小学教学各环节基本要求
小学课堂教学常规要求
小学课堂教学常规要求一、概述小学课堂教学是培养学生基础知识和技能的重要环节。
为了确保教学质量和高效性，小学课堂教学需要遵循一系列常规要求。
本文将介绍小学课堂教学的常规要求，以帮助教师规范教学行为，提升教学效果。
二、课前准备1.教材准备–确保所教科目的教材齐全，并按照教学进度准备好相关教材。
–阅读教材，熟悉课文内容及教学要点，明确教学目标和核心概念。
2.教辅材料准备–根据教材内容和教学计划，准备相关的教辅材料，如教案、课件、练习题等。
–教师可以根据学生的不同需求，选择合适的教辅材料进行补充教学。
3.课堂环境准备–确保教室的整洁和安静，为学生提供良好的学习环境。
–检查教具和多媒体设备的功能，确保正常使用。
三、课堂组织1.课堂纪律–教师应要求学生遵守课堂纪律，包括遵守上课规定、尊重他人、集中注意力等，确保良好的学习氛围。
–教师应制定明确的纪律规则，并对违反规定的学生采取适当的纪律处分。
2.学生到课和离课–教师应及时记录学生的到课情况，并对缺勤学生进行后续处理。
–在课堂结束后，教师应确保学生有序、安全地离开教室。
3.课堂布置–按照教学计划有序安排课堂活动顺序，确保教学内容的连贯性和逻辑性。
–动手能力训练等实践活动应有充分的准备和安全保障。
四、教学方法1.多样化的教学方法–教师应灵活运用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、小组合作等，以满足学生不同的学习需求，激发学生的学习兴趣。
–教师应根据学生的认知水平和兴趣，调整教学方法，提供个性化的学习体验。
2.合作学习–鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的社交能力和团队合作意识。
–设计适当的合作学习任务，使学生通过相互协作和交流，共同解决问题和完成任务。
3.激发学生的主动性–创设情境，引发学生的兴趣，激发他们对知识的主动探索和学习兴趣。
–鼓励学生提出问题和独立思考，并及时给予肯定和鼓励。
五、教学评价1.教学目标评价–教师应制定明确的教学目标，并在教学过程中对学生是否达到目标进行评价。
小学教学常规基本要求
小学教学常规基本要求一、课堂管理- 制定规范的课堂规则和纪律，确保学生遵守。
- 保持课堂秩序，及时处理学生的纪律问题。
- 利用有效的教学工具和策略，提高学生的参与度。
二、教学准备- 提前准备好教案和教材，确保教学内容的准确性和合理性。
- 准备充足的教学素材和资源，以支持多样化的教学活动。
- 根据学生的研究水平和兴趣，合理安排教学内容和活动。
三、教学方法- 选用适合学生年龄和能力水平的教学方法和策略。
- 多样化的教学方法，包括讲解、示范、讨论、实践等，以激发学生的研究兴趣和积极性。
- 积极引导学生主动参与课堂活动，培养其独立思考和合作精神。
四、研究评估- 合理设置研究目标和评估标准，确保能够全面评价学生的研究情况。
- 使用多样化的评估方法，包括作业、测试、小组活动等，以了解学生的研究程度和进步情况。
- 及时给予学生反馈和指导，以帮助他们改进研究方法和提高研究效果。
五、师生互动- 与学生建立良好的师生关系，建立互信和尊重的教学环境。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的表达和思维能力。
- 关注学生的个别差异和需求，提供个性化的研究支持和辅导。
六、课外活动- 组织丰富多样的课外活动，包括实地考察、社区服务、文化体验等，丰富学生的课外生活。
- 利用课外活动培养学生的合作能力、创造力和社交技巧。
- 关注学生的全面发展，促进他们的身心健康和个性成长。
以上是小学教学常规基本要求的一些内容，通过遵循这些要求，可以提高教师的教学质量和学生的学习效果。
小学课堂教学常规要求（2篇）
小学课堂教学常规要求为提高课堂教学效果，向35分钟要质量，学校结合新一轮课改要求和学校实际，特制定如下课堂教学规范：一、上课铃响前2分钟，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室。
准时上课，按时下课。
不迟到，不早退，不无故缺课。
不允许私自调课、停课。
二、服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。
上课不接打手机。
体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
学生上体育课要统一穿运动鞋。
三、课堂教学环节齐全，不无故终止课堂教学。
课堂教学做到准备充分，胸有成竹，不允许不备课就上课。
跟上教学进度。
四、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱学困生，不歧视、挖苦辱骂学生，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。
五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。
六、讲解清楚、概念明确，语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。
七、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。
不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。
八、上课气氛活跃，师生双边活动得当，做到精讲精练。
课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。
课堂作业要在课堂完成。
家庭作业要根据学生年级的特点留适量的作业。
九、教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。
十、板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。
十一、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，尽量使用大屏幕。
提高教学效果。
科学课中有操作实验到实验室上，音乐课到音乐教室上，计算机课到网络教室上。
十二、注意纠正学生坐姿、写姿，注重课堂教学常规训练。
随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
十三、课后小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。
十四、教师不坐着讲课。
十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。
小学教师教学常规要求
小学教师教学常规要求作为一名小学教师，教学常规有以下几个要求：一、备课准备1.按照教材和教学大纲进行教学内容的设计与安排。
2.准备相关的教学教具和课件，确保上课需要的材料及时准备齐全。
3.对教学内容进行深入研究，掌握教学重点和难点，提前解决可能出现的问题。
二、上课纪律1.提前到达课堂，确保教室的准备工作及学生的安全。
2.讲解课堂纪律，遵守课堂规则，确保课堂秩序良好。
3.保持良好的教学态度，关注每一位学生的学习情况，及时纠正学生的错误，鼓励学生的参与。
三、教学方法1.根据学生的年龄特点和学习能力，采用多种教学方法，如讲授、示范、合作学习等，以促进学生积极主动参与。
2.组织学生进行集体讨论、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导学生积极思考，解决问题的方法和策略，培养学生的创造性思维和问题解决能力。
四、评价与反馈1.通过各种形式的评价，如作业、小测验、考试等，对学生的学习情况进行全面评价。
2.及时给予学生学习成果的反馈，鼓励学生的进步，指导学生的改进。
五、教师自我发展1.积极参加教育培训和学术讨论，不断更新自己的教育理念和教学方法。
2.反思自己的教学过程和教学效果，不断总结经验，改进教学方法。
3.关注教育研究和教育，提高自己的教育素养和专业水平。
六、课堂安全与管理1.关注学生的安全问题，确保学生的人身安全和财产安全。
2.积极创建良好的教育环境，营造和谐的师生关系，解决学生之间的矛盾和冲突。
3.严格遵守教育部门和学校的各项规章制度，维护学校的正常秩序。
以上是小学教师教学常规要求的一些方面，希望能够帮助你。
当然，作为教师还有其他方面的要求，如培养学生的良好习惯、关注学生的全面发展等，教师的责任与任务是非常重大的，需要不断的努力和实践来完善自己的教学工作。
小学教学各环节规范管理要求
小学教学各环节规范管理要求小学教学是培养学生综合素质和基础能力的关键阶段，规范管理是教学高效进行的基础。
小学教学涉及多个环节，包括备课、上课、作业、考试等，下面将分别对这些环节的规范管理要求进行详细阐述。
1.充分准备：教师在备课前要充分理解所教授知识点的内容和要求，做到心中有数，做到充分备课，确保教学内容的准确性和全面性。
2.合理安排：备课中，教师应合理安排教学时间和内容，根据学生的实际情况和教学目标，确定教学重点和难点。
3.参考资料：备课过程中，教师要参考教材、教辅资料、教学案例等多种参考资料，充分利用现有资源，提高教学的质量和效果。
1.打卡签到：教师每节课开始前要按时到达教室，并进行打卡签到，确保教学的正常进行。
2.师生互动：教师要积极引导学生参与课堂，提问、讨论等方式，增强学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和表达能力。
3.教学方法：教师要根据学生的特点和课程内容，灵活运用多种教学方法，注重启发式教学和体验式教学，提高学生的学习效果和综合能力。
4.教室管理：教师要确保教室环境整洁有序，课堂用具齐备，学生在课堂上有良好的学习氛围和工作条件。
1.布置合理：教师在布置作业时，要合理安排作业的难度和数量，充分考虑学生的学习时间和能力，避免给学生过多的负担，确保作业质量和效果。
2.明确要求：教师要明确作业的要求和目的，让学生清楚知道应该怎样完成作业，并通过作业反馈及时纠正学生的错误。
3.批改及时：教师要及时批改作业，对学生的作业给予及时的评价和指导，鼓励学生发扬长处，改正不足，促进学生的个人发展。
1.考试安排：教师要合理安排考试时间和科目，确保课程的全面和平衡，不得给学生造成过多的心理压力。
2.试卷规范：教师要设计规范的试卷，试题在难度、题型和分值上符合课程要求，确保试卷具备公平性和准确性。
3.阅卷认真：教师要认真批阅试卷，公正、客观地评分，确保考试结果真实可靠。
4.成绩反馈：教师要及时将考试成绩及时反馈给学生和家长，对学生的学习成绩进行分析和评价，提供针对性的学习建议。
小学课堂教学常规要求
小学课堂教学常规要求陇县西大街小学课堂教学常规要求一、基本要求：1、教师应在铃响前进入教室候课，检查学生课前准备情况。
上课提示音乐结束，教师走上讲台，班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。
2、下课音乐响后，教师结束讲课。
下课不提前、不拖堂、中途不离开教室。
3、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过10-20分钟，要精讲多练，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体，课堂教学注重学生核心素养的培养。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的学习习惯，切实提高课堂教学效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人，切忌体罚和变相体罚学生。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
8、严格按照课表安排上课，教师不能随便调换，确需调换时，必须经教务处同意。
因公调课，由教务处统一安排。
9、在教室以外的场地上课时，教师必须及时组织学生，整队并清点人数后，方可带学生到上课场地。
二、课堂教学“十”不准：1、不准迟到、早退或中途离开教室。
2、不准坐着上课。
如因病坚持上课的教师，经教务处同意，可适当放宽要求。
3、不准私自调课、变课，不得占用主课以外的其他课程。
4、不准打骂、赶撵学生，不得以任何缘由和形式体罚或变相体罚学生。
5、教师在上课时不准接打手机，不干与教学无关的事，不得上网聊天、浏览网页、购物等。
6、音乐、科学、信息、体育不准随意变更上课场所，要有组织、有内容，不得上成自由活动课。
7、不准着奇装异服或浓妆艳抹进入课堂，课堂上应落落大方，教态自然亲切。
小学教师课堂教学常规要求
小学教师课堂教学常规要求一、准备工作1. 了解教学内容：从教材、教学大纲等各方面了解教学内容，确保对所教知识点的掌握准确。
2. 教学资源准备：准备好所需的教学资源，如教案、教具、多媒体课件等。
3. 教学环境准备：确保教室的卫生整洁，教学用具齐全，能够提供良好的学习环境。
4. 教学时间安排：合理安排好每个教学环节的时间，确保教学进度的合理性和教学过程的连贯性。
二、教学准备1. 目标明确：明确教学目标，确保学生能够明确知道本节课要学习和掌握的内容。
2. 教学内容组织：将教学内容按照逻辑顺序组织，确保教学过程的连贯性。
3. 教学方法选择：根据学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等。
4. 教学手段选择：根据教学目标和内容选择合适的教学手段，如多媒体教学、实验教学等。
5. 教学资源准备：根据教学内容和教学方法选择合适的教学资源，如教具、实验设备等。
6. 教学评价准备：准备好学生教学评价表、测试题目等评价工具，以便对学生的学习效果进行评价。
三、教学实施1. 教学方法选择：根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。
2. 教学手段运用：根据教学目标和教学内容选择合适的教学手段，如多媒体教学、实验教学等。
3. 教学语言运用：运用简洁、准确、生动的语言进行教学，讲解清晰、表达流畅。
4. 教学效果检查：通过提问、小组合作等方式检查学生对教学内容的掌握情况，并及时给予指导。
5. 教学过程管理：对学生的学习情况进行管理，确保学生能够按时完成教学任务。
四、教学评价1. 合理设置评价指标：根据教学目标合理设置评价指标，对学生的学习过程和学习结果进行评价。
2. 提供及时反馈：对学生的学习成果进行及时的反馈，及时发现和纠正学生的错误。
3. 个性化评价：根据学生的个体差异，采用不同的评价方式对学生进行评价。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
常规教学各环节基本要求
常规教学各环节基本要求常规教学的各环节基本要求可以总结为以下几个方面：1.教学目标要明确教学目标是教学活动的核心，是教师进行教学设计的基础。
教学目标要明确具体，能够指导学生的学习活动，并且要与学生的实际水平相适应。
教师需要根据学生的前提知识和能力水平，制定可行的教学目标，将学习目标明确地传达给学生，使他们能够理解和接受。
2.教学内容要科学选取教学内容是教师对学生传授的知识、技能和价值观的总称。
在选择教学内容时，教师要根据学科特点和学生的认知水平，合理选择适当的教材和学习资源。
教学内容要紧密结合学科特点和时代背景，贴近学生的生活实际，具有启发性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教学方法要多样灵活教学方法是教师在教学过程中对教学内容进行组织和表达的方式和方法。
教学方法要因材施教，根据学生的学习特点和个体差异，灵活运用不同的教学方法。
教师可以采用讲授、讨论、实验、研究等不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
4.教学手段要多样多样教学手段是教师用来辅助教学的各种工具和资源。
教学手段可以包括课件、教具、多媒体设备、图书资料等。
教学手段要多样多样，确保教学活动的多样性和交互性。
教师可以根据教学内容和学生的实际需求，选择合适的教学手段，并合理组织利用。
5.教学过程要灵活有序教学过程是教师按照教学计划和教学方法进行教学活动的整个过程。
教师要在教学过程中，注意时间的安排和任务的组织，使教学过程有条不紊，富有活力。
教师要通过灵活的教学策略和巧妙的组织形式，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生对知识的理解和应用。
同时，教学过程中还要注意对学生的指导和辅导，帮助他们解决学习中的问题。
6.教学评价要科学公正教学评价是对学生学习情况和教学效果的评估和判定。
教学评价要科学公正，既关注学生的学习过程，也关注学生的学习成果。
教师可以通过考试、测验、作业、项目等多种评价方式，对学生的学习情况进行全面和多角度的了解。
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小学教学各环节基本要求
为加强教学管理，促进教学质量提高，特制定教学各环节基本要求，各位教师必须认真执行。
一、计划要求
教师应在认真学习《课程标准》，通读教科书的基础上，在开学伊始制定好学期“教学工作计划”。
1、认真做好学生基本情况分析，尤其是班优秀生和后进生情况分析，要做到恰如其分，切合实际。
2、要从知识、能力、情感三方面认真确定本学期要达到的各项教学目标。
对“三基”要求（基础知识、基本技能、基本学法）既要有基本要求，又应有较高要求。
能力的培养要注重创新意识的树立及创新精神的培养。
3、要深入领会编者意图，吃透整册教材内容编排体系，熟知全册教材的前后联系及知识、能力各方面的衔接与迁移。
4、要合理编排好教学进度授课计划，课时安排以教师用书安排为基准。
5、必须认真选择好教研课题，拟定措施要得力，有促进作用。
课后辅导对象要明确，辅导措施要有利于学生进步与发展。
6、期末必须认真总结，细心反馈，写好教学心得。
二、备课要求
1、认真备课是上好课的前提。
教师备课应做到六备，即备教材、备学生、备教法、备作业、备教具、备学具。
2、教案要有明确的教学目标，有重、难点，有教学双向互动，师生共研的主要环节，新授课必须要有板书设计。
教案要体现教师教学上的特色风格，不允许一味抄袭教参与别人教案。
3、教师按教案授课后，必须认真小结，写好教后感，总结成功经验，反思不足之处，拟定整改意见及探究思路，帮助自身教学提高。
4、凡参与集体备课教师，课前一定要把中心发言人教案与自身实际及学生
个体相结合进行合理修改，授后务必要从“认同、反思、探究”三方面写好教后感。
三、上课要求
1、教师要严密组织课堂教学，坚持教书育人，管教管导，严格要求学生，要建立良好课堂教学秩序，严禁教师课堂上借故离开或接待客人、接听电话。
2、教师上课一定要携带教案，避免盲目性，杜绝随意性，要注意讲练结合，突出重点，分散难点，注重学法指导及学生能力培养。
3、教师课堂仪表要端庄，教态要亲切。
语言要准确、清楚，要说普通话，板书要准确，画图要规范，字迹须工整，要按要求完成每节课教学任务，严格做到不拖堂。
4、教法应灵活、新颖，富有启发性，要尽量使用直观教具，让学生手脑口并用，在乐中学习。
5、教师要善于为学生创设和谐、民主、平等、宽松的课堂氛围，严禁体罚或变相体罚学生，严禁歧视后进生及残疾儿童。
四、作业要求
1、要切实减轻学生学业负担，作业要做到精心设计，综合各年级训练重点要求，不超标、不超本，可布置可不布置的作业坚决不要布置。
作业要有层次性，既面向全班同学、又照顾好尖子生和后进生。
2、教师应要求学生作业要认真对待，独立完成，养成规范、整洁等良好作业习惯。
3、作业检查、批改要及时，坚持全批全改、精批细改，对学生作业共同性的问题要着重点评。
作文批改一定要有有等级、批改日期。
部分作业还建议给予恰如其分的鼓励性评语。
4、作业类型。
数学科：课堂练习。
语文学科：课堂练习及作文等。
5、作业量：语文每篇课文至少要设计两次课堂作业（含复习、积累、应用等）；数学按教师用书要求课时（除机动、单元测评）计课堂练习次数，单元测评另计。
每次作业数量要适中，不能偏少，但更不能搞“题海战术”。
五、辅导要求
1、课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。
各班教师要充分利用早读下班，中午习字或其它课间、课后时间加强辅导工作。
2、课外辅导要有重点，要着力于差生和优生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。
通过辅导，使差生逐步树立学习信心，迎头赶上，使优生扩大知识面，进一步发挥爱好和特长。
对于中间状态学生，应以指导学习方法为主。
3、教师辅导态度要热情、要有耐心，要持之以恒。
六、考核测评要求
1、每次单元测评一定要认真组织，绝不允许以家庭作业方式流于形式。
2、单元测评后，教师要及时批改，并要及时讲评，对错误率高的考题应作重点讲评。
3、每次单元测评后，教师要仔细分析学生考试情况，总结经验，查找原因，拟出整改措施，对症下药，及时调整教学行为。
4、期中、期末测评，不但要造成绩册，学校教导处还要组织教师进行书面试卷分析，以便查漏补缺，从信息反馈中不断改进教学，达到提高。