《大众传播学》期末复习指导
《大众传播学》期末复习指导一、复习指导思想及原则期末考试考核学生经过本课程的学习后是否了解大众传播媒介的基本历史和现状，认识大众传播的性质、作用、一般规律的特点。
二、考试范围及重点课程主要内容：大众传播的概念、性质、特点；大众传播媒介的历史、现状、作用及其对人类社会生活的重要影响；大众传播的一般方法和规律。
其中大众传播的概念、性质、特点；大众传播的主体、受众和大众传播的规律是重点。
三、考试形式与考试时间本课程期末考试采用闭卷形式，考试时间为90分钟。
四、考试题型本课程考试题型包括填空题、选择题、名词解释、问答题与论述题。
（其中单项选择题20小题，每小题1分，共20分；多项选择题5小题，每小题2分，共10分；填空题5小题，每空1分，共10分；名词解释4小题，每小题4分，共16分；问答题4小题，每小题8分，共32分；论述题1题，12分；卷面满分100分）。
五、复习要点及参考资料㈠、单项选择题1、使人类得以从原始到文明的飞跃的标志是（）A.火药的发明B.造纸术的发明C.文字的发明D.印刷术的发明2、以下不属于国际传播主体的是（）A.政府组织B.非政府组织C.国际机构D.个人3、以下哪一个不属于全球信息化的表现（）A.政治全球化B.讯息全球化C.经济全球化D.文化全球化4、研究团体动力学的是（）A.卢因B.施拉姆C.赖特D.马莱茨克5、以下不属于大众传播者的是（）A.电视台B.记者C.校广播站D.邮递员6、与其它研究者相比，施拉姆明确提出了大众传播的（）A.环境监视功能B.娱乐功能C.社会协调功能D.经济功能7、以下不属于国际传播和全球传播功能的是（）A.发展B.沟通C.宣传D.控制8、是人际传播也是所有传播活动的直接功能的是（）A.文化传承B.环境监视C.协调关系D.沟通信息9、在印刷传播时代，人类传播活动一项显著的进步是（）A.传播学的诞生B.诞生了四大先驱C.新闻事业的兴起D.廉价报纸的出现10、在威廉斯绘制的传播史表盘上，仅限于最后3分钟的是（）时代A.口语传播B.文字传播C.印刷传播D.电子传播11、不属于组织内正式渠道的信息传播形式的是（）A.下行传播B.人际传播C.上性传播D.平行传播12、人类传播的主体是（）A.人内传播B.大众传播C.组织传播D.人际传播13、受制于他人的要求和期望的“我”，在人内传播中属于（）A.主我B.镜中我C.客我D.社会我14、“能够向社会大众大规模传播信息的专业化媒介组织和信息载体”是大众传播媒介的（）A.情境义B.接收义C.外延D.内涵15、认为报刊应是“观点的自由市场”的是（）媒介规范理论A.集权主义B.社会主义C.自由主义D.苏联模式16、借名人作产品的形象代言人利用的是（）传播效果A.子弹论B.皮下注射论C.两级传播D.意见领袖17、新闻写作中把最重要的情况放在结尾是为了造成（）A.休眠效应B.近因效应C.首因效应D.轰动效应18一般来说，在不关系受众性命时，更能打动受众的恐惧信息是（）A.轻微的B.强烈的C.中度的D.适度的19、发展中国家的“信息均衡流通”原则是针对（）原则而提出的A.信息单向流通B.信息不流通C.信息自由流通D.信息部分流通20、受众对媒介中的已有信息进行评价属于（）A.反馈B.浅层次参与C.主动参与D.深层次参与21、被认为开启了大众传播媒介大门的电子媒介是（）A.电视B.广播C.电影D.网络22、关心如何传播或如何有效传播之类问题的是（）A.经验学派B.法兰克福学派C.批判学派D.完形学派23、使传播研究真正发展成为一门传播学科的人是（）A.拉斯韦尔B.卢因C.霍夫兰D.施拉姆24、用“玫瑰”代表“爱情”属于（）A.非语言符号B.信号C.象征符D.花语25、同人类传播联系最为紧密的视觉型非语言符号是（）A.时间语B.身势语C.颜色语D.服饰语26、传播过程具有的特征不包括（）A.动态性B.时间性C.序列性D.结构性27、人类传播使用的第一个媒介是（）A.口语B.文字C.印刷D.电子28、被认为是象征人类进入印刷传播时代的人物是（）A.毕昇B.古登堡C.蔡伦D.普利策29、提出两级传播理论的是（）A.施拉姆B.拉扎斯菲尔德C.霍夫兰D.卢因30、“水开了壶盖跳动”属于（）A.象征符B.符号C.非语言符号D.信号31、时下流行的对年轻女性通称“美女”属于（）A.情感义B.动机义C.模糊义D.概念义32、属于传播过程的直线模式的是（）A.施拉姆模式B.德弗勒模式C.马莱茨克模式D.拉斯韦尔的SW模式33、人类传播活动中出现的第一个电子媒介是（）A.广播B.电视C.电影D.电报34、提出“地球村”概念的传播学家是（）A.施拉姆B.麦克卢汉C.麦库姆斯D.拉斯韦尔35、在“使用与满足”理论的众多模式中，引用最广泛的是（）A.香农——韦弗模式B.赖利夫妇模式C.马莱茨克模式D.罗森格伦模式36、作为权利主体的受众的基本权利不包括（）A.传播权B.知晓权C.使用权D.媒体接近权37、不属于“子弹论”范畴的是（）A.靶子论B.散沙论C.魔弹论D.皮下注射论38、新闻写作中把重要的情况放在开头是为了造成（）A.近因效应B.眼球效应C.首因效应D.关注效应39、“国际奥委会”属于国际传播主体中的（）A.政府组织B.非政府组织C.个人D.工会组织40、“妈妈”和“母亲”的区别在于它们分别是（）A.明示义与暗示义B.概念义与情感义C.内涵义与外延义D.精确义与模糊义41、“只顾埋头拉车，不管抬头看路”的态度属于传播学的（）A.经验学派B.批判学派C.法兰克福学派D.完形学派42、构成企业标识系统的要素不包括（）A.理念价值B.行为规范C.视觉听觉D.营销策略43、受众对媒介的长远发展提出建议属于（）A.主动参与B.反馈C.深层次参与D.浅层次参与44、传播对象读取的意义和获取的信息属于（）A.动机义B.接收义C.情境义D.限制义45、在身势语中，表现最强的是（）A.表情B.手势C.姿态D.眼神46、可以“为所欲为”的“我”在人内传播中属于（）A.镜中我B.主我C.社会我D.客我㈡、多项选择题1、互联网在传播上发生的特点有）A.互动性B.异步性C.小众化D.自由性2、非语言符号常见的有（）A.徽章B.体态语C.旗语D.交通信号3、受众接受信息包括的环节有（）A.选择性注意B.选择性理解C.选择性接受D.选择性记忆4、诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”中包含了（）A.传播者B.信息C.传播对象D.传播效果5、大众传播的双重属性分别是（）A.商品属性B.信息载体C.文化属性D.专业组织6、对教育程度较低的受众进行说服，应采取的传播技巧是（）A.正反两面一并陈述B.只说反面C.先说反面，再说正面D.只说正面7、文字媒介的显著功能是使信息（）A.在空间传之久远B.在空间传之广远C.在时间上传之广远D.在时间上传之久远E.准确送达8、美国30年代的廉价报纸不包括（）A.《纽约太阳报》B.《世纪报》C.《每日电讯报》D.《纽约先驱报》E.《纽约论坛报》9、传播学的来源并不包括（）A.人文科学B.行为科学C.信息科学D.新闻学E.自然科学10、传播过程的循环模式最具代表性的是（）A.拉斯韦尔模式B.香农韦弗模式C.赖利夫妇模式D.施拉姆模式E.德弗勒模式11、大众传播的受众性质是（）A.个性凸现B.为数众多C.异质的D.同质的E.匿名的12、人际传播的功能与意义的主要体现是（）A.文化传承B.沟通信息C.联络感情D.协调关系E.环境监视13、赖特将大众传播的社会功能概括为（）A.环境监视B.社会协调C.解释与规定D.社会化E.提供娱乐14、从构成上讲，作为社会机构的大众传播媒介的组成部分包括（）A.资金B.人员C.设备D.组织E.技术15、一般来说，传播效果可以分为这么几个层面（）A.认知B.情感C.满足D.行为E.反馈16、根据传播学者伊藤和科切弗的归类，影响国际传播和全球传播的因素不包括（）A.经济发达B.地理条件C.地域文化D.历史前提E.现存关系㈢、填空题1、从技术上讲，印刷媒介有两大硬件：________________、________________。
2、符号是_____________和________________的统一体，是特定指示对象的_______________。
3、传播过程的循环模式主要有______________________和________________________。
4、大众传播的应用研究包括_________________、__________________、________________。
5、组织传播分为________________和___________________两种类型。
6、对人类传播活动来说，最便利通用的媒介是___________________即__________________。
7、人际传播的两种表现形式是：_______________________、__________________________。
8、符号的主要功能是______________________________、____________________________。
9、全球一体化，既指_________________________，又指_____________________________。
10、大众社会的大众所具有的特点是：心理隔绝、____________、组织松散、_____________。
11、根据香农——韦弗的信息论模式，现在人们发现，在传播者与接受者之间要存在的环节是：传播者——________________——传播渠道——___________________——接受者。
12、全球传播的新特点表现为：①_________________；②互动交流增加；③________________。
13、议程设置理论的核心思想是，大众传播媒介不能________________，但能____________。
14、大众传播媒介具有物质和社会双重属性，即既是_______________，又是_____________。
15、大众报刊产生的主要前提是：_______________________、________________________。
16、拉斯韦尔将大众传播的社会功能概括为：______________、社会协调、______________。
㈣、名词解释1、媒介；2、系统模式；3、大众传播；4、传播制度；5、媒介控制6、接近权；7、社会传播；8、象征符；9、拟态环境；10、恐惧诉求11、副语言；12、休眠效应；13、文化帝国主义；14、新闻价值。
大众传播学考试复习内容
大众传播学考试复习内容1.什么叫传播？【名词解释】所谓"传播”即传受信息的行为（或过程)2.什么叫信息？【名词解释】信息是传播学的基本概念之一.①事物（物质和能量)的存在方式（运动状态）以及对这种方式（状态）的直接或间接的表述。
②与物质与能量并列,构成世界的三大要素之一.③能够用来消除或减少不确定性的东西。
3.什么是符号？【名词解释】所谓“符号”，就是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。
一个符号具有三个基本特征:它必须具有某种物质形式、它必须指自身之外的某种东西、它必须被人们作为某种意义使用与承认。
4.什么是沉默的螺旋？【名词解释】所谓沉默的螺旋就是说，大众传媒所表达的优势意见和对异常意见的人际支持逐渐减少,合并形成了沉默的螺旋，其中表达优势意见或不愿表达异常意见的人数日益增加.5.传播效果研究经历哪些阶段？第一阶段：从20世纪初到40年代初，被称为“强效果论”时期;第二阶段：从20世纪40年代初至60年代初，被称为“弱效果论”或“有限效果论”时期；第三阶段：始于20世纪60年代末，被称作“回归强效果论"或“多元效果论”时期.6.麦克卢汉提出的提论是什么？【简答题】①媒介即讯息。
他认为，每一种“媒介"发出的“讯息”，都代表着或是规模、或是速度、或是类型的变化，所有这些，无不介入人类的生活。
因此，这里的“讯息"，也就是技术特征。
②媒介是人体的延伸。
富有想象力的麦克卢汉认为，技术的任何进步，都使人类更有效地生活和劳动；媒介的任何发展，都能延伸人类五官的功能。
③冷媒介与热媒介。
所谓“热媒介”,就是具有“高清晰度”（指充满资料数据的状态）和“低参与度”（对受众而言）的媒介；“冷媒介”则相反。
发展中国家是“冷”的,发达国家是“热”的;农村是“冷”的,城市是“热”的。
④地球村. 他指出,电视和卫星等技术的出现，使地球“越来越小"，人类已跨越空间和时间的限制，使信息在瞬息之间即可传送到世界的每一个角落，因而，地球已变成了一个小村庄.任何国家都不可能与世隔绝而有利于地球村之外。
大众传播学复习纲要
群众传播学复习提要第一章绪论一、重点名词：1．传播学2．群众传播学3．信息4．信息社会二、一般了解：1．信息的作用：信息是物质的普通属性,物质、能量及信息是构成世界的三大要素。
信息的功能在于显示事物的存在状态和变化趋势,减少或消除事物的不确定性。
2．信息的分类：信息分为物理信息、生物信息和社会信息。
社会信息是指及人类社会有关的一切信息,社会信息的传播称为社会传播。
3．传播学的研究领域就是社会传播。
社会传播既指人及人之间的社会信息交流和精神交往活动,又指社会信息在一定系统内的运行。
它具有行为性、过程性和系统性。
4．信息社会的特征：信息社会是继农业社会和工业社会之后而出现的第三个社会开展阶段,最早出现在20世纪中叶的美国。
它是指整个社会的政治、经济和文化都以信息为核心价值而得到开展的社会,简言之就是大量生产、传播和消费信息的社会。
5．传播学的流派：传播学是一门以社会信息系统及其运行为研究对象的社会科学。
作为一门学料,它诞生于20世纪中叶,迄今已经形成两大研究学派:其一是美国的经历学派,其二是欧洲的批判学派。
经历学派有三个主要来源:一是张扬科学主义和实证精神的行为科学,二是以香农创立的信息论、威纳创立的控制论以及系统论为主干的信息科学,三是探讨新闻传播规律的新闻学。
6．五大先驱：在经历学派的传播学诞生过程中,有五位出色的学者奉献突出,影响广泛,被视为这门学科的奠基人物,他们是政治学家纽斯韦尔、心理学家卢因、社会学家拉扎斯菲尔德、社会心理学家霍夫兰和传播学的集大成者施拉姆。
7．拉斯韦尔的主要奉献：提出了一个经典的5W模式,同时规划了传播学的五大研究一控制结析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果会分析。
8．卢因的主要奉献：从其团体动力学方面对人际传播问题做服了许多研究,此外就是最早提出了“把关人〞的概念和理论,开辟了传播学的把关研究。
9．拉扎斯菲尔德的主要奉献：提出了两级传播理论,提醒了群众传播过程的复杂性,从而实际上扭转了早期传播研究中普遍存在的一种理论倾向一一媒介万能而效果无限。
大众传播复习期末整理
学者理论米德符号互动论：米德论证说，没有人天生就有一个自我，它也不是本能地发展起来的。
相反，自我是通过与他人的互动的社会过程而得到发展的。
库利”镜中我”：三重含义1.我们所想象的我们在别人面前的形象，这是感觉阶段，是我们设想的他人的感觉2.我们所想象的别人对我们这种形象的评价，这是解释或定义的阶段，即我们想象得他人的判断3.由上述想象中产生的某种自我感觉，这是自我反映的阶段。
初级群体：是指由面对面的互动形成的，具有亲密人际关系、存在强烈的群体认同感的社会群体，主要包括家庭、邻里、游戏伙伴等。
次级群体：是人类有目的以及有组织地按照一定的社会契约建立起来的社会群体。
杜威讨论决策五步骤：1.要识别困难2、要界定或区分苦难3.要提出可能的解决建议及合理性解释4.要从许多建议中筛选出最佳办法5.要执行该办法。
帕克P128舒德来承担的主要功能：1.信息提供2.调查报道3.分析评论4.社会同情5.公共论坛6.社会动员拉斯韦尔1920年出版的《世界大战中的宣传技巧》一书开创了宣传研究的先河。
P150~p166？李普曼刻板印象：关于社会群体成员的性格特征的成套的社会共享观念，在不了解某个人的具体个性时，常常将其归入某类人，然后通过对这类人群的刻板印象来进行认知和判断。
拟态环境：人们接受从拟态环境中获取的信息，而对信息的反应则直接作用于客观环境。
拉扎斯菲尔德两级传播、意见领袖、lpp指数导致了“有限效果论”勒温提出群体动力学的心理学家霍夫兰控制实验法态度转变研究诺伯特维纳控制论克劳德香农信息论施拉姆P16 p13 p153安娜佛洛伊德自我防御机制：1.合理化解释2.投射 3.隔离4.反塑5.认同6.压抑拉斯韦尔的5W宣传模式1940年10月17日洛克菲勒传播研究班最终报告-《必要的传播研究》。
在这研讨班中，政治学家拉斯韦尔提出了著名的5w宣传模式。
1948年《传播在社会中的结构与功能》的论文中，首次提出了构成传播过程的五种基本要素。
大众传播学复习大纲（答案）
大众传播学复习大纲（答案）《大众传播学》复习范围第一章传播与传播学1、传播学中“传播”与传播学、大众传播与大众传播学的定义（名词解释）（1）传播：带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
（2）大众传播：大众传播机构（职业传播者）利用大众传播媒介迅速、密集、连续地向不特定的大众传播信息的过程。
（3）传播学的定义：传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门学科。
（4）大众传播学：研究大众传播事业的产生、发展及其与社会的关系，研究大众传播的内容、过程、功能与效果的一门学科。
2、传播的分类：（填空）A 按媒介分亲身传播和大众传播。
B 按范围和规模分自我传播、人际传播、组织传播、大众传播。
3、中国传播学第一代的开山人物是张隆栋和郑北渭。
（填空或选择题）4、人际传播与大众传播的特点？（选择题）5、传播学的鼻祖或传播学之父是施拉姆。
（填空）6、传播学的四个奠基人分别是拉斯韦尔、卢因（勒温）、霍夫兰、拉扎斯菲尔德。
（填空或选择题）特别注意：施拉姆不是奠基人7、拉斯韦尔主要贡献：（选择题）（1）提出了著名的传播学5w模式。
首次科学地分析了传播的过程，首次较为完整地划分了传播学的五个研究领域，为传播学的发展开辟了广阔的道路；（2）提出了“社会传播”的概念。
探讨传播的社会功能。
（3）倡导并亲身实践“内容分析法”。
8、卢因的主要贡献：（选择题）（1）首创“群体动力学”与“场论”（2）提出了信息传播中的“把关人”的概念。
9、拉扎斯菲尔德主要贡献：（选择题）（1）提出了“二级传播理论”及“意见领袖”，破除了“魔弹论”，开创了传播效果研究的传统。
（2）倡导、确立了传播学的“实地调查法”，使传播学走出经院书斋式研究。
10、霍夫兰主要贡献：（选择题）（1）主持“传播与态度改变”研究，形成传播学上的耶鲁学派。
（2）把心理学实验方法引入了传播学领域，并揭示了传播效果形成的条件和复杂性。
第二章传播模式论1、模式的定义（名词解释）所谓模式是一种再现现实的具有理论性的简化形式。
大众传播学研究方法导论期末复习资料
⼤众传播学研究⽅法导论期末复习资料⼤眾傳播學研究⽅法導論期末複習資料【題型】填空（20分），判斷（10分），概念題（4個，20分），簡答（3個，30分），分析題（1個，20分）範圍：1、美國研究發展史分為哪幾個階段？三個時期研究特點？⾱弗和格雷將美國⼤眾傳播研究の曆史⼤致分為三個時期：發展時期（19世紀初⾄20世紀30年代）、過渡時期（20世紀30年代⾄50年代）、現代時期（20世紀50年代⾄今）。
特點：⑴第⼀時期の主要研究成果在於描述印刷出版物の曆史和重要媒介⼈物の⽣平傳記，以定性分析和個案研究為主，缺少定量研究⽅法。
⑵過渡時期⼤眾傳播の研究⽅法向定量分析發展，研究⽅法成為需要專⾨學習の⼀項技巧，傳播研究也越來越多の強調使⽤客觀の、定量の、系統の研究⽅法。
⑶20世紀50年代以後，媒介效果仍舊是美國⼤眾傳播研究の重點；同時，關於媒體組織、媒體和社會⽂化の研究也得到了發展。
2、近年來，實證研究成⾵尚，對此怎麼看？⽬前，我國研究者在使⽤實證研究⽅法⽅⾯有以下幾個特點：⑴偏重於抽樣調查⽅法，湧現了⼀⼤批有代表性の研究成果，並且開始運⽤統計⼿段建⽴傳播模型。
⑵很少采⽤實驗法，即使采⽤，也很少討論變量之間の因果關系，⽽這正是實驗法最擅⾧。
⑶忽視了觀察、訪談等定性⽅法，在很多研究中，這些⽅法僅僅被當做調查の輔助⼿段來驗證調查結果，它們更為重要の功能——建構理論，還未被發掘。
造成理論介紹多，實證研究少，⽽且⽅法粗糙，⼒度和系統化遠遠不夠の現象の原因有：⼀⽅⾯，跟我國の傳統學科設置有關，現有新聞傳播學院從中⽂系中分離出來，受⼈⽂學科影響較深，習慣⽤思辨研究來代替實證研究，沒有認識到傳播學是⾨社會科學，缺少系統嚴格の研究⽅法訓練；另⼀⽅⾯，跟新聞界⾧期流⾏の“新聞無學”觀念有關，“新聞無學”使⼈們通常不重視對新聞傳播規律の總結，因此也就忽視了科學の研究⽅法。
3、理論研究和應⽤研究理論研究，也稱為學術研究或基礎研究，以加深對傳播現象の理解、探索傳播現象中の規律、發展理論和基本知識為⽬の。
大众传播学复习资料
大众传播概论期末要点一、重要著作1、《传播在社会中的功能机构》作者：哈德罗。
拉斯韦尔主要内容：1、5W模式谁（传播者）-→说什么（讯息）--→通过什么渠道（媒介）--→对谁说（受传者）--→有什么效果（效果）2、三功能说：①环境监视功能②社会协调功能③社会遗产传承功能④【后又加：娱乐功能】2、《男人。
女人。
讯息。
媒介-------人类传播》作者：W·施拉姆主要内容：从政治功能、经济功能和一般社会功能三个方面对大众传播功能做了总结3、《人民的选择》作者：拉扎斯菲尔德主要内容:对“伊里调查”的结果进行大胆推论，提出了关于大众传播效果的一系列重要观点，这些观点为否定早期“子弹论”效果观产生了重要影响。
4、《创新与普及》（1962年出版）作者：罗杰斯主要内容：把两级传播模式发展为多级或“N”级模式5、传播流程三部曲：《人民的选择》作者：拉扎斯菲尔德《个人影响》作者：卡兹（等人）《创新与普及》作者：罗杰斯6、《理解媒介：人的延伸》作者：麦克·卢汉二、名词解释1、大众传播p111：所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业优化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
2、知情权(知晓权)p178：广义上来说，指的是社会成员获得有关自身所处的环境及其变化的信息、保障社会生活所需的各种有用信息的权利，从这个意义上来说，它也是人的生存权的基本内容之一。
从狭义上来说，知晓权指的是公民对国家的立法、司法和行政等公关权利机构的活动所拥有的知情和知察的权利，这是公民的一项基本政治权利，也意味着公共权力机构对公民负有信息公开的责任和义务。
3、知识沟（一种理论假说）p230：1970年，美国传播学家蒂奇诺等人在一系列实证研究的基础上，提出这样的一种理论假说：“由于社会经济高者通常能比社会经济地位低者更快地获得某种信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。
《大众传播学》复习概要
《大众传播学》复习概要第一章传播学研究对象概说一、基本知识点1、传播学的两大阵营包括：传统学派和批判学派。
2、传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、内容分析法和实验法以及个案研究法。
3、传播学的四位奠基人是：政治学家哈罗德·拉斯韦尔、心理学家库尔特·卢因、社会学家保罗·拉扎斯菲尔德和心理学家卡尔·霍夫兰。
4、被称为“传播学之父”的学者是威尔伯·施拉姆。
二、重点1、传播学源起于20世纪初的美国。
作为资本主义阵营中最为发达的美国，之所以能成为传播学诞生的摇篮，除了具备基本的社会、学科前提条件以外，还有其独特的社会、学科条件。
首先，在美国，传媒一直在政治生活中至关重要。
美国的政治家重视利用传播媒介宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。
另外在战争时期, 政治家对传播媒介的依附更凸显出来。
其次，在经济上，美国是资本主义阵营中唯一的在两次世界大战中加强经济实力的国家。
一方面，美国自由市场经济条件下，经济发展需要垄断资本家向国内、国际市场扩展，须对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。
另一方面，美国的大众传播业在两次大战之中和以后日益壮大。
大众传播业客观上和主观上都需要进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。
再次，在社会上，美国的大众传播与社会生活的关系日益密切。
互动中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来。
一方面手中可以从更多的渠道获取信息，促进社会繁荣；另一方面，媒介内容中的暴力、色情等严重影响着受众，特别是少年儿童。
最后，在学术基础上，许多欧洲学者流亡美国，造成各种人文社会学科和领域的繁荣，如新闻学、社会学、心理学、“三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等等，直接导致了传播学这个边缘学科的诞生。
2、传统学派与批判学派的差异。
传播学的批判学派与传统学派存在着一定的差异。
集中在研究目的、研究焦点及研究方法三个方面。
研究目的的差异：美国的传统学派的研究目的是要维护现在的社会制度和传播制度，因而实用性、经验性明显。
大众传播学期末复习提纲
大众传播学期末复习提纲大众传播学复习资料复习章节：1――12章主要题型：1、填空题4个共15分2、连线题5个共 10分3、名词解释4个共20分 4、简答共2个共30分 5、论述题1个共25分第一章传播学的对象和基本问题传播：是信息的形式，是人类交流信息的一种社会行为，是人与人之间、人与所处的群体、组织、社会，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受、反馈行为的总称。
即社会信息的传递和社会信息的运行。
传播学：是研究社会信息系统及其运行（传播）规律的科学。
第二章人类传播的历史与发展人类传播的发展进程：①口语传播时代②文字传播时代③印刷传播时代④电子传播时代知道信息与讯息的区别讯息：有一组相关联的有意义的符号组成，能够完整的表达某种意义的信息。
信息：信息是对环境中不确定性或不确定性的亮度、无规则的测定。
比较：信息包括讯息在内，最大的特点就是能够完整的表达某种意义；讯息指向具体的事物，信息时讯息的本质，讯息是信息的表现形式。
第三章人类传播的符号与意义符号的定义：是意义与形式的统一体，是特定指示对象的代表物，是信息表达和传播过程必不可少的一种基本要素。
意义：是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号传递和交流的精神内容。
第四章人类传播的过程和系统结构传播过程的构成要素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈几种主要的传播过程模式：P501、传播过程的直线模式：美 H.拉斯韦尔①“5W”模式或者“拉斯韦尔程式”：②香农―韦弗模式2、传播过程的循环和互动模式①奥斯古德和施拉姆的循环模式②施拉姆的大众传播过程模式③德弗勒的互动过程模式传播过程的特点：（1）传播过程具有动态性（2）传播过程具有序列性（3）传播过程具有结构性3、掌握系统模式P55①赖利夫妇的传播系统模式②马莱兹克的系统模式社会传播的总过程理论：第五章人内与人际传播主要的传播类型包括：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播（分清属于哪类传播）人内传播：也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
大众传播学 期末
<<大众传播学>>期末考试重点提纲一传播学的早期学术思想源流1两个方面：欧洲源流美国源流2现代传播学在美国的诞生3（1）拉斯韦尔开创了从内部结构上分析传播过程各要素的道路。
他认为，一般的传播过程都包含了五个相互衔接的环节，即“5w’模式。
（2）卢因最先提出“守门行为”和“守门人”概念。
（3）拉扎斯菲尔德提出了传播过程中的普遍现象：两级传播以及“领袖舆论”概念（4）施拉姆1948年编辑出版了《现代社会的传播》，这是传播学领域的的一本教科书。
二 1 传播定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。
2．人类信息传播历史与发展：（1）口头传播时代（2）文字传播时代（3）印刷传播时代（4）电子传播时代（5）网络传播时代三 1。
符号定义：符号就是指代、指称另一种事物的事务。
2符号的形式被成为“能指”，符号内容为“所指”。
美国符号学创始人皮尔斯把符号分为图象符号、标志符号和象征符号三种类型。
（1）图象符号中能指和所指关系表现某种性质的共同性，即看起来或听起来具有某种相似性。
（2）象征符号中的“能指”和“所指”之间没有自然、必然联系，它之所以成为某种对象的再现体，完全由于某种规则或约定俗成的惯例。
3．图象符号。
标志符号又称信号。
4．符号主要特性：任意性、约定性、组合性、传授性、跨越性5．符码分为：（1）逻辑性符码（2）表现型性符码（3）再现性符码（4）呈现性符码四语言符号系统 1。
语言与实际矛盾：语言是静态的，实际是动态的；语言是有限的，实际是无限的；语言是抽象的，实际是具体的。
2新闻语言的陈述方式：报道、推论、判断。
3。
语言传播的原则：(1)目的性原则（2）对象性原则（3）情景性原则（4）时代性原则五非语言符号系统 1。
体语：体语是以身体动作表示意义的信息系统。
体语包括：动态体语和静态体语。
（1）表情和眼神（2）姿态和动作（3）触摸行为2．视觉非语言符号：包括个人服装、化妆、使用物品，环境摆设和一些特殊图形等，这里指人体动作以外的视觉符号3．听觉非语言符号：听觉非语言符号包括类语言和音响等类别。
大众传播学复习大纲
传播学复习大纲1 、传播学兴起的时间、地点及背景、原因。
传播学兴起于20世纪初至40年代，地点在美国。
背景：1、媒介的发展以及其带来的问题，使得许多社会学家越来越关注信息与传播的问题2、战争的影响（从历史和社会环境看）3、衔接学科的充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。
诞生在美国的原因：1、美国是传播事业最发达的国家，为媒介和传播研究提供了最合适的环境和社会条件2、德国纳粹党执政后，大批欧洲学者逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展和繁荣2 、传播学的四位奠基人是谁？他们各自提出了什么样的理论？拉斯韦尔：宣传与传播研究：他是美国系统研究政治传播的第一人，是分析研究宣传的权威，《世界大战中的宣传技巧》。
5W的传播过程：谁传播？传播什么？通过什么渠道传播？向谁传播？传播的效果怎样？卢因：他提出了“把关人”概念，这个概念被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作和传达过程的研究，或为揭示新闻或信息传播过程的内在控制批判的一种重要理论。
霍夫兰：1、把心理实验方法引进了传播学领域；2、他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为早期的“子弹论”效果观提供了重要的依据。
拉扎斯菲尔德：经验性传播学研究：在传播学四大奠基人当中对后来的传播学发展影响最大的一位。
1、提出“两极传播”理论，认为大众传播只有通过“意见领袖”的中介才能发挥影响，这项研究对否定“子弹论”起了直接作用，但也开创了“有限效果论”的传统2、对研究方法也做出了重要贡献，被称为传播学研究的“工具制作者”，他更多地把传播学引向了经验性研究的方向，并通过不断改进抽样调查技术和量化分析方法，为传播学赢得了来自其他科学的尊重。
3 、传播学之父是谁？他有哪些论著？其主要观点是什么？传播学之父是施拉姆。
他的论著有《大众传播学》、《传播过程与效果》、《新媒介》、《传播学手册》、《传播与变化》、《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家的发展》观点：曾经将传播过程概括为八个要素：信源、讯息、编码者、渠道、解码者、接受者、反馈、噪音4 、什么是内容分析法？内容分析，是一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。