农业传播技术考题总结
农业传播学期末考试卷
传播学考试卷一、名词解释1.传播：传播（communication）指社会信息的传递或社会信息系统的运行，是人与人、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、接受及反馈活动的总称。
2.农业传播学：农业传播学是传播学的一个分支，指的是用传播学的理论和方法研究涉农信息的传递规律的一门学科。
其中，涉农信息指的是农业生产信息、农村农民信息、农业生产资料的生产与流通信息、农业科技信息。
3.守门人（把关人）理论：守门人理论是传播学的理论，起源心理学家卢因建构的名词“守门人”，他认为在传播过程中存在着一些把关人，只有符合群体规范和把关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。
1950年，怀特进一步提出了新闻筛选过程的“把关”模式。
该理论内容为：信息总是沿着包含有“门区”的某些渠道流动，在门区，或是根据一些公认的规定、规范，或是根据把关人的个人意见，对信息是否被允许进入渠道或继续在渠道里流动作出决定。
把关是一个信息的筛选、信息控制的过程。
把关人是这在采集、制作、传播信息的过程中，对各个环节及决策发生影响的人或机构，具有角色三重性、依附性和追加性。
4.乐队花车法：源自英语bandwagon，即盛会中的花车。
参加者只要跳上了这台乐队花车，就能不用走路轻松的“进入主流”。
因此，“乐队花车”又被看做一种“从众”的社会心理的状态，代表人类害怕在社会中被孤立，因而向社会其他多数靠拢的一种过程。
利用这种“从众心理”进行宣传手段，即“乐队花车法”。
二、简答题：1.传播学的四大先驱及其主要理论贡献：答：传播学的四大奠基人：拉斯威尔、卢因、霍夫兰、拉扎斯菲尔德。
学科创立者：施拉姆1）拉斯威尔的宣传与传播研究拉斯威尔（1902-1977）是美国政治学家。
最早总结了社会传播的三项功能：环境监控、社会协调、文化传承。
他提出的5W传播模式明确勾勒出传播学研究的五个主要领域：控制研究、内容研究、媒介研究、受众研究和效果研究。
2）卢因与“把关人”研究卢因（1890-1947）：德国犹太人，原柏林大学社会心理学教授，1933年为躲避法西斯迫害逃亡到美国。
908-农业传播学 14年
3、农业技术传播S型模式为我们揭示了农业技术传播中哪一个现象？对于我们进行农业技术传播有何启示。（10分）
4、
四、论述题（每题20分，共60分）
1、“可信性效果假说”认为，一般来说，信源的可信度越高，其说服效果越大；可信度越低，说服效果越小。请问，运用哪种研究方法可以验证这个假说？请你论述验证假说的基本步骤。
2、请简述农业传播过程中的内容，着重论述农业传播内容的质量可能导致的危害及如何防治。
3、请简要评析我国农业新闻的现状，在此基础上谈谈我国农业新闻未来的发展趋势。
2014年考试试题
（科目代码：908科目名称：农业传播学）
注意事项：
一、名词解释（每题4分，共24分）
1、农业传播
2、传媒接近权
3、农业传播效果
4Байду номын сангаас农业技术推广
5、农业消息
6、实地调查法
二、简答题（每题6分，共36分）
1、请简述创新扩散模式中四个主要的环节。
2、请简述农业传播的针对性原则。
3、农业传播者在进行信息把关时应着重考虑哪些因素？
第1页（共2页）
（第一条线为城镇居民互联网普及率，2008年至2012年的普及率分别为35.9%，45.7%，53.5%，56.7%，59.1%；第二条线为乡村居民互联网普及率，2008年至2012年的互联网普及率分别为11.6%，14.8%，17.5%，20.2%，23.7%）
请问1、从技术传播的角度来说，城镇居民互联网普及率和乡村居民互联网普及率是不是处于同一个发展阶段上？如果是，是哪一个阶段？如果不是，两者各处于哪一个阶段？（5分）
4、请简述受众的选择行为。
5、请简述群体传播中的有效沟通策略。
农业传播学整理试题
农业传播学第一章第一节：传播传播是自然界和社会的普遍现象。
传播：英文communication，是传递、输送、沟通、交流的意思。
一、如何把握传播的含义1、“传播是有意图地施加影响”“传播是信息交流的互动过程”“传播是使一个人或数个人所独有的信息，化为两个人或更多人所共有的过程”“传播是努力想同谁确立共同的东西，即我们努力想共享信息、思想或态度。
”“传播是信息的传递或信息系统的运行”2、传播与信息信息科学认为，信息是物质的普遍属性。
信息是物质或能量的存在状态、运动形式及其表述。
人类信息、非人类信息物理信息、生物信息、社会信息3、定义传播（communication）指社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播是人与人、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、接受及反馈活动的总称。
二、人类社会传播的特征共享性、社会性、双向互动性、共通性、系统性（复杂、动态、连续）传播活动是在社会中进行的，它促成了一定的社会关系，有反映了一定的社会关系。
共通性：共同的意义空间传授双方对符号意义拥有共同的理解。
大致相似的社会文化背景。
三、人类传播活动的历史与发展从动物传播到人类传播、口语传播、文字传播、印刷传播、电子传播、（一）从动物传播到人类传播人类通过劳动改造了自然界，也改造了人类本身，改造了人类的传播，使它具备了动物传播不具有的能动性和创造性。
1、动物的社会传播动物传播的方式多种多样：气味、发光、超声波、动作、声音。
2动物传播的局限性第一，动物的信息行为是一种先天的本能行为，取决于生理功能和先天遗传而非后天的系统学习。
第二，动物的信息传递接收过程是基于条件反射原理，而不伴随复杂的精神和思维活动。
1）劳动创造了人类的语言从猿到人的转变意味着从动物传播到人类传播的转变。
1）语言产生前，人类经历了漫长的原始传播时代，前语言传播时代。
动作、表情、吼叫或其他简单音节2）语言——动物传播到人类传播的巨大飞跃的根本标志。
人类语言的特性超越时间和空间的能力、无限的灵活性、发音的经济性、巨大的能动性和创造性（人类语言区别于动物界符号系统的根本特征，人类传播区别与动物传播的根本特征）（二）口语传播从人类开口说话到动手写字。
农业推广学考试总结
农业推广学一，名词解释1，农业推广：（狭义）把大学和科研机构的研究成果，通过适当的方法介绍给农民，使农民获得新的知识和技能，并且能在生产中采用，从而增其经济收入。
（以技术指导为主导的“技术推广”） （中国特色）：2，目标团体系统：推广对象、社会结构及其所处的生存空间与环境。
3，人的行为：在一定的社会环境中，在人的意识支配下，按照一定的规范进行并取得一定结果的客观活动。
4，动机：由需要及外来刺激引发的，为满足某种需要而进行活动的意念或想法。
5，正式沟通：按照组织明文规定的结构系统和信息流动的路径、方向、媒体等进行的信息传递与交流的过程。
6，创新的扩散：（罗杰斯）某向创新在一定的时间内，通过一定的渠道，在某一社会系统的成员之间传播的过程。
7，集体指导法：（又称群体指导法或团体指导法）它是指推广人员在同一时间同一空间内对具有相同或类似需要与问题的多个目标群体成员进行指导和传播信息的方法。
8，方法示范：推广人员对那些仅通过语言、文字和图像等信息资料难以准确表达，或者采用者理解起来比较困难的操作性能技能或技巧，通过演示讲解、实际操作体验、讨论交流等多种方式相结合传授给农民，并现场指导他们亲自演练，直至掌握其技能要领及基本技术原理的推广教学方法。
9，农业推广的适应性试验：10,农业推广咨询：对包括各类农业推广对象以及农业推广工作者在内的人员所进行的有关推广工作的培训与教育活动。
11，农业应用型研究成果：以基础性研究成果的原理和知识为依据，科技人员在将基础性研究成果进一步转化为应用技术和物质产品过程中取得的具有应用价值且行之有效的新技术、新品种、新方法、新工艺等。
12，农业推广信息系统：为了实现组织的整体目标，以农业知识、农业自然资源数据、科技成果、市场需求信息为内核，利用数据库、模拟模型、人工智能、多媒体等技术，对农业推广信息进行系统的综合处理，辅助各级管理决策的计算机硬件、软件、通讯设备及有关人员的统一体。
农业传播技术与应用试题及答案
1.精确农业的概念机组及组成答；借助3s技术，尽可能的精细地掌握农业生产的环境条件，包括作物、土壤、气象等信息，用计算机管理决策系统（包括模拟模型、农业专家系统、决策支持系统等）对其进行处理分离，为制定农业生产管理措施提供定量决策建议并赋予定位实施。
2.3s技术的内容答；3S技术是遥感技术(Remote sensing，RS)、地理信息系统(Geography informationsystems，GIS)和全球定位系统(Globa：positioning systems，GPS)的统称，是空间技术、传感器技术、卫星定位与导航技术和计算机技术、通讯技术相结合，多学科高度集成的对空间信息进行采集、处理、管理、分析、表达、传播和应用的现代信息技术。
RS是指从高空或外层空间接收来自地球表层各类地物的电磁波信息，并通过对这些信息进行扫描、摄影、传输和处理，从而对地表各类地物和现象进行远距离控测和识别的现代综合技术。
GIS就是一个专门管理地理信息的计算机软件系统，它不但能分门别类、分级分层地去管理各种地理信息；而且还能将它们进行各种组合、分析、再组合、再分析等；还能查询、检索、修改、输出、更新等。
GPS是美国从20世纪70年代开始研制，于1994年全面建成，具有海、陆、空全方位实时三维导航与定位能力的新一代卫星导航与定位系统。
3虚拟作物的作用和意义答：作用，改进作物生产，通过虚拟农业技术研究作物内物质转移的空间规律，依靠育种专家系统，可以协助育种工作者进行亲本选配，农田空间诊断与精确管理，设施农牧精细管理，建立虚拟农场结合农业信息系统，网络远程服务与产品交易，意义，植物的生长发育是一个十分复杂的过程。
传统的耕作方法和研究手段无法快速、准确、动态地监测各农业环境因素变化和作物生长发育状况，难以明确环境条件对作物生长影响的定量化关系。
通过计算机模拟技术，对作物生长的环境条件进行控制实验，完全可以做到传统农业不能做到的事情，达到投入产出的最大效益。
农业传播技术考题总结修订稿
农业传播技术考题总结集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-一、什么是传播与沟通什么是农业传播与沟通传播多指信息的发布；沟通多指人与人之间的交流和理解的过程。
是综合传达、交换和交流等意思为一体的表达方式，它表示人与人之间在思想、情感和信息方面的相互影响、相互作用的过程。
无论传播还是沟通，都是一个信息传递的过程。
在这个过程中，传者和受者在一定的社会背景下，利用适当的渠道（方式和方法）相互传递信息、相互交流和相互影响，预期达到信息共享和相互理解的目的。
农业传播与沟通:是一个信息的传递过程。
在这个过程中，从事农业及农村发展的工作人员与农民在一定的社会背景下，利用适当的渠道（方式和方法）相互传递信息、相互交流和相互影响，预期达到信息共享和相互理解的目的。
二、什么是认知结构，什么是认知结构的选择性？概念：能够决定人们对客观事物反映的结构称为认知结构。
（是某个人所具有的经验和知识的反映）分类：1、先天认知结构；2、后天认知结构：在先天认知结构的基础上，随着社会文化的积累和个人经验的积累，使个人对客观事物产生具体的认知结构，是先天认知结构与个人经历相结合的衍生物。
总之，认知结构是先天和后天认知相互作用的结果，是造成人类认识的群体差异和个体差异的根本原因。
概念：个体根据已有的认知结构，有选择地以少数事物作为知觉的对象，表现为对某些信息易于吸收，对另一些信息予以排斥，认知的这种特性即是认知选择性。
选择性的表现：1、选择性注意；2、选择性理解（不同的人对同一信息作出的不同解释和结论）；3、选择性记忆认知结构和选择性的启示：1、知识是通过信息传递的，人们通过沟通相互传递的是信息，而不是整体知识。
2、学习起源于兴趣。
3、每个人都存在着向别人学习的必要性。
三、人际沟通的概念，怎样提升人际沟通的能力？定义：人际沟通是指在两者或者两者以上人与人之间进行的、面对面的或凭借简单媒介如书信、电话和网络等非大众传播媒介进行的信息交流活动。
农业传播技术与应用试题（中国农大）
农业传播技术与应用试题（中国农大）1、媒介：原义为中间物，传导体，手段，工具等。
在传播学中，是指扩大人类信息交流能力的传播中介物。
媒介包括个人之间进行信息交流的中介物（如电话）和用于向社会公众进行公开传播的工具（如报刊）。
随着国际互联网的崛起，又出现了网络这新一媒介。
2、编码与解码：广义上的信息的编码，包含着人们以文字、图表、数据、声像、色彩等符号对一切信息作出的系统的、形象的、逻辑的表述。
换而言之，各类文稿的编写，商业广告的制作，都是广义上的编码。
简单的说，就是在传播的过程中，将信息转换成符号的过程。
解码也称译码，指的是把信道中传递的信号重新还原成信息。
具体说来，就是把信号、符号译成他们所表达的思想内容，是指完全或者基本上还原为本来的信息。
解码过程，就是意义互现的过程。
就符号系统而言，人们用各类符号进行思维和交流信息的过程，也正是编码和译码的过程。
3、单向度传播：指缺乏反馈或互动机制的传播，即信源发出的信息，经过传播渠道而抵达信宿的单向过程。
在单项传播中，传播者与受传者只是单方面的“给予”和“接受”关系。
4、拟态环境：所谓拟态环境，就是我们所说的由大众传播活动形成的信息环境，它并不是客观环境的镜子式再现，而是大众传播媒介通过对新闻和信息的选择、加工和报道，重新加以结构化以后向人们所提示的环境。
拟态环境有如下特点：一方面，拟态环境不是现实环境“镜子式”的摹写，不是“真”的客观环境，或多或少与现实环境存在偏离。
另一方面，拟态环境并非与现实环境完全割裂，而是以现实环境为原始蓝本。
5、冗于信息：信息本身的内容没有增加，但是传播信息的次数增加了，为的就是保证信息到达时的准确性。
1、“二级传播”理论揭示了大众传播行为的哪些规律？（10分）这是指在大众传播时代，信息总是先由大众媒介传播给社会成员中的少数舆论领袖，然后再由舆论领袖扩散给全体公众。
2、符号在传播中的中介作用是指什么？（10分）符号是负载或传递信息的基元，表现为有意义的代码或代码系统，如声音，图形，姿态，表情等。
农业传播技术与应用试题答案
《农业传播技术与应用》2010年考试题评分标准
试题一、名词解释（本题共20分，共5小题，每小题4分）
1、自我表露：指人与人的沟通过程中，把自我的真实情况自愿地告诉给别人的行为。
2、非言语沟通：是指通过非语言文字符号进行信息交流的一种沟通方式。
3、农业传播受众的选择行为：
4、内向沟通1、概念：信息在个体内传播。
2、特点：①指导个人思想、行为和经历的显示；②不断的创造和再创造的过程；③自我通过沟通的过程。
3、过程：⑴获得刺激（内部刺激和公开或隐蔽的外部刺激）；⑵感受；⑶通过感受产生认知。
5、传播：指社会信息的传递或社会信息系统的运行。
信息是传播的内容。
传播的根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称。
试题二、简答题（本题共30分，共5小题，每小题6分）
1、农业传播与农业推广的区别和联系。
2、农业技术传播模式的理论内涵。
3、农业传播的内容主要包括哪些方面
4、传播与建立学习型组织的关系是什么？
5、参与式研究、推广和培训的沟通意义是什么。
试题三、论述题（本题共30分，共3小题，每小题10分）
1、如何理解农业传播的多样性特征。
2、论述如何提高有效倾听的能力？
3、如何理解“群体规范”和“群体压力”。
试题四、论文写作（本题共20分）
课程论文要求立论正确，材料翔实，分析透彻，逻辑性强，语言流畅。
课程论文必须包含两项内容，一是传播学的基本原理，即理论部分；二是它在农业技术推广中的应用，即实践部分。
不能离开本课程的主旨另写论文。
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一、什么是传播与沟通？什么是农业传播与沟通？传播多指信息的发布；沟通多指人与人之间的交流和理解的过程。
是综合传达、交换和交流等意思为一体的表达方式，它表示人与人之间在思想、情感和信息方面的相互影响、相互作用的过程。
无论传播还是沟通，都是一个信息传递的过程。
在这个过程中，传者和受者在一定的社会背景下，利用适当的渠道（方式和方法）相互传递信息、相互交流和相互影响，预期达到信息共享和相互理解的目的。
农业传播与沟通:是一个信息的传递过程。
在这个过程中，从事农业及农村发展的工作人员与农民在一定的社会背景下，利用适当的渠道（方式和方法）相互传递信息、相互交流和相互影响，预期达到信息共享和相互理解的目的。
二、什么是认知结构，什么是认知结构的选择性？概念：能够决定人们对客观事物反映的结构称为认知结构。
（是某个人所具有的经验和知识的反映）分类：1、先天认知结构；2、后天认知结构：在先天认知结构的基础上，随着社会文化的积累和个人经验的积累，使个人对客观事物产生具体的认知结构，是先天认知结构与个人经历相结合的衍生物。
总之，认知结构是先天和后天认知相互作用的结果，是造成人类认识的群体差异和个体差异的根本原因。
概念：个体根据已有的认知结构，有选择地以少数事物作为知觉的对象，表现为对某些信息易于吸收，对另一些信息予以排斥，认知的这种特性即是认知选择性。
选择性的表现：1、选择性注意；2、选择性理解（不同的人对同一信息作出的不同解释和结论）；3、选择性记忆认知结构和选择性的启示：1、知识是通过信息传递的，人们通过沟通相互传递的是信息，而不是整体知识。
2、学习起源于兴趣。
3、每个人都存在着向别人学习的必要性。
三、人际沟通的概念，怎样提升人际沟通的能力？定义：人际沟通是指在两者或者两者以上人与人之间进行的、面对面的或凭借简单媒介如书信、和网络等非大众传播媒介进行的信息交流活动。
途径：●明确沟通目标，努力理解沟通过程，培养自己有效沟通的自觉性。
●说话时尽量应用清楚、简练的语言，并做到言行一致。
●善于利用非言语行为强化语言表达效果。
●沟通时要做到真诚与坦诚。
●注意倾听，尊重别人。
●注意别人对事物的看法和意见，锻炼换位思考能力。
●培养自己对对方的兴趣感，做到热心、耐心、专心。
●不要装腔作势，要与沟通对象搞好关系。
●不要强加与人，要避免引起别人的抵触情绪（如以领导的姿态、批评的态度等）●克服心理障碍。
注意观察别人是如何进行有效沟通的，不断地向别人学习。
四、传播与沟通过程的5W模式是什么意思？“五w模式”也称“拉斯韦尔模式”，由哈罗德·拉斯韦尔首先提出，由五个基本要素构成：谁？（Who）；说了什么？（What）；通过什么渠道？（Which ）；对谁？（Whom）；取得了什么效果？（With）。
“五w模式”第一次比较详细，科学地分解了传播的过程，为什么理解传播过程的结构和特性提出了具体的环节（或要素），从而使传播研究的细化，深化成为可能。
同时把5W规定为传播学的五大研究领域，为后人分门别类地深入研究开辟了广阔的道路；第一次为传播学构建了一个比较完整，全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能。
“五w模式”对传播学研究的功绩卓著。
但不足的是，这一模式是早期的线性模式即从传播者开始，到效果结束，即没有反馈，也看不出各个要素之间的相互作用；另外其具有孤立性，即没有涉及传播过程和社会过程之间的联系，不符合实际情况。
五、什么是把关人？该名称对于农业传播与推广工作者意味着什么含义？把关人：也称作“守门人”。
控制信息在信道里流通的个人或组织。
可以构成信息、扩展信息或重复信息。
把关人是信息的过滤者。
他们的行为称为把关。
把关是传播过程中必然发生的行为。
在信息的传播网络中布满了把关人。
“把关人”的概念表明，信息传播有一个取舍选择的过程。
在这个过程中，未经加工的新闻素材源源不断地流向把关人（新闻编辑）把持的“关口”，经过把关人的过滤和筛选后，剔去那些被视为不符合群体规或把关人价值标准的容，而能传达到受众那里的新闻只是众多新闻素材中的少数。
六、什么是农业科技传播？其包含了哪两种方式？分别是何含义？1、概念：“农业科技知识和信息通过跨越时空的扩散而使不同个体间实现知识共享的过程。
”2、基本功能：把科技人员的“私有知识”转化为“社会共享知识”，实现科技知识的传递和扩散，进而促进科学技术的发展和社会的进步。
3、科技传播的作用机制：①有效联结知识的供给和需求；②合理配置知识资源。
4、方式：农业科技传播包括了技术传播和科技信息传播5、含义：（1）农业技术传播特殊性：A.农业技术传播主要面对的是农业常规技术。
常规技术（如育种、植保、化肥、灌溉、机械等）技术覆盖面大、技术成本低、社会认可度高、经济可行性强，至今依然是世界各国农业发展的技术支柱B.农业技术具有很强的通用性，不同的农户都可以使用，因而农业技术具有巨大的社会效益。
（2）农业科技信息传播在农业发展中的作用A.有利于提高农业科技贡献率，保证国家粮食安全；B.有助于增加农民收入．解决地区农民收入差异；C.农业科技传播将提高我国农产品的国际竞争力。
七、什么是符号？符号的分类有哪几种（包括第三级分类）？并分别举例说明之？符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。
符号在一定的指代和表述关系中产生，可以在形式上独立存在，但和指称的对象事物和意义密不可分，人们以符号为介质从事信息传播，这种交流互动只有通过传授双方的对符号意义的解释才能获得。
符号又可理解为能指，通常表现为声音或图像，能够引发人们对特定对象事物的概念联想。
八、列举传播学的产生有五位奠基人，并简述他们各自的贡献传播学的产生有五位奠基人。
他们是政治学家哈罗德·拉斯韦尔（美）；社会心理学家保罗·拉扎斯菲尔德（奥）；心理学家卡尔·霍夫兰（美）；社会心理学家库尔特·列文（德，美籍）；新闻学家宣伟伯（美）。
拉斯韦尔：分析宣传效果的创始人，他告诉人们怎样用分析的方法研究政治传播问题。
1927年出版论著《世界大战时期的宣传技术》；1946年出版的《宣传、传播与舆论》书中第一次提出了“大众传播科学”的概念；1948年，他发表了《社会传播的结构与功能》，论文提出传播有三大功能，即监视环境、协调社会和传授文化，提出了“五个W”传播与沟通模式。
保罗·拉扎斯菲尔德：奥地利数学家，致力于社会心理学研究,他将社会心理学引入传播学；卡尔·霍夫兰：美国实验心理学家。
“耶鲁计划”的理论是“刺激—反应论”，强调实验方法。
库尔特·列文：美国籍德国人，社会心理学家。
他是心理学上“群体动力学理论”和“场论”的创立者。
他把心理学看成是一门社会科学，首先把心理学引入传播研究。
宣伟伯：美国新闻学家，著名的传播学者。
宣韦伯是把传播学同新闻学、社会学、心理学、政治学等各种学科综合起来，第一个把传播作为专门学科来研究，并在传播学术界产生过巨大影响的人。
宣伟伯被称为传播学的奠基人和集大成者。
九、简述向沟通的特点和过程。
向沟通特点如下：：①指导个人思想、行为和经历的显示；②不断的创造和再创造的过程；③自我通过沟通的过程。
向沟通过程如下：向沟通是其他沟通的基础。
因此，在学习与他人所进行的沟通过程之前，学习和理解向沟通过程是非常必要的。
⑴在向沟通过程中，引发要素是刺激。
刺激包括部刺激和外部刺激。
⑵另一个要素是感受，是指身体接受刺激的过程。
在向沟通中，由外部和部两方面感受将信息传送给中枢神经系统。
⑶在人体对刺激进行感受之后，向沟通过程就进入认知过程，认知过程发生在三个水平上，即认知过程、情感过程和生理过程；传递是指信息从信源到接受者的过程，当大脑作出通过将这些神经冲动传递给肌肉的反应，然后使身体做有规则的运动时，向沟通的循环便完成了。
通常反馈是另一个所发出的信息，而且存在两种自我反馈，即外部和部自我反馈；最后一个方面就是障碍，障碍可以发生在沟通过程中的任何阶段。
一个外部刺激通过感受器官的感受而发生选择性的认知过程到对外部反应的传递和部反馈，其中包括对种种障碍因子的克服，便完成了整个向沟通工程。
十、说明单向传递模式（直线模式）的优缺点，并举例分析。
拉斯韦尔模式的提出在传播学史上具有重要意义，这个模式第一次将人们每天从事却又阐释不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
实际上，后来大众传播学研究的五大领域即“控制研究”、“容分析”、“媒介分析”、“受众分析”和“效果分析”，就是沿着拉斯韦尔模式的这条思路形成的。
优点：奠定了传播学的研究畴和基本容：发展成为了后期的五个研究学科缺点：（1）它容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化，一方只能是传播者，另一方只能是受传者，不能发生角色的转换；而在人类的传播活动中。
这种转换是常见的，现实生活中的我们每个人都既是传播者，又是受传者。
（3）直线模式缺乏反馈的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质。
现代大众传播中都很重视以反馈为目的的调研：豆瓣评论…十一、传播与沟通中的关系表现为哪三种形式？对传播与沟通效果的影响怎样？（1）传播与沟通中的关系表现为三种形式：◆仰视表现为对传播与沟通对象的崇拜尊敬（偶像，权威，师长…）。
◆俯视表现为对传播与沟通对象的蔑视和鄙视（下属，晚辈，低阶层人群…）。
◆平视表现为对传播与沟通对象的平等相待（朋友，家人，同事…）。
（2）影响：沟通关系受人们地位差别的影响很大，这种影响称为位差损耗效应。
相关研究表明：从上到下的信息只有20%～30%被下级知道并正确理解；从下到上反馈的信息不超过10%被上级知道并正确理解；而平行交流的效率可以达到90%以上。
十二、在主导支配型策略中采用说服效果时，有哪几种方式？并举例分析说明。
（1）正反面说服效果说服的技巧可以有两种：一种单方面信息，包括仅传达正面消息或仅从反面论证；另外一种是正反两方面消息；研究表明，对教育水平较高的人讲“两面理”比讲“一面理”更容易说服他们；对教育水平较低的人，用“一面理”的方法更有效。
（2）恐惧说服效果大众传播另一种常用策略是威胁受传者，通过形成他们对某种行为的恐惧心理而达到说服目的。
（3）容说服效果怎样让受传者接受说服的容？提出论点的先后顺序不同，结果不同。
关于容说服效果，先提出的论点利于受者的注意；最后提出的论点利于被受者记住。
（4）受者个人性格的说服效果自我评价低的人比高的人更容易接受别人的观点；性格外向的人比性格向的人更容易被说服。
说服效果受受者个性的影响，进攻性强、对集体不关心、不合群、对新事物不敏感、性格向、自我评价高的人难以被说服。
十三、举例说明库里分类法中群体的划分类型。