写字教学实施策略
试谈写字教学的有效策略
试谈写字教学的有效策略写字教学是一项基础性的教育任务，对于学生的语言、思维、审美和综合素质的发展非常重要。
有效的写字教学策略可以提高学生的写字技能、兴趣和自信心。
以下就是写字教学的三种有效策略。
一、培养正确的写字姿势写字姿势直接关系到学生书写的整体效果，因此培养正确的写字姿势是写字教学中必不可少的一个策略。
首先，教师应该要求学生采用正确的坐姿和站姿，避免长时间低头或仰头，同时，要求学生将书本高度放在适宜的位置。
其次，要使学生牢记笔的握法和书写动作规范，将写字过程中的思考过程规范化，这样才能保证书写出来的字的美观程度和清晰度。
最后，教师还需要指导学生合理使用文具，特别是钢笔和毛笔，在写字时应考虑到造成墨水晕染等问题，从而使学生能够方便地进行写字操作，使字迹美观规范。
二、激励学生的主动性学生的写字能力可以由他们的积极性和主动性执行任务的程度所决定。
因此，激励学生的主动性是写字教学中另一个非常有效的策略。
首先，教师可以将笔迹漂亮、错误较少的学生优异的作品进行集中展示，以此激励学生，在保证教学正常进行的情况下，给学生更多的自由度，让他们在写字的过程中展示自己的才华和个性。
其次，教师应该鼓励学生互相交流，通过展示自己的写字作品，分享自己的写字经验和技巧，互相学习，以此达到共同进步的目的。
三、科学分类教学由于不同年龄段的学生书写基础不同，因此，写字教学过程应该根据不同学生的基本条件进行科学地分类。
这种分类包括以下两个方面。
首先，应该根据学生的写字能力水平进行分类，例如区分“基础能力培养班”和“比较优秀的学生笔迹美化项目”。
其次，应该根据学生的兴趣和特长进行分类，例如开设“广告插图创作专项班”，进一步激发学生艺术才能和想象力。
以上三种策略的有效性得到了教育实践的充分证明，这些策略的运用不仅能够提高学生的学习兴趣、书写积极性和成就感，而且也有助于学生的成长和发展。
学校写字教育实施方案
学校写字教育实施方案一、背景分析。
写字是学生学习的基本功，也是培养学生良好习惯的重要途径。
然而，随着现代科技的发展，学生们对写字的重视程度逐渐降低，写字教育的重要性逐渐被忽视。
因此，制定一套科学、有效的学校写字教育实施方案，对于提高学生写字能力，培养良好的写字习惯具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高学生的写字水平，使每位学生都能写出工整、美观的字体；2. 培养学生的写字兴趣，激发学生对写字的热爱和自觉性；3. 培养学生良好的写字习惯，养成认真、细致的学习态度。
三、实施方案。
1. 强化写字教育的重要性，提高学生对写字的认识和重视程度；2. 设立写字教育专项活动，如“书法节”、“美丽字体展示”等，让学生参与其中，感受写字的魅力；3. 开设写字教育课程，增加写字教学时间，设置专门的写字教学内容，注重写字技巧的训练；4. 配备专业的写字教师，提高教师的专业水平和教学质量；5. 建立学生写字作业检查制度，定期对学生的写字作业进行检查和评比，给予学生及时的指导和鼓励；6. 利用现代科技手段，如电子书法板、智能写字软件等，提高写字教学的趣味性和互动性；7. 组织学生参加书法比赛、字帖书写比赛等活动，激发学生的写字热情和竞争意识。
四、实施步骤。
1. 制定写字教育实施方案，明确写字教育的重点和难点；2. 组织学校领导和教师进行写字教育培训，提升写字教育的专业水平；3. 在学校内部建立写字教育宣传栏，宣传写字教育的意义和重要性；4. 制定写字教学计划，明确写字教学的内容和要求；5. 设立写字教育专项活动时间，如每周一节写字课、每月一次书法节等；6. 定期组织学生参加书法比赛、字帖书写比赛等活动，激发学生的写字热情和竞争意识。
五、实施效果评估。
1. 定期对学生的写字水平进行评估，比较实施前后的差异；2. 收集学生、家长、教师的意见和建议，了解实施效果；3. 对实施过程中存在的问题和困难进行总结和分析，及时调整和改进实施方案；4. 不断完善写字教育实施方案，提高写字教育的实施效果。
硬笔书法课教学计划7篇
硬笔书法课教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字教学实施方案5篇
写字教学实施方案5篇第一篇：写字教学实施方案江湾乡中心学校写字教学实施方案汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。
写字是人的一项重要基本素质，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。
写字教育是学校素质教育的重要内容之一。
师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。
小学阶段是一个重要的发展时期，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
根据市教育局《关于在全市义务教育学校全面开展写字教学实验工作的通知》和县教育局《杜尔伯特蒙古族自治县中小学写字教育教学活动实施方案》文件要求，结合我校教育教学要作实际，现制定《江湾乡中心学校写字教育教学实施方案》。
一、指导思想根据教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。
从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效地进行书面交流，提高学习效率，更好的学习语文和其他课程，为学生的终生发展打下良好的基础。
二、工作目标本着“以字育德，以字启智，以字益美，以字健体”的目标，全校师生共同努力，以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促进写字教学质量稳步提高。
一是进一步规范写字教学工作，探索出一条切实可行的写字教育教学之路，使写字教学工作走上规范化道路。
二是要遵循教育规律，严格按照科学的方法指导学生写字，持之以恒地使学生逐步养成来年搞好的学习习惯。
三是加强各学科教师“三笔字”培训的力度，多渠道，多层面提升写字教育教学的质量。
四是通过完善评价机制、激励机制，开展形式多样、内容丰富的竞赛与展示活动，促进教师和学生能力优秀率在60%以上，合格率在98%以上。
浅析小学语文中的写字教学策略
浅析小学语文中的写字教学策略小学语文写字教学是语文教学中非常重要的一环，良好的写字基础不仅可以提高学生的书写速度和书写质量，还可以培养学生的审美情感和语言表达能力。
我们需要对小学语文中的写字教学策略进行一次深入的分析和总结，以期能够帮助学生更好地提高写字技能。
一、培养良好的笔顺习惯在小学语文写字教学中，培养学生良好的笔顺习惯是非常重要的。
良好的笔顺习惯不仅可以提高学生的书写速度，还可以让学生的字迹更加工整美观。
在写字教学中，我们应该注重对学生笔画的正确书写顺序的讲解和训练，让学生养成正确的书写习惯。
老师还可以通过示范和引导的方式，帮助学生掌握正确的笔顺，让他们在书写的过程中养成良好的笔顺习惯。
二、注重基础笔画的训练在小学语文写字教学中，基础笔画的训练是至关重要的。
基础笔画是书写汉字的基础，只有掌握了基础笔画，学生才能够写出工整美观的字迹。
我们应该注重对学生基础笔画的训练，让他们能够熟练掌握横、竖、撇、捺等基础笔画，为写字打下坚实的基础。
在基础笔画的训练中，老师可以采用多种教学方法，比如通过示范、操练、纠正等方式，让学生逐步掌握基础笔画的书写技巧。
老师还可以结合学生的实际情况，设计一些生动有趣的练习题，让学生在练习中感受到写字的乐趣，提高他们的写字兴趣和动力。
三、注重文字结构和布局的训练在小学语文写字教学中，注重文字结构和布局的训练也是非常重要的。
文字结构和布局的规范与否直接影响到学生字迹的美观程度。
我们应该注重对学生文字结构和布局的训练，让他们掌握正确的文字书写格式。
五、注重联想和想象的训练在小学语文写字教学中，注重联想和想象的训练也是非常重要的。
联想和想象是激发学生写字兴趣和提高写字综合能力的有效途径。
我们应该注重对学生联想和想象能力的培养，让他们在写字过程中能够灵活运用联想和想象，让字迹更加生动有趣。
六、注重情感的引导和表达在小学语文写字教学中，注重情感的引导和表达也是非常重要的。
情感是书写的灵魂，只有在书写过程中表现出丰富的情感，才能写出真情实感的作品。
小学低年级写字指导策略
小学低年级写字指导策略写字是小学低年级学生学习的重要内容之一，良好的写字能力对于学生的学习和日后的发展都有着重要的影响。
为了提高小学低年级学生的写字水平，我们需要采取有效的指导策略。
下面将列举一些针对小学低年级学生的写字指导策略。
1. 创造良好的学习氛围要提高学生的写字水平，首先要为学生创造良好的学习氛围。
教室或学习环境应该明亮、整洁，并放置写字教具，如字帖、笔、纸等。
这样可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到写字练习中来。
2. 懂得正确握笔姿势在学习写字的过程中，小学低年级学生应该正确掌握握笔姿势。
教师可以通过示范、讲解和实际操作等方式来帮助学生正确握笔，使学生习惯于正确的笔握方式。
要及时纠正学生不正确的握笔姿势，避免养成错误的习惯。
3. 强调字形规范在写字教学中，要特别注重字形的规范性。
教师可以对每个字母的笔画顺序进行讲解，让学生了解字形构造的基本原则。
并且，在学生练习写字时，要加强对字形规范的要求，要求学生按照正确的笔画顺序和形状写字，避免出现歪曲、错位等问题。
4. 适应个体差异，灵活实施教学不同学生的学习习惯、进步速度和特点等都存在一定的差异，在写字教学中要适应学生的个体差异，灵活实施教学。
教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
5. 给予充分的练习机会学习写字需要不断地练习，充分的练习才能提高学生的写字水平。
教师要给予学生充分的练习机会，让学生多进行写字练习。
可以通过布置作业、课后辅导等方式，让学生有足够的时间和机会进行写字练习。
6. 激发学习兴趣学习写字可能对于一些学生来说是一项枯燥的任务，为了让学生更有动力去学习和练习写字，教师可以采取多种方式激发学生的兴趣。
可以利用游戏、竞赛等形式，让学生在愉快的氛围中学习写字，提高他们的学习兴趣。
7. 鼓励学生勇于创新在写字教学中，要鼓励学生勇于创新。
学生可以在学习基本字形之后，尝试自己进行一些创意写字，可以发挥想象力，创造出有个人特色的字体。
写字教学计划（精选16篇）
写字教学计划（精选16篇）写字教学计划篇1一、学生情况分析：经过了上学期一个学期的写字教学，现在大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔划顺序规则，自己也能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势，不再需要老师老纠正。
但是，有部分学生在自己写字时不按笔划顺序规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生要写一手好字，还需要经过指导和一系列的练习。
二、教学目标：1、培养学生良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
三、教学内容1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
采用他人评价和相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
四、教学重点、难点：1、2——3月，进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
交给学生读帖、描红的方法。
2、4月，进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。
继续进行正确写字姿势的训练。
3、5月，继续进行4月的教学重点。
4、6月，教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
写字教学工作计划(通用21篇)
写字教学工作计划（通用21篇）写字教学工作计划篇1一、指导思想：1.一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度2.培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。
通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。
3.进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
二、教学目标1.规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。
”2.在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。
激发学生热爱祖国汉字的美好感情。
3.采取措施，注意训练，提高学生书写水平。
语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。
开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。
4.对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。
通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。
三、具体措施：1.写字课的老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。
2.跟班教师要共同督促学生的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。
3.根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课（20分钟）评讲学生作业，要展示优秀作业。
4.每一节课教师要坚持5分钟内的'讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。
5.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
6.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
7.各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
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写字教学实施策略
贺兰县金贵镇新渠回民小学：岳忠兴
写字教学是一项重要的语文教学基本功，是巩固识字的手段，强化学生的写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必然要求，是历史赋予的重要使命。
更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
那么，在实际教学中，如何才能教学生写好字呢？通过多年的教学实践，我对于低年级的写字教学有了以下几方面的体会：
一、为学生树立一个良好的榜样
教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。
教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。
平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。
个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。
不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣
写字并非一朝一夕所能练成的。
关键在于坚持。
要让学生喜欢写字，就要学生养成良好的习惯。
小学生年龄小，自控力差注意力不集中，写字的过程比较枯燥乏味，所以，这给写字教学造成了很大的障碍。
怎么克服这些不利因素呢？一句话：培养兴趣。
俗话说，“兴趣是最好的老师”只要把兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。
在实际教学中，我常常根据小学
生的年龄特点，采用讲故事、比一比，展一展等多种方法培养学生的兴趣。
第一，讲故事。
我国的历史上曾涌现许多书法家，今天还流传着他们的奇闻轶事。
如王羲之“力透纸背”的故事，三国时钟谣“抱犊入山学书”的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事，“仓颉造字”的故事等等。
通过古人勤学苦练的故事，激发他们的兴趣。
点燃他们的学习热情，是练字教学的生动教材。
其二，比一比，展一展，小学生生性好动、好胜心和荣誉感极强，总是渴望自己的成功能得到大家的肯定。
通过比赛，能调动学生练字的积极性及竞争意识。
再次，办好作业展。
从学生作业中，挑选出写得特别好的传递给全班同学看，作为全班学习的榜样，同时对有进步的同学也进行表扬、鼓励先进，鞭策后进，形成你追我赶，这样以点促面，使大多数同学把写字当成一种乐趣。
鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。
三、细心指导，领悟写法
我认为要教学生写好字。
就要帮助学生练好写字的基本功，首先教师必须教会学生正确的写字姿势和执笔、运笔。
每一个字都是由点、横、竖、撇、捺等构成的。
因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。
每一个基本的笔画都具有起笔、运笔、收笔三个步骤。
在教学中，在教会学生认识基本笔画的同时，还要对他们进行严格的笔画指导，为今后的写字教学开启一个良好的开端，其次，要写好汉字的偏旁，这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。
掌握这些偏旁的书写是很重要的。
汉字的结构变化多样，由于低年级学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来写字。
再次，掌握教学步骤。
在实际教学中，我先作写字前指导，着重从两个方面：一是直观示范。
二是突破重点、难点，开始时逐笔逐字地进行指导，重点笔画反复指导，督促学生反复练习。
如“马”字，突出“竖折折钩”的重点。
教师的示范、演示是指导的主要方式，也是提高写字教学质量的有效手段。
在指导时，先在黑
板的田字格上作示范、演示，对每一笔画的起笔、行笔、收笔以及运笔时的捺、折、提、点、钩等演示清楚。
边演示边讲解每一笔的要领，使每个学生都能清楚每一笔画形成的运笔过程。
如遇到结构安排比较难一些字的笔画部件，在田字格的部位进行适当指导，要求学生看着黑板上的范字，逐字想象说说划划运笔过程，进行书空练习，作为书写练习的过渡。
在练字实践过程中，让学生熟悉每个生字的间架结构，掌握了基本笔画书写规律和运笔的技巧，让学生懂得如何把字写好，要注意的是教学中切忌产生急噪情绪，要有耐心。
四、重评价，重激励，多表扬
及时对学生写字作业的检查与讲评是非常重要的。
教学过程中，利用形式多样的竞赛激励。
调动学生练字的积极性，培养学生良好的竞争意识。
同学之间互相合作的集体意识。
让学生看到自己的进步，增强自信心。