实验一 观察人体的基本组织(优.选)
七上生物实验报告
七上生物实验报告七年级生物实验报告实验名称练习使用显微镜实验日期9、27班级第组姓名探究问题正确规范使用放大镜实验目的1.练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
2.能够独立操作显微镜。
3.能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。
实验器材显微镜，写有“上”字的玻片，动、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。
步骤与方法1.右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。
安装好目镜和物镜。
3．动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
4．把一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
5.把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止此时眼睛一定要看着物镜。
7．一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
8．练习将所观察的标本移到视野中央，先移动一下标本，物象朝相反的方向移动。
我的发现能看到清晰的图象，而且图像是倒立的实验结论在目镜中看到的像是真实的像的倒像备注（缺席学生）任课老师：陈智斌七年级生物实验报告实验名称观察植物细胞实验日期9、28班级第组姓名探究问题植物细胞的结构实验目的1、制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本办法.2、认识植物细胞等基本结构.3、练习画细胞结构图.实验器材显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。
步骤与方法一、制作洋葱表皮玻片标本1、用洁净地纱布把载玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
制作临时装片3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明在膜——内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，是它的一边先解除4载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。
人教版七年级生物上册实验报告单完整版
人教版七年级生物上册实验报告单HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】调查校园、社区或农田的生物种类小组成员：班级：日期：一、实验目的1、了解校园、社区或农田的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。
2、对你所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会做调查记录。
二、实验用具纸、笔三、实验步骤1、选择调查范围。
校园、公园或农田2、分组。
8人一组，确定组长3、设计调查路线。
选择生物多、环境变化多得路线。
4、调查记录。
5、归类。
6、进行整理，系在笔记本上。
光对鼠妇生活的影响小组成员：班级：日期：一、提出问题二、作出假设三、设计实验（一）实验目的探究鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境。
（二）实验用具解剖盘、玻璃板、湿润的厚纸板、每小组鼠妇10只、湿土。
（三）实验步骤1、检查器材是否齐全完好。
2、全班分组进行实验。
3、将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟。
4、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
5、记录数据讨论为什么要用10只鼠妇做实验只用一只鼠妇做实验行吗练习使用显微镜小组成员：班级：日期：一、实验目的练习显微镜的使用。
二、实验器材显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布。
三、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好。
2、练习使用显微镜;取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。
轻轻放置在实验台略偏左、镜座后缘离实验台边缘7厘米左右的位置，把显微镜镜头向前，镜臂向后。
对光：转动转化器，使低倍物镜对准通光孔：把较大的光圈对准通光孔。
一只眼睛注视目镜内，一只眼睛睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的视野。
观察：①安放玻片标本。
②下降镜筒。
双眼从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到接近玻片标本为止。
③上升镜筒。
左眼注视目镜内，右眼睁开，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物象为止。
人教版七上生物第二单元第二章《动物体的结构层次》参考教案
第二节动物体的结构层次教学目标1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点和难点重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕课前准备教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。
学生：教材、笔记本教学设计第一节动物体的结构层次教学目标知识目标：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
能力目标：学会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。
情感态度价值观：学生能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点：1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
教学难点：1.细胞的分化形成组织2.细胞分化过程微观、不好理解，在比较细胞分裂和分化两个概念的过程中，让学生理解细胞分化的结果是形成了多种多样的组织，即形态相似、结构和功能相同的细胞群。
教学计划：本节教学中，教师应充分利用学生已知的有关动物细胞形态结构方面的知识，通过实验观察，总结归纳出组织的概念。
如果有条件的学校，可以使用显微投影指导学生观察人体四种基本组织。
细胞分化的内容可结合组织形成的过程并与细胞分裂相比较，以帮助学生理解。
课时安排：1课时教学过程：板书设计：第一节动物体的结构层次一、细胞分化形成组织1，组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
七年级上学期生物实验报告
实验一: 练习使用显微镜目的要求:1.练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
2.能够独立操作显微镜。
3.能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。
材料用具:显微镜，写有“上”字的玻片，动、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。
方法步骤1.右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。
安装好目镜和物镜。
3．动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
4．把一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
5.把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止此时眼睛一定要看着物镜）。
7．一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
8．练习将所观察的标本移到视野中央，先移动一下标本，物象朝相反的方向移动。
说明了在目镜中看到的像是真实的像的倒像。
注意事项实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。
如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。
转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
讨论1.显微镜的使用步骤有哪些？答：1、取镜和安放2、对光3、观察（放片、调焦） 4、清洁与收镜2.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？答：物镜把载玻片压碎，也容易划伤物镜。
3.在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？答：看不到，不透明的纸会阻挡光线从物镜进入光筒再从目镜射出，所以可能什么也看不见。
实验时间：2008.9.15实验二:观察植物细胞实验目的：1、制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本办法.2、认识植物细胞等基本结构.3、练习画细胞结构图.实验准备：分组实验器材：显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。
高中生物人物实验大全教案
高中生物人物实验大全教案
实验目的：通过完成一系列的生物实验，帮助学生更深入地了解人体结构和功能，培养学生的实验操作能力和科学思维。
实验时间：2课时
实验材料：人体解剖模型、酶、盐水、玻璃棒、试管、胶管、酒精、盐酸、苏木精、叶绿体、显微镜等材料。
实验内容：
1. 实验一：观察人体结构
步骤：让学生观察人体解剖模型，了解人体各个器官的位置和功能，同时让其尝试使用手指触摸和描绘解剖模型，感受不同器官的形状和质地。
2. 实验二：酶的作用
步骤：将一些酶溶液滴入含有蛋白质的试管中，观察蛋白质的变化。
让学生分析酶对蛋白质的作用力和速度。
3. 实验三：观察细胞的结构
步骤：让学生使用显微镜观察生物细胞的结构，了解细胞的组成和功能。
4. 实验四：观察叶绿体的作用
步骤：将叶绿体放入含有盐水的试管中，观察其反应。
让学生体验叶绿体在光合作用中的作用。
5. 实验五：观察酵母菌的作用
步骤：将酵母菌和糖混合，加入酒精和盐酸混合的试管中，观察气泡的产生。
让学生了解酵母菌在发酵过程中的作用。
实验总结与讨论：引导学生总结实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法，以及实验对生物学的意义和应用。
拓展实验：让学生自主选择一个感兴趣的主题进行相关实验，并撰写实验报告。
注意事项：实验过程中要注意安全，避免对实验材料的误操作，注意实验室卫生和环境保护。
实验评价：通过实验的完成和实验报告的撰写，评价学生的实验操作能力、科学思维能力和团队合作能力。
教师反思：对本次实验进行反思，总结实验过程中存在的问题和不足之处，以便提高今后的教学质量。
七年级生物实验报告(上下)
年级班级姓名实验名称:练习使用显微镜实验目的：认识显微镜的主要结构的名称、练习使用显微镜、学会规范的操作方法、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本.实验器材: 显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布年级班级姓名实验名称：观察植物细胞的基本结构实验目的:练习使用显微镜、制作植物细胞的临时装片、练习绘制植物细胞结构图。
实验器材：洋葱鳞片叶、清水、碘液、显微镜、载（盖）玻片、解剖器、吸水纸、其他植物细胞的永久装片年级班级姓名实验名称：观察人的口腔上皮细胞实验目的：练习制作人的口腔细胞的临时装片、练习实验显微镜的操作方法、初步学会画细胞结构图.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、擦镜纸、吸水纸、其他细胞的永久玻片年级班级姓名实验名称：观察人体的基本组织实验目的:观察人体基本组织的切片、认识人体的四种基本组织。
实验器材：人体基本组织的永久切片、显微镜年级班级姓名实验名称：观察草履虫实验目的：实验器材：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维年级班级姓名实验名称：观察种子的结构实验目的：解剖和观察大豆、玉米等种子、识别种子的基本结构、学会处理和解剖种子的方法、掌握观察种子结构的程序。
实验器材:浸泡过的大豆、玉米种子、放大镜、解剖器、培养皿、碘液年级班级姓名实验名称:观察叶片的结构实验目的：练习制作徒手切片、用显微镜观察叶的横切面和表皮、识别叶片的结构、绘制叶片的表皮细胞图。
实验器材：植物叶片、解剖器、清水、培养皿、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜年级班级姓名实验名称：验证绿叶在光下合成淀粉实验目的：检验绿叶在光下合成有机物淀粉；探究光是绿叶合成有机物不可缺少的条件.实验器材：天竺葵(小白菜等)、黑纸片、回形针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、湿布等年级班级姓名实验名称：测定某种食物中的能量实验目的：实验器材：如图实验步骤实验现象及结论2.1 如图装好装置，并测量水温。
人体解剖生理学实验 人体基本组织的观察
（2）致密结缔组织 主要构成肌腱和腱膜。大 量密集的胶原纤维顺着受 力的方向平行排列成束， 基质和细胞很少，位于纤 维之间。细胞成分主要是 腱细胞，它是一种形态特 殊的成纤维细胞，胞体伸 出多个薄翼状突起插入纤 维束之间，胞核扁椭圆形， 着色深。
（3）网状组织 网状组织分布在整个淋巴结中， 构成支架。低倍镜下，选择髓 质 中染色浅淡处观察，此处为 髓质淋巴窦（髓窦），因窦腔 中细胞成分较少，便于 观察网 状组织。高倍镜下，可见网状 细胞为多突起的细胞，胞质嗜 酸性红染，相 邻的网状细胞的 突起彼此相连成网。网状细胞 的核大而明亮，核仁明显。网 状细 胞围成的网眼着色深，胞质少， 不易 看见。网状纤维细小，紧贴着 网状细胞的突起行走
（2）心肌
低倍镜下，心肌纤维走向无一定规 则，空白或淡染处为心肌纤维束间 隙，每束心肌纤维又含许多条肌纤 维。选择心肌纤维的纵断面，高倍 镜下可见心肌细胞互相平行排列， 但有分叉，彼此吻合成网，细胞境 界不如骨骼肌纤维清楚；心肌纤维 的直径比骨骼肌纤维小，有横纹， 但不如骨骼肌纤维明显；细胞核单 个，卵圆形，染色浅，位于中央； 胞质丰富，显色较淡，特别是核周 围胞质更浅淡，此处有时还可见脂 褐素颗粒；心肌纤维端端连接处， 常可以见到深染的带状结构，如同 一较粗的横纹，此即为闰盘，闰盘 是心肌纤维的特有结构。心肌纤维 的横断面，呈圆形或不规则形的小 块，有的有圆形染色浅淡的细胞核， 有的无核，横断面的中央常染色较 浅。
三、实验方法与步骤
1、上皮组织的观察 （1）单层扁平上皮 表面观：细胞呈多边形，胞核扁圆形，位于细胞中央 垂直观：细胞扁平，中央有核处较厚，其余部分胞质很薄 分布： 1）衬贴于心脏、血管和淋巴管腔面：内皮(endothelium) 2）分布于胸膜、腹膜、心包膜内表面：间皮(mesothelium) 3）分布于肺泡和肾小囊壁层等
认识人体结构教案
认识人体结构教案一、引言人体是一个复杂而神奇的系统，了解人体的结构对于理解人体的功能和相应的生理过程至关重要。
本教案旨在帮助学生认识人体的结构，并探索不同器官和系统之间的相互作用。
二、教学目标1. 了解人体的基本组织结构，包括细胞、组织、器官和系统。
2. 能够描述人体重要器官和系统的功能和相互关系。
3. 理解人体结构和功能的适应性，以及与外界环境的相互影响。
4. 培养学生的观察能力和科学思维，鼓励他们提出问题和进行探索。
三、教学内容和活动1. 活动一：细胞是生命的基本单位- 向学生介绍细胞的基本概念和组成部分。
- 展示细胞的结构示意图，并让学生标注关键部分。
- 学生小组讨论细胞和人体结构之间的关系，并提出问题。
2. 活动二：探索不同组织的功能- 向学生介绍常见的组织类型，例如肌肉组织、神经组织和结缔组织。
- 分组活动：每个小组选择一种组织类型，深入研究其特点和功能，并与其他组分享他们的发现。
- 学生小结：每个学生记录自己小组所研究的组织类型，并展示他们对该组织的理解。
3. 活动三：人体器官的功能和相互关系- 向学生介绍人体的重要器官，如心脏、肺、肝脏和脑。
- 通过实验或观察影片，让学生了解这些器官的功能和如何相互协调工作。
- 学生小组讨论：每个小组选择一个器官，描述其功能和与其他器官的联系。
4. 活动四：人体系统的协同作用- 向学生介绍人体的不同系统，例如呼吸系统、循环系统和消化系统。
- 分组讨论：每个小组选择一个系统，描述其主要器官和功能，并阐述它与其他系统的关系。
- 学生报告：每个小组展示他们对所选系统的理解，并与其他小组进行交流和讨论。
四、教学评估1. 学生小组讨论和报告的内容和质量。
2. 学生对细胞、组织、器官和系统之间关系的理解。
3. 学生在活动中提出的问题和对问题的思考能力。
五、延伸学习1. 自主研究：鼓励学生选择一个特定的器官或系统进行深入研究，并撰写一份结构与功能的报告。
2. 观察实验：引导学生设计一个与人体结构和功能相关的观察实验，并记录实验结果和结论。
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实验一观察人体的基本组织一、目的要求
观察人体基本组织的玻片标本，认识人体的四种基本组织。
二、材料用具
人体四种基本组织的永久玻片标本，显微镜。
三、活动过程和方法
步骤和方法现象结论或解释
（一）调节显微镜取镜安放、对光。
复习熟练显微镜的使用。
（二）用显微镜分别观察四
种基本组织的玻片标本
1．准确对焦直到看到清晰地
物象。
2．移动玻片标本，能够将所
观察的物象移到视野中央。
3．微调细准焦螺旋，使看到
的物象更加清晰。
观察时，可对照课本上的插
图，辨认四种基本组织。
（三）收镜装箱1．取下玻片标本。
2．将显微镜外表擦拭干净。
3．转动转换器，把两个物镜
偏到两旁。
4．将镜筒缓缓下降到最低处。
5.把显微镜放进镜箱里，送回
原处。
养成良好的显微镜操作习惯。
人体的四种基本组织分别具有什么功能？
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