人音版一年级下《春晓》音乐课件
花夜 处 春
落来 处 眠
︽ 春
知风 闻 不
晓 ︾
多雨 啼 觉 孟
少声 鸟 晓
浩 然
？， 。
春 眠 不 觉
连 天 亮 也 察
觉
不 到 。
Hale Waihona Puke 春 天 的 夜 晚 睡 得 特 別
晓香 甜
，
，
处到 处处
都 听
闻見 鸟
啼儿 的 叫
鸟声 。
。
夜 想
来起 夜
风里 听 到
雨的 风
声雨 声 ，
，
花不 落知
作业
•请找一首唐诗 填在歌曲中， 并试着唱会。
又 吹
知落 了
多多 少 花
少儿 ？
？
花夜 处 春
落来 处 眠
︽ 春
知风 闻 不
晓 ︾
多雨 啼 觉 孟
少声 鸟 晓
浩 然
？， 。
自学指导一
1、按照节奏朗诵古诗《春晓》。 2、在这首诗里你能听到哪些声 音？这首诗表达了诗人怎样的 感情？
自学指导二
1、看歌谱，听教师范唱，同学打拍子。 2、用“la”模唱歌曲旋律。 3、聆听歌曲三遍之后，轻声跟唱。 （5分钟之后，比一比谁学得快唱得 准。）
落来 处 眠
︽ 春
知风 闻 不
晓 ︾
多雨 啼 觉 孟
少声 鸟 晓
浩 然
？， 。
春 眠 不 觉
连 天 亮 也 察
觉
不 到 。
Hale Waihona Puke 春 天 的 夜 晚 睡 得 特 別
晓香 甜
，
，
处到 处处
都 听
闻見 鸟
啼儿 的 叫
鸟声 。
。
夜 想
来起 夜
风里 听 到
雨的 风
声雨 声 ，
，
花不 落知
作业
•请找一首唐诗 填在歌曲中， 并试着唱会。
又 吹
知落 了
多多 少 花
少儿 ？
？
花夜 处 春
落来 处 眠
︽ 春
知风 闻 不
晓 ︾
多雨 啼 觉 孟
少声 鸟 晓
浩 然
？， 。
自学指导一
1、按照节奏朗诵古诗《春晓》。 2、在这首诗里你能听到哪些声 音？这首诗表达了诗人怎样的 感情？
自学指导二
1、看歌谱，听教师范唱，同学打拍子。 2、用“la”模唱歌曲旋律。 3、聆听歌曲三遍之后，轻声跟唱。 （5分钟之后，比一比谁学得快唱得 准。）
合集下载
春晓PPT课件
说教学过程
四、朗读古诗 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然 多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共 同来感受这美妙的诗句吧! 2、师生共同诵读古诗。 3、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 4、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然 不禁吟到:“春眠不觉晓,……” （大家跟着一起读）（配乐朗诵） 五、学唱歌曲 同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听 吗? 1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。 2、出示歌单老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
说教学过程
六、作业（课外延伸） 你能发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式 创作表现《村居》《咏柳》《春夜喜雨》可 以任选一首。 七、下课了，大家去外面看看美丽的油菜花 吧！ 春天是美丽的，春天是令人喜爱的，但是春 天也会像落花一样流逝，所以我们要珍惜春 天，珍惜时间。（结束）
猜谜语
读了这首诗,你感受到了春天 的哪些美景呢?
《春晓》
唐 孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春 眠 不 觉 晓
处 处 闻 啼 鸟
花落知多少
课外延伸 你能发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《村居》 咏柳——贺知章
《咏柳》《春夜喜雨》可以任选一首。 （唐） 《村居》——高鼎 碧玉妆成一树高, (清 ) 万条垂下绿丝绦. 草长莺飞二月天, 不知细叶谁裁出, 拂堤杨柳醉春归。 二月春风似剪刀. 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 春夜喜雨——杜甫 （唐） 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。
人音版音乐一年级下册第一单元第1课时《春晓》课件(共18张)
说一说歌曲的情绪、速度 缓慢 活泼、欢快、积极向上
新知导入
按节奏朗诵古诗。
新知讲授
新知导入
试着按旋律线加 入歌词唱一唱。
新知讲授
注意小尾巴 的长音哦
哎 哎哎
新知讲授
三
用细钢条弯制成三角形的打击乐器。
角
铁 用一金属棒敲击，发音清脆悦耳，穿透力强。
适宜作较简单的节奏敲击。
课堂练习
课堂总结
通过今天这节课唐诗给我们伴随着《春晓》，这首歌古 诗找到春天。 希望在今后的学习中，我们能够“与古诗为 伴，与古诗同行”，把中华民族传统文化继承和发扬下去。
音乐课开始了
新知导入
你学过这首 古诗吗？一 起来朗诵一 下吧！
新知导入
春眠不觉晓
春天的早晨睡 得很香，不知 不地天就亮了。
新知导入
处处闻啼鸟
窗外传来一阵 悦耳的鸟叫声。
新知导入
夜来风雨声
想起夜里听到 的风雨声。
新知导入
花落知多少
不知又吹落了 多少花儿？
新知导入
古诗新唱
新句诗就是一幅画，每一串音符又是一首 诗，诗人用优美的文字，画家用神秘的画笔，音乐家用一 串串音符带我们走入了美好的世界。感谢同学们，你们的 歌声又一次让我感受到了春天的美好。回家去再找找描画 春天的古诗，填在歌曲中唱给爸爸妈妈、小伙伴听。
新知导入
按节奏朗诵古诗。
新知讲授
新知导入
试着按旋律线加 入歌词唱一唱。
新知讲授
注意小尾巴 的长音哦
哎 哎哎
新知讲授
三
用细钢条弯制成三角形的打击乐器。
角
铁 用一金属棒敲击，发音清脆悦耳，穿透力强。
适宜作较简单的节奏敲击。
课堂练习
课堂总结
通过今天这节课唐诗给我们伴随着《春晓》，这首歌古 诗找到春天。 希望在今后的学习中，我们能够“与古诗为 伴，与古诗同行”，把中华民族传统文化继承和发扬下去。
音乐课开始了
新知导入
你学过这首 古诗吗？一 起来朗诵一 下吧！
新知导入
春眠不觉晓
春天的早晨睡 得很香，不知 不地天就亮了。
新知导入
处处闻啼鸟
窗外传来一阵 悦耳的鸟叫声。
新知导入
夜来风雨声
想起夜里听到 的风雨声。
新知导入
花落知多少
不知又吹落了 多少花儿？
新知导入
古诗新唱
新句诗就是一幅画，每一串音符又是一首 诗，诗人用优美的文字，画家用神秘的画笔，音乐家用一 串串音符带我们走入了美好的世界。感谢同学们，你们的 歌声又一次让我感受到了春天的美好。回家去再找找描画 春天的古诗，填在歌曲中唱给爸爸妈妈、小伙伴听。
歌曲春晓课件ppt课件
视觉效果
利用灯光、布景等视觉元素增强现场氛围，提升观众的视听体验。
互动与反馈
视察观众的反应，根据现场情况做出调整，与观众建立良好的互动 关系。
05 相关推举
其他经典的歌曲
《小星星》
一首经典的儿歌，歌词简单易懂，旋 律轻快，合适儿童凝听和演唱。
《茉莉花》
一首具有浓厚中国特点的歌曲，旋律 优美，深受国内外听众爱好。
03 音乐赏析
曲调分析
曲式结构
节奏节拍
歌曲《春晓》采取典型的二段式曲式 结构，分为前奏、A段和B段。
节奏明快，以四分音符和八分音符为 主，节拍为四四拍。
旋律特点
旋律优美流畅，采取自然音阶，以级 进为主，间有跳进，合适演唱者的音 域范围。
音乐的表现手法
力度与速度
在表现手法上，歌曲通过力度和速度的变化来表达情感。 力度逐渐增强，速度逐渐加快，使音乐更具张力。
歌曲风格与特点
音乐风格
歌曲春晓采取了中国传统的音乐 元素，如五声调式和民族乐器， 同时融入了现代音乐的编曲技能
。
歌词特点
歌词简洁明了，运用了大量的自然 意象，如“鸟语”、“花香”等， 描画出春天清晨的美丽画卷。
艺术特点
歌曲春晓的艺术特点在于其音乐与 歌词的完善结合，通过音乐和歌词 的配合，将春天清晨的美景展现得 淋漓尽致。
02 歌词解析
词意解释
春眠不觉晓
处处闻啼鸟
夜来风雨声
花落知多少
春天的夜晚很短，不知 不觉就天亮了。
到处都能听到鸟儿的叫 声。
晚上能听到雨声和风声 。
不知道有多少花儿被风 吹雨打落了。
歌词的文学性
01
02
03
语言优美
歌词语言简练、意境深远 ，给人以美的享受。
利用灯光、布景等视觉元素增强现场氛围，提升观众的视听体验。
互动与反馈
视察观众的反应，根据现场情况做出调整，与观众建立良好的互动 关系。
05 相关推举
其他经典的歌曲
《小星星》
一首经典的儿歌，歌词简单易懂，旋 律轻快，合适儿童凝听和演唱。
《茉莉花》
一首具有浓厚中国特点的歌曲，旋律 优美，深受国内外听众爱好。
03 音乐赏析
曲调分析
曲式结构
节奏节拍
歌曲《春晓》采取典型的二段式曲式 结构，分为前奏、A段和B段。
节奏明快，以四分音符和八分音符为 主，节拍为四四拍。
旋律特点
旋律优美流畅，采取自然音阶，以级 进为主，间有跳进，合适演唱者的音 域范围。
音乐的表现手法
力度与速度
在表现手法上，歌曲通过力度和速度的变化来表达情感。 力度逐渐增强，速度逐渐加快，使音乐更具张力。
歌曲风格与特点
音乐风格
歌曲春晓采取了中国传统的音乐 元素，如五声调式和民族乐器， 同时融入了现代音乐的编曲技能
。
歌词特点
歌词简洁明了，运用了大量的自然 意象，如“鸟语”、“花香”等， 描画出春天清晨的美丽画卷。
艺术特点
歌曲春晓的艺术特点在于其音乐与 歌词的完善结合，通过音乐和歌词 的配合，将春天清晨的美景展现得 淋漓尽致。
02 歌词解析
词意解释
春眠不觉晓
处处闻啼鸟
夜来风雨声
花落知多少
春天的夜晚很短，不知 不觉就天亮了。
到处都能听到鸟儿的叫 声。
晚上能听到雨声和风声 。
不知道有多少花儿被风 吹雨打落了。
歌词的文学性
01
02
03
语言优美
歌词语言简练、意境深远 ，给人以美的享受。
小学音乐第一课《春晓》课件-音乐一年级下册
同学们，老师知道大家会背诵很多古诗， 其中有一首关于春天的古诗可以说是家 喻户晓，哪位同学起来说一说，是哪首 古诗？
按节奏朗诵古诗
春晓
春眠不觉晓 处处闻啼鸟 夜来风雨声 花落知多少
古诗新唱：
打击乐器进课堂三来自声音清脆而绵长角 铁
X———
打击乐器进课堂：
每一句诗就是一幅画，每一 串音符又是一首诗，诗人用 优美的文字，画家用神秘的 画笔，音乐家用一串串音符 带我们走入了美好的世界。 感谢同学们，你们的歌声又 一次让我感受到了春天的美 好。最后，让我们在美好的 歌声中结束这节音乐课吧！
小学音乐课件：春晓
春晓
夜春 来眠 风不 雨觉
唐 代 ：
声晓 孟
Байду номын сангаас
，， 花处 落处
浩 然
知闻
多啼
少鸟
。。
01.创作背景
《春晓》即是他隐居鹿门山时所作
孟浩然早年隐居在鹿门山，后入长安谋求官 职，考进士不中，还归故乡。
01.创作背景
孟浩然（689-740） 男，汉族，唐代诗人
本名不详（一说名浩），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳） 人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于 诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之 语，玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”因 放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位 山水田园诗人王维合称为“王孟”。
春 晓
春夜酣睡天亮了也不知道， 醒来只听到到处有鸟儿啼叫。 想起昨夜里风声紧雨声潇潇， 花儿不知道被打落了多少？
春晓
三 角 铁
春晓
谢谢
夜春 来眠 风不 雨觉
唐 代 ：
声晓 孟
，， 花处 落处
浩 然
知闻
多啼
少鸟
。。
夜春 来眠 风不 雨觉
唐 代 ：
声晓 孟
Байду номын сангаас
，， 花处 落处
浩 然
知闻
多啼
少鸟
。。
01.创作背景
《春晓》即是他隐居鹿门山时所作
孟浩然早年隐居在鹿门山，后入长安谋求官 职，考进士不中，还归故乡。
01.创作背景
孟浩然（689-740） 男，汉族，唐代诗人
本名不详（一说名浩），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳） 人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于 诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之 语，玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”因 放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位 山水田园诗人王维合称为“王孟”。
春 晓
春夜酣睡天亮了也不知道， 醒来只听到到处有鸟儿啼叫。 想起昨夜里风声紧雨声潇潇， 花儿不知道被打落了多少？
春晓
三 角 铁
春晓
谢谢
夜春 来眠 风不 雨觉
唐 代 ：
声晓 孟
，， 花处 落处
浩 然
知闻
多啼
少鸟
。。