2021年高三语文教学研讨会发言稿范文(精选3篇)
高中语文教师研讨会发言稿
大家好！我是高中语文教师XXX，非常荣幸能够参加这次高中语文教师研讨会。
在此，我想就以下几个方面与大家进行探讨。
一、提高语文教学质量作为一名高中语文教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
为了提高语文教学质量，我认为我们应该从以下几个方面着手：1. 深入研究教材，把握教材内涵。
我们要充分了解教材的编写意图，挖掘教材中的知识点，使之与学生的实际需求相结合。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，我们要不断探索新的教学方法，如情景教学、合作学习等，提高学生的学习积极性。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中获得成功。
4. 加强阅读指导，提高学生阅读能力。
阅读是语文学习的基础，我们要引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
二、培养学生核心素养高中语文教学不仅要关注学生的知识技能，还要关注学生的核心素养。
以下是我对培养学生核心素养的几点思考：1. 培养学生的语文素养。
我们要注重培养学生的语言表达、思维品质、审美情趣等方面，使他们在语文学习中形成良好的素养。
2. 培养学生的文化素养。
我们要引导学生了解中华民族优秀传统文化，增强文化自信，培养他们的文化素养。
3. 培养学生的道德素养。
我们要注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的价值观，成为有道德、有修养的人。
4. 培养学生的创新能力。
我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养他们的创新精神和实践能力。
三、加强教师队伍建设教师是教育事业的中坚力量，加强教师队伍建设对于提高语文教学质量具有重要意义。
以下是我对加强教师队伍建设的几点建议：1. 提高教师自身素质。
我们要不断学习，提升自己的教育教学能力，努力成为学生喜欢的教师。
2. 加强教师之间的交流与合作。
通过教研活动、教学观摩等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
3. 关注教师心理健康。
语文研讨会的发言稿范文（通用5篇）
语文研讨会的发言稿语文研讨会的发言稿范文（通用5篇）在现在的社会生活中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的语文研讨会的发言稿范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
语文研讨会的发言稿1各位领导、老师：大家好！今天有机会与各位同仁一起交流高考语文复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
下面我就我校在高考复习阶段的一些做法简单的在这儿给大家交流一下，不足之处还请在座的各位雅正。
一、吃透《考试说明》，领会我省高考意图俗话说：方向对了，就不怕路远。
在制定复习计划前，我就认真解读了20xx年的《考试说明》并对近几年高考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定详细计划，统筹安排好复习时间第一轮复习:课本为主，按册复习。
从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。
具体做法是将六册的古文归纳，让学生记、背，再辅以小测。
我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”，“地毯式轰炸”。
第二轮复习:专项训练，强化重点。
根据《考试说明》和高考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行。
这一阶段的复习关键在于归类整理，作好专题，查缺补漏，切实提高复习效率，打好阵地战，歼灭战。
第三轮复习:综合训练，把握整体。
这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，多做高考模拟题，整体把握试卷的题量，安排好做题时间，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到高考实战的演习，提高应试能力的作用。
三、针对考题类型，总结答题技巧（一）知识积累与运用1．针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐一过关。
高三语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是高三语文教研组的一员，很荣幸能够在这里发言。
今天，我想就我们高三语文教研组的工作情况、取得的成绩以及今后的工作方向与大家进行交流。
一、工作回顾1. 加强教研组建设，提高教研水平高三语文教研组始终坚持“以学生为本，以教学为中心”的理念，以提升教学质量为目标，加强教研组建设，提高教研水平。
我们通过以下措施，取得了一定的成绩：（1）完善教研制度，规范教研活动。
我们制定了《高三语文教研组工作计划》，明确了教研活动的目标和任务，规范了教研活动的流程，确保教研活动有序开展。
（2）加强教师培训，提升教师素质。
我们组织开展了系列教师培训活动，如教学研讨、经验交流、教学观摩等，帮助教师提高教育教学水平。
（3）开展课题研究，推动教学改革。
我们围绕高考改革、课程改革等主题，开展了多个课题研究，推动教学改革，提高教学质量。
2. 注重学生个体差异，实施分层教学针对高三学生个体差异较大的特点，我们采取了分层教学策略，关注每个学生的成长。
具体措施如下：（1）制定分层教学计划。
根据学生的学习成绩、学习习惯等因素，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
（2）优化教学内容。
针对不同层次的学生，调整教学内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强个性化辅导。
针对学困生，我们开展个性化辅导，帮助他们提高学习成绩；针对优等生，我们开展拓展训练，提升他们的综合素质。
3. 关注学生心理健康，营造良好氛围高三学生面临巨大的升学压力，心理健康问题不容忽视。
我们关注学生心理健康，营造良好氛围，具体措施如下：（1）开展心理健康教育。
通过主题班会、心理讲座等形式，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。
（2）加强师生沟通。
教师关注学生的心理变化，及时与学生沟通，了解他们的困惑和需求，提供心理支持。
（3）组织丰富多彩的活动。
开展各类文体活动，缓解学生压力，增强团队凝聚力。
二、取得的成绩1. 教师队伍素质不断提高。
2021年高中语文教学经验交流发言稿（通用5篇）
2021年高中语文教学经验交流发言稿（通用5篇）2021年高中语文教学经验交流发言稿（通用5篇）在充满活力，日益开放的今天，我们都可能会用到发言稿，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的2021年高中语文教学经验交流发言稿（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高中语文教学经验交流发言稿1时间往往是在不经意中流逝，一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。
我在教师的岗位上平常地走过了一年，追忆往昔，展望未来，内心的感慨颇多。
作为一名刚刚踏上教师职业的新人，有许多的不足，但我努力让自己做到最好，成长成一名合格优秀的老师。
本学期，我适应新时期教学工作的要求。
从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。
立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬长处，克服不足，总结检验教训，继往开来，以增进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的`知识要点，归纳成集。
二、增强上课技巧，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情绪化，活泼化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特殊注意调动学生的用心性，增强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得高兴；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学活泼口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
【发言稿】语文教学研讨会发言稿
尊敬的各位领导、专家和同仁：大家好！在这美好的时光里，我们欢聚一堂，共同参加这场关于语文教学研讨会。
首先，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的观点和见解。
在此，我要感谢主办方为我们提供了这样一个宝贵的交流平台，让我们有机会就语文教学这一重要课题进行深入探讨。
众所周知，语文学科是培养人才的基础，是传承文化的重要途径。
在新时代背景下，我们要更加注重培养学生的语文素养，提高他们的综合素质。
为此，我认为我们需要从以下几个方面着手：首先，我们要坚持立德树人，把德育融入语文教学。
语文学科不仅是传授知识的工具，更是传递思想、品德的重要载体。
我们要引导学生在阅读中感受中华优秀传统文化的魅力，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
同时，我们要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣和动力。
其次，我们要加强实践教学，提高学生的语文运用能力。
语文学科的核心任务是培养学生的语言文字运用能力。
我们要注重培养学生的阅读、写作、口语和听力等方面的能力，让他们在实践中不断提高。
此外，我们还要关注信息技术的发展，充分利用网络资源，拓宽教学渠道，提高教学效果。
再次，我们要深化课程改革，创新教学模式。
面对新时代的教育挑战，我们要不断调整和完善课程体系，使之更加符合时代发展的要求。
我们要借鉴国内外先进的教育理念和教学方法，如新课标、素质教育等，推动语文教学的创新发展。
同时，我们要加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。
最后，我们要加强教研活动，促进教育科研与教学实践的深度融合。
教研活动是提高教学质量的重要途径。
我们要鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验，交流教学心得。
同时，我们要加强对教研活动的指导和管理，确保教研活动的质量和效果。
此外，我们还要加强与其他学校、教育机构的交流与合作，共同推动语文教学的发展。
总之，语文教学是一项充满挑战和机遇的工作。
在新时代背景下，我们要紧密围绕立德树人的根本任务，坚持德育为先，努力提高学生的语文素养。
高三语文教学研讨会发言稿
高三语文教学研讨会发言稿尊敬的各位老师，大家好！今天我很荣幸可以在这里和各位共同探讨高三语文教学的话题。
高三是学生学业生涯中最为重要的一年，也是他们备战高考的关键时期。
在这一年里，语文教学显得尤为重要，因为良好的语文能力不仅关系到学生成绩，更关系到他们的综合素养和人文修养。
因此，我们作为语文教师，要加倍努力，创新教学方法，让学生真正理解和掌握语文知识，达到高考要求，更重要的是培养他们的综合能力和创新意识。
首先，我想就如何提高学生的语文应用能力来分享一些我自己的实践和体会。
在高三语文教学中，我们常常会遇到很多学生对语文知识掌握并不扎实，对文言文阅读理解和写作能力也不够，这对他们在高考中取得优异成绩造成了很大的障碍。
因此，我认为提高学生的语文应用能力是非常重要的。
为此，我们可以采取一些灵活多样的教学方法，比如结合实际生活和时事热点进行阅读理解和写作训练，让学生从中感受语文的活力和时代的气息；引导学生多阅读优秀的文学作品，培养他们的语感和审美情趣，从而提高他们的写作水平；还可以通过课外阅读和写作比赛等方式激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
在教学过程中，我们要注重激发学生的思维创新意识，注重培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力，使他们成为独立思考和独立表达的人才。
其次，我想分享一下如何提高学生的语文素养。
语文素养是学生综合素质的重要组成部分，也是高考评价的重要指标之一。
而要提高学生的语文素养，我认为首先要注重学生的文学修养和人文情怀。
我们可以通过丰富的文学课堂活动，让学生感受文学的魅力和人文的温暖，引导他们爱读书、会读书、善读书，培养他们的文学情感和人文情怀。
同时，我们还要注重培养学生的语言表达能力和文化认同感，在课堂教学中，可以通过诗歌朗诵、作文表达等方式，让学生感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力；在教学过程中，我们还要注重培养学生的历史文化意识，让他们从中感受中华文化的博大精深，增强对传统文化的自豪感和认同感。
高三语文教研中心发言
大家好！我是高三语文教研中心的一员，很荣幸能在这里与大家分享我们的一些研究成果和教学心得。
今天，我将围绕“高三语文教学策略与方法”这一主题，与大家进行深入探讨。
一、高三语文教学现状分析随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着前所未有的挑战。
高三作为高中生涯的收官阶段，语文教学尤为重要。
然而，在实际教学中，我们仍面临以下问题：1. 学生语文素养参差不齐。
由于家庭背景、学习习惯等因素，学生在语文素养方面存在较大差异，这使得教师在教学中难以做到因材施教。
2. 教学内容繁多，学生压力大。
高三语文教学内容涉及文言文、现代文、古诗词、作文等多个方面，学生需要在短时间内掌握大量知识，导致学习压力增大。
3. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍采用“满堂灌”的传统教学模式，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。
4. 评价方式单一。
目前，高中语文教学评价仍以考试成绩为主，忽视学生的综合素养，不利于学生的全面发展。
二、高三语文教学策略与方法针对上述问题，我们高三语文教研中心提出以下教学策略与方法：1. 因材施教，关注学生个体差异（1）根据学生的语文素养水平，将学生分为不同层次，制定相应的教学目标。
（2）针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
2. 精讲精练，提高课堂教学效率（1）精选教学内容，突出重点、难点，提高课堂教学针对性。
（2）注重课堂互动，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
（3）合理安排课堂练习，让学生在练习中巩固知识，提高解题技巧。
3. 多元化教学，激发学生学习兴趣（1）采用多种教学方法，如情景教学、合作学习、探究学习等，提高学生的学习兴趣。
（2）结合生活实际，让学生在学习中体会语文的魅力，激发学生的学习热情。
（3）开展课外活动，如诗词朗诵、作文比赛等，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
4. 创新评价方式，促进学生全面发展（1）采用多元化评价方式，如过程性评价、表现性评价等，关注学生的全面发展。
高三语文教研会发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨高三语文教学的相关问题。
站在高考的门槛上，我们肩负着为学生们开启知识大门、助力他们实现人生梦想的重要使命。
在此，我将结合自身教学经验，就高三语文教学谈几点看法。
一、明确教学目标，把握高考方向高三语文教学的目标是帮助学生掌握高考所需的基础知识和能力，提高他们的语文素养。
为了实现这一目标，我们需要密切关注高考动向，把握高考方向。
1. 研究高考大纲，明确考试范围。
高考大纲是高考命题的依据，我们要深入研究大纲，明确考试范围，确保教学内容的针对性。
2. 分析历年高考真题，总结命题规律。
通过对历年高考真题的分析，我们可以发现命题规律，从而有针对性地进行教学。
3. 关注时事热点，融入教材。
时事热点是高考命题的重要素材，我们要关注时事热点，将其融入教材，提高学生的综合素质。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 强化基础知识教学。
高三语文教学要以基础知识为基石，注重字词句篇的积累，培养学生的语言表达能力。
2. 注重阅读教学。
阅读是语文学习的重要环节，我们要引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 强化写作训练。
写作是语文考试的重要部分，我们要指导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
4. 丰富教学手段。
运用多媒体技术、网络资源等手段，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
5. 注重分层教学。
针对不同学生的学习情况，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、加强师生互动，营造良好氛围1. 营造民主、和谐的课堂氛围。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 关注学生的心理健康。
高三学生面临巨大的升学压力，我们要关注他们的心理健康，帮助他们调整心态，以积极的态度面对高考。
3. 建立良好的师生关系。
尊重学生，关心学生，与学生成为朋友，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期与家长沟通。
了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
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高三语文教学研讨会发言稿1尊敬的各位 ___，兄弟学校的各位老师们：上午好!年年岁岁的高三高考研讨会如期而至。
我谨代表湘潭县一中介绍我校语文组在高三复习备考中的一些做法及反思与大家交流。
不妥之处，还望 ___和同行们指正。
20XX届语文在备课组长赵彩霞老师带领下取得了骄人的成绩。
不过，这种成绩属于我们校内的兄弟备课组，我们正在向他们学习。
下面我主要介绍我们这一届备课组在高三复习时做了些什么，又计划做些什么。
1、关于已经做了的即从九月份开始的第一轮复习，我们计划是三月左右结束，现在开始诗歌鉴赏考点的复习。
关于第一轮复习，我用16个字概括，就是：宏观规划、夯实基础、知己知彼、心里有底。
有句名言：“观念就是生产力。
”宏观规划放在首位，自然最为重要。
宏观规划既指在高三伊始，我们制定的备课组成员人手一份的、详尽的复习计划;也指响应年级部每个阶段的不同课型研究课的安排部署;还指针对每个高考考点，每个备课组分工合作的自编补充练习。
夯实基础指以所订《创新方案》为主体， ___高考考点，进行地毯式复习;同时不断 ___教材，温故而知新。
、知己知彼既指我们已经和双峰一中、澧陵一中、石门一中、宜章一中等市外兄弟学校的交流、互访和联考，也指我们和市内兄弟学校这次11月份的联考，通过互动和联考，我们可以相互取长补短，我们也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我们心里算是有一点点底了。
2、关于将来我们的计划关于接下来100多将近200天的复习，我们将怎么做?我想用两句话概括：分析高考信息与变化，针对学生问题查漏补缺。
第一句话——“分析高考信息与变化”。
可以说，捕捉准了高考信息，分析好了高考变化，事半功倍;否则，费力不讨好。
所以我们计划等明年《考试说明》一出来，就紧紧抓住它的要求，特别是抓住其中的新变化，寻找一些新题型，设计一些练习题加以巩固。
这可能是我们所有语文老师在二轮复习中最要把握的一点。
第二句话——“针对学生问题查漏补缺。
”比如在第一轮复习中，发现学生选择题出了问题，就加强选择题的小题训练;发现学生作文素材缺乏，就加强了作文素材的发放;发现学生作文构思不迅速，就加强作文的结构训练;发现学生书写不佳，就加强对书写的督促;发现学生阅读能力不强，就分析原因，对症练习。
高三语文教学研讨会发言稿2尊敬的各位老师：下午好！听了前面几位老师的精彩发言，我受益匪浅。
现我仅谈点我个人在高三语文教学中的一些做法，不对的敬请各位批评指正。
语文学习的大原则就是顺乎天理，合乎生活的逻辑。
语文能力就是主观与客观，物质与精神，自然与社会，个人与 ___（国家、社会、人类）、抽象与具体等等的相互转换能力。
语文学习的主要材料就是文学作品，文学作品的两大要素就是思想性和艺术性，所有的文学作品都是通过或者人或者事或者景或者物来反映或者自然或者社会或者人性中的或者情（喜怒哀乐忧思伤）或者志（抱负志向）或者理（哲理规律）的，其目的都是歌颂 ___，揭露假丑恶的。
让学生从高度上明白了这些道理，语文考试中的诗歌题、现代文阅读题、语言表达运用题、作文题等都有了一个明确的解题思路了。
有了思路，就只须要进一步掌握各种题的答题步骤了。
答题思路和步骤是需要讲解和训练的。
比如现代文阅读和诗歌鉴赏中的人物形象、主旨、作用、好处等题的答题步骤和语言表述要求，新材料作文的审题立意及各种文体题的写作模式，科技文和古文选择题的细心和辨析能力，语言表达题中的扩写、压缩和仿写等题，都需要精讲和多练。
另外就是要让学生明白天下没有的午餐， ___没有多余的信息，试题是课本的延伸等。
还有就是 ___、错别字、病句题没有必要多讲和练习，原因就是试题大多都是错误的别字病句设置的选项多，正确的字词句设置的选项极少，学生训练多了，接触的错误东西就多，日久生情，往往会混淆不清，得不偿失。
试想新高考以前的学生没有经过这种教学训练，而错别字病句并不多，现在教师讲解得多，学生训练得多，反倒出现的问题越多，可能语文教师多讲多训练这种题就是其中的一个罪魁祸首。
临近高考，分数才是硬道理。
语文领悟能力差的学生，只有叫他们力争做到该得的分一分不能丢，改变能改变的，也就是凭他们现在的.能力能做到的。
比如，各种题的答题模式，书写的格式、规范性，作文的字数、卷面等以及在规定的考试时间内能最大限度地完成的题数和最好的得分率。
放弃不能改变的，也就是凭他们现在的能力是不能做到的。
比如拼音、错别字、病句等一些他们觉得难度大的题就不要占用过多时间去枉费心思了。
学生是上帝，补习生更是特殊的上帝。
我们的一切课堂都要考虑到学生，要站在学生目前的角度出发。
学生目前最需要的是他们不清楚和没有掌握好的东西，所以这一段的课堂是学生提出什么就讲什么，不必再系统满堂讲解；老师发现什么就弥补什么，就是在各种模拟考试中发现学生欠缺什么就赶紧弥补什么；学生需要什么就满足什么，这段学生身心疲惫，特别是理科生，理科训练时间多强度大，学生形象思维等语文能力大大降低，因此语文课堂可多用幽默笑话、美文故事、电影录像等等来充实活跃课堂，使其调济身心，加强形象思维，恢复其语文能力。
还有一个好处就是，学生就可能把上课的各科老师相互比较，就可能更喜欢语文老师，喜欢语文老师就喜欢语文课，喜欢语文课语文成绩自然就会好。
一般认为语文需要多读多背多记多写多讲多练，凭增强感性认识而获得知识。
无可非议，这种做法语文肯定好，但我个人认为费时费力，师生都不轻松。
我个人较偏重多思多用，少记多悟，精讲多动，重视 ___，凭增强理性认识而获得知识。
我觉得老师每堂课讲的知识不是少了，而是学生当堂吸收消化了的不多；每个学生每天接触的语文知识不是少了，而是思考运用得不多；每个学生已有的语文知识不是少了，而是转变内化为语文能力的不多。
我近年做了尝试，不上一个早读，不背一篇课文，不布置一个课外作业，不讲满一节课，不批改一次作业，全部语文学习课内完成，哪怕就是要高考了学生仍然是在多媒体教室听音乐、看百家讲坛、电影等，其效果学生语文成绩仍然不差；学生轻松，教师轻松。
这样做的弊端，学生语文成绩绝对不很拔尖，但从不花学生课余时间，对需要大量时间来做理科训练的学生来说，是很划算值得的。
说到这里，大有班门弄斧之嫌，既然今天是交流，我想我就有必要说出我的一些做法了。
再次敬请各位批评指正。
高三语文教学研讨会发言稿3尊敬的各位 ___，各位同仁：大家好！我今天坐在这里发言，内心既荣幸之至，又愰恐之极。
荣幸的是面对全国各地的同仁，在这么大的平台上发言，受到张老师的抬爱，愰恐的是在座的各位既有我们xx乡镇语文教学研讨的领路人xx小的同仁，还有四面八方的在语文教学研讨教学上实践经验丰富，理论水平深厚的专家，我不敢多言，惟恐末学后进，贻笑大方。
下面我就我们采桑镇中心小学在语文教学研讨上的一点努力汇报如下：上半年我镇召开课改之春推进会之后，我校积极响应教体局、中心校的号召， ___教师到二小、八小、横水学习语文教学研讨教学___先进经验，并结合我校实际，在全校 ___实践，所有语文教师积极踊跃参与，收到了一定效果，现对上半年我校的课改工作的看法与做法汇报如下：1、阅读即核心。
张贵栓老师总结的语文教学研讨“四型三读”课型，回归了语文读写的本质，加大了课堂内阅读容量，使课型简单实用，可操作性强。
正如侯华丽老师总结的语文教学研讨就是阅读，阅读，再阅读，课内大量阅读，课外阅读课内化。
阅读就是一个合理猜测的过程，就是展现学生的个性阅读，个性理解。
所以阅读是语文主题的核心。
2、以主题整合。
以教材为例，确定主题，围绕主题寻找一到多篇丛书文章进行主题综合学习，让学生在多篇的文例中掌握并运用文章的表达方法。
3、备课更精细。
教师要想实践好语文教学研讨，必须精心备课，认真寻找把握文章的字词、难点、主题、表达方法，这都需要教师静下心来去发现，提炼。
4、回归语文本质。
语文教学研讨，以阅读为主，运用阅读解决学生在语文上的语感、语言的理解、正确的表达、词语的积累等百分之九十的问题，回归了语文的本质，切实提高了学生语文素养。
5、提练主题。
语文教学研讨解放了学生，但给教师备课增加了压力。
要想让学生对教材、丛书有个性化的解读，教师必须有远见之能，需在备课上下功夫吃透教材与丛书，无论从词语积累，还是内容把握，情感抒发等有自己的深刻认识，做到先学生之惑而惑，后课堂之思面思，真正从早下手，灵活多变地应对课堂节奏与变化。
我校教师自从到名校聆听专家讲座、观摩 ___课堂后，就把语文教学研讨“四型三读”落实到课堂教学上，像李伯天的阅读教学、申晓楠小组学习、秦娇燕的预习展示、王红丽的点拨鼓励等都紧紧围绕了语文教学研讨，这些教师先后进行了课堂教学 ___实践，重点对单元整体预习课进行了尝试，我校也制定了周一定课改计划，周五进行评课研讨，交流心得的制度，在周五学校 ___的课改研讨会上，所有中青年教师都进行了热烈的分组交流讨论，总结得失，一致认为预习课分三步走：即会读，会写，会用，第一课时读文划词，第二课时理解运用，第三课时读文画句，充分发挥小组合作交流展示的作用，严格遵守“课前能解决的不放到课内，小组能解决的不放到班内，自己能解决的不放到小组内，学生不生成的教师不占拨”的课堂教学要求，各环节衔接连贯，有问题，有总结，有收获，充分让学生在阅读中感悟，在感悟中生成，在生成中释疑解惑，真正让语文教学落地，让课堂 ___出彩。
我校结合语文教学研讨，提出各年级要结合学生认知特点，诵读经典，背诵美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮点”。
一年级以《三字经》为主，二年级以唐诗为主，三年级以成语背诵为主，四年级以宋词为主，五年级以对联为主，六年级以名著阅读为主，开展适合本年级的语文特色背诵积累课程，结合晨读、周三的特色课堂、书香班级评比等，使班级特色教学助力语文教学研讨，加大了学生的语文知识积累，丰富了学生的语文知识，提高了学生的阅读能力，培养了学生的阅读兴趣，真正使语文教学回本溯源，体现了语文教学研讨质从量出，厚积极薄发的理念。
我校在课改前期初探的基础上，将严格按照中心校课堂 ___工作方案的安排布署，做好以下几方面工作：1、加大教师的学习力度。
认真学习语文新课标，钻研教材及主题丛书，探讨语文主题教学新理念，在语文教学的认识上发生根本性改变。
2、坚持走出去，请进来的思路，指导课堂 ___。
我校计划邀请请专家、 ___到我校讲座、做课，与教师面对面交流，结对帮扶，培养几名课 ___进教师。