幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园数学教案：排排队及教学反思
由“一二一”的规律加上幼儿熟悉的图形进行引导，并提供操作工具，激发幼儿兴趣，但ห้องสมุดไป่ตู้操作中出现三种物品加大难度，有部分幼儿还不太会。
将涂色和规律相结合，提供笔的时候就有数量要求，有一些幼儿笔不够，只能等待别人。
教 学
反 思
活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。
教师：小果子们也来和树叶排队了，它们是按照什么规律来排队的？
二、幼儿跑组操作
1. 教师介绍操作材料：这里还有很多树叶和小果子，请你们来试一试，也给它们按照规律排排队。
2.幼儿到各组进行操作。
三、交流分享
1.引导幼儿欣赏和交流排列好的各种树叶和果子，鼓励幼儿向通办介绍自己是按照什么规律进行排列的。
2.请幼儿共同检查和发现有没有排错的情况。
教 学
准 备
已经有过按照AB、ABB、AABB模式排列物品的经验。
教学过程
一、观察和发现物品排列的模式并尝试接着排。
1.教师用不同的树叶图卡在底图上列出ABB的模式，如红叶、红叶、绿叶，重复3组后，请幼儿接着排。
教师：哪两种树叶来排队了？它们是这样排队的？
2.教师用树叶和果子图卡在地图上排列出ABC的模式，如橡果、红叶、松果，重复3组后，请幼儿接着排。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教学反思一、教学目标分析本课的教学目标是让大班的幼儿们能够：1、学会排队，按照规定的顺序排队。
2、学会比较大小，区分大小。
3、培养幼儿的观察能力和联想能力。
二、教学重难点教学重点：学生掌握排队的方法和大小比较的方法。
教学难点：学生能够进行先后顺序的比较以及小的数量的判断。
三、教学方法本课采用启发式的教学方法，因为这种方法可以更好地发挥幼儿的好奇心和自发性，在教师的引导下积极主动地参与。
四、教学准备1. 教具准备：排队卡片、数字卡片、大小比较卡片2. 教材准备：《思维导图》、《课堂反思笔记》五、教学过程1. 热身让学生跟随音乐自由舞动，热身活动结束后让学生按照自己想象中的大小关系，在空中做一遍大小比较的动作。
2. 教学（1）导入告诉学生今天我们要玩一个排队游戏，这个游戏非常好玩，但是我们要讲一些规则。
请举手说说看，你们知道排队的意思吗？排队有什么规矩吗？（2）探究老师从桌子上取出三张相同大小的卡片，让学生先分别给这三张卡片编上号。
然后老师把卡片放回原处，让学生用手拍卡片，选出一个卡片排在前面，再选出一个卡片排在第二个，最后选出一个卡片排在第三个。
老师让学生亲身经历了一次排队，也让学生感受到了排队的规则和必要性。
（3）比较教师从学生的背包里面找到了两个物品叫做“小灰灰”和“大灰灰”，展示给学生看，看看谁是大的，谁是小的。
让学生亲自比大小，帮助学生掌握比较方法。
然后让学生自由地走来走去，让他们用鞋子的大小比较出先后顺序。
（4）巩固最后，老师分发大小比较卡片，让学生根据卡片上的图片排序，检查学生是否掌握了大小比较的方法。
六、课堂反思本次课堂使用了启发式的教学方法，让学生更加积极地参与到教学中来，从而更好地掌握知识。
让学生通过亲身体验，感受到排队的规矩和必要性，并且在游戏中掌握大小比较的方法，教学效果比较显著。
但是，在探究环节中，有些学生的动作过于激烈，需要掌握一定的控制能力，老师应该给予及时的指导。
幼儿园大班排排队教案反思
幼儿园大班排排队教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为“排排队”。
通过本节课的学习，幼儿能掌握排队的基本概念，学会比较两组物体的数量，并能用简单的语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿了解排队的概念，知道排队是根据一定的顺序进行排列的。
2. 培养幼儿的比较能力，能通过观察、操作，比较两组物体的数量。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能用简单的语言描述排队的结果。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排队的顺序，并能用语言描述。
教学重点：培养幼儿的比较能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两组数量不同的玩具（如：小汽车、小球等）。
2. 学具：每组幼儿准备一套数量相同的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外排队活动，让幼儿观察并讨论：我们为什么要排队？排队有什么好处？2. 例题讲解（10分钟）教师出示两组数量不同的玩具，让幼儿观察并比较。
教师引导幼儿用简单的语言描述比较结果，如：“这组小汽车比那组多”。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿自主操作，比较玩具的数量。
教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述比较结果。
教师邀请部分幼儿分享自己的比较结果。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 排排队2. 内容：排队概念比较两组物体的数量用语言描述排队结果七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起找出家里的两组物体，进行比较，并用语言描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对排队的概念有了初步的理解，能通过观察和操作比较两组物体的数量，但部分幼儿在用语言描述时仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试自己创造排队情景，如：按身高、年龄等排队，进一步巩固排队概念。
同时，引导幼儿用更丰富的语言描述排队结果，提高语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解排队的顺序，并能用语言描述。
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思
幼儿园大班数学教案《排排队》含反思大班数学教案《排排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣，喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班数学教案《排排队》含反思教案吧。
活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：1、漂亮吗为什么2、在项链上你还发现了什么3、它是按照什么规律串起来的4、如果你来串，你会如何去做二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的2、他们是按照什么规律排起来的呢三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们所有的人都知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗2、一会儿大家可以在教室中随意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：（1）你为什么要这样排队（2）你是按照什么规律进行排队的3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互沟通交流1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》
大班数学优质课教案及教学反思《排排队》教案一：排排队教学目标：1. 学生能够理解排队的概念，并能够自觉地按照规则排队。
2. 学生能够根据情境中的人物数量和规则来解决实际问题。
3. 学生能够举一反三，将排队的规则应用到新的情境中。
教学重点：1. 排队的概念和规则。
2. 通过实际情境进行排队的练习与应用。
教学准备：1. 《排排队》的教材。
2. 描述情境的图片或卡片。
教学过程：1. 导入新课：教师出示图片或卡片，描述一个排队的情境。
引导学生观察图片中的人物，提问：“你们看看这些人是如何站在一起的？你们知道这叫什么吗？”学生回答“排队”。
2. 学习教材：教师出示《排排队》的教材，读一读书名，然后一起观察教材封面上的图片，让学生回答问题：“你们看这个图片中的小朋友们如何排队的？”学生回答“一字排开”。
3. 读教材：教师读教材的内容，指导学生依次观察每一页的图片，了解每种排队方式的规则。
鼓励学生积极参与讨论和思考。
4. 练习排队：教师在教室中安排一个实际的排队活动。
教师可以给学生们分发卡片，让学生按照教材中的规则排队。
教师观察学生的排队情况，及时给予肯定和指导。
5. 拓展应用：教师设计一些新的情境，让学生尝试根据情境中的人物数量和规则自主排队。
鼓励学生举一反三，将排队的规则应用到不同的情境中。
教学反思：1. 教材选择：《排排队》这种描绘实际情境的教材对于初学排队的幼儿来说非常合适。
教材中的图片直观生动，内容简单明了，能够引发学生的兴趣和思考。
2. 教学导入：通过观察图片和描述情境来引入新课，可以激发学生的好奇心和学习的兴趣。
学生在愉快的氛围中进入新课内容，更容易理解和接受。
3. 实际排队活动：让学生在实际排队中学习和应用排队规则，能够提高学生的动手能力和实际操作能力。
同时，通过观察学生的排队情况，教师可以及时给予指导和帮助，确保学生正确理解和掌握排队规则。
4. 拓展应用：通过设计一些新的情境，让学生自主应用排队规则，可以帮助学生将所学的知识应用到新的情境中。
幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]
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幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思[五篇材料]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《排排队》及教学反思《大班数学优质课教案《排排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过观看照片，寻找规律。
尝试发现身体动作能够表现同一种模式规律(ABABAB)。
2、在排排队的游戏中，通过观察、比较、发现男孩女孩所站位置表现出来的同一模式的不同方位排列，理解物体排列的空间关系。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重难点重点：发现身体动作能够表现同一种模式。
难点：自选材料进行同一模式不同方位的操作探索活动。
活动准备1、操作材料玩具、工具等。
2、相关的模式排序照片若干张。
活动过程一、尝试运用身体动作表现同一模式。
1、出示幼儿排序的照片，发现物体的排列规律(ABABAB)。
2、小结：我们平时用很多种材料表现过这样的排律规律，它的规律是两个一组，一个一个间隔排列。
二、看动作，找规律。
1、今天我们不用材料，用我们的身体动作来表现两个一组，一个一个间隔排列的规律。
"屈,老师.教案,网出,处!大家试一试，有哪些身体动作可以表现这个规律。
2、幼儿尝试发现用身体动作表现规律，相互合作，相互交流。
3、请一个男孩，一个女孩站成圆圈，集体验证，相互学习。
4、小结：我们身体的不同部位，不同动作都能表示两个一组，一个一个间隔排列，原来，排列可以有这么多形式。
三、利用队列队形进行不同方位的同一模式表征。
1、请你们用男孩女孩，男孩女孩来进行六路纵队的规律排队。
要求：第一队和第二队男孩女孩不能重复。
2、用手中的海绵纸色块，代表男孩女孩，进行观察，比较，发现同一模式不同方位的模式表征。
3、小结：看来小朋友们不但发现了每一横排和每一竖排是两个一组，一个一个间隔排列的，而且还发现了斜着看也是这样的规律。
四、寻找材料，实际操作，尝试运用已获得经验进行不同方位的同一模式排列表征。
大班数学排排队教案【含教学反思】
大班数学排排队教案【含教学反思】一、教学目标1.能够识别和组织1~99以内的整数序列；2.能够按规定条件排列数字，并说明规则；3.训练学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学流程1. 初识数学排排队•教师简单地介绍题目：“我们今天要学习的是排排队，你们有没有排过队呢？”•让学生自由组合数字，熟悉数字排列。
•引导学生思考：怎样排列才会形成合法的数列？2. 认识数列•由教师向学生介绍数列的概念，提供实例并对其概念进行解释，“所谓数列，就是有规律、按照顺序排列的一组数字。
”•带领学生尝试排列一些数字，如从小到大、从大到小、3的倍数、4的倍数等。
•复习上述的数列规律。
3. 数字排序•介绍排队的规则：“今天我们就来学一下数字排队的规则，就是如果两个数字相邻，就要遵守一定的规则来进行排序。
”•请学生尝试排列数字123456。
•引导学生按照六个规则进行排序，要求学生在排数字的时候口中说出排序的规则。
规则一：数字从小到大排列；规则二：数字从大到小排列；规则三：数字依次小、大、小、大排序；规则四：数字依次大小相邻，奇数位数字小于蒜素位数字；规则五：数字依次大小相邻，个位数字小于十位数字；规则六：数字依次大小相邻，各位数字之和越来越大。
•教师介绍以上格外规则，如学生无法手算出各位数字之和，建议可以使用计算机辅助。
4. 推广方法•让学生分组合作，让同一组的学生按照规则排序数字，然后由另一组同学猜测出它所遵守的规则（即老师们制定的格外规则）。
三、教学反思•学生在认识数列方面已经掌握了相应的知识，因此随着这节课程的推进，学生思维逐渐深入，整个课程也变得越来越有意义。
•教师应该适当强调数列的应用，在各类实际应用场景中广泛存在的数列，如斐波拉契数列、等比数列等等，并与学生分享一些有趣的数学秘密，调动学生参与教学的积极性。
•这节课的重点不仅在于其内容本身，更在于引导学生学会思考、分析问题，从而得出最终的结果。
老师作为学生的指导者，应该加强对学生的指导和引导，提高学生的有效性和积极性。
《排排队》数学教案：让孩子们学会有序排队
《排排队》数学教案：让孩子们学会有序排队一、教学目标：1. 让学生理解排队的概念，知道排队是一种有序排列的方法。
2. 培养学生学会自觉排队，遵守公共秩序的良好习惯。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 排队的方法和规则2. 有序排列的种类3. 实际生活中的排队应用三、教学重点与难点：重点：让学生掌握排队的方法和规则，能够自觉排队。
难点：培养学生运用数学知识解决实际生活中的排队问题。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 排队实践活动素材3. 数学知识相关书籍五、教学过程：1. 导入：利用PPT展示各种排队场景，如超市、车站、学校等，引导学生关注排队现象。
2. 教学排队的方法和规则：讲解排队的基本方法和规则，如按身高、年龄、成绩等顺序排队。
3. 实践活动：分组进行排队实践活动，让学生亲身体验排队的重要性。
4. 讲解有序排列的种类：介绍各种有序排列的方法，如升序排列、降序排列等。
5. 实例分析：分析实际生活中的排队应用，如超市结账、车站购票等。
6. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的感受，总结排队的重要性。
7. 布置作业：设计一份排队实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和遵守纪律情况，评价学生对排队方法和规则的掌握程度。
2. 实践活动评价：评估学生在实践活动中的表现，如排队顺序、协作能力等。
3. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，判断学生对排队知识的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与排队实践活动，加强家校合作，共同培养学生的排队意识。
2. 组织学生参观公共场所，如车站、医院等，让学生亲身体验排队的重要性。
3. 开展排队主题班会，让学生分享排队心得，提高学生的道德素养。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对排队教学的意见和建议，了解学生的学习需求。
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幼儿园大班数学教案《排排队》含反思活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：
（1）你为什么要这样排队？
（2）你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的’方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
活动反思：
《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。
二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。
例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。