河流地貌的发育教案
《河流地貌的发育》高中地理教案
《河流地貌的发育》高中地理教案一、教学目标：1. 让学生了解河流地貌的形成原因和特点，掌握其发育过程。
2. 培养学生运用地理知识和地理技能分析、解决实际问题的能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 河流地貌的定义和分类2. 河流地貌的形成原因和发育过程3. 主要河流地貌类型的特点和分布4. 河流地貌在我国的实例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：河流地貌的形成原因、发育过程和主要类型。
2. 教学难点：河流地貌的形成机制和实例分析。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示河流地貌的图像和实例。
2. 利用地理模型，直观地展示河流地貌的发育过程。
3. 开展小组讨论，分析不同河流地貌类型的特点和形成原因。
4. 案例分析，让学生了解河流地貌在实际中的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示河流地貌的图像，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解河流地貌的定义和分类：阐述河流地貌的基本概念，介绍不同类型的河流地貌。
3. 分析河流地貌的形成原因和发育过程：讲解河流地貌的形成机制，展示地理模型，让学生直观地了解河流地貌的发育过程。
4. 讲解主要河流地貌类型的特点和分布：详细介绍各种河流地貌的特点和分布规律。
5. 案例分析：分析我国典型的河流地貌实例，让学生了解河流地貌在实际中的应用。
6. 小组讨论：让学生结合实例，分析不同河流地貌类型的形成原因和特点。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，给予学生反馈。
8. 布置作业：让学生结合课堂所学，完成相关的练习题，巩固知识点。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对河流地貌定义、分类、形成原因、发育过程和类型特点的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度、合作能力和分析问题的能力。
3. 案例分析：评估学生在分析实际河流地貌实例时的地理知识和思维能力。
4. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
《河流地貌的发育》高中地理教案
《河流地貌的发育》高中地理教案第一章：引言教学目标：1. 了解河流地貌的概念和重要性。
2. 掌握河流地貌的研究方法和内容。
教学内容：1. 河流地貌的定义和分类。
2. 河流地貌的形成原因和过程。
3. 河流地貌的研究方法和应用。
教学活动：1. 引入河流地貌的概念，引导学生思考河流地貌的重要性和研究意义。
2. 介绍河流地貌的分类，让学生了解不同类型的河流地貌特征。
3. 讲解河流地貌的形成原因和过程，通过实例分析让学生理解河流地貌的形成机制。
4. 介绍河流地貌的研究方法和应用，让学生了解河流地貌研究的方法和技术。
教学评价：1. 学生能准确描述河流地貌的定义和分类。
2. 学生能理解河流地貌的形成原因和过程。
3. 学生能掌握河流地貌的研究方法和应用。
第二章：河流侵蚀作用教学目标：1. 了解河流侵蚀作用的定义和过程。
2. 掌握河流侵蚀作用的主要因素。
教学内容：1. 河流侵蚀作用的定义和过程。
2. 河流侵蚀作用的主要因素。
教学活动：1. 引入河流侵蚀作用的概念，引导学生思考河流侵蚀作用的过程和影响。
2. 讲解河流侵蚀作用的定义和过程，通过实例分析让学生理解河流侵蚀作用的机制。
3. 介绍河流侵蚀作用的主要因素，让学生了解影响河流侵蚀作用的各种因素。
教学评价：1. 学生能准确描述河流侵蚀作用的定义和过程。
2. 学生能理解影响河流侵蚀作用的主要因素。
第三章：河流搬运作用教学目标：1. 了解河流搬运作用的定义和过程。
2. 掌握河流搬运作用的主要因素。
教学内容：1. 河流搬运作用的定义和过程。
2. 河流搬运作用的主要因素。
教学活动：1. 引入河流搬运作用的概念，引导学生思考河流搬运作用的过程和影响。
2. 讲解河流搬运作用的定义和过程，通过实例分析让学生理解河流搬运作用的机制。
3. 介绍河流搬运作用的主要因素，让学生了解影响河流搬运作用的各种因素。
教学评价：1. 学生能准确描述河流搬运作用的定义和过程。
2. 学生能理解影响河流搬运作用的主要因素。
高中地理《河流地貌的发育》教案
高中地理《河流地貌的发育》教案一、教学目标1.让学生理解河流地貌的形成原因及发育过程。
2.培养学生运用地理知识分析河流地貌的能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.重点：河流地貌的形成原因及发育过程。
2.难点：河流地貌的发育过程及分析方法。
三、教学准备1.教师准备：河流地貌相关资料、图片、视频等。
2.学生准备：学习河流地貌的基本知识。
四、教学过程1.导入新课（1）展示我国著名河流图片，引导学生关注河流地貌。
（2）提问：同学们，你们知道河流是如何形成地貌的吗？让我们一起探讨这个问题。
2.理论讲解（1）讲解河流地貌的形成原因：地壳运动、气候变化、水流侵蚀、沉积等。
（2）讲解河流地貌的发育过程：河流侵蚀、搬运、沉积等。
（3）讲解河流地貌的类型：河谷、河漫滩、三角洲等。
3.案例分析（1）展示长江、黄河等河流地貌图片，引导学生分析其形成原因及发育过程。
（2）分组讨论：每组选择一个河流地貌类型，分析其特点及形成原因。
（3）小组分享：每组代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。
4.实践应用（1）引导学生观察学校周边河流地貌，分析其特点及形成原因。
（2）引导学生关注河流地貌保护，提高环保意识。
五、课后作业1.复习本节课所学内容，巩固河流地貌的知识。
2.结合所学，分析家乡河流地貌的特点及形成原因。
六、教学反思1.进一步加强课堂互动，提高学生的参与度。
2.合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.重点：河流地貌的形成原因及发育过程。
2.难点：河流地貌的发育过程及分析方法。
教学过程补充：1.导入新课师：同学们，我们平时看到的河流，它们不仅仅是水流那么简单，它们还能塑造出独特的地貌。
你们知道河流是如何一步步改变地形地貌的吗？生（齐声）：不知道，老师能给我们讲解一下吗？师：当然可以。
今天我们就来学习《河流地貌的发育》。
关于高中地理河流地貌的发育教案
关于高中地理河流地貌的发育优秀教案一、教学目标1. 让学生了解河流地貌的形成原因及其特征。
2. 使学生掌握河流侵蚀、搬运、沉积等作用在河流地貌形成中的作用。
3. 培养学生分析实际问题、解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：河流地貌的形成原因、特征及其发育过程。
2. 难点：河流侵蚀、搬运、沉积等作用在河流地貌形成中的具体表现。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究河流地貌的形成原因及特征。
2. 利用多媒体演示、案例分析等方法，直观展示河流地貌的形成过程。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 多媒体课件2. 相关案例资料3. 教学卡片五、教学过程1. 导入新课1.1 展示多媒体课件，展示我国著名河流地貌景观，引导学生关注河流地貌。
1.2 提问：同学们，你们知道这些河流地貌是如何形成的吗？2. 讲授新课2.1 讲解河流地貌的形成原因及其特征。
2.2 分析河流侵蚀、搬运、沉积等作用在河流地貌形成中的作用。
2.3 举例说明河流地貌在实际中的应用。
3. 案例分析3.1 展示典型案例，引导学生分析案例中河流地貌的形成过程。
3.2 学生分组讨论，总结河流地貌形成的原因及特征。
4. 课堂练习4.1 发放教学卡片，让学生结合所学内容，完成相关练习。
4.2 讲解答案，巩固所学知识。
5. 总结与拓展5.1 总结本节课的主要内容，强调河流地貌的形成原因及其特征。
6. 课后作业6.1 观察身边的河流地貌，了解其形成原因及特征。
六、教学评估1. 课堂练习的完成情况：观察学生完成练习的情况，了解他们对河流地貌形成原因和特征的理解程度。
2. 小组讨论的参与度：评估学生在小组讨论中的参与情况，了解他们的合作和交流能力。
七、教学反思1. 学生对新知识的接受程度如何？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 有无需要改进的地方，如何改进？八、教学延伸1. 邀请地理学科的专家或者有经验的教师进行讲座，分享更多关于河流地貌的知识和实际案例。
《河流地貌的发育》高中地理教案
《河流地貌的发育》高中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解河流地貌的定义及分类；（2）掌握河流侵蚀、搬运、沉积作用及其对地貌形成的影响；（3）能够分析不同河流地貌的特点及成因。
2. 过程与方法：（1）通过观察河流地貌图片，培养学生的观察能力；（2）利用地理信息系统软件，展示河流地貌的形成过程；（3）开展小组讨论，分析实际案例，提高学生的分析能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然地理环境的热爱和保护意识；（2）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）河流地貌的分类及特点；（2）河流侵蚀、搬运、沉积作用及其对地貌形成的影响；（3）实际案例分析，运用地理知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）河流侵蚀、搬运、沉积作用在地貌形成中的定量关系；（2）不同河流地貌成因的分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集河流地貌图片及案例；（2）准备地理信息系统软件及相关教学资料；（3）制定课堂讨论方案。
2. 学生准备：（1）预习相关课文内容；（2）查阅相关资料，了解河流地貌的实例；（3）准备小组讨论发言稿。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示河流地貌图片，引导学生关注自然地理环境；（2）提问：“你们听说过哪些河流地貌？它们是如何形成的？”2. 课堂讲解：（1）讲解河流地貌的定义及分类；（2）阐述河流侵蚀、搬运、沉积作用及其对地貌形成的影响；（3）分析不同河流地貌的特点及成因。
3. 课堂互动：（1）学生分享预习成果，介绍所了解的河流地貌实例；（2）教师引导学生进行课堂讨论，解答学生疑问；（3）开展小组讨论，分析实际案例，运用地理知识解决实际问题。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，强调重点知识；（2）强调河流地貌的形成过程及影响因素。
2. 作业布置：（1）绘制河流地貌示意图，标注各种地貌类型；（3）收集相关资料，为下一节课做好准备。
高中地理河流地貌的发育教案
高中地理河流地貌的发育教案一、教学目标：1. 让学生了解河流地貌的形成原因和特点，掌握其主要类型。
2. 培养学生分析河流地貌图片和地图的能力，提高其地理观察力。
3. 使学生认识河流地貌与人类活动的关系，树立正确的环境保护意识。
二、教学内容：1. 河流地貌的形成原因2. 河流地貌的主要类型3. 河流地貌的特点4. 河流地貌与人类活动的关系5. 环境保护意识三、教学重点与难点：1. 教学重点：河流地貌的形成原因、主要类型、特点及与人类活动的关系。
2. 教学难点：河流地貌的形成原因和特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究河流地貌的形成原因和特点。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察河流地貌图片和地图，提高其地理观察力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 引入时事新闻，使学生关注河流地貌与人类活动的关系。
五、教学过程：1. 导入新课：展示一组河流地貌图片，引导学生关注河流地貌现象。
2. 讲授新课：(1) 讲解河流地貌的形成原因，引导学生了解河流地貌的形成过程。
(2) 介绍河流地貌的主要类型，使学生掌握各种类型河流地貌的特点。
(3) 分析河流地貌的特点，让学生认识河流地貌的多样性和复杂性。
3. 案例分析：展示河流地貌地图，让学生观察并分析河流地貌的形成原因和特点。
4. 小组讨论：让学生结合时事新闻，讨论河流地貌与人类活动的关系。
6. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对河流地貌形成原因和类型的理解程度。
2. 地图分析：评估学生分析河流地貌地图的能力，以及是否能正确识别不同类型的河流地貌。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度以及他们对河流地貌与人类活动关系的理解。
4. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握，以及对作业中问题的解决能力。
七、教学拓展：1. 组织户外考察：带领学生实地考察当地的河流地貌，增强对理论知识的理解和应用。
高中地理必修一河流地貌的发育教案
高中地理必修一河流地貌的发育教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解河流地貌的基本概念及分类。
（2）掌握河流侵蚀、搬运、沉积作用的特点及地貌形态。
（3）学会分析河流地貌的形成过程及影响因素。
2.过程与方法：（1）通过观察河流地貌实物图片，培养观察能力和形象思维能力。
（2）通过案例分析，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：（1）树立地理环境整体性观念，增强保护河流环境的意识。
（2）培养热爱自然、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）河流地貌的基本概念及分类。
（2）河流侵蚀、搬运、沉积作用的特点及地貌形态。
2.教学难点：（1）河流地貌的形成过程及影响因素。
（2）河流侵蚀、搬运、沉积作用之间的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）展示河流地貌实物图片，引导学生关注河流地貌的多样性。
（2）提问：同学们，你们知道河流地貌有哪些类型吗？它们是如何形成的？2.教学内容（1）河流地貌的基本概念及分类讲解河流地貌的定义，引导学生了解河流地貌的分类，如侵蚀地貌、搬运地貌、沉积地貌等。
（2）河流侵蚀作用及地貌形态分析河流侵蚀作用的特点，如侵蚀力、侵蚀方式等。
展示侵蚀地貌实物图片，引导学生了解侵蚀地貌的形态，如峡谷、河流阶地等。
（3）河流搬运作用及地貌形态分析河流搬运作用的特点，如搬运力、搬运方式等。
展示搬运地貌实物图片，引导学生了解搬运地貌的形态，如河漫滩、心滩等。
（4）河流沉积作用及地貌形态分析河流沉积作用的特点，如沉积物、沉积方式等。
展示沉积地貌实物图片，引导学生了解沉积地貌的形态，如三角洲、冲积扇等。
（5）河流地貌的形成过程及影响因素分析河流地貌的形成过程，如侵蚀、搬运、沉积作用的相互关系。
讲解影响河流地貌形成的因素，如气候、地形、岩性等。
3.案例分析（1）展示长江流域地貌图，引导学生分析长江流域地貌的形成过程及影响因素。
（2）分组讨论，每组选取一个典型地貌类型，分析其形成原因及特点。
关于高中地理河流地貌的发育教案
关于高中地理河流地貌的发育优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解河流地貌的形成原因和发育过程。
2. 使学生掌握河流侵蚀、搬运、沉积等地质作用的基本概念。
3. 培养学生分析实际问题、解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 河流地貌的定义及分类2. 河流地貌的形成原因3. 河流侵蚀作用4. 河流搬运作用5. 河流沉积作用三、教学重点与难点：1. 教学重点：河流地貌的形成原因、侵蚀、搬运、沉积作用的原理。
2. 教学难点：河流地貌形成过程的分析和实际应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究河流地貌的形成原因和发育过程。
2. 利用多媒体演示、案例分析等教学手段，增强学生对河流地貌的认识。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国著名河流地貌景观图片，引导学生关注河流地貌，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解河流地貌的定义、分类及形成原因，引导学生理解侵蚀、搬运、沉积等地质作用的基本概念。
3. 案例分析：分析具体河流地貌案例，让学生了解河流地貌在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论河流地貌的形成过程及影响因素。
5. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对河流地貌形成原因和地质作用的掌握程度。
2. 结合课后作业，检查学生对课堂所学知识的应用能力。
3. 注重过程评价，关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神。
七、教学资源：1. 教师准备PPT、案例资料、图片等教学资源。
2. 利用互联网资源，搜集相关河流地貌的视频、文章等资料，丰富教学内容。
3. 配备地理模型或沙盘，帮助学生更直观地理解河流地貌的形成过程。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解河流地貌的定义、分类及形成原因。
2. 第3-4课时：讲解河流侵蚀、搬运、沉积作用及其在河流地貌形成中的作用。
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第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育教案【教学目标】（一）知识与技能目标：1．说出河流地貌的成因；2．理解河流地貌特征及演变过程；3．辨认河流的凹岸和凸岸；4．认识河流地貌的基本类型；5．说出河流为聚落分布提供的有利条件和产生的不利影响；6．掌握河流对聚落分布产生的影响。
（二）过程与方法目标：1．结合实例，分析外力作用对河流地貌形成的影响；2．通过图片了解河流侵蚀地貌的三种形式；3．结合图片分析河流地貌的形成和地貌特点；4．通过图片认识河流对聚落产生的影响。
（三）情感态度与价值观目标：1．让学生在学习中了解地理，学会认识生活中常见的地貌，让学生感受到地理和生活联系密切；2．通过看黄河三角洲不同年份的图片，结合课本中的资料，引导同学们树立正确的环境保护和水土保持意识。
【教学重点】1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响；2．河谷的演变过程；3．流水堆积地貌的类型及其形成原因；4．河流地貌对聚落分布的影响。
【教学难点】1．流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程；2．河流堆积地貌的形成原理。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：同学们，在上节课中，我们以山岳地貌为例，学习了内力作用对地表形态的影响。
我们知道塑造地表形态的力量包括内力和外力，那么，外力作用对地表形态有什么影响呢？这节课我们共同来学习一下河流地貌及其对聚落分布产生的影响。
板书：第三节河流地貌的发育介绍：下面先请同学们欣赏几张图片，这是位于长江上游虎跳峡，这个是长江下游的一张图片，它们都是河流地貌，所以，河流地貌是自然界最常见的地貌，按照地貌成因可以分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关，首先我们先学习一下河流侵蚀地貌。
板书：一、河流地貌（一）河流侵蚀地貌播放幻灯片并介绍：要学习河流侵蚀地貌，首先要知道什么是河流侵蚀地貌，河流侵蚀地貌是怎么形成的，首先，看第一点什么是河流侵蚀地貌。
从概念上来理解的话，它指的是河流在流动过程中会掀起和破坏地表物质，这样的话，所形成的地貌咱们称它为河流侵蚀地貌。
板书：1.形成播放幻灯片并介绍：那么，河流在流动的过程中是通过什么方式破坏地表物质的呢？接下来咱们学习一下流水侵蚀作用的形式，现在大家通过这张图片可以看出流水侵蚀方式主要有溯源侵蚀、下蚀、侧蚀。
那什么是溯源侵蚀？什么是下蚀？什么是侧蚀？接下来我们具体来学习一下，首先看一下最左边的这幅图，这是溯源侵蚀的示意图，同学们看图中红色的箭头指的是什么方向？学生：源头方向。
介绍：对，溯源侵蚀指的就是向河流源头方向的侵蚀，河流从高处向低处流的过程中，河谷不断向源头方向拓展，这种侵蚀方式就是溯源侵蚀。
图中虚线代表的是原本的河谷和河道，实线是现在的河谷和河道，从图片中可以看出河谷发生了什么变化？学生：变得更长了。
教师：对，通过溯源侵蚀使河源背后的松散岩石被冲走，河源向后退，所以，使河谷不断向源头方向伸长。
接下来看中间这张图，可以看出下蚀是垂直于地面向下的侵蚀，就是图中红色箭头所指的方向，虚线指的是原本的河谷，同学们看河谷和原来比是不是变深了？学生：是。
介绍：最右边图片是侧蚀，它是向河岸两侧的侵蚀，也就是图中红色箭头指的方向，通过这张图片可以看出它向两侧侵蚀会使河谷发生什么变化啊？学生：可以看出它使河谷不断展宽。
介绍：这就是流水侵蚀作用的三种方式，下面请同学完成这个表格。
板书：2.溯源侵蚀：加长河流侵蚀方式下蚀：加深侧蚀：加宽过渡：实际上河谷就是通过这三种侵蚀方式一步步形成的，接下来我们来学习一下河谷的演变。
播放幻灯片并介绍：首先，河谷是由沟谷发育而来的，如果有了稳定的地下水补给，那么它就会发育成河谷。
首先我们看一下这张图，这是河谷发育初期的的图片，在河谷发育初期，河流的侵蚀作用主要以下蚀和溯源侵蚀为主，使河谷不断加深和延长，它的横剖面呈“V”型。
教师：现在大家看到的是河谷发育的中期阶段，和初期阶段相比，河谷发生了什么变化啊？学生：变宽了。
教师：那么，哪种侵蚀方式会使河谷变宽？学生：侧蚀。
教师：同学们说的很对，在河谷发育中期，下蚀已经明显的减弱了，这个时候侵蚀作用主要是侧蚀，并且，河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积，出现了河湾。
教师：同学们可以通过这两种方法判断凹岸和凸岸（板图讲解:①如果中间河流，两侧陆地--凹岸；中间陆地，两侧河流—凸岸②还可以通过“凹凸”二字来判别凹凸岸）。
为什么在凹岸发生侵蚀，凸岸发生堆积？我们跑步时，经过弯道，同一排的同学外圈的必须比里圈的跑的稍微快点，才能和里圈的同学跑齐。
这里也一样，河流流经弯道时，水流就开始做曲线运动，在离心力的作用下，水流就会以很快的速度笔直的冲向凹岸，由于凹岸流速快，所以，水流都往这边流，就会使凹岸水面高于凸岸，为了平衡，一部分水流会携带着泥沙流到凸岸，在凸岸发生堆积。
探究活动：请同学们思考一下A、B两个地方哪个适合建港口，可以相互讨论。
教师：接下来看一下河谷发育的成熟期阶段，这个时期，它的河谷比中期的时候进一步的拓宽，那也就是说，河谷不断向两岸侵蚀，并且从最初的“V”型河谷变成了“U”型河谷。
这是河谷形成的三个阶段，请同学们根据河谷演变这部分知识填这个表格。
总结：接下来，对河谷的形成过程做一个简单的总结，首先沟谷经过降水和冰雪水的融水汇聚形成了沟谷流水，经过下蚀和溯源侵蚀使河谷加深和延长，然后形成了V型河谷，接下来下蚀减弱、侧蚀增强出现了河湾，经过侧蚀，最后形成了U型河谷。
板书：3.河谷的演变过渡：下面请看这张图片，这是我国富饶的长江中下游平原，那么，请想一下这种河流地貌是我们刚才讲的河流侵蚀地貌吗？板书：(二)河流堆积地貌播放幻灯片并介绍：同样，第一点什么是河流堆积地貌？从概念上来理解的话也比较简单，是指河流所携带的物质，在河流流速变慢的情况下，它所携带的物质不断的沉积下来，这样形成的地貌就是河流堆积地貌。
板书：1. 形成介绍：河流堆积地貌所形成的最典型的就是冲积平原，冲积平原是最典型的河流堆积地貌，那既然冲积平原是最典型的河流堆积地貌，下面我们就来看一看冲积平原包括哪些部分，在哪些地区形成什么样的地貌。
下面来看一下这张图，这是河流堆积地貌的示意图。
在这张图上很显然有河流从山区出来，也有河流的中下游地区，还有河流的入海口处。
那咱分段来看，第一段河流从山谷出来以后，进入到平缓地区，这个时候，由于河水流速减慢，它携带的大量泥沙就会在河谷处形成一个冲积扇，因此，洪积-冲积平原是形成于山前；第二段在中游地段，河漫滩平原发源于河流中下游地区；第三段在河流的入海口处，这里形成的是三角洲平原。
板书：2.洪积-冲积平原冲积平原河漫滩平原三角洲平原过渡：洪积-冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原分布于河流的不同阶段，分别形成于山前、中下游和入海口处。
那么，这三种不同的地貌又是怎么形成的呢？接下来具体学习一下播放幻灯片并介绍：下面看这张图，这张图更明显一点，河流从山谷出来，进入到平原地区，这个时候，河流的流速会变慢，携带的大量泥沙会从多个方向，不断的沉积下来，同学们看这像什么形状？学生：像扇子。
教师：对，咱们称它为冲（洪）积扇，多个冲积扇连在一起就形成了广阔的洪积-冲积平原。
这样的话，山前多形成洪积扇或冲积扇，多个洪积扇或冲积扇连接形成洪积-冲积平原。
板书：洪积-冲积平原播放幻灯片并介绍：现在大家看到的图片是河流中下游段的图，在这张图中，我们可以明显的看出，它出现了河湾。
在这个阶段，河流凹岸侵蚀，凸岸堆积，形成水下堆积体，堆积体面积不断扩大，在枯水季节露出水面，就形成了河漫滩。
洪水季节，河漫滩就会被洪水淹没，这样它就会继续堆积，如果河流改道或者继续向下侵蚀，河漫滩就会被废弃。
多个被废弃的河漫滩连在一起，就形成了广阔的河漫滩平原。
板书：河漫滩平原播放幻灯片并介绍：这是河流入海口处三角洲形成的一张图，河流携带大量的泥沙，从上游到下游入海口处，这个时候河流流速变得更慢，大量泥沙在入海口处开始不断沉积，沉积的过程中，会形成一个个的像三角形一样的形状，咱们称它为三角洲，许多三角洲连在一起，就会形成三角洲平原。
所以说，河流在入海口处常形成三角洲，若干个三角洲连在一起，便形成了广阔的三角洲平原。
在我国有哪些三角洲呢？学生：长江三角洲，黄河三角洲，珠江三角洲。
教师：那么，同学们知道哪个三角洲的发展速度最快么？学生：黄河三角洲播放幻灯片并介绍：对，下面请看这组图片，可以看出黄河三角洲一直不断向海洋扩展，下面请同学们结合课本中的资料及自己的理解讨论下列问题。
（1）黄河三角洲为什么这么快向海洋扩展？（2）通过什么方式可以让黄河三角洲的面积增长变缓？板书：三角洲平原总结：这是河流的堆积地貌，形成的最典型的就是冲积平原，在山前多形成洪积-冲积平原，在河流的中下游地区多形成河漫滩平原，在河流入海口处多形成三角洲平原。
过渡：这是我们讲到的第一个大问题河流地貌，那么这些河流地貌又对人们的生产和生活产生了什么样的影响呢？现在我们一起来学习一下第二个河流地貌对聚落的影响。
播放幻灯片并介绍：现在大家看到的是中国人口自然密度分布图，那么请大家想一下由这张图可以看出什么。
板书：二、河流地貌对聚落的影响1．有利条件和不利影响介绍：首先，图中的这条分界线是我国的人口地理分界线，它是由东北到西南，从黑龙江黑河到云南腾冲的一条直线。
图中蓝色的是我国两条著名的河流黄河和长江。
红色区域代表的是每平方千米人口数为400人以上，粉色、橙色、黄色、白色分别代表每平方千米人口数依次为100-400人、50-100人、1-50人、1人以下。
我们可以看到红色大部分分布在黄河和长江的中下游地区，由此可以得出越往河流的中下游，人口密度越大，城市越密集。
教师：既然越往河流中下游，城市越密集，那么河流又为聚落的分布提供了哪些有利条件？学生：充足的水源、便捷的交通。
介绍：对，河流为聚落提供了三方面的有利条件，第一就是充足的水源，水是生命之源，而河流可以为人们提供充足的生活、生产用水；第二是便捷的交通，河流可以作为交通运输通道，方便聚落与外部的联系；第三是地形因素，在河流中下游地区，多形成的是河漫滩平原、三角洲平原，为聚落提供了平坦的地形、肥沃的土壤，便于耕作，可以提供丰富的农副产品。
教师：河流为我们的生活提供了这么多的有利条件，同学们想一下有没有什么不利的影响呢？学生：容易受到自然灾害的威胁。
教师：同学们说的很好。
靠近河流，会使聚落容易受到自然灾害的威胁。
播放幻灯片：现在大家看到的两张图片，左边的是华北平原，右边的是江南水乡，这两张图有什么区别呢？学生回答。
板书：2.河流对聚落规模的影响总结：同学们说的很好，从左边这张图可以看到耕地广阔，连成一片，这样比较容易形成大规模的乡村。
而右边这张图由于河流较多，所以耕地破碎，相应的形成的乡村规模就会比较小。