人教版必修4《苏武传》教学课件(43张PPT)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策〉(刘向编订)
史书类别
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例《史记》----第一部纪传体通史
《汉书》----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
《汉书》与《史记》之比较
体裁
《汉书》
苏 武 传作
者 ： 班 固
学习目标
• 1．了解班固及《汉书》，掌握文中涉及的文言字词句 知识。
• 2．分析文章中对话描写、细节描写、对照映衬的艺术 手法，体会这些艺术手法对突出主题、塑造人物的作用。
• 3．认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武 威武不能屈、贫贱不能移的高尚品格。
作者介绍
班固（32—92），字孟坚，东汉扶风 安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名 史学家、文学家。
史学界：与司马迁并称为“班马” 文学界：与扬雄并被称为“班扬” 地理界：与张衡并被称为“班张” 辞赋：九岁观奇书，作赋《两都赋》
作者介绍
作品---史书: 《汉书》
辞赋: 《两都赋》 诗: 《咏史诗》
家庭成员： 父亲:班彪 弟弟:班超(投笔从戎) 妹妹:班昭(续写《汉书》)
《汉书》介绍
❖作者---东汉 撰写,班固去世后,由其妹班 昭和同乡马续完成.
王等动皆手死，虞常生被得活。捉单于使卫律治其事。张胜闻之
，恐y前ǔ语发，以状yù语武。武曰：“审事理如此，此必及我
暴露 情况
。见犯乃死，重负国。”
牵连到
被侮辱 更加
招供
欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，
召诸贵人议，欲杀汉使者。
zī 曰：“
匈奴贵族的一种称号
？宜皆降之。使”…投降
假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？深层意 思就是：因为谋劫阏氏，就谋杀汉使者，处罚太重 了。
我国第一部纪 传体断代史
《史记》
我国第一部 纪传体通史
时间跨度
230年左右
3000多年
体例
纪、表、志、传
本纪、列传、世 家、书、表
两书合称为“史汉”
背景介绍
匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族，兴起于战国 时期，强盛于秦末汉初，秦汉之际不断扩大控制地区。 文帝、景帝时代：和亲政策 汉武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，匈 奴单于有意示好。
❖ 性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史, 是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大 量的辞赋和散文,有总集的性质。
❖ 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新 地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为 十二帝纪,八表,十志,七十列传。
史书类别
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光)
会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，
相熟识
私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩
私自拜访
替
射杀之。吾母与弟在Biblioteka ，幸蒙其赏赐。”张胜许财物
希望
之，以货物与常。
第1-2段内容：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
3.后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余
逃跑
人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑
假使
第三段内容：匈奴缑王谋反失败，殃及汉使
受审讯
4.单于使卫律召武 ，武谓惠等：“
拿
” 佩刀自刺。卫
丧失气节玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢
！律惊，自抱持武， 召医。凿地为坎，置
骑马跑去
无焰的火
，覆武其上， 其背以出血。武气绝，半日复
。
踩
呼吸
气节
惠等哭， 归营。单于 其 ，朝夕遣人
抬
jūdī 十几批
抵押
元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈
háng
对老人和长辈的尊称
人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，
辈
合乎情理的做法
乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者因厚赂单于，答其
用…的身份
扣留在汉朝的匈奴使者 赠送礼物
善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。
礼品wè 临时充任的使臣官吏 侦察兵
正音正字
栘（yí)中厩（jiù)监 且（jū）鞮（dī）
单（chán）于（yú） 缑（gōu)王
遗（wèi）
昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 阏（yān）
氏（zhī）弩（nǔ） 重（zhòng）负国 秩（zhì)
訾（zī） 熅（yún） 北阙（què） 窖（jiào）
啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 羝（dī）
廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān）
弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng） 棫（yù）
辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè）汤镬（huò）
衿（jīn） 贳（shì） 隤（tuí） 秩（zhì）
《苏武传》文章结构
第一部分 （1～2自然段）
介绍了苏武的身 世、出使的背景 及原因
第二部分
（3～8自然段）
重点记述了苏武留 胡十九年备受艰辛 而坚持民族气节的 事迹
第三部分
（9～10自然段）
介绍苏武被放 回国的经过。
1、武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍 至栘中
jiù
因为
渐渐 升迁
厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路
窥探观察
充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉
既至匈奴，置币遗i 单于。单于益骄，非汉所望也。
备办
更加 倨傲
恰逢 gō
2.方欲发使送武等，会u
与ch长án水g 虞常等谋反匈奴
中。缑王者，h昆úny邪é王姊zǐ 子也，与昆邪王俱降汉，后 随z浞hu野ó 侯陷没没胡中。以及及卫律所将降者，阴相与谋劫单
于母y阏ān氏zhī归汉。
率领
暗中
缑王：匈奴的一个王 虞常：汉朝投降匈奴的原长水校尉虞常 昆邪王：匈奴的一个王，部落在甘肃西北部 浞野王：汉将赵破奴的称号，出击匈奴，兵败投降 卫律：长水胡人，生长于汉，曾任汉使出使匈奴，因犯事投降匈奴，封为丁灵王。 阏氏：匈奴单于配偶的称号，相当王后。
说什么
做出…的样子
又非亲属， 连坐？”复举剑 之，武不动。
律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，
以…为壮大
问候
武，而 张胜。
逮捕监禁
第四段内容：苏武被单于审问，以死明志
痊愈
通知
论罪
趁
5.武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲 此时
渐渐
会同
使…投降
武。 斩虞常 ，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，
用剑
矣
死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。
判处
一人犯罪。有关的人连同治罪。
律谓武曰：“副有罪，当 。”武曰：“本无谋，
史书类别
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例《史记》----第一部纪传体通史
《汉书》----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
《汉书》与《史记》之比较
体裁
《汉书》
苏 武 传作
者 ： 班 固
学习目标
• 1．了解班固及《汉书》，掌握文中涉及的文言字词句 知识。
• 2．分析文章中对话描写、细节描写、对照映衬的艺术 手法，体会这些艺术手法对突出主题、塑造人物的作用。
• 3．认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武 威武不能屈、贫贱不能移的高尚品格。
作者介绍
班固（32—92），字孟坚，东汉扶风 安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名 史学家、文学家。
史学界：与司马迁并称为“班马” 文学界：与扬雄并被称为“班扬” 地理界：与张衡并被称为“班张” 辞赋：九岁观奇书，作赋《两都赋》
作者介绍
作品---史书: 《汉书》
辞赋: 《两都赋》 诗: 《咏史诗》
家庭成员： 父亲:班彪 弟弟:班超(投笔从戎) 妹妹:班昭(续写《汉书》)
《汉书》介绍
❖作者---东汉 撰写,班固去世后,由其妹班 昭和同乡马续完成.
王等动皆手死，虞常生被得活。捉单于使卫律治其事。张胜闻之
，恐y前ǔ语发，以状yù语武。武曰：“审事理如此，此必及我
暴露 情况
。见犯乃死，重负国。”
牵连到
被侮辱 更加
招供
欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，
召诸贵人议，欲杀汉使者。
zī 曰：“
匈奴贵族的一种称号
？宜皆降之。使”…投降
假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？深层意 思就是：因为谋劫阏氏，就谋杀汉使者，处罚太重 了。
我国第一部纪 传体断代史
《史记》
我国第一部 纪传体通史
时间跨度
230年左右
3000多年
体例
纪、表、志、传
本纪、列传、世 家、书、表
两书合称为“史汉”
背景介绍
匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族，兴起于战国 时期，强盛于秦末汉初，秦汉之际不断扩大控制地区。 文帝、景帝时代：和亲政策 汉武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，匈 奴单于有意示好。
❖ 性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史, 是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大 量的辞赋和散文,有总集的性质。
❖ 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新 地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为 十二帝纪,八表,十志,七十列传。
史书类别
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光)
会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，
相熟识
私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩
私自拜访
替
射杀之。吾母与弟在Biblioteka ，幸蒙其赏赐。”张胜许财物
希望
之，以货物与常。
第1-2段内容：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
3.后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余
逃跑
人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑
假使
第三段内容：匈奴缑王谋反失败，殃及汉使
受审讯
4.单于使卫律召武 ，武谓惠等：“
拿
” 佩刀自刺。卫
丧失气节玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢
！律惊，自抱持武， 召医。凿地为坎，置
骑马跑去
无焰的火
，覆武其上， 其背以出血。武气绝，半日复
。
踩
呼吸
气节
惠等哭， 归营。单于 其 ，朝夕遣人
抬
jūdī 十几批
抵押
元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈
háng
对老人和长辈的尊称
人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，
辈
合乎情理的做法
乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者因厚赂单于，答其
用…的身份
扣留在汉朝的匈奴使者 赠送礼物
善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。
礼品wè 临时充任的使臣官吏 侦察兵
正音正字
栘（yí)中厩（jiù)监 且（jū）鞮（dī）
单（chán）于（yú） 缑（gōu)王
遗（wèi）
昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 阏（yān）
氏（zhī）弩（nǔ） 重（zhòng）负国 秩（zhì)
訾（zī） 熅（yún） 北阙（què） 窖（jiào）
啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 羝（dī）
廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān）
弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng） 棫（yù）
辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè）汤镬（huò）
衿（jīn） 贳（shì） 隤（tuí） 秩（zhì）
《苏武传》文章结构
第一部分 （1～2自然段）
介绍了苏武的身 世、出使的背景 及原因
第二部分
（3～8自然段）
重点记述了苏武留 胡十九年备受艰辛 而坚持民族气节的 事迹
第三部分
（9～10自然段）
介绍苏武被放 回国的经过。
1、武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍 至栘中
jiù
因为
渐渐 升迁
厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路
窥探观察
充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉
既至匈奴，置币遗i 单于。单于益骄，非汉所望也。
备办
更加 倨傲
恰逢 gō
2.方欲发使送武等，会u
与ch长án水g 虞常等谋反匈奴
中。缑王者，h昆úny邪é王姊zǐ 子也，与昆邪王俱降汉，后 随z浞hu野ó 侯陷没没胡中。以及及卫律所将降者，阴相与谋劫单
于母y阏ān氏zhī归汉。
率领
暗中
缑王：匈奴的一个王 虞常：汉朝投降匈奴的原长水校尉虞常 昆邪王：匈奴的一个王，部落在甘肃西北部 浞野王：汉将赵破奴的称号，出击匈奴，兵败投降 卫律：长水胡人，生长于汉，曾任汉使出使匈奴，因犯事投降匈奴，封为丁灵王。 阏氏：匈奴单于配偶的称号，相当王后。
说什么
做出…的样子
又非亲属， 连坐？”复举剑 之，武不动。
律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，
以…为壮大
问候
武，而 张胜。
逮捕监禁
第四段内容：苏武被单于审问，以死明志
痊愈
通知
论罪
趁
5.武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲 此时
渐渐
会同
使…投降
武。 斩虞常 ，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，
用剑
矣
死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。
判处
一人犯罪。有关的人连同治罪。
律谓武曰：“副有罪，当 。”武曰：“本无谋，
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《苏武传》_课件_(人教版必修4)
C、不顾恩义， 顾见汉骑司马吕马童
D、乃曰：“汉天子我丈人行也” 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视
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四、流放北海，杖节牧羊
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第7、8段
1、初，武与李陵俱为侍中 当初，表示追叙。
2、空自苦亡人之地，
通“无”，“现”。
信义安所见？
宾语前置
3、触柱折辕，劾大不敬 车子撞在柱子上。
点此播放教学视频
三、卫律逼降，苏武不屈
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第5--6段
重点词句
8、单于愈益欲降之 更加，同义副词连用
9、置大窖中， 绝不饮食
跟外界隔绝； 使动用法，指供应饮食
10、羝乳乃得归
名词作动词，生育； 才
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1、下列红色字中不是古今异义的是：
（C ）
A、绝不饮食 B、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能 斗力。” C、人众徙去 D、吾闻汉购我头千金，
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食 之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、 坚韧不拔
点此播放教学视频
2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。
张胜的贪生怕死 苏武的大义凛然 卫律的卖国求荣 苏武的高风亮节 李陵的计较个人 苏武的忠君报国
点此播放教学视频
3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。
十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。
这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！
这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有
这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为
一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。
岳飞抗金；文天祥面对元朝的威逼利诱，坚
D、乃曰：“汉天子我丈人行也” 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视
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四、流放北海，杖节牧羊
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第7、8段
1、初，武与李陵俱为侍中 当初，表示追叙。
2、空自苦亡人之地，
通“无”，“现”。
信义安所见？
宾语前置
3、触柱折辕，劾大不敬 车子撞在柱子上。
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三、卫律逼降，苏武不屈
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第5--6段
重点词句
8、单于愈益欲降之 更加，同义副词连用
9、置大窖中， 绝不饮食
跟外界隔绝； 使动用法，指供应饮食
10、羝乳乃得归
名词作动词，生育； 才
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1、下列红色字中不是古今异义的是：
（C ）
A、绝不饮食 B、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能 斗力。” C、人众徙去 D、吾闻汉购我头千金，
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食 之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、 坚韧不拔
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2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。
张胜的贪生怕死 苏武的大义凛然 卫律的卖国求荣 苏武的高风亮节 李陵的计较个人 苏武的忠君报国
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3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。
十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。
这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！
这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有
这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为
一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。
岳飞抗金；文天祥面对元朝的威逼利诱，坚
《苏武传》PPT教学课件
汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久
窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下
班固为何要安排这 个意外？为何不按 时间顺序叙述，要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后？
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人，使人 物有血有肉，更加丰满。 苏武：舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝：刻薄寡恩转人情味，立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美，不隐恶”，充分尊重 史实、不随意删减的同时，也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序，在情节上下功夫， 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的，匈奴变化方式逼降，他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生，是 与艰苦环境的抗争，与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗？
抉生
小结
不管是威逼利诱，还是发自肺腑的劝说，都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年，苏武 展现出了历经磨难，始终守节不移，怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质？
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝
降
动之以情，晓之以理
“王”：划清界限，表明立场 爱恨分明，立场坚定，忠贞如一
窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于
狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是
dai gu
由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而
成的。
汉书
中国第一部纪传体断代史。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下
班固为何要安排这 个意外？为何不按 时间顺序叙述，要 用补叙的方式将这 个意外安排在返回 汉朝之后？
春秋笔法 寓褒贬于曲折的文笔之中
补叙的生活细节真实动人，使人 物有血有肉，更加丰满。 苏武：舍小家赴国家的忠臣形象 汉武帝：刻薄寡恩转人情味，立
体化的老者形象
情节安排巧妙。 “不虚美，不隐恶”，充分尊重 史实、不随意删减的同时，也有 着巨大的主观能动性。 调整叙事顺序，在情节上下功夫， 目的是为了刻画丰富立体的人物 形象。
抉生
不矛盾
匈奴想要从逼降、摧垮苏武意志来达到羞辱大 汉的目的，匈奴变化方式逼降，他的对抗方式 也就随之发生变化。 而且苏武“抉生”不是为了富贵苟且偷生，是 与艰苦环境的抗争，与“威逼利诱”的抗争。
择死
苏武前后对 生死的选择 矛盾吗？
抉生
小结
不管是威逼利诱，还是发自肺腑的劝说，都打 动不了忠贞不二的苏武。扣押匈奴19年，苏武 展现出了历经磨难，始终守节不移，怀着满腔 爱国之情、不计较个人恩怨得失、绝不贪图功 名利禄的高尚的人格魅力和伟大情操。
择死 “择死”体现了苏武什么样的精神品质？
受 牵 连
召 受 辞
卫 律 诱 降
李 陵 劝
降
动之以情，晓之以理
“王”：划清界限，表明立场 爱恨分明，立场坚定，忠贞如一
人教版高中语文必修四苏武传PPT课件
置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾
斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。
2、细节描写。
如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；
流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起
操持，节旄尽落”等。
3、对比衬托。《指导》P63
在匈奴的威势面前丧失了民族气节的：副使张胜，为虎
作伥的卫律，曾为朋友的李陵。
第二年
今年的后一年
• 稍迁至栘中厩监
渐渐
既至匈奴，置币遗单于 送给。
稍微。 丢失
会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 正当、适逢 聚会、集合。
汉亦留之以相当
抵押
正在……的时候
３一词多义
• 使：数通使相窥观
名词，使者
• 单于使使晓武
动词，派
• 使（之）牧羝
使令动词，让
• 发：虞常等七十人欲发
动词，起事
• 单于子弟发兵与战
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲 响千古的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵 犹能忘。
他用睿智，铭记下对汉朝忠贞不渝的信念，在漫天 风雪中，且歌且行，把那光秃秃的旌节升华为一段 千古的传奇，书写了一段流传千古的赞歌。
他用执着，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄 沙中渐行渐远，把那枯瘦的羊群定格为一段不朽的 历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
高中语文必修四第12课《苏武传》PPT
阅读课本117页《<汉书>的价值》，完成下 面《汉书》与《史记》对比的练习：
体裁
《汉书》
我国第一部纪传体 断代史
《史记》
我国第一部纪传体通 史
时间跨度 体例
230年左右
3000多年
纪、表、志、传 本纪、列传、世家、 书、表
两书合称为：
“史汉”
苏武传
「苏武牧羊」的故事在我国家喻 户晓。《汉书 苏武传》载： 天 汉元年（公元前100年），苏武 奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多 方威胁诱降未遂，又将他迁至北 海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武 坚持十九年不屈。始元六年（公 元前81年），因匈奴与汉和好， 方被遣回朝，官典属国。决不背 叛祖国的气节，流芳百世，传唱 千古。
记叙了苏武出使匈奴，面对威胁 利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使 命的事迹，生动地刻画了一个 “ 富贵不能淫、贫贱不能移”、
威武不能屈、私情不能动
的爱国志士的光辉形象。
探讨艺术特色
1、选取典型的细节,突出苏武的爱国精神。
如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上， “蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而 周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等 哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、 一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及 高尚情操。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武， 那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨 作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记 祖国，造就伟大。
2、指出下列红色词语的意思和用法
相同的一项： （ C
）
A、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母
阏氏归汉。
事如此，此必及我
B、张胜闻之，恐前语发，以状语武
屈节辱命，虽生何面目以归汉？
体裁
《汉书》
我国第一部纪传体 断代史
《史记》
我国第一部纪传体通 史
时间跨度 体例
230年左右
3000多年
纪、表、志、传 本纪、列传、世家、 书、表
两书合称为：
“史汉”
苏武传
「苏武牧羊」的故事在我国家喻 户晓。《汉书 苏武传》载： 天 汉元年（公元前100年），苏武 奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多 方威胁诱降未遂，又将他迁至北 海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武 坚持十九年不屈。始元六年（公 元前81年），因匈奴与汉和好， 方被遣回朝，官典属国。决不背 叛祖国的气节，流芳百世，传唱 千古。
记叙了苏武出使匈奴，面对威胁 利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使 命的事迹，生动地刻画了一个 “ 富贵不能淫、贫贱不能移”、
威武不能屈、私情不能动
的爱国志士的光辉形象。
探讨艺术特色
1、选取典型的细节,突出苏武的爱国精神。
如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上， “蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而 周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等 哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、 一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及 高尚情操。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武， 那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨 作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记 祖国，造就伟大。
2、指出下列红色词语的意思和用法
相同的一项： （ C
）
A、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母
阏氏归汉。
事如此，此必及我
B、张胜闻之，恐前语发，以状语武
屈节辱命，虽生何面目以归汉？
人教版高中语文必修四 第4单元第12课《苏武传》 (共64张PPT)
给加点的字注音
1．稍迁至栘中厩监（jiù）； 2．数（shuò ）通使相窥（ kuī ）观； 3．汉天子，我丈人行（ háng）也； 4．既至匈奴，置币遗（ wèi）单于； 5．后随浞野侯没（ mò ）胡中； 6．阴相与谋，劫单于母阏氏（ yānzhī ）归汉； 7．置煴（ yūn ）火，覆武其上； 8．拥众数万，马畜（ chù）弥山； 9．乃徙武北海上无人处，使牧羝（ dī ）
知识回顾：史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书
例:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史 《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
1、出使原因？ 2、扣留原因？
课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的
艰苦历程后，终得归汉。
6、归汉经过？
羁留历程
3、谁劝降？ 4、不投降，怎样对 待苏武？ 5、谁又去劝降？
因为
第
被任用 武，字子卿。少以
渐渐升迁
父任，兄弟并为郎。 稍迁至栘中厩监。时
汉连伐胡，数通使相
并：都 为：做
屡次
十余人 窥观。匈奴留汉使郭
《史记》:本纪 • 纪传体
《汉书》:本纪
世家 列传 表 书 列传 表 志
时代背景 汉朝和匈奴：汉代自高祖刘邦后，几十年里始
终面例匈奴的威胁，但国家需要积累实力，一直隐 忍不发。经过六十多年的休养生息，在文帝和景帝 时期实现了“文景之治”。武帝时期对匈奴发起反击 。帝国财政面临巨大压力。经过三次战斗汉取得了 决定性的胜利。匈奴实力减弱，愿意讲和，但矛盾 依旧根深蒂固。双方表面修好，又都在窥探对方虚 实。
《苏武传》PPT课件(上课用)
侦察兵
备办财物
于；单于益骄，非汉所望也。
更加倨傲
第1段
1、苏武出使匈奴的原 因是什么？（用原句回 答） “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意” 2、拟一个小标题概括 本段段意。 第一部分（1段）：
出使匈奴求好
都是动词，打发派送
适逢
第
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等
省略句，状后
判断句
二
谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆
动 “谓何”，说什么
模拟，做……样子
律曰：“苏君，律称王，拥众数万，马畜弥山，
五
满
把
段 富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以
也会这样 白白地
身膏草野，谁复知之？”武不应。
使动，使…滋润肥美
苏武渐渐痊愈。单于派使者通知苏武，会同判 定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降。用剑斩杀 虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大 臣，判处死罪。单于招募投降的人，赦免他们的 罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏 武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说： “我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，说什 么连坐？”卫律又举剑做样子要杀苏武，苏武一动 不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归 顺匈奴，幸而受到单于的大恩，赐我爵号称王；拥 有数万手下、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君 你今日投降，明日也会这样。白白地用身体给草地 做肥料，谁又知道你呢！”苏武不理睬。
来
段 覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复
用车子，名作状 / 抬，扛
意动，认为…壮
息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，[朝夕]遣
问候
却
逮捕监禁
人候问武，而收系张胜。
单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠 说：“失去了节操，辱没了使命 ，即使活着， 还有什么脸面回到汉廷去呢！”拔出佩带的刀自 刎，卫律大吃一惊，自己抱住苏武，派人骑马跑 去召唤医生。医生在地上挖一个坑，放进无焰的 火，使苏武背朝上卧在坑上，踩他的背来使其出 血。苏武气本来已经断了，半天才又能呼吸。常 惠等人哭了，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩 苏武的节操，早晚派人问候苏武，把张胜逮捕监 禁起来。
《苏武传》PPT教学课件
(第2段)方①欲发②使送武等，会③缑王与长水虞常等谋反匈奴中。 缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没④胡中。及卫 律所将⑤降者，阴⑥相与⑦谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在 汉时，素⑧与副张胜相知⑨，私⑩候⑪胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能 为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸⑫蒙⑬其赏赐。”张胜许⑭之，以货 物⑮与常。
(第7段)初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求① 武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与 子卿素厚②，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空③自苦亡④ 人之地，信义安所见⑤乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除⑥， 触柱折辕，劾⑦大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠⑧河东 后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐 捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸⑨，陵送葬至阳陵。子卿 妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟⑩二人，两女一男，今复十余年，存亡 不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽⑪如狂，自痛负 汉，加以老母系⑫保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋⑬高，
答案 匈奴缑王密谋反叛。
(第3段)后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发①， 其一人夜亡②，告③之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得④。 单于使卫律治⑤其事，张胜闻之，恐前语发⑥，以状⑦语武。武曰：“事 如此，此必及⑧我，见犯⑨乃死，重⑩负⑪国。”欲自杀，胜、惠共止之。 虞常果引⑫张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰： “即⑬谋单于，何以复加？宜皆降⑭之。”
苏 武 传
印
一、文学常识： 课文注释①
时间跨度
体例
《汉书》
《史记》
汉高祖刘邦元年（前 206）到王莽地皇四年 （23）间229年的历史
人教版高中语文必修四苏武传PPT课件
D宾语前置 何以复加？
宾语前置句，“以何” 何谓相坐？
宾语前置句，“谓何” 何以汝为见？
宾语前置句，“以何见汝为？”
信义安所见乎?
宾语前置句，“信义见安所乎？”
子卿尚复谁为乎？ 宾语前置句，“为谁”
何以过陵？ 宾语前置句，“以何”
乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
定语后置句
• 为降虏于蛮夷
•状语后置
• 且陛下春秋高
• 古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。
• 武等实在
• 古义：确实存在。 今义：诚实、老实。
词类活用
a.意动用法
单于壮其节 • 壮：形容词的意动用法，以……为壮。
b.使动用法 欲因此时降武 • 降：使动用法，使……投降。 反欲斗两主 • 斗：使动用法，使……争斗。 单于愈益欲降之 • 降：使动用法，使……投降。
当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫 着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几 年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫 折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人却未曾放大 痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民 族不屈的坚贞气节。
人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌， 因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
人教版高中语文必修4第12课《苏武传》 课件(共47张PPT)
第五段重点词句 状语后置，“于蛮夷为降虏”
7、畔主背亲，为降虏于蛮夷 通“叛”，背叛 8、何以汝为见？ 宾语前置，“以何见汝为” 9、反欲斗两主 使动用法，使 争斗 10、若知我不降明 你
第六段重点词句
1、白单于 报告
2、天雨雪 名词作动词，下
3、与旃毛并咽只 通“毡”，毛织品
4、匈奴以为神 认为
艺术手法探究
一、详略得当
详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略：苏武为於（wū）靬（jiān） 王赏识及牛羊被盗等
作用：突出苏武的崇高的民族气节、 强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精 神。
二、用语言、行动、细节刻画人物
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。 复举剑拟之，武不动。\武不应。\武骂律曰：“女为人 臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”\杖汉节牧羊， 卧起操持，节旄尽落。\武曰：“武父子亡功德，皆为陛 下所成就， ……愿勿言。”\武曰：“自分已死久矣！ 王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！”\武闻之，南乡 号哭，呕血，旦夕临数月。\武留匈奴凡十九岁，始以强 壮出，及还，须发尽白。
第七段重点词句
1、武使匈奴，明年 第二年
2、不敢求武 访问宾语前置，“信义见安乎” 3、故使陵来说足下 劝说
4、空自苦亡人之地，信义安所见？
通“无”，没有
5、扶辇下除 台阶
通“现”，表 现
6、独有女弟二人 古今异义，妹妹
第七段重点词句
宾语前置，“以何过陵”
7、何以过陵
8、且陛下春秋高 古今异义，年纪
３志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁 （《论语·卫灵公》）
４宁为玉碎，不为瓦全（《北齐书·元景安列 传》）
５疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民《赐萧 禹》）
高中语文人教版必修四《苏武传》课件
3．武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食 之。
译文：______________________________________ _____________________________________________ 4．杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 译文：______________________________________ _____________________________________________
——选自《论语·学而》 【译文】 孔子说：“弟子们在家要孝顺自己的父母， 出外要敬爱自己的兄长。寡言少语，说话诚实可信。博 爱大众，亲近有仁德的人。”
3.子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。” ——选自《论语·学而》
【译文】 (孔子的弟子)子贡说：“我老师他老人家是 靠温和、善良、恭敬、节俭、谦逊来取得人们信赖 的。”
动用法，使……归 4.以……身份 5.用作礼物的玉、
马、皮、帛等赠送 6.刚好 7.带领的投降的人 8.财
物，古今异义
二、翻译文中重点句子。 1．汉天子我丈人行也。 译文：_______________________________________ _____________________________________________ 2．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 译文：_______________________________________ _____________________________________________ 答案：1.汉皇帝是我的长辈。 2．于是派苏武以中郎将的身份，持节旄出使匈 奴，送被扣押在汉的匈奴使者回国。
3.文学常识 《汉书》：我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖 元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全 承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并 入“列传”，全书有十二纪、七十传、八表、十志，共 一百卷，分一百二十篇，八十余万字。其中，八表和十 志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马 续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部 重要史书。