中国远程教育调查报告书
调查报告学生对远程教育的反馈和学习成效评估
调查报告学生对远程教育的反馈和学习成效评估调查报告：学生对远程教育的反馈和学习成效评估随着信息技术的迅猛发展，远程教育作为一种新兴的教学方式，逐渐受到广大学生的关注和参与。
为了了解学生对远程教育的反馈以及评估其学习成效，本调查报告将对此进行详细分析和总结。
一、调查目的与方法本次调查的目的是了解学生对远程教育的态度、反馈意见以及他们对该教育模式的学习成效的评估。
通过设计问卷的方式，收集学生的观点和数据，并进行分析。
二、调查结果分析2.1 学生对远程教育的态度在本次调查中，共有500名学生参与。
根据问卷调查结果显示，82%的学生认为远程教育提供了灵活的学习方式，方便他们根据自己的时间安排进行学习。
而83%的学生认为远程教育为他们提供了更多的学习机会，并且使他们能够在家庭和其他兴趣爱好之间找到平衡。
2.2 学生对远程教育的反馈意见在此项调查中，我们询问了学生对远程教育的反馈意见。
有56%的学生表示他们能够根据个人的学习进度进行学习，不会受到他人的干扰。
同时，38%的学生认为远程教育提供了多样化的学习资源，使他们能够更好地掌握知识。
然而，也有部分学生反馈了一些问题，如网络连接不稳定（19%）和缺乏互动沟通（27%）等。
2.3 远程教育的学习成效评估通过调查发现，75%的学生认为远程教育对他们的学习成效有所促进，尤其是在知识掌握和学习能力提升方面。
另外，57%的学生表示远程教育课程的内容实用性较高，与实际职场需求相符。
三、调查结论综上所述，学生对远程教育持有积极的态度，并且对其灵活性和学习机会表示满意。
然而，调查结果还显示出一些问题，如网络连接和互动沟通不足。
鉴于这些问题，我们建议远程教育平台加强对网络服务的改进，并加强师生互动，以提升学习体验。
此外，学生对远程教育的学习成效也给予了肯定，特别是在知识掌握和学习能力提升方面。
因此，我们鼓励教育机构继续推进远程教育的发展，并提供更加丰富实用的课程内容，以满足学生对职场需求的需求。
人们对在线教育的认可度调查报告
人们对在线教育的认可度调查报告在当今信息化时代，互联网的快速发展使得在线教育成为了一种备受关注的教育形式。
为了了解人们对在线教育的认可度，本文进行了一项调查，并对结果进行了统计和分析。
调查结果显示，人们对在线教育的认可度较高，而且在线教育的优势被广泛认可。
调查中，我们采用了随机抽样的方式，共有500名受访者参与了本次调查，他们来自不同年龄段、不同职业和不同地区。
调查结果显示，超过80%的受访者表示对在线教育持肯定态度，并认为在线教育是一种创新的教育方式。
进一步分析调查结果发现，在受访者中，年轻人对在线教育的认可度更高。
年轻人更加习惯于通过互联网获取信息，他们普遍认为在线教育可以提供更丰富的学习资源，且可以自由安排学习时间，更加灵活高效。
此外，调查结果还显示，职业人群对在线教育的认可度也相对较高。
职业人士通常时间紧张，无法参加传统的课堂教学。
而在线教育能够提供灵活的学习时间和地点，使得职业人群得以兼顾工作和学习，在不影响正常工作的情况下提升自己的能力。
在分析调查结果时，我们发现人们对在线教育的认可度背后有一些共同的原因。
首先，在线教育提供了丰富的学习资源，包括教材、视频课程、在线讨论等。
这使得学生可以在互联网上自主学习，不再受限于传统教室的时间和空间。
其次，在线教育具备良好的互动性，学生可以与老师和其他学生进行实时互动，提问和交流更加方便。
这为学生提供了更广阔的学习渠道，提高了学习效果。
最后，在线教育还具备个性化的特点，可以根据学生的需求和程度量身定制课程，满足不同学生的学习需求。
尽管人们对在线教育的认可度较高，但也存在一些问题和挑战。
调查结果显示，约有20%的受访者对在线教育表示质疑，其中一些人认为在线教育无法提供传统教室的亲密感和面对面交流的机会，也有人担心在线教育对学生的自律性和纪律性提出挑战。
此外，一些受访者还提到技术问题，包括网络不稳定、设备问题等，这些问题限制了在线教育的推广和普及。
综上所述，通过本次调查我们可以得出结论：人们对在线教育的认可度较高。
2024年远程教育自查报告
2024年远程教育自查报告一、引言随着互联网技术的飞速发展，远程教育在过去几年中取得了巨大的发展，扮演着越来越重要的角色。
2024年，我们进行了一次远程教育自查，旨在评估我们在远程教育方面的成就和挑战，进一步提高我们的远程教育质量和效果。
本报告总结了我们的发现和建议，并提供了未来发展的方向。
二、发展概况1. 学员增长：过去一年，我们的远程教育平台学员数量持续增长，已经达到了100万人。
这表明人们对远程教育的需求持续增加。
2. 课程多样性：我们的远程教育平台提供了丰富多样的课程，涵盖了各个领域和专业。
学员可以根据自己的兴趣和需求自由选择课程。
3. 学习方式灵活性：远程教育的灵活性是其最大的优势之一。
学员可以在自己的时间和地点自由学习，这对于有工作或其他约束的人们来说非常方便。
4. 技术支持：我们的远程教育平台配备了先进的技术设备和软件，保证学员能够流畅进行在线学习和交流。
三、取得的成就1. 学习成果：通过远程教育，学员可以获得与传统教育相当的学习成果。
我们的评估显示，通过远程教育完成的课程，学员的学习成绩和能力与传统课堂学习相当。
2. 教学质量：我们的远程教育平台注重优质教学资源的提供，确保教学质量。
通过定期学员调查和教师评估，我们可以不断改进教学内容和方法。
3. 跨地域合作：远程教育打破了地理限制，学员和教师可以通过互联网进行跨地域合作。
这为知识的共享和合作提供了更多的机会。
四、面临的挑战1. 技术问题：虽然我们在技术支持方面取得了一些成就，但仍然面临一些挑战。
学员的网络连接和设备问题可能会影响学习效果。
我们将继续投入资金和资源来改善技术设备和网络环境。
2. 互动和参与度：远程教育缺乏面对面的互动，这可能会降低学员的参与度。
我们将积极探索增加互动和合作的方式，提高学员的学习体验。
3. 学习支持：远程教育学员可能缺乏学习支持和个人指导。
我们将加强学习辅导和个性化指导服务，帮助学员更好地完成学习任务。
远程教育中古代文学课程问卷调查分析报告
选更感 兴趣 ，希 望能 在作 品数 量和 讲授 深度 上都 有所增 加 。另外 ， ｌ％的同学 明确提 出希 望加强文体 方面 的知 有 ｌ
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答卷反映出学生对文学史 的庞杂 内容 比较憷 头 ，认 为 不好掌握 ， 考完就忘 ， 了没用 ； 学 而对经 典名篇 的喜爱 和探
为深 入 了解 目前远 程教 育 中古代 文 学课 程 的具 体情
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习计算机 、 英语等实惠有用。 同时 ， 新时代对古 代文学教学 提 出了新要求 ， 不仅要 求教学 理念先进 、 学 内容 优化 、 教 教
学过程开放及教学方法 多元 ，教学 目标也 由原来的提高学 生专业知识水平 向全 面提升 学生整体素质转 变。发挥优秀 传统文化 的滋润 、 熏陶 、 塑造 作用 ， 弘扬人 文主义精神 ， 提高 学生 的人文素养 ， 这是古代文学教学 的职责所在 ， 也是教学 实践 中比较薄弱 的地方 。尤 其在远程教育 中古代文学课程
在线教育调查报告
在线教育调查报告篇一：在线教育行业分析报告在线教育行业分析报告作者：郭海波华创证券有限责任公司20XX年6月10日一、在线教育的特点与类型在线教育，也称网络教育，是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。
在线教育是远程教育的现代化表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。
与传统教育和传统远程教育相比，在线教育具有如下特点：资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。
在线教育能够超越教学时空，用户只需接入互联网或移动互联网就可以随时随地学习丰富的网络课程等数字化内容，并可以根据掌握程度反复学习。
我国在线教育通常分为高等学历在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业E-Learning和学前在线教育六类。
1．高等学历在线教育高等学历在线教育，也即“网络高等学历教育”。
试点高校开展网络高等学历教育是主要面向在职从业人员的非全日制高等教育，是高校继续教育发展和成人终身学习的重要形式，也是高等教育的重要组成部分。
网络高等学历教育学制为：高中起点升本科五年，高中起点升专科和专科起点升本科各两年半或三年。
网络高等学历教育实行学分制和弹性修业年限。
试点高校要根据学科专业特点及要求，确定修业年限范围，修业年限不得低于学制年限。
目前北京大学等68所试点高校可以开展网络高等学历教育招生。
2．在线语言培训在线语言培训指向有出国留学、等级考试等需求的人群提供外语在线培训服务，其中英语培训需求最大，日语、韩语等居其后。
3．职业在线教育职业在线教育主要对象是大专以上学历人员，包括学生和在职人员，提供职业技能培训、考试辅导、认证培训等方面的教学服务。
由于职业在线教育的需求量逐步增加和在线教育的优势，该市场进入快速增长期。
教育调查报告3000字 教育调查报告3000字(优秀11篇)
教育调查报告3000字教育调查报告3000字（优秀11篇）在某一情况或事件需要弄清楚时，我们有必要弄明白问题情况，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本页是细心的小编sky为大伙儿收集整理的教育调查报告3000字（优秀11篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
教育调查报告篇一调查对象：眉山市丹棱中学——成都七中远程网络教学班调查报告题目：眉山市丹棱中学远程网络教学班教与学情况调查报告调查时间/地点：20xx年9月— 10月丹棱中学调查人：丹棱中学信息技术实习生一、调查方法与步骤：我于20xx年9月— 10月被分到眉山市丹棱中学进行教育实习。
在此期间，我在积极做好专业实习和班主任实习的同时，我还对丹棱中学的重点班作了一番调查。
之所以选择重点班这个群体进行这个调查，主要是缘于此重点班是属成都七中的远程网络教学班。
此番调查主要是针对现代教育新型模式中的远程教育形式展开。
教学模式的现代化，使得中学教育的形式有了新的突破。
因此，我在调查期间，虚心请教不同的老师，与各学习层次的学生沟通，查取网络远程教学的详细资料，从而了解情况，并且以我实习班主任工作的高二（XX）班为主，以跨年级、跨班级调查为辅，通过在班上发放调查问卷、单独向个别学生了解交流的方法，从网班学生的接受情况、成绩情况和平时的学习安排情况等各个方面，进而反映出现代远程教育这种新型教育方式所带来的优势及弊端，并简单谈谈自己的浅见。
这个调查，也是我实习阶段对所谓的远程教育真正意义上的感受而不仅仅是以前的理论认识，也是我收获的宝贵经验。
较后，要在此特地感谢对此调查给予我大力支持的班主任老师、年级组长、科任老师，以及我所有的实习学生！二、调查报告内容：首先，我先介绍一下自己的调查情况。
由于我的专业实习科目的高一年级的信息技术课，所有授课都安排于微机室，所以在调查网班教学情况时，除了课外的各项调查外，我的调查是在我实习班主任的高二（XX）班进行的。
远程教育观课报告范文
远程教育观课报告范文一、选课背景及目的我选择观看了一堂关于在线教育的课程，主要是因为远程教育在当今社会已经成为一种普遍的教学方式，尤其在疫情期间更是得到了广泛应用。
我想通过观察这堂课程，了解一下远程教育的教学模式、教学效果以及教学特点，从而对远程教育有个更深入的了解。
二、教学环境简介这堂在线教育课程是一位知名的教育学专家讲授的，课程内容主要涵盖了远程教育的基本概念、教学模式、教学技巧等方面。
课程采用了在线直播的方式进行教学，通过网络连接全球各地的学生，为他们提供一种便捷高效的学习方式。
三、教学过程观察与总结1. 教师面对屏幕热情洋溢，语言生动活泼。
在整个课程中，教师一直保持着积极的工作状态，语言生动活泼，富有激情，通过情景再现、案例分析等方式使课堂生动有趣，引起学生的兴趣，保持了学生的专注度。
2. 教师在讲解过程中注重互动交流。
教师不断鼓励学生提问、发言，并及时回答学生的问题，引导学生思考，促进学生间的互动交流，使课堂变得更加生动有趣。
3. 教师采用多媒体辅助教学。
在课程中，教师运用PPT、视频等多媒体工具进行教学，颜色搭配得宜，字体清晰，图文并茂，通过图文结合的方式帮助学生更深入地理解和记忆知识点。
4. 学生参与热情高涨。
通过观察学生的表情和互动，可以看出学生们在课堂中表现出了踊跃参与的态度，他们积极与教师互动、思考问题，兴致勃勃地讨论知识点，展现了学习的主动性和积极性。
四、观后感受及思考通过观看这堂在线教育课程，我对远程教育有了更深入的了解。
首先，远程教育为学生提供了一种灵活、便捷的学习方式，可以随时随地进行学习，避免了时间和地点的限制。
其次，在远程教育中，教师需要保持高度的主动性和创造性，通过多种教学手段和方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
最后，对于学生而言，远程教育需要一定的自制力和自觉性，需要学生主动参与、积极思考，才能更好地掌握知识和提高学习效果。
总的来说，远程教育作为一种新型的教学模式，具有一定的优势和特点，但也面临着一些挑战和问题。
线上教学困难调查报告
线上教学困难调查报告调查背景：由于COVID-19疫情的爆发，全球范围内的教育系统受到了极大的冲击。
大多数学校被迫关闭，导致线下教学转向线上教学。
然而，线上教学也面临着一些困难和挑战。
本报告将分析当前线上教学中遇到的主要困难，并提出一些建议以解决这些困难。
调查对象：本次调查的对象为受疫情影响实施线上教学的教师和学生。
调查方法：在线调查表格：我们针对教师和学生分别设计了调查问卷，在线采集了他们的反馈意见。
面对面访谈：我们在一对一的面对面访谈中向一些教师和学生详细了解他们在线上教学中的遇到的困难，并探讨可能的解决方案。
调查结果：1. 硬件设备不足：- 教师：40%的教师表示自己没有足够的电脑和网络设备来支持在线教学，这严重影响了他们的授课质量和效率。
- 学生：35%的学生反映他们没有能够访问在线教育平台所需的设备和网络，无法参与到课堂学习中去。
2. 学习资源的获取困难：- 教师：55%的教师表示他们很难找到合适的在线学习资源来支持他们的教学。
这使得他们在备课过程中时间消耗大，质量无法保证。
- 学生：42%的学生表示他们在家中没有足够的教材和学习资源，无法充分准备和复习课程。
3. 交互和参与度不高：- 教师：63%的教师认为在线教学无法很好地激发学生的兴趣，并且难以实现与学生之间的真正互动。
这导致学习效果下降。
- 学生：47%的学生认为在线教学无法提供和实体教室相同程度的互动和参与机会，他们感到更加被动和孤立。
建议解决方案：1. 提供硬件设备支持：- 学校应该向教师和学生提供必要的电脑和网络设备，确保他们能够顺利参与在线教学。
- 当可能时，政府可以提供经济援助，帮助那些经济困难的教师和学生购买所需的设备。
2. 加强学习资源的提供：- 学校和教育机构可以集中资源，建立在线教学资源库，供教师使用，并确保资源的质量和实用性。
- 在线图书馆和数字学习平台可以提供免费或低成本的学习资源，满足学生的需求。
3. 创造互动和参与的机会：- 教师可以采用多种互动教学方法，如在线小组讨论、问答环节等，以激发学生的兴趣和参与度。
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中国远程教育市场调查报告一、中国远程教育总的发展态势据艾瑞咨询的网络经济相关报告预测，基于中国网民的飞速增长，未来中国的网络社会中最可能形成商务模型的有两种：一种是网络娱乐，而另一种则是网络教育。
中国的网络教育本身是一个巨大的市场，一方面，中国有庞大的人口基数，这就决定了网络教育有极大的发展空间，另一方面，随着知识经济的到来，继续教育和终生学习成为趋势，人们需要多层次，多种类，适合不同阶段学习网络教育产品．（一）中国远程教育的发展现状1、规模：教育部批准了68家高等学校开展网络教育试点，其中67家是指网络教育学院，1家是指全国电大系统。
试点院校允许社会资金的参与，加速了远程教育规模的扩张。
目前试点高校已建成2000多个校外学习中心，地域分布基本覆盖全国各地；已开设的学历教育包括研究生、专科起点攻读本科和普通专科等各个层次，专业数量达到上百个；目前通过远程教育形式学习的学员已经超过130万人。
2、质量：一方面，教育部加大对各高校网络学院的质量检查，严惩或取缔无法达标的办学点．另一方面，专业远程教育服务提供商与高校合作，完善技术平台，开发多媒体课件，提高教学质量．3、模式：采取由试点高校提供教育资源，而由远程教育服务提供商提供招生组织、考试管理、过程控制等服务的模式，采用企业化管理和市场化运作的机制，来适应市场需求和竞争环境．网络教育服务业的产业链包括资源、考试、证书、渠道以及销售等。
传统模式是很多教育机构自己从产业链的头做到尾。
而较新的模式是把复杂的价值链进行分工，如资源、服务、终端都由不同的机构分别做．远程教育服务提供商在产业链上的角色类似超市，不掌握资源，但是整合高校资源，对其分类、包装，汇集到终端让学生一起学习．4、文凭“含金量”：从质疑到接受由远程教育获得的文凭是否有足够的“含金量”，是大多数学员最关心的问题。
但是最近有调查表明，远程教育的学历认可程度有了较大的提高，相当一部分单位认为只要有能力，并不在意持有的是远程教育的文凭。
而且随着网络教育质量不断提高，网上学习成为趋势，因此人们对远程教育已经从非理性的质疑，发展为理性的接纳。
5、蓝海：中小学远程教育和中西部地区远程教育作为应试教育延伸的中小学网校，尤其是初中和高中网校，在信息技术不断普及和改善的情况下，会有越来越多的学生加入网校的行列来，但是主要目的均是为了提高学习成绩、应对升学考试。
教育部门和学校自主实施的远程教育项目会不断增加，在一些经济发达地区，如北京、上海、珠江三角洲等，中小学生和教师通过网络学习和交流会不断地出现。
中西部远程教育项目属于教育信息化项目“校校通”的一部分，有国家资金的支持，因此会很快装备起来，对弥补师资和教育资源的严重匮乏有一定的作用。
但是从根本上说，中西部教育的提升来自于当地教育整体的提升，尤其是办学条件和师资水平的提高，而不仅仅是教学手段和教育资源的提升。
6、非学历教育将会持续升温目前可能有80%的中国人要文凭，而10年后或许是80%的人要知识。
随着社会的进步和知识经济时代的到来，人们将会认识到学习的最终目的不是为了拿文凭，而真正成为人生的第一需要，是拓展视野的需要，是提高工作技能的需要等．而方便快捷的网上学习的方式，尤其是非学历教育，将会被越来越多的人采用．（二）2007年网络教育相关政策及点评★2007年2月，教育部办公厅发文批准弘成科技发展有限公司和知金教育咨询公司分别与有关试点高校联合开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目。
点评：学习型社会的社会形态是全民学习和终身学习，公司与高校合作共同建设现代远程教育服务体系是公共教育领域的一种新尝试。
高校具备课程、师资等方面的优势，而公司则在技术、市场运作等方面具有更为成熟的经验，在不影响办学主体地位的前提下,高校和公司的合作可以形成优势互补，有利于加快我国现代远程教育公共服务体系的建设。
★2007年4月，教育部组织的专家完成对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的总结性评估。
点评：电大开放教育通过评估表明,我国的远程教育人才培养工程已经步入正轨。
现代远程教育人才培养模式既要借鉴国外的先进经验，也需要充分结合我国的国情来开展，中央电大开放教育试点的成功经验值得所有试点高校学习与推广。
★2007年9月，中共中央办公厅印发《关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工现代远程教育工作。
点评：利用远程教育系统开展针对农村干部的培训,既解决了教育资源共享的问题，又降低了培训的成本。
这也显示国家对远程教育的积极支持，远程教育将成为大势所趋．★2007年9月，以“新进展、新趋势、新课题”为主题的一年一度的远程教育盛会—2007中国国际远程教育大会在京开幕。
点评：会议得到了国际、国内社会的广泛关注，会议的主题反映出我国现代远程教育实践的重心从规模向质量转移，这种转移是一种教育实践实质性发展的重要标志。
★2007年10月，发展远程教育和继续教育”写入中国共产党十七大报告点评：这无疑体现了执政党对远程教育的重视，再一次明确了我国发展远程教育的定位和方向是建设全民学习、终身学习的学习型社会。
★2007年12月教育部公布2007国家精品课程名单，49门网络教育精品课程上榜点评：开展现代远程教育网络教育精品课程的评选，将极大地促进网络教育课程设计与开发水平的提高，必将提高我国现代远程教育的办学质量。
二.竞争者分析（一）直接竞争者远程教育分为远程学历教育和远程职业教育．远程职业教育的提供商较多，目前市场上有很多综合性或专业性的网站，比如考研辅导、公务员辅导、英语辅导、会计证培训、企业管理培训等在线视频学习，一部分是针对相关技能的提高，一部分还能颁发相关职业资格证．远程学历教育的主体是全国68所部属高校，而服务机构则是公共服务体系，而被教育部批复开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目的仅有奥鹏、弘成、知金三家机构．虽然知金的业务范围既包括远程学历教育也包括远程职业教育，但短期内以远程学历教育为主，因此知金目前的主要竞争者是奥鹏、弘成这两大远程教育提供商．1、奥鹏（1）简介：“奥鹏”（Open）是我国首个由教育部批准成立的国家级远程教育公共服务体系，是目前中国最大的连锁网络教育超市。
首个国家级远程教育公共服务体系主要依托于分布在全国各地的广播电视大学系统建立。
“中央广播电视大学·奥鹏远程教育中心”作为整个公共服务体系的建设和运营管理机构，负责体系的建设、连锁运营、管理和服务，并负责受理全国范围内奥鹏学习中心的加盟申请和审批管理。
同时，奥鹏远程教育中心接受各高理、学生事务管理、考试组织与管理等校外支持服务。
至2006年，与其合作的院校已发展到30余所，学习中心1034个，有十几万合作高校的学员通过奥鹏进行学习。
（2）主要产品：远程学历教育、远程职业培训和认证（3）优势：ａ.是教育部最早批复的远程教育公共服务体系，在时间上早于第二批批复的弘成、知金至少六年的时间．ｂ.依托于中央电大这个拥有二十几年远程教育实践经验的庞大体系基础之上，通过电大遍布全国的四级办学网络，迅速建立各地的学习中心。
ｃ.与三十几家高校合作，学员可选择的余地更大，因而更有吸引力（4）劣势：ａ.受电大传统体制束缚，人浮于事，论资排辈，缺乏激励机制，缺乏市场化运作，越来越不适应成人教育的市场竞争．ｂ.奥鹏百分之九十的学习中心是依托电大系统建立的，资金、人员基本依靠电大供给，管理起来十分困难。
ｃ.奥鹏与电大的关系不明晰，虽然奥鹏仅仅是电大为了公共服务体系项目而建的管理机构，但其学习中心的人员大部分还是电大系统的人员，内部工作人员对招电大生和网院生的关系有分歧．2、弘成（1）简介：弘成是中国知名的的网络教育全面服务提供者，也是教育部批准的有资质在全国开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目的教育服务公司之一。
其核心业务是为网络高等学历教育提供网络技术服务，在网络高等教育领域具有一定影响，先后与中国人民大学、北京语言学院、东北财经大学等9所高校签署合作协议。
2007年12月11日，弘成在纳斯达克上市．（2）主要产品：远程学历教育、基础教育（民办中小学）、国际教育项目、幼儿及中小学远程教育（3）优势：ａ.专注于技术研发和多媒体课件开发，为网络学院构建更优的学习平台ｂ.市场化运作，管理高效．ｃ. 提供较为全面的教育产品．ｄ.在纳斯达克上市融资，实现跨越式发展．（4）劣势：ａ.与奥鹏相比，缺乏政策优势ｂ.上市被披露有不规范行为，显示其在疯狂扩张中潜伏的危机3.直接竞争者与知金的比较从业务范围上看：都是以提供远程学历教育服务为主，辅以职业教育，相比之下，弘成的教育产品种类最丰富，奥鹏的较单一，知金居中．从政府支持上看：都被允许开展国家远程教育公共服务体系试点项目，但奥鹏是第一批试点的，而且也通过了最终考核，并且奥鹏依托中央电大，有先天的政策优势．从运作模式上看：奥鹏受传统体制束缚，机构庞大，运转不灵活，而弘成和知金则完全是市场化运作，引入国际国内风险投资和职业经理人，效率较高．从建学习中心的方式来看：奥鹏主要依托电大系统，大部分资金和员工都由电大供给，知金是连锁加盟模式，弘成是以自主建站为主．总的来说，三家各有特点，但它们的目的都是建立中国最大的教育超市．目前我国批准了三家公共服务体系，然而面对我国网络教育这个大市场，未来还会有更多的公司参与进来，那时竞争将更加激烈．（二）相关竞争者1、职业技能培训机构结合湖北市场来说，以IT培训机构为代表，其特点是速成、技能实用、颁发资格证书．这类IT培训机构在短时间内培训出有电脑技能的专业人才，能解决学员求学难和企业技工短缺的双向难题，很受欢迎．从本土比较上规模的电脑培训机构来看：（1）北大青鸟简介：北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司(简称“北大青鸟APTECH”)由北大青鸟集团与印度阿博泰克公司(APTECH)合资成立于2000年1月，是一家专业的IT职业教育公司，在全国80多座城市建立了200余家培训中心，累计培训学员超过30万人次，是我国最大的IT职业教育机构和最大的IT职业教育产品提供商。
主要产品：网络工程师、软件工程师培训学制：不同的课程有要求不同的学时（一般1－1.5年）学费：各地收费不一，平均一年1万多元认证：颁发北大青鸟国际认证证书国家劳动部门颁发的计算机职业资格等级证书（OSTA证书）市场占有率：占中国IT培训市场32.1％，位列第一（据IDC,2006年调查显示）（2）清华万博简介：万博天地网络技术股份有限公司前身是清华大学网络技术培训与服务中心。
1999年6月正式注册成立清华万博网络技术有限公司，2001年6月改制成为股份有限公司。
作为清华大学控股企业，公司一直以“IT产品培训、IT职业培训、IT咨询监理”为企业核心业务。