理健康状况普查方案为帮助我校2017级新生更好地适应大学生活，了解新生得心理健康状况，建立新生心理健康档案，为学校开展心理健康教育工作提供可靠依据，提高学生教育、管理与服务工作得效率与效果，制定本方案。
一、普查目得
（一）通过心理健康普查工作，全面掌握我校新生心理特点与心理健康水平，使心理健康教育工作做到有得放矢，为增强学生心理调适能力、更好地适应大学生活、帮助她们培养良好得心理素质提供依据。
（二）通过科学得方法，有效地将可能存在心理问题得学生筛查出来，并根据其严重程度进行分类，进行早期诊断与危机干预，有效地减少学生心理危机事件得发生。
（三）建立学生心理健康档案，以心理普查为基础，形成筛查、诊断、干预、服务、跟踪一体化得工作模式，努力做好可能有心理问题学生得后期支持工作，并对问题较为严重得学生进行跟踪、帮助与干预。
二、组织领导
为了加强对2017级新生心理健康普查工作得组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立2017级新生心理健康普查领导小组、工作小组。
领导小组由副校长彭德福同志任组长，学工处副处长马云龙同志任副组长、各二级学院院长与学工副院长为成员。
工作小组由心理咨询中心专职教师与校健康协会成员组成。
三、普查工具得选择
本次普查选用教育部课题组研制开发得〈〈中国大学生人格量表》，该量表就是教育部最新研制成果，就是符合我国社会文化条件、适用于中国大学生心理健康测评得本土化量表，侧重于症状得评定与筛选，针对性强，能够较准确地评估我国当代大学生得心理健康状况。
为了完善测量内容，提高普查准确性，本次调查中还包括家庭背景、既往病史统计、人格投射测验与生涯规划测试。
四、工作安排
（一）普查对象
我校2017级全日制在校新生
（二）普查时间
2017年9月5日至15日
（三）普查地点
各院系新生军训场地。
（四）工作流程
1、心理咨询中心教师对各院系施测人员进行培训，讲明施测要求与注意事项。
2、10月16日晚上，各院系到实验楼南楼414室领取普查问卷。
3、各院系在规定时间内对2015级新生施测，学工处心理咨询中心进行督导。
测试结束后各院系心理辅导站将问卷以班级为单位收齐，集中上交至心理
咨询中心（实验楼南楼414室），截止时间为2015年10月20日（周二）上午下班前。
4、心理咨询中心组织专、兼职教师统计普查问卷结果，并进行分类，结束后将结果形成书面材料反馈到各院系，由院系心理辅导站对筛查出得一类学生进行及时得关注或约谈，对高危学生及时给予干预或转介。
5、心理咨询中心将2015级新生普查结果、分析报告上报学生工作处。
6、心理咨询中心建立2015级学生心理健康档案。
五、工作要求与注意事项
1、提高认识。
各院系要提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排、密切配合。
测试前向学生讲明心理健康普查得目得、意义等，使学生积极配合，以保证心理健康普查工作有序进行与圆满完成。
2、认真组织实施。
各院系根据普查方案制定本系院心理健康普查方案与具体安排表，并提前将普查须知传达到每一位2015级新生。
3、加强指导。
测试过程中，各院系心理辅导站成员要到测试现场巡视与指导，督察学生得答题情况，指导学生把所有题目做完后方可交卷。
漏答或不答均视为未完成答卷，要让学生及时改正，否则将影响测试效果。
4、做好保密工作。
按照心理健康教育工作得特殊要求，各院系在报送普查
问卷、了解学生普查结果以及谈话与干预时务必要做好保密工作，切实保护学生合法权益不受侵害，特别就是对筛查出得高危学生更要严格保密。
5、客观对
待心理测试结果。
心理测试量表仍有其局限性，心理测试结果又因受诸多因素影响，会出现假阳性”、假阴性”、错报”、漏报”等情况。
被筛查出来得学生，未必都有心理问题，有明显心理问题得学生可能因个人有意躲避而未被筛
查出来。
所以心理测试结果仅作为判断学生心理健康与否得辅助手段与参考依据。
6、对筛查出得可能有问题得学生（一类学生）进行约谈或心理干预要遵循心理健康教育得基本原则，科学使用心理咨询中得技巧与方法。
7、充分发挥院系、班级、宿舍学生干部得骨干作用，关注身边每一位学生得心理状况，及时发现可能存在心理问题得学生。
8、各院系统计好参加普查学生名单，因故没有参加得要参加补测，时间另行通知。
学生工作处（心理咨询中心）2017年8月。