1.串珠--四珠球
高分子物理课后习题
第1章高分子的链结构4.哪些参数可以表征高分子链的柔顺性？如何表征？答：（1）空间位阻参数（或称刚性因子）σ,实测的无扰均方末端距与自由旋转链的均方末端距之比，σ值愈大，内旋转阻碍越大，柔顺性愈差；（2）特征比Cn，无扰链与自由连接链均方末端距的比值，Cn值越小，链的柔顺性越好；（3）连段长度b，b值愈小，链愈柔顺。
7.比较下列四组高分子链的柔顺性并简要加以解释。
解：（1）聚乙烯＞聚氯乙烯＞聚丙烯腈，取代基极性越大，高聚物柔顺性越差；（2）聚甲醛＞聚苯醚＞聚苯，主链刚性基团比例越大，柔顺性越差，苯环柔顺性比亚甲基差；（3）聚丁二烯＞聚氯丁二烯＞聚氯乙烯；孤立双键的柔顺性较单键主链好，极性取代基是的聚合物柔顺性变差；（4）聚偏二氟乙烯＞聚氟乙烯＞聚二氟乙烯，对称取代的柔顺性优于单取代，取代基比例越大，柔顺性越差；第2章聚合物的凝聚态结构3.聚合物在不同条件下结晶时，可能得到哪几种主要的结晶形态？各种结晶形态的特征是什么？答：（1）可能得到的结晶形态：单晶、树枝晶、球晶、纤维状晶、串晶、柱晶、伸直链晶体；（2）形态特征：单晶：分子链垂直于片晶平面排列，晶片厚度一般只有10nm 左右；树枝晶：许多单晶片在特定方向上的择优生长与堆积形成树枝状；球晶：呈圆球状，在正交偏光显微镜下呈现特有的黑十字消光，有些出现同心环；纤维状晶：晶体呈纤维状，长度大大超过高分子链的长度；串晶：在电子显微镜下，串晶形如串珠；柱晶：中心贯穿有伸直链晶体的扁球晶，呈柱状；伸直链晶体：高分子链伸展排列晶片厚度与分子链长度相当。
4.测定聚合物的结晶度的方法有哪几种？简述其基本原理。
不同方法测得的结晶度是否相同？为什么？答：（1）密度法，X射线衍射法，量热法；（2）密度法的依据：分子链在晶区规整堆砌，故晶区密度大于非晶区密度；X射线衍射法的依据：总的相干散射强度等于晶区和非晶区相干散射强度之和；量热法的依据：根据聚合物熔融过程中的热效应来测定结晶度的方法。
【部编版】二年级语文下册：第17课《要是你在野外迷了路》【第1-2课时】课件
树影指北方
是 你 黑夜 北极星 挂在北方
在
野 外
阴雨天 大树
树叶稠—— 南 树叶稀—— 北
迷
了 雪后 沟渠里的积雪 化得快——朝南 路
化的慢——朝北
天为 然你 指指 南方 针向
课文主旨
本文以诗歌的形式讲述了在野外迷路后辨 别方向的四种方法，告诉我们只要细心观察、 善于思考，就会发现大自然里有很多天然的指 南针，它们会帮助我们辨别方向。
17 要是你在野外迷了路
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容，掌握四种天然指南针的用法。（重点） 3.激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲
望。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
huāng
zhù biàn zhōng shí
dǎo
zhǎn
慌张 帮助 辨别 忠实 向导 一盏
yǒng
chuǎng pèng chóu
3.三品：人们为什么可以利用大自然中的这些“指南针”
因为人们细心观察，用心思考，了解了这些事物 的特点。
4.四探：要想运用大自然中的“指南针”，我们应该怎 么做？
要想运用大自然的指南针，我们要有一双善于观 察的眼睛和一个勤于思考的大脑。只要认真观察，多 动脑筋，我们就能有所发现。
一日活动计划(合集17篇)
一日活动计划（合集17篇）一日活动计划第1篇升入大班后，我班开辟了“棋苑”活动区，为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”，以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，充分体现了区角活动的特色。
该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱。
制作方法：1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。
2、选同类废旧瓶盖做棋子。
3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。
一、五子棋活动目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。
二、跳棋活动目标：1、熟悉规则，能按规则游戏。
2、培养协作活动的能力。
三、分类棋活动目的：培养幼儿的分类能力。
玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。
大家按顺时针方向轮流摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。
层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果；再玩四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次类推，难度逐渐加深。
实录：升入大班后，我班开辟了“棋苑”活动区。
今天我带领孩子们认识了几种棋：五子棋、跳棋、分类棋等。
经过认识孩子们知道有的棋只能两个人下，有的棋可以三四个人下，孩子们很感兴趣。
只听周雨疏举手说：“老师，我会下跳棋呢。
”“我也会下跳棋。
”徐丹鹏迫不及待地说。
“那你们两个人下给我们大家看看。
”我提议。
只见两人坐好后选好棋子就开始了，大家看得眼花花。
可都不知道如何下跳棋，有几个孩子拉着我急着问：“老师，老师，这跳棋该怎么下，教教我们吧。
”我随着他们下的步骤介绍了下跳棋的方法及规则……状况评析：孩子们刚开始接触棋苑的棋，他们的反应各不相同，不过大多数孩子都表现出了浓厚的兴趣，能向老师及会下的同伴请教下棋的步骤和方法。
二年级上语文资料包(课件 素材)：葡萄沟人教1
二年级上语文资料包（课件 素材）：葡萄沟人教1
二年级上语文资料包（课件 素材）：葡萄沟人教1
盛产的水果—种类多
一大串一大串
葡 萄
葡萄好 五光十色
真是个好地方
沟 老乡热情好客
颜色鲜 葡萄干有名
味道甜
二年级上语文资料包（课件 素材）：葡萄沟人教1
二年级上语文资料包（课件 素材）：葡萄沟人教1
本文通过介绍葡萄沟盛产的葡萄的颜色、味道及 制作葡萄干的过程，形象生动地说明了葡萄沟是个好 地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开 就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大 串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗 红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
“一大串一大 串”“美丽极了”要 重读，这一段要读出 对葡萄的的喜爱之情。
二级 年上 级语 上文 语资 文料 资包 料（ 包实 （用 课课 件件素素 材材）） ：葡-葡萄萄沟沟人（教PP1T含素材）人教 1
自由读第一自然段，想一想：葡萄沟在哪里？葡萄 沟盛产哪些水果?（串珠问题1、2）
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄 沟，那里出产水果。
点明了葡萄沟 的地理位置。
二年级上语文资料包 文料 资包 料（ 包实 （用 课课 件件素素 材材）） ：葡-葡萄萄沟沟人（教PP1T含素材）人教 1
下课了，同学们在操场上活动，______有__的__在__跑__步__，___
有_的__在__跳__绳__，__还__有__的__在__踢__足__球_，___处处欢声笑语，热闹
极了。
二级 年上 级语 上文 语资 文料 资包 料（ 包实 （用 课课 件件素素 材材）） ：葡-葡萄萄沟沟人（教PP1T含素材）人教 1
人教版九年级语文下册第一单元作文点拨及范文欣赏
人教版九年级语文下册第一单元作文点拨及范文欣赏内容预览：九下第一单元作文点拨与范文欣赏单元写作目标1、通过写作活动，多层面地认识土地母亲，了解现实层面（历史、现状）的土地，了解意义层面的土地（文学作品、人的文化心理）。
2、能够围绕土地为话题，展开诗意的想象，写一片抒情性的文章或一首小诗。
3、培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
写作技能讲解土地是人类生生不息的命脉。
人类在这片神奇的土地上创造了文明，演绎了一个又一个动人的故事。
相信你对这片土地也充满了深情。
你可以用优美的语言抒写对这片土地的一往深情的挚爱和眷恋。
也可以关注眼前土地的变化，写一写对生存环境的担忧。
更可以畅想未来，让我们头顶的这一片天，脚踏的这一方土，更加迷人。
需要注意的是：无论状物写景绘人，都要完整地表达自己的情感。
可适当借鉴对比、借景抒情、托物言志等手法。
若写成诗歌，可以选取一组与土地有关的，寄予了作者思想感情的具体物象，缩小范围，抓住细节，采用排比、比喻、拟人等修辞手法来写。
土地的话题很宽泛，可以写人们对土地的眷念，写土地的有关传说，写土地的文化意义，写土地保护的严峻现实。
题目要求写成抒情性的文章或一首小诗，这就要在几个方面下功夫。
一、一线串珠。
无论是叙述、议论还是抒情，都要一以贯之，以对土地的情感变化为为线索串起全文。
二、情感要真诚。
无论是热爱，还是担忧，无论是反思，还是回忆，都要有自己的真情，情真方能动人。
三、语言要有文采。
要运用排比、比喻等修辞，让文章荡漾在诗意的氛围中。
“真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁一样。
”(巴乌斯托夫斯基《散文的诗意》)散文的真情实感、灵活的表达方式，需要优美的语言才能相称。
我们往往在散文中读到让人一见不忘的语言。
四、表达要灵活。
散文在选材上可以涉及古今中外、各行各业，在结构上也可以几放几收、舒卷自如。
对叙述、说明、议论、抒情、描写等几种表达方式也一样，可以根据需要，灵活运用。
有时突出其一，作为重点加以运用；有时几种方式熔为一炉。
幼儿园一日活动计划的活动组织记录
幼儿园一日活动计划的活动组织记录全文共5篇示例，供读者参考幼儿园一日活动计划的活动组织记录篇17：30~8:20 来园要求：教师在教室等待幼儿，并与来园的幼儿进行简单的交谈。
让幼儿在教室玩玩具，在玩的过程中不与别的小朋友起冲突，要做到互相谦让。
晨练之前，要自觉地把玩具收起来。
8：20~8:45 晨练活动要求：1、排队2、教师让幼儿按秩序排队去攀岩墙，游戏时提醒幼儿爬的时候手要抓紧，选择合适的地点攀援，鼓励不敢爬的幼儿，并且注意安全。
8:45~9:00 升旗早操要求：准备开始升旗的时候，让幼儿按顺序排好两队，准备升旗。
在排队的过程中尽量保持安静，不说话，不推挤。
升国旗、唱国歌的时候要集中注意力，唱好国歌。
升完国旗的时候做早操，做早操的时候让幼儿集中注意力，遵守纪律，跟着老师做。
9:00 带小朋友们回到教室，按秩序上厕所、洗手、喝水要求：1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之后再去上厕所2、洗手时要求用肥皂，洗后在洗脸池内甩水，之后用小毛巾擦干3、喝水时提醒小朋友接半杯水，喝完放好杯子9:05 集合点名要求：1、集合：敲铃，“小椅子，转过来;小嘴巴，闭闭牢;小眼睛，看老师。
”“一二三，静下来。
”2、点名：让幼儿用简短响亮的声音回答“到”，同时尽可能说说小朋友刚来的表现。
9：10—9:35 第一节教学活动要求：1、回答问题时要举手2、上课时不可以随意讲话，扰乱课堂秩序9:35 第一节课结束要求：1、请小朋友们把小椅子放好，分小组去上厕所、洗手2、排队领牛奶、点心3、让幼儿自己插吸管，不要把饼干放在桌上4、喝完牛奶自由看书9:50 敲铃提醒收书10：00—10:30 第二节教学活动课程结束后提醒幼儿上厕所，洗手，喝水10:35 敲铃集合，排队去指定地点做游戏《洋娃娃和小熊跳舞》10:55 解小便、洗手、喝水，请幼儿把幼儿走廊上，“我的飞机开始飞，飞到哪里去?”“飞到* * * 那里去”11:10 吃中饭要求：1、吃饭时不可以挑食2、不可以汤泡饭3、手要扶着碗吃饭4、吃饭时不可以说话午餐11:10-12:00要求：1、午餐之前解小便、洗手时保持安静。
小学部编语文三年级下册高效课堂资料《肥皂泡》第2课时 (1)
有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，那边 几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满
河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河， 在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获——不是金闪闪的红 鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。开 膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了， 挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时候差不 多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。这时，那边一伙送来了泥 烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆下野餐，我们一个个
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆儿剥开来，做成马车、
灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦
瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使 我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标
本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令 人愉快的活动。
这是课后第2题哦！
这肥皂泡,吹起来很美丽，五色的浮光，在
那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大
球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫
你是如何理解 第一句话的？
这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多， 而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡 “轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特 点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。
时代的快乐生活的留恋之情。
微检名词解释
1微生物（microorganism）是一群体积微小、结构简单，肉眼不能直接看到，必须借助显微镜才能观察到的微小生物的总称。
1．周浆间隙:位于革兰阴性菌细胞膜与外膜的脂质双层之间，含有多种蛋白酶、核酸酶、解毒酶及特殊结合蛋白，在细菌获得营养、解除有害物质毒性方面具有重要作用。
2．细菌L型：细菌细胞壁的肽聚糖结构受到理化或生物因素作用被破坏或合成被抑制，在高渗环境下仍然能够生长和分裂者。
3．正常菌群：在正常情况下，人体的体表及其与外界相通的腔道都有一定种类和数量的微生物寄生，这些微生物通常对人体是无害的，甚至有益，故成为正常微生物或正常菌群。
4．菌群失调：正常菌群发生定性和定量的改变，由生理性组合转变为病理性组合。
5．异染颗粒：许多细菌含有储藏高能磷酸键的多聚偏磷酸盐颗粒。
1．真菌：是一类有典型细胞核和完整细胞器，无根、茎、叶，不含叶绿素的一类真核细胞型微生物。
2．菌丝：真菌在适宜环境中，由成熟孢子出芽长出芽管，芽管逐渐延长后形成的丝状结构。
3.单细胞真菌：圆形或椭圆形，以芽生方式繁殖，其菌落与细菌的菌落相似。
如酵母型、、类酵母型真菌4.孢子：是真菌的生殖结构，由生殖菌丝产生的。
大多数真菌是通过各种有性或无性的孢子繁殖的，也是真菌鉴定和分类的主要依据。
1．病毒：是一类个体微小，结构简单，只有一种类型核酸，严格活细胞内寄生的非细胞型微生物。
2．病毒体: 具有典型的形态结构，有感染性，完整的病毒颗粒。
3．顿挫感染：宿主细胞不能为病毒增殖提供所需要的酶、能量及必要的成分，则病毒在其中不能复制称为顿挫感染。
4．缺陷病毒：基因组不完整或因基因某一点改变而不能进行正常增殖的病毒。
5．灭活：从细胞中释放的病毒体受外界理化因素因素作用后，失去感染性。
6. 干扰现象：两种病毒感染同一细胞时，可发生一种病毒抑制另一种病毒增殖的现象称为干扰现象。
1.侵袭力：病原微生物能突破宿主的防御机制，在机体内定植、繁殖和扩散的能力。
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6、如果所取的钓鱼线长度不够，首先用收线的方式结束， 再另外拿一条新钓鱼线，穿到珠子上继续完成作品。
其次就是了解一些饰品的基础知识，比如色彩 搭配，美感欣赏，平衡设计，对称设计，各个饰品 的组成部分等。 第三就是要了解串珠的基本配件有哪些，有什么 作用及如何用等。 第四就是对自己设计功底的考验了，同样的材 料，不同的人设计出的效果相差很大，这个需要练 习和在实践中去摸索。
第三步
交叉后形成4
第四步
交叉后形成4
第五步
余线打结或回穿
步骤 左线串洞 右线加珠 交叉后成形
① 0 4 4
左线0（无动作），右线 加入4颗珠，左线再以交 叉方式穿过右线最末尾1 珠，形成4颗珠围一圈。 左线0（无动作），右线 加入3颗珠，左线再以交 叉方式穿过右线最末尾1 珠，形成4颗珠围一圈。 左线先穿过已在成体上 的相邻1颗珠，待右线加入 2颗珠，左线再以交叉方式 穿过右线最后加入的1颗珠， 形成4颗珠围一圈。 方法同步骤③，形成右图 左线先穿过已在成体上的相 邻2颗珠（①、②），待右线 加入1颗珠，左线再以交叉方 式穿过右线最后加入的珠， 形成4颗珠围一圈。
串珠技巧：
1、必须掌握基本图解。
2、当制作复杂的立体造型串珠饰物时，初学者必须 根据书的图解和步骤，每做一步都要用铅笔做记号。 3、用钓鱼线串的立体饰物，串好后，还要沿着饰物结 构规律再从头到尾串一次方可结实。
4、多串珠：用钳子夹碎多串的珠子即可。
5、收线要打两次平结，打完结后，将两端线头再往回 穿过2~3颗珠子藏线，以防线头松脱，然后将线剪断。最 后用打火机把线头烧成球状沾点胶。
步骤 左线串洞
② 0
右线加珠
交叉后成形
3
4
步骤 左线串洞 右线加珠 交叉后成形
③ 1 2 4
步骤 左线串洞 右线加珠 交叉后成形 步骤 左线串洞 右线加珠 交叉后成形
④ 1 2 4 ⑤ 2 1 4
十字架
万字
小贴士：
1、串珠材料与配件种类繁多，光是串珠 的种类，就因颜色、材质、大小、色彩的不 同，而有明显的差异，选择时应多加注意。
2、串联珠子的线材有普通的、但必须是坚 韧的线，如橡皮线（有无色或有色），渔丝 线和铁丝等。
实践操作 一、 四珠作品制作
1、 四珠球的制作
图解
第一步
交叉后形成4
第二步
交叉后形成4
别小看了这些不起眼的串珠作品，它是时尚与流行完美汇 聚于一身。串珠艺术不仅是华丽多变的生活表现，更需要 你赐予作品美丽的灵魂，通过挑选天然宝石、整体配色、 与其它素材的混合搭配等程序，巧妙地制作出栩栩如生的 动物、植物、人物的造型串珠饰物，以及晶莹剔透、美轮 美奂的手链和项链等饰物。串珠作品品位的建立，又因为 不同的人或用不同的方式搭配体现出不同的味道来。更重 要的是：通过自我的DIY，充分展露出你的灵巧与个性， 随心所欲，想怎样做就怎样做。 串珠饰品采用不种配件会产生不同的效果，如利用铁线 来串珠，能够制作出不同质感的彩珠饰品。简单的可以将 大小不等的串珠用金属线相串连，较复杂就需要线圈的不 同造型来构筑了，其造型可分为空手造型与利用工具变化 造型两种。透过扭转、螺旋、以及缠绕等手法串联珠子来 完成作品，这全是个性化的表现。
串珠并不神秘---走进串珠
俗话说,隔行如隔山,如真想走进串珠的世界,或者走进手 工DIY的世界,虽然简单,但是有一些常见的问题需要了 解, 首先要确定走进串珠,了解做串珠的目的是什么?每个 人想学习一件事情都有不同的目的,不同的目的造就不同 的结果,而且不同的目的学习的途径及深浅程度也不同.一 般来说有以下几种目的:第一:主要是感兴趣,做着玩，空闲 的时候自己串几串自娱自乐。二是将串珠作为一种职业， 开个店或者做个铺子等等，三是作为一种艺术来研究，讲 究美感、设计等等。第一种目的比较简单，因为不涉及到 更多方面的知识，只要自己喜欢就可以了，而后面两种可 能对串珠者本身的素质要求就高了，所涉及到的不仅仅是 串珠本身，而且关系到其他很多方面的知识，是对一个人 综合素质的表现。