自然辩证法ppt

自然辩证法概述1.1本学科历史渊源❿西方自然哲学发展的产物3辩证法哲学在古希腊时期已经创立，强调运动发展变化，思想素材丰富3黑格尔唯心辩证法博大精深，是马列哲学的直接来源3马恩共同创建马主义哲学.:.恩格斯撰写《自然辩证法》、《反杜林论》，阐述辩证唯物主义（自然辩证法）基本思想.列宁撰写《唯物主义与经验批判主义》，发展自然辩证法1.2学科体系构造❿体系构成3“四大块”－－自然观、科学认识论和方法论、科技观、科技政策❿学科定位3属于马主义哲学，与现代科技高度相关，是共产党和社会主义国家的意识形态主导学说❿与现代科技的关系3各有侧重、双向互动、相辅相成、与时俱进1.3自然辩证法在中国❿年发展历程起伏跌宕，与当代中国科技事业联袂而行3新文化运动中，掀起科学、民主思潮330年代自然辩证法传入中国，国统区和延安都有传播350年代以后苏联，自然辩证法成为显学，成为中国科技政策基石3改革开放以后，中国自然辩证法的重大发展1.4学习本课程的意义❿亦实亦虚，政策说明和思想认知作用3实用价值（学分、文凭）3科学思维和科学工作原则3了解科学社会化和社会科学化的内在依据3认识国情民意，感受中国发展趋势3化解科学与人文隔阂，为科学生涯的增添情趣本章学习要点❿自然辩证法的学科定位、体系构造、与科技学科的关系❿自然辩证法的创立发展及历史渊源，与现代中国的联袂变化2.马恩创立自然辩证法硕士生自然辩证法课程2.1古代朴素辩证法自然观❿古希腊朴素辩证法3核心观念是运动变化和对立统一，把自然界当作一个统一的有机体，“力图在某种具有固定形体的东西中，在某种特殊的东西中去寻找这个统一”3思维特征是，缺少科学实验和分析，带有直观、思辨和猜测的性质。

只是直观地勾画了整个自然界的轮廓，不能说明构成自然界总画面的各个细节2.2古代朴素辩证法自然观❿中国古代自然哲学自成一派，与古希腊哲学异曲同工3中国古代自然观萌生于商周时期，确立在春秋战国时代3讲求"物我一体、天人合一"，注重意会体悟。

周易、阴阳、五行、八卦、元气等学说深受辩证法思想侵润，对中国古代科学技术发展影响深远2.3近代机械唯物主义自然观❿机械唯物主义自然观的兴起31、617世纪，科学实验和理性方法逐渐紧密结合起来，近代自然科学的发展日新月异，科学主义思潮兴起3牛顿力学体系是近代科学的颠峰之作，为机械唯物主义自然观的产生提供了重要的自然科学基础2.4近代机械唯物主义自然观❿机械唯物主义自然观的基本观念3物质观、运动观、时空观3自然界、宇宙被设想成一种不是能动的实在，而是一架处于自然之外的神灵操纵的庞大机器。

人与自然是分离对立的，人处于自然之外，是与自然不同的存在者”❿近代机械唯物自然观的利弊得失3与自然科学发展相适应，引发自然哲学的巨大变革3形而上学性2.5辩证唯物主义自然观创立❿变革时代催生全新的思想3近代自然科学革命和技术革命，各个领域涌现出一系列重大发现3马恩的哲学研究和探索，对欧洲哲学批判继承3欧洲科学与哲学相互渗透、联袂而行❿辩证唯物主义自然观的真谛3唯物主义、辩证法、社会实践观相结合，凸显党性和阶级立场3辩证唯物的物质观、运动观、发展观、时空观、认识论、方法论、实践论2.6辩证唯物主义自然观创立❿辩证唯物主义自然观创立的意义3旧的自然哲学的终结3马克思主义学说的基石3开辟科学哲学研究的新天地3推进社会实践和科技进步本章学习要点❿古代唯物辩证法自然观，古希腊与古代中国的比较分析❿近代机械唯物主义自然观及其利弊得失❿辩证唯物自然观的立场观点和方法3.自然界的运动、联系和发展硕士生自然辩证法课程3.1系统自然观的科学依据❿系统自然观孕育在世纪年代，与辩证唯物主义自然观不谋而合3系统观念在多个学科领域都有体现3如相对论、量子力学、分子生物学和以系统论、控制论、耗散结构论、协同论、突变论、混沌理论等就是系统科学的典范3.2自然界的系统联系❿系统自然观强调物质世界的整体联系和运动发展3现实的自然界是一个开放系统。

自然界物质系统具有整体性、层次性、动态性、开放性等基本特点❿自然界物质系统的层次结构无限丰富3不同层次之间具有不同质和量的规定性，是部分与整体、间断性与连续性的统一3.3自然界的系统演化❿自然界的系统演化，既有进化，又有退化3马哲强调：自然界有进化发展的本性，四大演化就是例证3进化发展具有不确定性、随机性、多样性3开放体系、远离平衡态、非线性作用和系统涨落，是自然演化的内在机制3.4自然界的系统演化❿自然界是进化与退化的不断交替，进化和退化都是客观存在的，两者具有辩证关系3对立性：有质的区别，物质基础、发生条件、发展方向截然不同3统一性：都是物质客观属性，相互包含、共生依存、融合交替、此起彼伏3进化是有条件的3（用热力学熵变观点说明解释自然界的演化进程，不可取、不可信）本章学习要点❿运动、发展和联系的自然观念，及其近现代科学依据❿进化一退化的辩证关系，（注意，进化是有条件的）4.人与自然授课教师：黄颖黔4.1人类是自然进化的产物■自然演化创造了人类，劳动的作用居功至伟（唯物史观）■社会实践体现了人与自然的关系■实践就是多样化的劳动，去粗取精、为我所用■实践体现了人与自然的关系，既改变自然，也改变人类自身■自然界和人类的进化发展没有止境■现代人的体质、心智、行为仍在进化，社会形态的进化也与此同步4.2人与自然关系的演进•人与自然关系的四个阶段•古代一一人类被迫屈服自然•近代一一人类力求征服自然•现代一一人类屡遭自然惩罚•当代一一人类寻求与自然和谐相处•20世纪全球生态危机•主要表现：人口问题、能源问题和环境问题•生态自然观备受瞩目•强调人与自然的协调，关注人类生态系统的稳定和发展4.3天然自然与人工自然■天然自然与人工自然•天然自然：客观的、第一性的、先在的、无限的•人工自然：人化的、第二性的、创生的、有限的•天然自然与人工自然的内在联系•两者本质统一，相互联系、此消彼长•变动趋势：随着人类认识和实践能力的提升，天然自然逐渐向人工自然转变。

在现代社会中，天然自然日渐消失，人工自然大幅扩充、比比皆是4.4科学发展观•贯彻落实科学发展观，谋求生态文明•全面发展，经济和社会全面进步•五个统筹（城乡、区域、经济社会、国内国外、人与自然和谐发展）•可持续发展，经济发展和人口、资源、环境相协调，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证世代永续发展本章学习要点•人类是如何超越自然界的•当代社会的生态危机是怎样形成的，如何化解和摆脱这种危机•结合人与自然关系的理解，说明谋求科学发展观的必要性硕士生自然辩证法课程5.科学认识与科学价值5.1科学认识的基本特征M科学认识与哲学、人文和日常认识全然不同■实践检验是科学划界标准，可检验性是科学区别于非科学、伪科学的根本标志M科学在认识论和方法论方面的特征：■可检验性（客观对象、可控条件下研究、可重复、可检验）■系统性（逻辑工具、形式结构、内容完备自洽）■主体际性（科学范式相近相通、指称一致、主体通约、社会承认）5.2科学认识过程M科学认识过程：获取经验事实、酝酿科学概念、构造理论■科学事实具有可重复性、系统性和相对独立性■概括总结科学概念，构造科学假说，萌生科学发现，酝酿科学理论■科学定律以观察和实验结果为基础，具有不以人们意志为转移的客观性和普遍性■科学理论是由科学概念、原理、定律、论证组成的知识体系，具有真理性、全面性、系统性、逻辑性和预见性5.3科学价值观M当今时代，科学是一种社会文化现象，涉及社会生活各个领域、各个层面M科学蕴含丰厚的社会价值■科学精神（求真务实、探求真理、开拓创新、有条理怀疑）■科学思想■科学方法M科学技术进步可以推进物质文明、精神文明、政治文明、生态文明建设5.3科学价值观巳两种科学价值观的论争：■科学价值中立说■科学是关于各种事物是怎样互相联系、互相制约的知识，属于"是什么"的问题。

伦理是关于人们行为的目的，属于"应当怎样"的问题。

科学追求真理，价值追求功利■科学负载价值说■在理论方面，科学认识客观事物的本质或其过程的规律性，是人们从迷信中解放出来；在实践方面，应用科学认识去改造自然，使人们从自然力的束缚下获得自由本章学习重点M科学认识的基本特性巳科学精神、科学观念、科学方法对社会生活的深远影响M两种科学价值观的分析对比硕士生自然辩证法课程6.科学理论的形成6.1科学问题M科学问题的界定■科学问题都有现实依据，且与科学认识能力有关■合理的科学问题都有明确指向，具有可解性，暗含求解套路M科学问题源自社会实践■现有理论与科学实验的矛盾■理论内部的矛盾■不同学派的争论■社会现实需要■科学家的兴趣和心智偏好6.1科学问题M科学问题的提出是有条件的■科学问题可以分为事实问题、理论问题、常规问题和反常问题等■常识问题、无知问题、虚假问题不是科学问题M科研选题至关重要，必须考量诸因素■社会需要原则■理论创新与创新性原则■科学逻辑性原则和现实可行性原则■适度超前和冒险原则6.2科学事实的获取M获取和积累科学事实是科学认识的基础■科学事实是单称的客观陈述，具有重复性和可验证性，尽可能给出定量描述，通常还要说明实验和理论背景■科学事实主要通过观察和实验方法获得，这两种方法各有适用范围■观察和实验不仅要注意预期现象的出现，而且要留心意外的事件"不期而遇的事件可能导致科学发现6.2科学事实的获取M观察实验与科学理论的辩证关系■这不是简单的反映关系，白板说并不成立■科学理论都有观察实验依据，但都经过了科学思维加工处理，蕴含了人的主观创造■观察实验也渗透着科学理论，描述和解释方式都有理论负载，观察实验的价值取决于科学理论■科学活动是依据人的认识和实践水平，设计观察实验，构造科学理论6.3科学假说的形成M科学假说的界定■依据现有理论和感受，对未知事物的推测性说明或解释，是新科学理论的雏形M科学假说的产生■出现前所未有的科学事实（科学发现、反常实例）■原有理论的推广和衍生■协调理论内部的矛盾■纯粹的思维创造（实际意义若有若无）6.3科学假说的形成M科学假说的特征■有科学依据，合乎逻辑规范■思维创造的能动性，个体认知差异较大■科学认识的探索性，多数是昙花一现，以失败而告终，只有少数幸存下来，过渡进化为科学理论■构造科学假说是科学认识的必经之路6.4科学思维方法M形式逻辑与辩证逻辑的区分（补充内容）■形式逻辑是形式化的科学理论，属逻辑学或基础数学，以人工符号模拟“客观理性”，探索思维认知的特征和规律■辩证思维是注重对立统一性（矛盾）的思维原则，归属辩证法哲学，通常用自然语言表述，涉及面宽泛，具有高度的不确定性■形式逻辑与辩证逻辑全然不同，两者无法相提并论，也无高低贵贱之分。