一年级下册音乐课件-1(聆听)春晓｜人音版(简谱)
小学音乐人音版(简谱)一年级下册《春天聆听春晓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐人音版（简谱）一年级下册《春天聆听春晓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标情感态度与价值观深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
过程与方法通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。
知识与技能学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。
二、教学重难点【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。
【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。
三、教学用具ppt课件、钢琴、多媒体、打击乐器三、学唱《春晓》（齐唱版）1、导入：刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？2、初听歌曲《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）（1）学唱第一、二乐句我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。
（2）学唱第三、四乐句我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。
注意“来”，它特别长。
3、复听歌曲让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？4、演唱歌曲(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。
四、用三角铁为歌曲伴奏1、认识三角铁的声音特点2、探究学习三角铁的演奏方法3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。
五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。
现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！六、课堂小结：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。
感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。
最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！。
一年级下册音乐教案-(简谱)-春晓(14)-人音版
此外，我还发现部分同学在演唱《春晓》时，对歌曲的情感表达不够到位。在今后的教学中，我将加强对学生情感表达的引导，让他们在演唱时能够更好地传达歌曲的意境。
3.歌曲情境体验：结合《春晓》歌词，引导学生体验春天的美好景象，激发学生对自然的热爱。
4.音乐创作与表现：鼓励学生运用肢体动作、打击乐器等，对《春晓》进行创造性表现，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学习《春晓》，让学生能够辨识歌曲中的音高、音长、节奏等元素，提高音乐鉴赏能力。
-情感表达：如何通过歌声传达歌曲中的情感，使学生在演唱时能更好地表现歌曲意境。
举例：在教唱过程中，教师需关注学生对音高的掌握，特别是音程跳动较大的部分，可通过分解练习、逐步提高难度等方法帮助学生克服难点。对于节奏掌握，教师可引导学生通过拍手、敲击乐器等方式感受并练习复杂节奏。在情感表达方面，教师可借助歌词描绘的春天景象，引导学生体验并表达歌曲中的美好情感。
5.增强学生对传统文化的认识与尊重：通过学习《春晓》，使学生了解和欣赏我国传统音乐文化，培养文化自信和尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱知识：掌握《春晓》歌曲中的基本音高、音长、节奏，并能准确读取简谱。
-歌曲演唱：熟练演唱《春晓》，注意音准、节奏及情感的把握。
-歌曲情境体验：理解《春晓》歌词所描绘的春天景象，感受音乐与自然的关系。
一年级下册音乐教案-（简谱）-春晓(14)-人音版
一、教学内容
《春晓》为一年级下册音乐教科书（人音版）第14课内容，本节课将围绕以下要点进行教学：
一年级下册音乐教案-第1课演唱《春晓》｜人音版(简谱)(2023秋)
在今天的教学中，我发现学生们对《春晓》这首歌曲表现出了极大的兴趣。他们在学习旋律和节奏时，积极尝试，主动参与，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到在教学中存在一些问题，值得我们共同反思。
首先，对于歌曲中的一些节奏难点，如附点音符和切分音，部分学生掌握起来仍有一定困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过多种方式，如拍手、敲击乐器等，帮助学生更好地感受和掌握这些节奏型。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，帮助学生思考如何通过音乐表达对春天的感受。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《春晓》这首歌曲的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，感受和创造美。如果有任何疑问，请随时向我提问。
其次，歌曲情感的表达是本节课的一个重点，也是学生们的薄弱环节。在实践活动和小组讨论中，虽然学生们积极讨论如何表达春天的美好，但在实际演唱过程中，仍有一些同学表现得不够自然。为了改善这一状况，我计划在接下来的课程中，增加一些关于情感表达的训练，如角色扮演、情景模拟等，让学生们在轻松愉快的氛围中，提升音乐表现力。
1.理论介绍：首先，我们要了解《春晓》这首歌曲的基本旋律和节奏。简谱是我们学习音乐的工具，它可以帮助我们理解音乐的结构和情感。通过学习简谱，我们能够准确地演唱歌曲。
2.案例分析：接下来，我们通过听唱《春晓》，来感受歌曲中的旋律美和节奏感。这首歌曲展示了如何在日常生活中发现和表达春天的美好。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中旋律的跳跃和节奏的准确性。对于难点部分，我会通过示范、拍手等方法，帮助大家理解和掌握。
小学音乐人音版(简谱)一年级下册《春天聆听春晓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D048
小学音乐人音版（简谱）一年级下册《春天聆听春晓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学分析:孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。
在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！教学目标:1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
教学重点：能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
教学难点：引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教学方法：教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。
针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。
根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。
教具准备：电子琴课件课时划分：共一课时教学内容：学唱歌曲《春晓》教学过程:一、创设情境1.找春天同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。
（出示图片，播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。
教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
2.引导学生对古诗新唱的认识刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。
同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。
一年级下册音乐说课稿《1春晓》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿《1 春晓》人音版（五线谱）一. 教材分析《1 春晓》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以简洁的文字描绘了春天的美好景象，旋律优美、节奏轻快，易于学生学习和演唱。
歌曲采用五线谱记谱，对于刚刚接触音乐的学生来说，是培养音乐素养的好材料。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐，对于五线谱、音符、节奏等方面的知识还比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，学习积极性高，对于生动有趣的事物容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过形象生动的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《1 春晓》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对五线谱的认识，了解简单的音符、节奏知识。
3.培养学生良好的音乐听觉，提高音乐素养。
4.培养学生合作意识，体验集体演唱的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《1 春晓》的歌词和旋律，五线谱的基本知识。
2.教学难点：五线谱的识读，节奏的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2.利用图片、动画等直观教学手段，帮助学生理解歌词内容。
3.采用分组教学，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。
4.运用游戏、唱游等互动方式，激发学生的学习兴趣。
5.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六. 说教学过程1.导入：讲述一个关于春天的故事，引导学生进入音乐课堂。
2.新歌教学：a.教唱歌曲《1 春晓》，让学生跟随老师学唱，注意音准和节奏。
b.分组演唱，培养学生的团队协作能力。
c.针对学生的演唱，进行点评和指导。
3.五线谱教学：a.向学生介绍五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节奏等。
b.教授学生识读五线谱，让学生能够自主识谱。
c.结合歌曲《1 春晓》，让学生在实践中掌握五线谱。
4.课堂练习：a.让学生自主练习演唱歌曲《1 春晓》，巩固所学知识。
人音版小学一年级音乐下册(简谱)演唱-春晓
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谢 谢！
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古诗新唱《春晓》。 合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。
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古诗新唱（举一反三）。
任选一首符合该旋律意境的五言绝句 进行演唱练习。
春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
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这节课通过古诗新唱这种新颖的 歌唱方式，让我们一起感受了春天如 诗如画般的美。更让我们知道音乐不 仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。 现在让我们闭上双眼，聆听这优美的 歌声，感受这诗情画意般的春之美， 尽情地把心中对春天的那份热爱之情 用自己独有的方式表现出来。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻 入
一年级下册音乐教学设计(简谱)《春晓》(12)人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《春晓》(12)人音版一. 教材分析《春晓》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。
歌曲以简谱形式呈现，词曲简单易懂，富有生动的形象。
歌曲描绘了春天的美好景象，如春风、春雨、花开、鸟鸣等，让学生在欣赏音乐的同时，感受到春天的气息。
歌曲节奏轻快，旋律优美，富有感染力，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，对本学期的音乐学习奠定了基础。
然而，一年级学生的自律性、集中力尚有待提高，因此在教学过程中需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的词曲，能够独立演唱。
2.使学生了解春天的美好景象，感受音乐与生活的联系。
3.培养学生具有良好的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
4.锻炼学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏、吐字等。
2.重点：歌曲《春晓》的词曲记忆、演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘春天的景象，让学生置身于美好环境中，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握乐理知识。
3.分组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养团队精神和集体荣誉感。
4.师生活动互动教学法：教师与学生共同参与，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花朵、小鸟等模型。
4.教学资源：录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，从而引入本节课的歌曲《春晓》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的词曲特点，如节奏、音高等。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音、音准等问题。
分组进行合唱练习，培养团队合作精神。
一年级下册音乐教案-第1课演唱《春晓》人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
《春晓》是人民音乐出版社一年级下册音乐教科书中的第一课内容。本节课主要教学目标是通过学唱《春晓》，让学生掌握歌曲的基本旋律，理解歌曲所表达的美好意境，并培养他们的音乐感知力和集体合作能力。教学内容包括：
1.简谱视唱：《春晓》全曲简谱学习及视唱练习。
2.歌曲学唱：学习《春晓》歌词，理解歌词含义，指导学生用正确的发声方法演唱。
3.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，练习歌曲中的基本节奏。
4.情感体验：引导学生体验歌曲表达的春天美好景象，激发他们对大自然的热爱。
5.集体合作：分组演唱，培养学生的集体协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：
举例：学生需学会歌曲中的基本音阶，如do、re、mi、fa、sol、la、si，并能准确地唱出《春晓》的旋律。
（2）歌词学唱：理解《春晓》歌词的含义，正确掌握歌词的发音、吐字和节奏。
举例：学生应理解歌词中所描绘的春天景象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，并能按照规定的节奏准确唱出歌词。
（3）音乐情感表达：学会运用音乐技巧表达歌曲情感，体验歌曲所传达的春天美好意境。
举例：学生需要在演唱过程中，通过音调、音色、速度等变化，表现出歌曲所蕴含的生机勃勃的春天氛围。
2.教学难点
（1）音准把握：对于一年级学生来说，准确地唱出简谱中的音高是一项挑战。
举例：教师需通过音阶练习、模唱等方法，帮助学生逐步提高音准感知能力。
（2）节奏掌握：歌曲中的节奏变化对于学生来说是个难点，尤其是对于初次接触简谱的学生。
4.强化文化理解与传承意识：让学生了解《春晓》的创作背景，体会中华民族音乐文化的魅力，增强文化自信和传承意识。
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• （二）倾听歌，轻声跟唱
乐曲大致分为几个乐段？三个乐段
• （三）音乐知识：连线 连线分哪几种？
三、分组展示 巩固练习
小提示： 充满活泼、欢快、积极向上的情 绪 演唱时注意连线的作用
一年级下册音乐课件－1 （聆听）春晓｜人音版
（简谱）
2020/9/1
春天在哪里
春晓
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
一、聆听乐曲，初步欣赏
• （一）你感觉乐曲的速度是怎么样的？
小快板
• （二）你感受到的乐曲情绪是怎样的？
活泼、欢快、积极向上
二、学唱乐曲
• (一)发声练习 • 柯尔文手势爬音阶