岭南版七年级下册美术：10 开发海洋·畅想未来
《开发海洋,畅想未来》
开发海洋·畅想未来（课时：2课时）一、教学目标：（1）知识与技能：从资料的收集，到欣赏好作品中得到的启发，最后创作出自己的作品，在这个过程中体会到创作的艰苦。
（2）过程与方法：想像画表达了一种浪漫主义的美，具体是通过构图美、线条美、色彩美等方面来体现的。
（3）情感、态度与价值观：面向海洋，面向世界，面向未来，树立崇高的理想和志向。
把心中的美变为艺术作品的美，变为现实的美。
二、重点、难点和教学方法重点：以“未来海洋”为创作题材的想像画创作。
难点：立意的新颖，画面的美感。
教学方法：观察法、讨论法、综合归纳法。
三、学习者特征分析：1、学生的学习特点：在课堂上是比较活跃、好动的。
2、学生的学习习惯：在课堂上是非常踊跃思考问题和发现问题。
3、学生的交往特点：在课堂上进行分组讨论、让学生与学生之间可以进行交流自己的心得和体会。
四、教学过程：充分利用上课五分钟时间，让学生了解有关海洋知识。
首先，我把学生必须了解的以下内容制作成《海洋知识知多少？》的POWERPOINT课件，以知识竞赛形式播放：填空题：1、海洋化学资源：、。
2、海洋生物资源：、、、。
3、海洋矿产资源：、、、、、。
4、海洋能源：、。
5、空间资源交通运输：、、、、。
文化娱乐设施空间：、。
（1）课堂引入同学们喜欢大海吗？海洋辽阔而又幽深，给人一种神秘感。
美国有一部科幻电影《深渊》，说的就是发生在海底的故事。
故事说的是：（美国的一艘核潜艇，在海底的一次演习中出了故障，一枚核弹掉进了深海海底。
美国海军派一名科学家带领助手组成了抢险小组。
科学家穿着深海潜水服潜到八千多米深的海底去排除了险情。
当他想返回海面时，才发现自己的氧气只剩下五分钟了，而回到海面却需要三十分钟。
科学家知道自己已经没有办法再回到海面，只能静静地躺在海底，等待生命的终结。
就在这时候，出现了一件意想不到的事情。
请同学们猜一猜，这时候发生了什么事情？）（播放科幻电影《深渊》片段）（2）引出本课课题美丽、神秘的海洋世界令人神往，它辽阔而又蕴藏着丰富的资源。
10开发海洋·畅想未来
假如你是设计师,你会 如何规划海洋未来发 展的蓝图?
海洋中有哪些可利 用的资源
Байду номын сангаас
“移居海洋”畅想 -------思维发散导图：
办公室
工厂
衣
食
科研室
工作
工作室
操场 教室
学习 教师
移居海洋
生活 娱乐
图书馆
商场
体育馆
住 行 游乐场 动物园 博物馆
欣赏：
请同学们来欣赏范画 及优秀学生作品!
海底生物教室
造描主 型绘题 逼局明 真部确
《海底环保发电站》 主题具有科技含量
色体提点 彩现高线 丰环视面 富保觉的 和功效运 谐 能果用
《水下工作室》 具色 有彩 装明 饰快 性
海底之城（学生作品）
描绘全景、手法独特、 刻画细致
废弃石油站改造的社区
海底世界（卡纸拼贴）
想象画创作步骤与方法 构思选题（建筑类或交通工具类等）
构图定稿（仿生，几何或用点线面 等）
选择合适表现手法绘画（水彩画、 黑白画、拼贴画、彩铅画等）
修改调整，装饰（点线面），完成 作品
作业： 以“移居海洋”为题，选
择自己喜欢的表现手法，创作一 幅想象画。
谢谢！
未来的海洋城市
上半部分露出海面 与陆上建筑没有区 别 （设施齐全）
英游艇，设计者来自英国南安普顿，游艇直径65米，船上共配有11个居住舱、 4块直升机停机坪、一个360度全景观景台以及数个游泳池，顶层主甲板还装 有可拆卸的顶棚。当然了，舒适的卧房、美味的餐厅和酒吧是少不了的。4 个水下浮动平台如同4只脚，将游艇的主体拖出水面，平台上安装的助推器 可以让游艇在恶劣天气中也保持平稳。
开发海洋·畅想未来
第10课 开发海洋·畅想未来 （课件）
岭南版 七年级下
新知导入
问题：又有哪些感悟呢？
海洋捕捞；海洋石油、天然气的开发；海上风力发电
新知导入
• 感悟： • 随着经济和科技的发展进步，人类对海洋的开发和 利用程度也不断加大，但海洋的资源是有限的，不能无 休止地使用。所以为了保护海洋，人类提出了要节省资 源，减少污染物，保护海洋环境。 • 而本课学习内容就是以保护海洋环境为主题，进行 科幻绘画创作。
新知导入
2004年世界环境日（每年6月5日）中国主题标志
新知导入
• 标志采用代表海洋的大面积蓝色，由“浪花”、似“鱼” 又似“鸟”的海洋生物、“手”以及“珍珠”的图形组成。
• “浪花”象征海洋；“手”象征关爱、保护；“珍珠”象 征海洋资源的珍贵；鸟颈的空白处象征渤海湾，与《渤海碧海 行动计划》相呼应。各种图案要素有机、和谐地统一在圆形中， 体现了中国传统文化中“天人合一”的哲学思想。
1、对以下四幅画作进行赏析，去体会作者想表 达的主题和情感，思考其中对海洋有哪些畅想。
海上农庄
海底生物教室
海底机器人 海底环保发电站
作业布置
2、尝试按照所学的科学绘画方法和过 程，进行奇思妙想，去创作一幅与海洋有 关的科学绘画。
板书设计
开发海洋·畅想未来
2004世界环境日中国标识 水是生命海报 科学绘画 装饰画 想象画
拓展提高
• 海洋开发一一现代海洋开发活动中，海洋石油和天 然气的开发、海洋运输、海洋捕捞以及制海盐等，规模 和产值巨大，属于已成熟的产业，正在进行技术改造和 进一步扩大生产；海水增养殖业、海水淡化、海水提溴 和镁、潮汐发电，海上工厂，海底隧道等正在迅速发展； 深海采矿、波浪发电、温差发电、海水提铀、海上城市 等正在研究和试验之中；海底矿产资源开发。
《开发海洋·畅想未来》教案
《开发海洋·畅想未来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国海洋资源的现状和开发利用情况；（2）培养学生关注海洋、保护海洋的意识；（3）引导学生掌握海洋资源的开发利用技术。
2. 过程与方法：（1）通过调查、讨论、参观等途径，了解我国海洋资源的利用和保护情况；（2）运用多媒体手段，展示我国海洋资源的美丽和价值；（3）采用案例分析法，让学生深入了解海洋资源的开发利用技术。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国海洋的情感；（2）增强学生对海洋资源的保护意识；（3）激发学生探索海洋、开发海洋的兴趣。
二、教学内容第1课：《走进海洋》1. 教学目标：让学生了解海洋的基本知识，如海洋的定义、分类、分布等。
2. 教学内容：（1）海洋的定义和分类；（2）海洋的分布和特点；（3）我国海洋资源的概况。
第2课：《海洋资源的利用与保护》1. 教学目标：让学生了解海洋资源的利用和保护情况，培养学生的保护意识。
2. 教学内容：（1）海洋资源的种类和利用；（2）海洋资源的保护措施；（3）我国海洋资源的保护政策。
三、教学资源1. 文本资源：教材、参考书、相关论文等；2. 媒体资源：图片、视频、音频等多媒体素材；3. 实物资源：海洋生物标本、海洋地图等；4. 网络资源：相关网站、论坛、新闻等。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度；2. 学生作业完成情况：评估学生作业的质量、创新性和实践性；3. 学生综合素质：考察学生在团队协作、沟通交流、思维拓展等方面的能力。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握海洋知识；2. 采用多元化教学手段，如多媒体展示、案例分析、小组讨论等，提高课堂趣味性；3. 鼓励学生主动参与课堂，积极提问，培养学生的探究精神；4. 渗透情感教育，引导学生关注海洋、热爱海洋、保护海洋。
六、教学活动设计第3课：《海洋渔业与养殖》1. 教学目标：让学生了解海洋渔业和养殖业的发展状况，以及对其环境保护的重要性。
七年级美术下册《开发海洋畅想未来》教案、教学设计
3.学会运用美术绘画、设计等方法，表达对海洋资源开发与保护的理解和畅想。
4.提高观察能力、创新能力和审美能力，将所学知识运用到实际创作中。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物观察等方式，帮助学生了解海洋资源的丰富性和多样性，激发学生对海洋资源开发的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解海洋资源的种类、开发与利用的重要性，以及海洋环境保护的紧迫性。
-掌握运用美术绘画、设计等方法表达对海洋资源开发与保护的理解和畅想。
-提高观察能力、创新能力和审美能力，将所学知识运用到实际创作中。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生开展合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.阐述本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发学习动机。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍海洋资源的种类，如海洋生物、海洋能源、海洋矿产等，并阐述这些资源在我国经济发展中的重要性。
2.通过多媒体展示海洋资源开发与利用的实例，让学生了解海洋资源开发对人类社会的贡献。
3.讲解海洋环境保护的必要性，强调可持续发展观念，引导学生关注海洋资源的合理利用与保护。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，运用美术绘画、设计等方法，创作一幅关于海洋资源开发与保护的海报。要求如下：
-主题明确，立意新颖，能充分表达对海洋资源开发与保护的理解和畅想。
-合理运用色彩、构图等美术元素，提高作品的艺术表现力。
开发海洋_畅想未来
2012年5月27
一、海洋的面积
地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方 千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全 球总面积的71％，陆地面积约1.49亿平方千米， 占全球总面积的29％。 陆地面积占 29%
陆地 海洋
海洋面积 占71%
二、想一想、议一议 海洋资源有哪些
1、海产品：鱼、虾、蟹、贝类、软体类等几大类。 2、能 源：海底石油、可燃冰、潮汐电站、 海上太阳/风能发电等。
各 种 海 鲜
可燃冰
海上油井
海 底 世 界
三、动动脑、动动手一起画一画
——海洋生物题材想象画创作
制作步骤
1、先用线条画 出所描绘对象 的外形及纹理 结构。
2、根据结 构进行合 理上色。
3、将画好 的作品沿 外轮廓剪 下。
四、有关海洋题材想象画优秀作品欣赏
海底机器人
海底城市
Mr.鲨鱼&Mr.
遨游海底世界
《⑩开发海洋●畅想未来》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《开发海洋●畅想未来》作业设计方案（第一课时）初中美术课程《开发海洋·畅想未来》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术创作与想象力开发，培养学生们对海洋环境的认知与对未来发展的设想，强化学生环保意识及创新能力，提高学生的美术技能与艺术素养。
二、作业内容作业内容以“开发海洋·畅想未来”为主题，主要包含以下三个部分：1. 海洋环境探究：学生需收集相关资料，包括海洋生物、海底地形、海流分布等，理解海洋的生态环境与人类的关系。
2. 主题创意设计：根据所探究的海洋知识，学生们将想象一个未来可能存在的海洋景象或活动场景。
可以是从环保角度的未来海底城市设计，也可以是对海底生物和海洋环境的未来发展预测。
3. 创作表达：学生们需用绘画、手工制作或数字媒体等方式，将自己的创意表达出来。
绘画部分要求构图合理、色彩搭配和谐；手工制作则需注意材料的选择与使用；数字媒体创作需注意视觉效果的呈现。
三、作业要求作业要求如下：1. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭他人作品。
2. 主题明确，内容与海洋及未来发展紧密相关。
3. 创意新颖，能够体现学生的想象力与创造力。
4. 绘画或制作需注重细节，体现学生的美术技能。
5. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新颖的创意和想象力。
2. 技术性：作品是否体现了学生的美术技能和创作水平。
3. 主题性：作品是否紧扣“开发海洋·畅想未来”这一主题。
4. 完整性：作品是否完整，符合作业要求。
评价方式将采用教师评价与学生互评相结合的方式，旨在更全面地反映学生的创作成果。
五、作业反馈作业反馈环节至关重要，具体包括：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点与不足，并给出改进建议。
2. 学生互评：学生之间互相评价作品，交流创作心得，提高审美与评价能力。
3. 展览展示：选择优秀作品进行展览，让学生们互相学习，激发创作热情。
七年级美术下册《开发海洋畅想未来》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于海洋的短视频作为导入，让学生直观地感受到海洋的美丽与神秘，引发他们对海洋的兴趣。
2.随后，教师提出问题：“同学们，你们对海洋有什么了解？知道海洋资源有哪些吗？”让学生自由发言，分享他们对海洋的认知。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解海洋资源的种类、分布及开发利用现状，掌握海洋生态保护的基本知识，提高学生的海洋意识。
2.培养学生运用绘画、设计等艺术手法表现海洋主题的能力，提高他们的审美鉴赏力和创作能力。
3.引导学生掌握海洋科技发展的趋势，激发他们对未来海洋事业的畅想，培养创新精神和科技素养。
3.教师根据学生的回答，简要介绍海洋资源的种类、分布及重要性，为学生学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合教材内容，详细讲解海洋资源的开发利用、海洋生态保护以及未来海洋科技发展等方面的知识。
a.海洋资源的开发利用：介绍海洋资源的种类、开发途径及现状，强调合理利用与保护海洋资源的重要性。
b.海洋生态保护：讲解海洋生态系统的基本概念，分析人类活动对海态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱海洋生态环境的情感，树立绿色环保意识。
2.通过对海洋资源的了解，引导学生珍惜资源、节约能源，养成良好的生活习惯。
3.激发学生对未来海洋事业的热爱和责任感，培养他们为实现海洋强国梦贡献力量的信心和决心。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过多样化的教学手段，使学生在掌握知识与技能的同时，培养良好的过程与方法，形成正确的情感态度与价值观。从而实现美术教育在全面提升学生综合素质方面的目标，为我国海洋事业的发展培养有理想、有担当的接班人。
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破坏海洋的现象
石油污染、疯狂猎杀海洋 生物、大梅沙蛙人打捞垃圾
播放《海洋》视频
人类开发海洋，首先 要考虑什么？
畅想未来海洋
“移居海洋”想象画创作步骤与方法
1.构思选题和素材 2.构图定稿 3.选择合适表现手法绘画 4.修改调整、完成作品
“移居油、天然气等资源需求量的不断增长和人们对这些资
源的大量开采，陆地上的资源日益枯竭，人们开始把目光转向海洋， 对于海底石油开采后的运输问题，人们将用大型潜水艇。设想把巨型 塑料筒沉入海底，里面装上10万吨原油，由潜艇拖带航行，也有人设 计用飞船装运。
日本一群工程师、
建筑师，计划建设 世界首座“海洋 城”，以解决未来 人类住的问题，海 洋城将建于200米深 的海底
工厂
衣
科研室
工作
工作室
操场 教室
学习 教师
移居海洋
生活 娱乐
图书馆
商场
体育馆
住 行 游乐场 动物园 博物馆
构图定稿：主题突出、构图饱满、有主次
表现方式：水彩画、卡纸雕刻画、蜡笔画、电脑绘图等
练一练： 以“移居海洋”为题，选择喜欢的表现手
法，创作一幅想象画。作品规格为A3纸大小。
小组代表，可 自评或评论你所感 兴趣的作品，教师 做最后点评
“开发海洋·畅想未来”
1.这是哪部动画片？
2.你想像他们一样生活 在海里吗？
·从哪些方面去开发？ ·如何与海洋的本土居民和海洋生物和平 相处？
海洋的资源
太阳能、风能、潮汐能、矿产资源、水产品等等
海洋 能源
海上 村庄
海洋大开发
海洋 动力
海洋 环保
未来的海洋城市
越来越多的国家正在筹划建立或已 经建立了海底田园和海底牧场
1.从科学家的角度思考了怎样合理开发利用 海洋 2.我们创作了以《开发海洋 畅想未来》为 主题的科幻绘画。 3.希望同学们能互帮互助，共同进步，开发 和保护海洋的的意识传递给每一个人，从身 边小事做起，让我们共同保卫我们美丽的大 海。
谢谢聆听！