教学各环节要求
教学工作各环节实施要求
教学工作各环节实施要求在现代学校中，虽然各种不同的科目需要有不同的教学方法和程序，但就各种教学活动的一般程序而言，它们大致是相同的。
教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的布置、检查与批改、课外辅导，学业成绩的检查与评定。
一、备课的实施要求1、钻研教材教科书是教师备课和上课的主要依据。
教师备课，必须要通读全书，熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书的知识结构体系，分清重点章节和各章节基本知识的重点、难点、关键点，将基本知识、基本技能进行初步排队;然后，在准备上每一节课时，再确定每段教材内容在整个学科知识体系的地位、在能力培养和思想教育方面的要求，对每一节课要讲的内容、实验和习题要按教学要求作具体安排。
2、了解学生如果说钻研教材是指向教师所要传授的知识的话，那么，了解学生则是指向教学对象的。
教师的备课不仅要面向知识本身，而且还要面向学生，则是教学任务的性质和教学过程的特定关系决定的。
教师只有认真地了解学生，才能有效地将教学内容和学生的实际联系起来，才能真正做到因材施教，从而达到良好的教学效果。
了解学生包括了解学生既有的知识技能，他们的兴趣、需求与思想动态，及其学习方法和学习习惯等。
具体来说，教师可从如下几方面去了解学生：(1) 了解学生的知识基础; (2) 了解学生的能力基础;(3) 了解学生的学习方法和学习习惯; (4) 了解学生的兴趣、爱好和价值观。
3、制定教学进度计划制定教学进度计划是在钻研教材和了解学生的基础上进行的，是备课活动的最终环节。
备课质量的高低最终是通过教学进度计划安排的合理与否表现出来的。
制定教学进度计划具体又可分为制定学期教学进度计划、课题计划和课时计划三类。
(1)学期教学进度计划这种计划应该在学期或学年开始前制定出来，内容包括：学生情况的简要分析，本学年或本学期教学的要求，课程标准(教学大纲)、教科书的章节或课题，各个课题的教学时数和时间的具体安排，各个章节或课题所需要的主要直观教具等。
“教学工作五环节”专项督查的内容要求
评价
资料：有复习计划，有复习课教案，有复习和考试方法的指导，能掌握考试的命题思想，懂试卷评价，有出卷能力和经验，对考试质量作详细分析，有改进教学的措施，积极运用学生成长记录册，考试成绩名列前茅。
“教学工作五环节”专项督查的内容要求（试行稿）
对象
项目
教师
教研组、备课组
校长室、教导处
备课
备课本：按课时备课，有三维教学目标、过程设计、作业选择、媒体准备，能把握教材的重点难点，能针对学生实际，青年教师备详案，共享教案经修改，教后感不少于1/3。
组活动记录：有备课活动计划，保证集体备课时间，统一教学进度，有教案交流和说课活动，活动质量高。
组活动记录和教师听课本：有听课和评课计划，每个教师每学期能上一节公开课，新教师听课不少于每周一节，其他教师听课每学期不少于8节，听课评课活动的质量高。
汇报和资料：有对上课和听课的要求，注重先进理念的实践，积极组织教学观摩活动，虚心学习外面经验，教科研与教学结合，校本培训与提高教学能力结合，领导的上课听课达局规定的标准，领导能参加和指导教研活动，对教学的检查评比和考核奖惩规范，重视新教师带教、困难教师指导和骨干教师的培养。
作业
作业本和备课本：作业的数量要符合上级规定，要精选习题，兼顾统一和分层、口头和书面、预习和复习，作业要整洁，格式要规范，教师要正确全批、及时反馈，既要表扬激励，又要严格纠错，既要加强对团队合作作业的指导，又要防止对作业的抄袭。
组活动记录：有对作业的形式和格式、分层要求、习题精选、减负、解题方式等的专题研讨。
资料：对复习考试和评价有专题研讨，做好统一流水阅卷、质量分析等有关工作。
完整教学常规五环节要求
教学常规五环节管理制度合肥市颐与佳苑小学教学就是学校得中心工作,就是素质教育得重要内容,教学中必须遵循规律,改进方法,严格按照教学常规与上级有关部门得要求开展工作。
为了保证教学工作得有效进行,特制订教学管理制度,全体教师必须严格执行。
备课1、开学前,熟悉全册教材,做好集体备课,含:全册计划、教学进度、各单元教学计划等。
2、开学前,必须超前备好一到二周课时。
3、各学科50周岁以下老师均须备详案,兼任多学科也要写好兼任学科教案。
(实行电子备课制度以后另行要求)4、除备好新授课外,还应备好其她类型得课,如练习课、复习课、单元课、基训课、作文(含说话、写话)训练课等。
5、认真实行教学反思,写好“课后随笔”。
6、学校加强教研组集体备课与教师个体教案使用得查阅。
查阅教师个体教案使用主要以书面查阅为主,要求做到:教学目标明确,重点突出,过程设计详细、清晰与合理。
课后写好教后反思,“反思”可灵活书写,即可未尾小结式反思,也可教学过程批注式反思。
上课1、上课前,做好软硬件上得充分准备。
软件上,做到要熟悉课时教案,教学过程印入脑海。
硬件上,做到充分利用教学用具,如课件、录音机、多媒体设备、直观教学与学具等等。
2、上课必须用普通话,语言生动,符合儿童特点。
3、课堂内不准坐着讲课(身体原因除外),板书工整。
4、上课老师及时到堂。
上课期间不准接、打手机。
不准拖堂。
5、凡轮到课间操、眼保健操得老师,应及时到位并在课堂内督促学生认真做好“两操”。
作业与辅导1、作业布置要明确,做到内容精选,设计精心,分量适当,难易适度。
作业得形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等。
一、二年级不留课外书面作业。
2、严格要求学生,书写工整,规范使用练习本。
3、认真批改,教师要规范使用作业批改符号。
4、及时批改,及时反馈,及时订正。
5、每学期,作文(写说话)篇数规定:低年级说、写话各8篇;中年级大作文6篇;小作文4篇;高年级大作文8篇,小作文6篇。
教学各环节要求范文
教学各环节要求范文教学是一项复杂而重要的任务，为了保证教学质量和教学效果，需要对教学各环节有一定的要求。
下面我将结合自己的经验，提出以下的教学各环节要求：一、教学准备环节要求：1.熟悉课程大纲和各个知识点的教学内容，理解所教授知识的基本概念、原理和应用。
2.制定详细的课程教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时长、教学资源等，确保教学安排合理。
3.准备教学资源，包括课件、教材、习题、实验器材等，确保教学过程中的需要都能满足。
4.熟悉学生的背景知识，了解他们的学习情况、能力水平和兴趣爱好，有针对性地设计教学内容和教学方法。
5.为学生提供预习材料，鼓励他们在课前进行预习，增强学习的主动性和效果。
二、教学导入环节要求：1.制定能引发学生兴趣、激发学习欲望的导入活动，吸引学生的注意力，调动他们的积极性。
2.回顾上一堂课的内容，帮助学生复习和巩固已学知识，为新知识的学习打下基础。
3.提出一个问题或者一个实际问题的场景，激发学生思考，引导他们主动提出自己的猜想或者解决方案。
三、教学展开环节要求：1.清晰明确地提出本节课的教学目标和教学重点，让学生知道他们将学习到什么知识和技能。
2.采用多样化的教学方法，如讲解法、演示法、讨论法、实验法、启发式教学法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.在讲解和演示过程中，注重与学生互动，引导学生参与其中，并及时纠正学生的错误理解。
4.教学展开过程中，逐步加大难度，通过一系列步骤和示范，引导学生掌握所学知识和技能。
5.关注学生的学习情况，通过提问、布置小测验、组织小组讨论等方式，及时检查学生的学习效果，做好课堂管理。
四、教学归纳总结环节要求：1.对本节课的教学内容进行总结、归纳和概括，帮助学生理清所学知识的逻辑框架和主要思想。
2.强调本节课的核心要点和解决问题的关键步骤，提醒学生在复习和巩固时要着重掌握。
3.鼓励学生主动提问、发表个人理解和思考，并及时给予鼓励和反馈，增强学生的自信和学习动力。
教学过程各个环节的基本要求
教学过程各个环节的基本要求为了保证教育质量，建立稳定的教学秩序，实现各专业培养目标的要求。
现根据党的教育方针和国家教委、卫生部有关文件精神，结合我校实际情况制定本校《教学过程各个环节的基本要求》作为进行教学工作的依据。
一、教学计划教学计划是贯彻党的教育方针，培养人才和组织教学的主要依据，它对稳定教学秩序，保证教学质量，培养合格的专业人才有着重要作用。
因此在制定教学计划时，要根据培养目标和学制，结合我校具体情况制定相对稳定的教学计划。
教学计划由教务处会同各学院和有关教研室共同讨论起草，经学校主管教学校长审核，报学校领导批准执行。
制定教学计划的主要要求和原则是：根据党的教育方针，明确各专业培养目标、课程设置、开课顺序、授课时间、生产实习和实践活动等内容。
基本要求是为国家培养德、智、体、美全面发展的，具有合理的智能结构和本专业系统的理论知识和实践技能，能够顺利阅读本专业外文书刊，具有自学能力和分析问题、解决问题的能力，并获得科研能力的初步训练的各级医药卫生专门人才。
各门课程应根据教学计划要求，围绕实现总的培养目标进行教学。
教学计划既要保持相对稳定，又可根据教学改革的需要，作适当的调整和修改，但必须由教务处报主管校长批准。
二、教学大纲教学大纲是编写教材和组织教学活动的重要依据，各门课程都应按照教学计划的要求制定大细，规定本学科的教学目的和要求、课堂讲授、实验、见实习内容和学时分配等。
任课教师应根据教学大纲的要求认真遵照执行。
教研室应根据各专业课程教学大纲组织讲学。
新建专业尚无教学大纲的，教研室应根据课程要求自编教学大纲。
教学大纲编写要目标明确，重点突出，贯彻少而精的原则，科学地控制学科知识的广度和深度，层次要求明确，注意启发学生的学习主动性。
教研室编写好教学大纲后，经学院、系部和教务处审核批准，统一复印执行。
三、教学日历教学日历是授课、实验、见实习内容、方式和进度的具体安排，应在教学计划和教学任务书的规定内根据教学大纲要求和校历，由主讲教师或教学干事具体安排每节课的授课内容、讲授时间、讨论自学时间、实验见习内容和时间。
小学教学各环节规范管理要求
小学教学各环节规范管理要求小学教学是培养学生综合素质和基础能力的关键阶段，规范管理是教学高效进行的基础。
小学教学涉及多个环节，包括备课、上课、作业、考试等，下面将分别对这些环节的规范管理要求进行详细阐述。
1.充分准备：教师在备课前要充分理解所教授知识点的内容和要求，做到心中有数，做到充分备课，确保教学内容的准确性和全面性。
2.合理安排：备课中，教师应合理安排教学时间和内容，根据学生的实际情况和教学目标，确定教学重点和难点。
3.参考资料：备课过程中，教师要参考教材、教辅资料、教学案例等多种参考资料，充分利用现有资源，提高教学的质量和效果。
1.打卡签到：教师每节课开始前要按时到达教室，并进行打卡签到，确保教学的正常进行。
2.师生互动：教师要积极引导学生参与课堂，提问、讨论等方式，增强学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和表达能力。
3.教学方法：教师要根据学生的特点和课程内容，灵活运用多种教学方法，注重启发式教学和体验式教学，提高学生的学习效果和综合能力。
4.教室管理：教师要确保教室环境整洁有序，课堂用具齐备，学生在课堂上有良好的学习氛围和工作条件。
1.布置合理：教师在布置作业时，要合理安排作业的难度和数量，充分考虑学生的学习时间和能力，避免给学生过多的负担，确保作业质量和效果。
2.明确要求：教师要明确作业的要求和目的，让学生清楚知道应该怎样完成作业，并通过作业反馈及时纠正学生的错误。
3.批改及时：教师要及时批改作业，对学生的作业给予及时的评价和指导，鼓励学生发扬长处，改正不足，促进学生的个人发展。
1.考试安排：教师要合理安排考试时间和科目，确保课程的全面和平衡，不得给学生造成过多的心理压力。
2.试卷规范：教师要设计规范的试卷，试题在难度、题型和分值上符合课程要求，确保试卷具备公平性和准确性。
3.阅卷认真：教师要认真批阅试卷，公正、客观地评分，确保考试结果真实可靠。
4.成绩反馈：教师要及时将考试成绩及时反馈给学生和家长，对学生的学习成绩进行分析和评价，提供针对性的学习建议。
在线教学各个环节基本要求
陈店初中在线教学各个环节基本要求一、制定计划凡教学人员都必须在开学初依据课标，在熟悉教材的基础上拟定切实可行的教学计划、辅导计划。
计划要体现在线教学的基本特征，可以自己先拟定，返校复课后写在《成长手册》上。
二、备课1、备课的环节要求：常规各环节和平时一样，但是必须体现在线教学的特点：平台的选择、互动的设计、学生在线听课的监督检查。
同时积极撰写教学反思，不断改进提高备课质量。
2、备课必须是集体备课。
和在校时一样有完整的集体备课流程。
同时体现在线讨论的特点，每次集体备课时必须要有一次讨论的截屏存档，由备课组长负责截屏保存，作为教研组每月常规工作考核的依据。
3、语文和英语要有独立的作文课教案，每学期作文教案不少于8课时，本学期的作文内容应贴近两个时代性：网络学习，疫情防控。
在作文的批阅上以截屏作为考核依据。
4、按教研室下达的教学进度提前备课，根据在线教学实际，做到超前1—2天备课，杜绝先上课后备课，集体备课的教案要有个性化补充的痕迹。
5、无论哪门学科都必须分课时备课，严禁沿用常规教案、备通课、错备等现象。
更不得以网络视频或网上教案代替自己的教案。
三、上课1、教师在明确教学目标的前提下，突出重点，解决难点，严格按照年级制定的疫情期间课表上好每一节课。
语文、数学、英语每周不少于三节直播课，要有在线互动，上课老师要及时向班主任反映网课的学生参与人数，随时关注未在线学生，及时了解未在线的原因。
2、教师必须按时按疫情期间年级统筹制定的课表上课，上课期间必须在线。
如果是其他教师大群上课，自己应该主动加入在线课堂，和学生在线互动，或是答疑指导。
音乐、体育和美术课，任何教师不得以任何理由侵占，用以缓解学生用眼疲劳，避免学生用眼过度导致视力下降。
3、教师课前必须作好充分的准备。
熟悉集体备课的教案，充分掌握相关的资源，正确打开并进入相关的网络平台，具备必须的网络授课技巧。
保证自己的教学硬件（手机、电脑等）可以完成本节课的教学。
学校主要教学环节质量要求标准
学校主要教学环节质量要求标准教学质量是学校的生命。
质量标准，是教学人员和教学管理人员的奋斗目标，努力方向，检查教学质量的依据。
为了提高教学质量，特制订我校主要教学环节质量标准。
一、课堂教学质量标准课堂教学是教学的基本形式，是决定教学质量的关键教学环节。
1.备课与讲课过程质量标准(I)备课充分，熟悉教学标准、教材，明确教学目的，精选教学内容，教案完整质量好，熟背教案。
要了解学生的学习基础及相关先修课程的教学状况，认真考虑与本课程的衔接，按中等程度的水平安排教学内容，决定进度和选择教学方法，使学生便于接受和掌握。
(2)能按认识规律编写讲搞，重点突出，难点处理得当，联系专业知识结合本门课程发展方向。
基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。
同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。
(3)教学环节紧凑，教学方法与内容配合得体，教具挂图利用充分。
(4)上课时，教师仪容端庄精神饱满，举止文静和蔼可亲，学生听课注意力集中。
(5)教师语言通俗，口齿干净，讲话生动，快慢适中。
(6)善于启发引导，讲解层次分明，把概念和理论讲解清楚，注意对学生能力培养。
(7)在讲授中结合实例进行教书育人，注意对学生情感态度价值观的启迪，课堂秩序好。
严格要求学生，维护课堂秩序，及时制止违反课堂纪律的行为。
(8)板书、板画精简扼要，边讲边画，布局合理，得心应手。
在多媒体教室上课要有课件或电子教案(即起板书作用的屏幕显示文本)。
(9)教师上课时应提前进教室，不提前下课，不拖堂，不擅自调课、停课。
教学环节掌握好，不提前结束教学只让学生单边活动。
(10)课后应及时进行总结，查找课堂结构安排上是否合理、教学方法运用是否恰当、语言是否清晰等，找出优点和不足。
(11)课外辅导及时，耐心细致，按要求布置作业并认真、及时、详细批改。
2.教学效果质量标准(1)课堂上学生听课注意力集中、表情轻松愉快。
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小学教学各环节要求教学工作是学校工作中心，在教学过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。
教师在工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核与评价、认真听课评课。
为此，特制订教学各环节基本要求：一、上课要求1、教师要严格按照课程表上课，不得随意调课、让课、占课，不得旷课，无特殊情况不得坐着上课。
2、预备铃声响时，教师应站在教室门口，目视同学做好上课准备，并组织学生进行相应学科的常规训练。
在专用室上课的教师，应在预备铃声响之前组织学生进入专用室准备上课。
3、教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄，教学用语要使用普通话。
做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课，上课期间不抽烟、不接听或拨打电话。
4、上课前教师应准备好教学用品，避免中途走出教室或叫学生中途出教室取教学用品。
5、重视思想教育。
教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点，结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。
6、深入研究教材。
正确把握本堂课在单元中、在整册教材中地位。
把握教材内容纵向衔接和横向联系，正确把握教材的重点、难点，找准教学突破口，不得出现有思想性、知识性、科学性的教学错误。
7、加强学法指导。
教学要遵循教学规律，正确处理主导和主体的关系，提高学生主动参与学习的深度广度和效果。
注重师生互动，注重分层教学，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。
8、教学设计严格有序，教学活动内容充实，有梯度，从具体到抽象，由浅入深，从已知到未知，理论联系实际，循序渐进，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范、突出重点，打好双基，关注体验与实践的环节，学生有自主学习的时间和空间。
重视课堂总结，重视作业布置。
9、重视信息技术引入课堂。
积极、恰当地运用教具和现代化教学手段，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，增强教学密度，反对信口开河、照本宣科或是“满堂灌”的做法。
10、讲究教学艺术。
提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。
对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教。
帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。
二、备课要求1、备教材：研究学科教学要求，熟悉整套教材，掌握教学中的重点、难点、认真研究有关教学参考资料，结合学生实际制订学科授课计划。
2、备教法：遵循教学规律，运用教学理论，结合教学要求，认真研究教材教法。
正确处理教材与授课的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，实现有效教学。
3、备学生：面向全体学生，注意德育、美育、理想教育的渗透，了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况，充分发挥学生的主观能动作业，努力做到分层教学，分类指导，因材施教，循序渐进，全面提高教学质量。
4、备课件：充分合理运用现代化多媒体技术，突破教学重点与难点，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，训练学生思维能力。
以取得良好的教学效果。
备课本要注明上课所需教具,实验器材等。
5、备板书：板书设计精要。
常用的板书设计有：观点式板书、线索式板书，表格式板书、图解式板书，提纲式板书等。
板书力求清晰、扼要、突出重点。
6、备预设：教师要对课堂中学生将容易出现的问题进行充分预设，对教学进行清晰理性的预测，便于对课堂的生成能巧妙地做出调整与变动。
7、备练习：紧紧围绕知识点精心设计练习内容。
数量适当，难易适度。
题型丰富，符合课改要求。
8、教学反思：教案实施后，及时将教学过程中的经验，教训记录下来，特别是教学效果进行反思，以利于下次课时或以后的教学作为借鉴。
教学反思不少于三分之一。
9、重视集体备课，变个体劳动为集体劳动。
集体备课的操作程序是：一个单元的教学内容在教学前分给每位教师，保证每篇（节）有一个人深入备课认真分析教材、精心设计教学过程，选择教法形成主讲材料，然后组织主讲，同学科同年级教师进行评价，最后由主讲教师综合整理，形成高质量的可操作化的教案。
10、做到超一周备课量，共享教案要有修改后的痕迹。
5年内新教师必须备详案，第一年任教该年级该学科的教师也必须备详案，杜绝不备课上课的现象。
三、作业的布置与批改要求（一）作业布置及相关要求：1、作业内容要精选。
要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。
凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。
2、作业量要适当。
教师不得布置机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。
备课组应统一要求，提倡分层布置作业，针对学生的不同水平设计必做题和选做题，保证兼顾每一层面的学生。
布置作业要有全局观念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制，小学一二年级不留回家作业，三至五年级每门功课书面作业时间不超过半小时。
3、作业要求要明确。
教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。
对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。
4、作业态度要端正。
教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时独立完成作业的习惯。
要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时检查并改正作业中的错误。
5、作业形式要多样。
各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，除必要的课外书面作业外，兼顾统一与分层、口头和书面、预习与复习、中长期与短期，实验操作与听力练习等。
每个学期还应布置一到两次研究性的作业。
预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。
（二）批改作业要求：1、作业的批改要做到“有发必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必纠”。
2、教师要认真及时地批改学生的作业以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。
批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。
作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。
对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。
每次作业批改后，教师要给予评分，并做好作业批改记录，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正。
对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。
作业批改应有评语或等次，并注明批阅时间。
3、作业的批改要认真规范，要采用评语式、遵循启发、鼓励原则，促使学生的非智力因素向良好的方向发展。
4、教师对学生经常容易做错的题目要汇编“错题集”，各科任课教师要及时督促学生整理错题集并用好错题集。
四、辅导要求1、通过全面了解，考核测试，建立优生和后进生档案，重点分析后进生落后的原因，以便根据具体情况进行有针对性的教育。
2、在学科教学中，好、中、差学生区别对待；在课间，对优生和差生进行适当的个别辅导；在布置课外作业时，重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高，对优生和差生提出不同的要求。
3、建立学生学习小组，逐渐形成合作学习的氛围，鼓励优生对后进生的生帮生，师帮生的“一帮一”活动。
4、教师应协助班主任做好学生的思想教育工作，对纪律差的学生加强思想教育，加强家校联系，共同做好学生的德育工作。
5、组织好学科拓展活动，做好拓展活动辅导记录；学校每学期举行各年级学科竞赛，以便提高学生学习潜力与学习兴趣。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、教师应对学生困难学生进行个别辅导，做好辅导记录。
备课组、教研组要建立辅优补差计划、总结，有定期检查记录。
五、复习、考试、评价要求1、教研组有对复习、命题、考试、阅卷、评价的主题研讨，重视提高教师的命题和评价能力。
阶段考试试卷的命题应以大纲为纲，以课本为依据，难易度恰当，注意检查学生用所学知识、理论说明和分析实际问题的能力。
2、教研组要制定切实可行的期中、期末复习计划，提高复习效率。
各备课组要在组长的带领下，集中全组老师的智慧，梳理教材知识点。
要处理好基础与提高的关系，学生自主复习与教师指导的关系，按照循序渐进、阶段侧重、专题突出、精讲精练的原则合理安排好基础复习、强化能力、查漏补缺、综合运用这四个阶段的时间安排和实施过程。
上好每一堂复习课，合理分配好讲、练的时间，要充分利用课堂时间加强对复习内容进行系列化的专题训练。
3、教师应遵守考试监考规则、严肃考试纪律，保证学生考试成绩的真实性。
4、教师应按标准客观公正地批阅学生的试卷，并能对学生卷面中普遍存有的问题进行教学反思，及时改进教学行为。
教师应对每一次测试的学生成绩做好记载。
对学生困难学生的成绩记性跟踪分析。
5、测试结束至少做好三个层面的质量分析。
任课老师（分析班级情况）—教研组（分析备课组活动质效—教导处（分析教研组活动情况以及命题评价）。
6、关注合格率，关注学困生的学业成绩。
要做好教师、备课组、教研组、教导处各级学困生学习情况跟踪记录。
分析学困生的进步与不足，排查原因，采取积极对策提高学困生学习自信心。
六:听课评课要求听课和评课是教师取长补短，以提高自己的业务水平的重要途径，也是学校领导“真正了解学校的情况”帮助教师改进课堂教学的“最重要的工作”。
为此，学校对听课和评课做如下的规定。
1 听课节数要求：校长、副校长、教导处主任（含副主任）一学期听课不少于25节；教研组长不少于20节；科任教师听课一学期不少于15节。
一、课前充分准备，目的明确。
1：熟悉课程标准，了解这节课编者的意图与教师拓展的空间。
2：明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
3：了解教材编排体系，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
4：掌握教育教学的最新理论，了解教学发展趋向，用新的理论指导教学实践，帮助授课教师树立新的教学观。
5：对所教的内容应在头脑中设计出课堂教学初步方案，粗线条的勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。
6：根据听课目的（汇报课、研讨课、指导课、监察课）确定侧重点，针对授课教师业务层次和水平进行评议、指导以及提出不同要求。
二、课中翔实记录，积极推敲1：听看结合，详细记录。
听课记录应全面、具体、详细，它包括情境创设、教师的点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有听者的评析与建议。
2：集中精力，认真分析（1）：多向性。