21050522高中物理模型专题

[答案] BD
[针对训练] 4．(2013· 北京高考)如图所示，倾角为 α、 质量为 M 的斜面体静止在水平桌面上， 质量 为 m 的木块静止在斜面体上。下列结论正确 的是( D ) A．木块受到的摩擦力大小是 mg cos α B．木块对斜面体的压力大小是 mg sin α C．桌面对斜面体的摩擦力大小是 mg sin αcos α D．桌面对斜面体的支持力大小是 (M＋m)g
可简化为一个“做功”的模型等。 物理模型是同类通性问题 的本质体现和核心归整。 高中物理学中常见的物理模型有质 点、斜面体、连接体、传送带、点电荷、电容器、导轨、速 度选择器、霍尔元件等。现将高考中出现频率较高的模型 ——板块模型、斜面模型、传送带模型和导轨模型做进一步 的阐述。
物块与木板(或物块)组合在一起，是高中力学中常见的 物理模型。在这一模型中考查二者之间的相互作用问题，根 据运动状态可分为：平衡状态下的物块与木板、做匀变速运 动的物块与木板、做变加速运动的物块与木板。 解答本类问题的思路是运动分析→受力分析→功能关 系分析。
A．M 受到的摩擦力保持不变 B．物块 m 受到的摩擦力对物块 m 不做功 C．推力做的功等于弹簧增加的弹性势能 D．开始相对滑动时，推力 F 的大小等于 200 N
解析：选 C 对 m 进行受力分析，水平方向受向右 的弹簧弹力和向左的静摩擦力。由于弹簧在缩短，所以 弹力越来越大，由于缓慢地向墙壁移动，物体处于平衡 状态，M 对 m 的摩擦力也在增大，所以 M 受到的摩擦力 在增大，A 错误；物块 m 受到的摩擦力方向向左，m 向 左运动，所以摩擦力做正功，B 错误；
(2)解答本类问题的基本思路 运动分析→受力分析→功能关系分析。 受力分析 的关键是判断 Ff 的方向，功能关系分析的关键 是明确物体与传送带间的相对位移。
[例3]
(2014· 廊坊二模 ) 水平传送带在电动机的带
动下始终以速度 v 匀速运动。 某时刻在传送带上 A 点处 轻轻放上一个质量为 m 的小物体，经时间 t 小物体的速 度与传送带相同，相对传送带的位移大小为 x，A 点未 到右端，在这段时间内( )
解析：(1)由图象可知，物块和木板在 0～1 s 内 的加速度大小均为 a1＝2 m/s2 由牛顿第二定律得 μ1mg＝ma1 解得 μ1＝0.2 在 1 s～3 s 内物块与木板相对静止，一起做匀减 速运动，对整体分析，加速度大小为 a2＝1 m/s2 由牛顿第二定律得 μ2(M＋m)g＝(M＋m)a2 解得 μ2＝0.1
[答案] AD
[题后感悟] (1)当 v 物与 v 传同向时，只要传送带足够长，无论 v 物与 v 大小关系如何，最终一定一起匀速运动。 (2)当 v 物与 v 传反向时，只要传送带足够长，当 v 物<v 传时， 物块返回到滑入端，速度大小仍为 v 物；当 v 物>v 传时，物块返回 到滑入端，速度大小为 v 传。 (3)Q＝Ffx
相对 传
中x
相对
为全过程的相对路程，注意 v 物与 v 传同
向和反向时的区别。
[针对训练] 7．(2014· 自贡模拟)如图甲所示，以速度 v 逆时针 匀速转动的足够长的传送带与水平面的夹角为 θ。 现将 一个质量为 m 的小物体轻轻地放在传送带的上端，小 物体与传送带间的动摩擦因数为 μ(μ＜tan θ)， 则图乙中 能够正确地描述小物体的速度随时间变化关系的图线 是( )
[例2]
(2013· 广东高考) 如图所示，物
体 P 静止于固定的斜面上， P 的上表面水 平。现把物体 Q 轻轻地叠放在 P 上，则( A．P 向下滑动 B．P 静止不动 C．P 所受的合力增大 D．P 与斜面间的静摩擦力增大 )
[解析]
设 P 的质量为 m，P 静止于斜面上，则有
mgsin θ＝Ff≤μmgcos θ，当把 Q 轻放于 P 之上，相当于 P 的质量变大，设 P、Q 的总质量为 M，则有 Mgsin θ ≤μMgcos θ，故 P 仍静止不动，A 错误，B 正确；P 静止 不动，其所受合力为零，C 错误；对 P、Q 整体有 F′f ＝Mgsin θ，由于 M >m，故 P 与斜面间的静摩擦力变大， D 正确。
A．FN 保持不变，FT 不断增大 B．FN 不断增大，FT 不断减小 C．FN 保持不变，FT 先增大后减小 D．FN 不断增大，FT 先减小后增大
解析：选 D 由于缓慢地推动斜面体，小球 处于动态平衡，小球受到大小方向不变的重 力，方向不变的斜面支持力，还有绳的拉力， 三力构成封闭三角形，如图所示，开始时绳 的拉力与支持力的夹角为锐角，随着绳的拉力 FT 按顺时 针转动，其大小先减小后增大，而支持力 FN 一直增大， D 正确。
贵州六校联考)如图所示，质量 m＝1 kg 的 [例1] (2014· 小滑块放在质量 M＝1 kg 的长木板左端，木板放在光滑的水 平面上，滑块与木板之间的动摩擦因数为 0.1，木板长 L＝75 cm， 开始时两者都处在静止状态。 现用水平向右的恒力 F 拉 小滑块向木板的右端运动， 为了在 0.5 s 末使滑块从木板右端 滑出，拉力 F 应多大？此过程产生的热，将系统的部分机械能转化为系统的内 能，摩擦生热 Q＝Ffx，对物体运用动能定理有 Ffx1 1 2 1 2 ＝2mv ，又 x1＝x，故 Q＝Ffx＝2mv ，C 错误；在这 段时间内，电动机要多做功以克服滑动摩擦力做功， W＝Ffx2＝2Ffx＝mv2，D 正确。
6．(2012· 浙江高考)如图所示，与水平面 夹角为 30° 的固定斜面上有一质量 m＝1.0 kg 的物体，细绳的一端与物体相连，另 一端经摩擦不计的定滑轮与固定的弹簧秤相连。 物体静止 在斜面上， 弹簧秤的示数为 4.9 N。 关于物体受力的判断(取 g＝9.8 m/s2)，下列说法正确的是( )
把 m 和 M 看成整体进行受力分析，水平方向受向右 的弹簧弹力和向左的推力，当移动 40 cm 时，两物块 间开始相对滑动，根据胡克定律得 F＝kx＝100 N，对 整体研究，根据动能定理得 WF＋W 弹＝ΔEk＝0，弹簧 弹力做功等于弹性势能的变化，WF＝－W
弹
＝ΔEp，
所以推力做的功等于弹簧增加的弹性势能，C 正确， D 错误。
3．(2014· 开封模拟)质量为 1 kg 的木板 B 静止在水 平面上，可视为质点的物块 A 从木板的左侧沿木板 表面水平冲上木板，如图甲所示。A 和 B 经过 1 s 达到同一速度，后共同减速直至静止，其 v t 图象 如图乙所示，g＝10 m/s2，求：
(1)A 与 B 间的动摩擦因数 μ1， B 与水平面间的 动摩擦因数 μ2； (2)A 的质量 m。
乙
解析：选 D 开始时传送带的速度大于物体的速度，故 滑动摩擦力沿斜面向下，故物体的加速度 a1＝gsin θ＋ μgcos θ，当物体的速度等于传送带的速度时物体的加速
[解析] 分析 m，水平方向受拉力 F 和滑动摩 擦力 F1 作用， 设其加速度为 a1， 由牛顿第二定律得 F－F1＝ma1 分析 M，水平方向受滑动摩擦力 F1 作用，设 其加速度为 a2，由牛顿第二定律得 F1＝Ma2
[题后感悟] (1)板块模型一般需求解它们之间的摩擦力、相对 滑动路程、摩擦生热、多次作用后的速度等。 (2)平衡状态下的木板与滑块：破题关键是受力分 析。 (3)非平衡状态下的木板与滑块：破题关键是受力 分析、运动分析和牛顿第二、三定律。
设在 0.5 s 时间内 m 的位移为 x1，M 的位移为 x2， 根据运动学关系有 1 2 x1＝2a1t 1 2 x2＝2a2t 根据几何关系有 x1－x2＝L 又 F1＝μmg 代入数值解得 F＝8 N 此过程产生的热量 Q＝μmgL＝0.75 J
[答案] 8 N 0.75 J
[针对训练] 1．(2014· 宝鸡一模)如图所示，木板质量为 M，长 度为 L，小木块质量为 m，水平地面光滑，一根不计质 量的轻绳通过定滑轮分别与 M 和 m 连接，小木块与木 板间的动摩擦因数为 μ。开始时木块静止在木板左端， 现用水平向右的拉力 F 将 m 拉至右端，拉力 F 至少做 功为( )
解析：选 D
对 m 进行受力分析，由平衡
方程得木块对斜面的压力 FN＝mgcos α，木块受 到的摩擦力 Ff＝mgsin α，A、B 错误；对 M 和 m 进行整体受力分析，可得桌面对斜面体的摩擦力 大小是零，桌面对斜面体的支持力大小是 (M ＋ m)g，C 错误，D 正确。
5． (2013· 天津高考)如图所示， 小球用细绳系住， 绳的另一端固定于 O 点。现用水平力 F 缓慢推动斜 面体，小球在斜面上无摩擦地滑动，细绳始终处于 直线状态，当小球升到接近斜面顶端时细绳接近水 平， 此过程中斜面对小球的支持力 FN 以及绳对小球 的拉力 FT 的变化情况是( )
A．斜面对物体的摩擦力大小为零 B．斜面对物体的摩擦力大小为 4.9 N，方向沿斜面向 上 C． 斜面对物体的支持力大小为 4.9 3 N， 方向竖直向 上 D．斜面对物体的支持力大小为 4.9 N，方向垂直斜面 向上
解析：选 A 物体受到重力、支持力和 细绳的拉力作用，重力沿斜面向下的分力 mgsin θ＝4.9 N，其沿斜面方向所受的合力为 零，所以物体没有沿斜面运动的趋势，摩擦 力大小为零，A 正确，B 错误；斜面对物体 的支持力大小 mgcos θ＝4.9 直斜面向上，C、D 错误。 3 N，方向垂
A．小物体相对地面的位移大小为 x B．传送带上的 A 点对地的位移大小为 x C．由于小物体与传送带相互作用产生的热量为 mv2 D． 由于小物体与传送带相互作用， 电动机要多做的功为 mv2
[解析] 在这段时间内，物体从静止做匀加速直线运动，其相 1 对地面的位移为 x1＝2vt， 传送带(或传送带上的 A 点)相对地面 1 的位移为 x2＝vt，物体相对传送带的位移大小 x＝x2－x1＝2vt， 显然 x1＝x，x2
物理学科的研究对象是自然界物质的结构和最普遍的运动 形式，对于那些纷繁复杂事物的研究，首先抓住其主要的 特征，而舍去次要的因素，形成一种经过抽象概括的理想 化“模型”，这种以模型概括复杂事物的方法，是对复杂 事物的合理的简化。如运动员的跳水问题是一个“竖直上 抛”运动的物理模型；人体心脏收缩使血液在血管中流动