高三语文第二册第二三单元复习学案鲁人版
2019-2020学年高中语文鲁人版选修史记选读学案：第二单元自读文本 鲁仲连义不帝秦
自读文本 鲁仲连义不帝秦鲁仲连，战国时学者、义士和著名辩士。
他“好奇伟倜傥之画策，而不肯仕宦任职，好持高节”，胸罗奇想，志节不凡，他为人排除患难、解决纷乱而一无所取。
游于赵国，适秦师围赵，鲁仲连义不帝秦，面辩者。
邯郸解围，平原君欲封鲁仲连，“辞让者三，终不肯受”。
他飘然远举、不受羁绁、放浪形骸的性格，为后世所传颂。
赵孝成王六年(前260)，秦于长平大败赵军，坑杀赵卒四十余万，继而围攻赵都邯郸。
魏国救赵部队驻扎荡阴不敢进兵，却派新垣衍说赵帝秦。
平原君心急如焚，束手无策，形势岌岌可危。
鲁仲连主动去见新垣衍，用具体的事例作比，生动、形象而又透辟地阐明抽象的道理，指陈帝秦的弊害，终于让“使事有职”不愿会见鲁仲连的新垣衍拜服，不敢复言帝秦。
而“秦将闻之，为却军五十里”。
一、字音倜傥(tì)(tǎnɡ)恶能(wū) 天崩地坼(chè)东藩之臣(fān) 烹醢梁王(pēnɡ)(hǎi)怏然不悦(yànɡ)故脯鄂侯(fǔ)喟然而叹(kuì)拘之牖里(yǒu)摄衽抱机(rèn)赙襚(fù)(suì)晏然而已(yàn)二、通假字①世以鲍焦为无从颂而死者 颂，通“容”，从容②弃礼义而上首功之国也 上，通“尚”，崇尚③赴于齐曰 赴，同“讣”，急走报丧④主人必将倍殡棺 倍，通“背”，相反的方向⑤固不敢入于邹 固，通“故”，所以三、一词多义(1)使{①魏安釐王使将军晋鄙救赵 动词，派②赵诚发使尊秦昭王为帝 名词，使者③使事有职 动词，出使④先生恶能使梁助之 动词，让⑤使梁睹秦称帝之害 连词，假使)(2)其{①其意欲复求为帝 代词，它的②今其人在是代词，这)(3)为{①吾始以君为天下之贤公子也动词，当作②吾请为君责而归之 介词，替③众人不知，则为一身动词，认为④昔者齐威王尝为仁义矣 动词，施行)(4)而{①而不肯仕宦任职 连词，表转折，但是②吾请为君责而归之连词，表承接，然后③胜请为绍介而见之于先生连词，表递进，并且④世以鲍焦为无从颂而死者连词，表修饰⑤弃礼义而上首功之国也 连词，表并列⑥而母婢也代词，你的)(5)于{①止于荡阴不进 介词，在②皆有求于平原君者也 介词，对③梁之比于秦若仆邪介词，跟④献之于纣介词，给⑤不得入于鲁 介词，到⑥所贵于天下之士者 介词，比)(6)非{①非有求于平原君者也 副词，不是②皆非也 形容词，错误的)(7)乃{①乃见平原君曰 副词，于是，就②则吾乃梁人也 动词，是③乃退而听朝也副词，才)(8)则{①众人不知，则为一身 连词，却②则必助赵矣连词，就)(9)诚{①赵诚发使尊秦昭王为帝 连词，表假设，如果②诚不忍其求也 副词，确实)(10)若{①宁力不胜而智不若邪 动词，比得上②梁之比于秦若仆邪 动词，像)(11)好{①好奇伟倜傥之画策 动词，擅长②九侯有子而好形容词，漂亮)(12)恶{①先生恶能使梁助之疑问副词，怎么②纣以为恶形容词，丑)(13)之{①诸侯之救兵莫敢击秦军 结构助词，的②畏之也 代词，他③梁之比于秦若仆邪助词，用在主谓之间，取消句子独立性④齐湣王之鲁 动词，到)(14)固{①齐、楚则固助之矣 副词，本来②固也，吾将言之 副词，当然③固不敢入于邹 连词，通“故”，所以)(15)且{①周贫且微 连词，表并列，并且②然且欲行天子之礼于邹 副词，将要③且秦无已而帝 连词，况且)(16)以{①吾始以君为天下之贤公子也介词，把②吾将以十太牢待子之君 介词，用③适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵连词，表目的，来)(17)辞{①鲁连辞让者三 动词，推辞②遂辞平原君而去 动词，辞别)四、古今异义①好奇伟倜傥之画策奇伟：古义：奇特。
高中语文第二册第三单元测试卷
高中语文第二册第三单元测试卷一、选择题（18分，每小题3分）1、下列加点字的注音完全正确的一项是( )A、胚．胎（pēi）琐屑．(xiē) 紫绡． (xiāo) 贮．藏(zhù) 极光一瞥．(piē)B、绛．囊(jiàng) 薄．膜(bó) 龟裂(guī) 萦．绕(yíng) 瞬．息万变(shùn)C、棒槌．(chuí) 粗糙．(zào) 渣滓．(zǎi) 遁．词(dùn) 摇曳．不定(yè)D、噪．声(zào) 慰藉．(jiè) 蝙．蝠(piān) 穹．隆(qióng) 戛．然而止(gā)2、下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．赡养涸泽而渔反聩哗众取宠B．简练人才倍出作祟励精图治C．杀戮严惩不贷修葺慢条斯理D．整饬莫衷一是阔绰积毁消骨3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①对这些人来说，仅靠道德上的自律或者单纯的宣传教育，并不一定_________，因此，加强管理并严格执法，是非常必要的。
②凡以文字获罪者，一面拿办，一面就查抄，这并非看重他的家产，仍在_________藏书和另外的文字。
③自习课上，他拿出一本武侠小说津津有味地读着，_________班主任站在身后他_________没有发现。
A. 奏效查看就是/也B. 生效察看就是/也C. 生效察看即使/还D. 奏效查看即使/还4. 下列各句中加线的词语，使用不恰当的一项是（）A.、美国民主党竞选的热门人物约翰·里克对《新闻周刊》的这则不实报道立即予以否认，并说这是很久以前就被调查过的“陈芝麻烂谷子”了。
B.、从欧美归来的几个大哥哥大姐姐，给小同学们介绍了许多异国风情，孩子们对这些海外奇谈都表现出了浓厚的兴趣。
C.、在革命战争时期，有很多青年知识分子在党的教育下，走出了“象牙塔”，投身到火热的斗争中去，走上了革命道路。
山东省威海市一中2012-2013学年高三语文 走近鲁迅及作品主题单元设计 鲁教版
某某省威海市一中2012-2013学年高三语文走近鲁迅及作品主题单元设计鲁教版主题学习目标〔描述该主题学习所要达到的主要目标〕知识与技能：1、了解鲁迅的生平简历和文学创作的主要成就。
2、明白如何塑造典型环境中的典型人物3.能够依据鲁迅小说的人物特征，通过“知人论文〞，综合分析其情感经历对小说创作的影响。
4.结合具体语境，领会含义深刻的语句过程与方法：1、鉴赏文本综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的手法，准确把握主要人物形象特征。
2、分析社会环境对人物的影响，理解环境描写的作用。
3、通过分析深刻含义的句子，提高小说鉴赏能力。
4、通过反复研读、质疑、交流，进一步把握文本蕴含的深意及作者丰富的情感。
情感态度与价值观：1、理解鲁迅小说的深刻社会主题并思考小说的现实意义。
2、利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
对应课标《高中语文课程标准》阅读与鉴赏1．在阅读与鉴赏活动中，不断地充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识。
2．发展独立阅读能力。
从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。
对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
3．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
4．根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果。
学习目标知识与能力1．理清文章思路，把握文章主旨，领会作者的思想感情；2．结合具体语境，领会含义深刻的语句。
3．学习记叙、抒情、议论相结合的表现手法过程与方法通过反复诵读、研读、质疑、交流，进一步把握文本蕴含的深意及作者丰富的情感。
高三：高中语文第二册第三单元作文教程(实用文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改高三：高中语文第二册第三单元作文教程(实用文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.高三：高中语文第二册第三单元作文教程(实用文本)写出景物的特征丁虹一、导入“天边渐渐地亮起来，这时好像谁在那淡青色的天畔抹上了一层粉红色；在粉红色下面隐藏着无数道金光。
猛然间仿佛起了一阵响声似的，于是粉红色的云片被冲开了，天空顿时开展起来。
”“蓝天已被它染红了一角，青山的顶也带了灿烂的红光。
离太阳不远的几片紫色和淡墨色的云被日光烘托起，成了特别的颜色，还镶上一道宽的金边。
”以上两段文字皆选自巴金的小说。
不用细辨，你自能区分出“朝夕”。
原因何在？关键是作者抓住了两者的光色特征。
再来看一个故事。
古时有一地主，家住北方。
一日听人说江南的苏州园林甚妙，遂差家仆依样仿制。
工毕，赞叹不已。
后游江南得亲见，叹日：“不如其十之一也。
”其实不是家仆仿得不像，而是未渗入江南园林独有的气蕴。
以上两例给我们的写作带来很大启示，即写景状物时如能抓其特征则拨云见日，否则难免雾里看花。
那么究竟什么是景物的特征，且如何把握并加以描述呢？二、述要我们常说“泰山雄、峨眉幽、华山险庐山秀。
”古希腊有句名言：“世上没有两片相同的树叶。
”世上的景物林林总总，变化万端，但又各有其独特的风貌。
这独特的风貌就是景物的特征。
具体讲，景物特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换言之，它是一处景物所独有的，他处景物不会或者不会跟它全然相似的。
高三语文必修2第二单元教材梳理,知识整合答案解析
高三语文必修2第二单元教材梳理，知识整合答案解析1. 《故都的秋》素材与话题像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条的扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
提示：生活中的一草一木，一山一水，一事一物都有其魅力，只要我们用心去感悟，就会悟出许多人生的真谛。
本素材适用于“感悟生活”“人生体验”“心灵空间”等话题。
《囚绿记》可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝向窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝向原来的方向。
提示：借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节。
本素材适用于“自然的智慧”“不屈”等话题。
2.示例：(1)蓝天衬白云画意无穷(2)隐隐约约，密林深处月色无边3.第4段描写了“月下荷塘”，作者在这一段文字中采用了比喻、拟人、通感等修辞手法，从形态、颜色、气味等方面生动、形象地写出了月下荷塘的美景，动静结合，虚实结合。
第5段从光到影、从上到下的顺序，写出了塘上月色素淡朦胧之美，字里行间流露出作者淡淡的喜悦之情。
4.味；运用比喻、对比。
从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品位抽象的“味”，北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。
用丰富生动的意象令人读后回味无穷，突出北国之秋的特征。
（分析作品的基本特征和主要表现手法）表达作者对故都的秋爱恋至深。
（体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。
）高三语文必修2第四单元教材梳理，知识整合答案解析1.仿照教材素材拓展示例，自己再整合两例。
蔡元培是一位重视劳动教育、平民教育和女子教育，提倡“思想自由，兼容并包”的主张，被毛泽东同志誉为“学界泰斗，人世楷模”的民族革命家和教育家。
2022-2021学年人教版高中语文必修二同步训练：第三单元《赤壁赋》 Word版含答案
《赤壁赋》导学案【课文解读】《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作。
元丰五年（1082）七月和十月作者先后两次巡游黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。
这里所选的是前一篇。
其实，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。
本文描写了月夜的奇特景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒适心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场回答，文章的重点便转移到人生态度问题的论辩上。
文中流露出一些消极心情，同时也反映了一种豁达乐观的精神。
含而不露，意在言外，深觉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。
【字词梳理】1、注音举酒属（）客窈窕( ) 扣舷( ) 袅袅( )苏子愀（）然冯（）虚御风桂棹（）幽壑（）嫠（）妇酾（）酒临江山川相缪（）舳舻（）横槊（）匏( )尊相与枕藉( )提示：zhǔtiǎo xián niǎo qiǎo ping zhào hèlíshīliáo zhúlúshuòpáojiè2、通假字举酒属客（属，通“嘱”劝酒）浩浩乎如冯虚御风（冯，通“凭”乘）山川相缪（缪，通“缭”连结、盘绕）杯盘狼籍（籍，通“藉”，凌乱）举匏尊以相属（尊，通“樽”，酒杯）3、词类活用歌窈窕之章扣舷而歌之（歌，名作动唱）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（舞，使……起舞；泣，使……哭泣）正襟危坐（正，形作动整理）月明星稀，乌鹊南飞（南，名作状向南）西望夏口，东望武昌（西、东，名作状，向西、向东）方其破荆州，下江陵，顺流而东也（下、东：名作动，攻占，向东进军、东下）况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵，名作动，打鱼砍柴）侣鱼虾而友麋鹿（侣、友：意动用法以……为伴、以……为友）4、古今异义白露横江，水光接天（白露古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一）凌万顷之茫然（茫然古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子）5、一词多义（1）歌扣舷而歌（唱）歌曰（歌词）倚歌而和之（歌声）（2）如纵一苇之所如（往）浩浩乎如冯虚御风（像）飘飘乎如遗世独立（像）（3）于苏子与客泛舟游于赤壁之下（介词，在）月出于东山之上（从）徘徊于斗牛之间（在）此非孟德之困于周郎者乎（被）托遗响于悲风（给）（4）而羽化而登仙（表承接连词）扣舷而歌（表修饰）倚歌而和之（表修饰）正襟危坐而问之（表修饰）侣鱼虾而友麋鹿（表并列）逝者如斯而未偿往也（表转折）耳得之而为声（表因果）（5）之凌万顷之茫然（助词，定语后置的标志词）扣舷而歌之（音节助词）倚歌而和之（代词，代“歌”）哀吾生之须臾（助词，取独）6、特殊句式（1）宾语前置①而今安在．．哉——而今在安哉(动词“在”的宾语“安”前置)②何为其然也——为何其然也(介词“为”的宾语“何”前置)（2）介宾短语后置（状语后置）①苏子与客泛舟于赤壁之下——苏子与客于赤壁之下泛舟(介宾短语“于赤壁之下”后置)②月出于东山之上——月于东山之上出(介宾短语“于东山之上”后置)③徘徊于斗牛之间——于斗牛之间徘徊(介宾短语“于斗牛之间”后置)④吾与子渔樵于江渚之上——吾与子于江渚之上渔樵(介宾短语“于江渚之上”后置)（3）定语后置凌万顷之茫然——凌茫然之万顷（定语“茫然”后置）7、填空苏轼，北宋文学家、书画家、字______，号________。
高中语文必修二 第三单元 教材复习
（5）而又何羡乎
（语气助词，表疑问语气 ）
（6）相与枕藉乎舟中
（介词，在 ）
● 《游褒禅山记》知识点归 纳
一、重点字
1.以其乃华山之阳名之也。
山的南面，水的北面。 2.独其为文犹可识。
副词，唯独，只有。 3.无物以相之。
动词，帮助。 4.然力足以至焉，于人为可讥
介词，在。 5.何可胜道也哉。
动词，尽，完。 6、长乐王回深父
（ 介词，被 ）
（6）渔樵于江渚之上
（介词，在）
(7) 寄蜉蝣于天地
（ 介词，在）
（8）托遗响于悲风
（ 介词，在 ）
（1）浩浩乎如冯虚御风
（ 助词，用于形容词词尾，······的样子或不译）
（2）飘飘乎如遗世独立
（同上）
（3）郁乎苍苍
乎
（同上）
（4）此非孟德之困于周郎者乎
（ 语气助词，表疑问语气）
2.庙号
皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高 祖、太宗等。皇后、皇太后享有谥号，庙号专属于 大行皇帝的。
3.谥号
分为官谥和私谥。
为东亚(包括中国、朝鲜、越南、日本)古代君 主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之 后，根据他们的生平事迹与品德修养，评定褒贬， 而给予一个寓含带有评判性质的称号。此外，受中 华文化影响的一些邻近国家亦有使用，但不是每个 东亚古代国家都用谥号。
11．不能喻之于怀 喻：明白
12 ．足以极视听之娱 极：穷尽
一、重点词汇
二、多义字
1、况修短随化，终期于尽
至，及
期
2、期年之后，虽欲言，无可进者 周
3、君与家君期日中，日中不至， 约定
则是无信
1、及其所之既倦
2021_2022学年新教材高中语文第二单元第5课篇目一论语十二章学案部编版选择性必修上册
第5课篇目（一）[单元寄语]先秦思想的价值先秦诸子之学是中国传统学术思想的源头，其中尤以儒家、道家、法家、墨家思想对中国传统社会和传统知识分子的影响更大，在某种意义上，它们为中国社会结构提供了思想基础，同时，也为传统知识分子人格与生存方式的形成提供了理论依据。
因此，对诸子百家的理解，有助于我们对中国传统社会和思想的把握。
在社会理想方面，儒家认为老有所依、幼有所养，夜不闭户、路不拾遗，这与现代社会提倡的构建和谐社会主义有异曲同工之妙；墨家提倡节用、兼爱，国家提倡的低碳环保、可持续发展等政策也同样体现了墨家的思想；法家的主旨是以法为本、以法为教，社会主义中国提出构建法治社会，依法治国，这些都体现着先秦诸子百家的思想。
在人与社会，即个人与群体关系方面，儒家提倡入世观，达则兼济天下，穷则独善其身；道家提倡无为观，注重追求个人精神自由；墨家强调对社会的义务，提倡兼爱，而社会主义核心价值观也无不体现着他们的思想。
通过个体价值的实现，将个人与社会、国家紧密联系在一起，建设个人道德准则，以个体价值的实现推动社会稳步向前。
中华民族的价值观更是深刻体现了儒家思想的影响。
“以和为贵”，“和”具有最高的价值。
构建社会主义和谐社会，人们在与人相处时相互忍让，保持克制，与人为善，推己及人。
这些思想已经深刻融入了中华民族的基因里，时时规范着人们的行为。
诸子百家的思想已经深入到中华民族的骨血里，现代社会在处理人与自然、人与社会、人与人的关系时都充分运用了他们的思想。
先秦诸子的文化精神深刻影响中国社会发展并对其发展模式起决定性作用。
第5课篇目(一)__《论语》十二章课文导入素养任务孔子的一生都在追寻，追寻那个可以理解他主张的君主，他就像一个推销员，在推销早已过时的产品。
然而，他依然努力前行，就像一个蜡烛，试图用他那微弱的“仁”“爱”之光来照亮这个黑暗的世界；就像一艘航船，在历史的长河中永远扬帆远航！1.了解儒家立身处世的基本原则。
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高三复习语文第二册第二单元学案1．下列加点字注音有误的一项是( )A．璇．机(xuán)骸．骨(hái)河间相．(xiànɡ)B．属．文(zhǔ) 蟾蜍．(chú) 连辟．公府(bì) C．逾侈．(chǐ) 卷帙．(yì) 合契．若神(qì)D．伺．机(sì) 驿．站(yì) 骇．人听闻(hài) 2．下列加点词语和现代汉语意思相同的一项是 ( )A．公车．．．．特征拜郎中 B．时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨C．寻其方面．．，乃知震之所在 D．不好交接．．俗人3．下列句式特点与其他三项不同的一项是 ( ) A．饰以篆文山龟鸟兽之形 B．自书典所记，未之有也C．尤致思于天文、阴阳、历算 D．验之以事，合契若神4．下列说法正确的一项是( )(4分) A．“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指：《诗》《书》《礼》《易》《左传》；“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。
B．《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》作者是班固。
“两都”与“二京”都指长安和洛阳。
C．“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。
D．《后汉书》与《史记》《汉书》《三国志》被称为“四史”。
5．下面句子中没有通假字的一项是 ( )(4分) A．以精铜铸成，员径八尺 B．合盖隆起，形似酒尊C．一时收禽，上下肃然 D．时国王骄奢，不遵典宪6．下面句子中加点词语的用法与例句相同的一项是( )(4分) 例句：安帝雅闻衡善．术学A．宦官惧其毁己，皆共目．之B．日薄．西山C．大将军邓骘奇．其才 D．时．天下承平日久7．把下列句子翻译成现代汉语。
(8分)(1)以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。
(4分)译文：_____________________________________________(2)验之以事，合契若神。
自书典所记，未之有也。
(4分)译文：___________________________________________________8下列句子中标点符号使用有误的一项是(A．科学上有好多事情让人忧心：行为控制，遗传工程，脑袋移植，计算机作诗，还有塑料花的无限止地开放。
克隆(无性繁殖)造人也是其中一例。
B．来自公众方面的质询是显而易见的。
谁将入选，标准是什么，这个技术被滥用怎么办？C．但是，这些词语真正的意思，是指邻近的密密挤挤的人群，在讲，在听，在微笑，在皱眉，在给予，在保留，在勉励，在推动，在爱抚，或对这个个人抡起大棒。
D．“环境”一词其实意味着人群，因此，你要克隆的恐怕远远不止于那个外交家本人第三单元学案9下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )A．铁骑突出．．鞍马稀．．刀枪鸣B．门前冷落C．整顿．．声．．衣裳起敛容D．凄凄不似向前10．下列句中加点部分修辞手法与其他三项不同的一项是( )A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦．．．．． B．脚著谢公屐，身登青云梯C．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声．．． D.今年欢笑复明年，秋月春风．．．．等闲度11对《琵琶行(并序)》中诗句的理解，不恰当的一项是( ) A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。
B．“间关”形容鸟鸣声，这里指音乐的流畅悦耳。
C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。
12填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )所谓“音乐的________的力量”，就在这________的音符上，它呼喊着，等待个别音符的________。
这呼喊即有销魂的魔力与神秘的烦躁。
A．惊心动魄虚无缥缈应对 B．惊心动魄恍惚不定应和C．摄魂制魄恍惚不定应和 D．摄魂制魄虚无缥缈应对13下列加点字注音不完全正确的一项是( )A．摄．像(shè)虔．敬(qián)应和．(hè)B．颤．动(zhàn)雾雰．(fēn)抿．去(mǐn)C．摒．弃(bìnɡ)衣褶．(zhě)瘦削．(xuē)D．怅惘．(wǎnɡ)妩媚．(mèi)契．合(qì)14下列词语中字形不完全正确的一项是( )A．妩媚烦燥捉摸不定B．诠释缥缈精神相契C．恍惚申论高深莫测D．温婉标志兴往神来阅读与鉴赏二、阅读下面文字，完成15～17题。
清明节：拥抱自然的春天的节日施爱东清明既是二十四节气中的一个，又是一个节日，一个拥抱自然的春天的节日。
中国的二至(夏至、冬至)、二分(春分、秋分)出现极早，《尚书·尧典》已有记载。
一年细分为二十四节气，则是秦汉之间的事。
清明作为二十四节气之一，最早出现在《淮南子·天文》中：“春分后十五日，斗指乙为清明。
”《岁时百问》称：“万物生长此时，皆清洁而明亮，故谓之清明。
”清明真是一个令人神往的诗意的节日。
当代学者普遍认为，后来成为清明节重要节日内容的祭祀、踏青等习俗则主要来源于寒食节和上巳节。
寒食节与古人对于自然的认识相关，他们认为世界万物都和我们人一样是有生命的，也有生老病死，需要新陈代谢，火燃久了要熄掉，重取新火，寒食之后重生新火就是一种辞旧迎新的过渡仪式。
熄灭旧火与重生新火所透露的是季节交替的信息，意味着寒冷季节的结束和春耕生产的开始，象征着新季节、新希望、新生命、新循环的开始。
寒食节在清明前两日或一日，这一天，人们往往要禁火冷食(寒食)、墓祭，以及举行一些巫术性游戏。
寒食禁火冷食祭墓，清明取新火踏青出游。
唐代之前，寒食与清明是两个前后相继但主题不同的节日，一为怀旧悼亡，一为求新护生；一阴一阳，一息一生，二者有着内在的文化关联。
有学者认为上巳节的节俗也被合并到了清明节。
古时以夏历三月上旬巳日为“上巳”，《后汉书·礼仪志上》称这一天“官民皆洁于东流水上，曰洗濯祓除去宿垢病为大洁”。
上巳之时，青年男女在野外踏青嬉戏，互相表达爱慕之情，实为古代中国之“情人节”。
魏晋之后将上巳改在三月三日。
至唐朝，赐宴曲江，禊饮踏青，亦是此意。
可见，洗濯踏青、除垢迎新是几乎所有春天节日的共同特征。
清明由“气”转“节”，历千百年而不衰。
到了唐代，清明成了一个盛大的春天仪式。
扫墓和踏青游春，几乎成为清明这一时间节点上的必不可少的习俗。
唐玄宗时，朝廷曾以政令的形式将民间扫墓的风俗固定在清明节前的寒食节。
由于寒食与清明在时间上紧密相连，寒食节俗很早就与清明发生关联，寒食禁火，清明取火，扫墓也由寒食顺延到了清明。
至贞元六年(公元790年)，寒食与清明的节假日已经增加到七天之多。
入宋之后，清明和寒食逐渐合二为一，清明将寒食节中的祭祀习俗收归到自己名下，而且兼并了与寒食节相关的其他一些节庆活动。
宋代是生活日趋都市化的时代，也是民俗向娱乐方向发展的时代。
为了让人们能够在清明扫墓、踏青，特地规定太学放假三日，武学一日。
《清明上河图》反映的就是前所未有的盛世清明。
“寒食第三节，即清明日矣。
凡新坟皆用此日拜扫。
都城人出郊……四野如市，往往就芳树之下，或园囿之间，罗列杯盘，互相劝酬。
都城之歌儿舞女，遍满园亭，抵暮而归。
”到了元代，不仅上巳节退出了节日系统，寒食节也已基本消亡。
春节之后，大好春季只剩了一个清明节。
所以说，清明节是几乎所有春季节日的综合与升华，清明节俗也就具有了更加丰富的文化内涵。
人们把祭祀先人与中华民族重视孝道、慎终追远的民族性格直接联系起来，认为清明节俗体现了中国人感恩、不忘本的道德意识。
其文化意义部分地与西方感恩节有异曲同工之处。
15．以下是关于“清明”的解说，不正确的一项是( )A．清明既是个节气，又是个节日。
作为一个节气，最早的记载见于《淮南子·天文》之中B．人们在清明节扫墓踏青、祭祀先人，体现了中华民族重视孝道、慎终追远的民族性格，这些习俗均源自古代的寒食节。
C．清明节是春季节日的综合与升华，所具文化内涵厚重，体现了中国人感恩、不忘本的道德意识。
D．清明在唐代成为一个盛大的节日，寒食节与清明节的关联性日渐密切，扫墓的习俗也自然顺延到清明。
16．对原文内容理解不正确的一项是( )A．寒食节源于古人的自然观，在他们看来，生生不息的火也需要新陈代谢，寒食禁火的习俗也就源于此。
B．唐玄宗时，朝廷以政令的形式将民间扫墓固定在寒食节，但由于清明时节放假颇多，寒食节的扫墓祭祀才逐渐成为清明的主要内容。
C．寒食与清明在时间和文化内涵上紧密关联，寒食先是与清明合二为一，继而被清明取代。
D．清明作为一个节气，由于所处时间特殊，具备了丰富的文化内涵，进而成为一个特殊的节日。
17．以下说法符合文意的一项是( )A．清明由“气”转“节”，主要是与历代朝廷干预有关，其次才是与时间和祭祀踏青等习俗有关。
B．任何节日都有文化内涵。
中国的二至(夏至、冬至)、二分(春分、秋分)之所以不能成为节日，是因为这些节气不含文化元素。
C．大好春季原先有三个节日：上巳节、寒食节和清明节。
由于三个节日的文化内涵有重复的地方，到近代，前两个节日基本消亡。
D．清明节与西方感恩节异曲同工，是说两者的时间和习俗不同，但都包含感恩、不忘本的文化内涵。
高考链接(1)________________,初为《霓裳》后《六幺》。
（2012四川）(2)其间旦暮闻何物，________________。
（2012安徽）(3)醉不成欢惨将别，________________。
（2012江苏）。