人教版四年级美术：《点的魅力》教案1.doc
2课《点的魅力》(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册
2课《点的魅力》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解点在美术创作中的重要性，学会运用点进行创意表达，增强学生的审美能力和艺术表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握点在美术创作中的应用方法，提高学生的观察能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 点的定义与特征：点是构成形状和线条的基本元素，具有位置、大小和形状等特征。
2. 点的表现力：点可以通过大小、形状、颜色和排列方式的变化，创造出不同的视觉效果。
3. 点的应用：点在美术创作中的应用，如点描法、点彩法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：点的特征、表现力和应用。
2. 教学难点：点在美术创作中的创意运用。
四、教具与学具准备1. 教具：点的图片、美术作品、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：利用点的图片或美术作品，引导学生观察和讨论点的特征和表现力。
2. 新授：讲解点的定义、特征和应用，展示点的创意运用实例。
3. 实践：学生进行点的创意练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调点的魅力和创意运用。
六、板书设计1. 《点的魅力》2. 内容：点的定义、特征、表现力、应用等。
七、作业设计1. 作业内容：学生运用点进行创意表达，创作一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要体现出点的特征和表现力，创意新颖。
八、课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了点的特征和应用，是否能够进行创意表达。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导，提高学生的美术素养。
以上就是对《点的魅力》这一课的教学设计，希望能够帮助学生在美术的世界中，发现点的魅力，激发他们的创意潜能。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及能否达到教学目标。
小学美术《点的魅力》教案
小学美术《点的魅力》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，学会运用不同的点的组合来创作有趣的画面。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生运用点进行创意绘画的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创作潜能，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：学会运用不同大小、形状、颜色和位置的点进行创作。
难点：如何巧妙地运用点的位置和组合，形成有吸引力的画面。
三、教学准备：1. 教师准备点状物品（如圆点、方点、三角形点等）和彩色卡纸。
2. 学生准备绘画用具（如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一幅由点构成的画作，引发学生对点的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，引导学生认识和理解。
3. 示范：教师运用不同大小、形状、颜色和位置的点创作一幅画作，边示范边讲解点的运用技巧。
4. 学生实践：学生根据教师示范，运用不同大小、形状、颜色和位置的点进行创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，肯定优点，提出建议。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，能够运用不同的点的组合进行创作。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励创新和团队协作。
在今后的教学中，可以尝试引入更多点的组合和创作方式，提高学生的绘画技巧和创造力。
六、教学内容：1. 欣赏与分析：通过欣赏不同风格和主题的点的作品，分析作者如何运用点来表达主题和情感。
2. 创意实践：学生自主选择一个主题，运用点进行创意绘画，尝试不同的点的组合和排列方式。
七、教学过程：1. 欣赏与分析：教师展示不同风格和主题的点的作品，引导学生观察和分析作品的点组合、色彩搭配等方面。
2. 学生自主创作：学生根据欣赏的作品，选择一个自己喜欢的主题，进行点的作品创作。
四年级美术下册第2课《点的魅力》教案人教版
（1）课件展示由多个大小相同的点排在一起，说说有什么感受？
师总：圆点大小不变，整齐，成为一条线，点越密，线的感觉越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝不同的方向排列就成了一条曲线，有重复感。
（2）课件展示由大到小排列的点，说说有什么感受？
难点
通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造出有创意的作品。
疑点
教学
准
备
常规教学具
教师：表现点的示范作品
学生：学生应在课前思考生活中哪些地方看见点，用自己喜爱的工具来表现，如准备好彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料
多媒体技术
板书设计：点的魅力
【设计意图：通过图片出示点，激发学生探索的欲望，由此展开探究点魅力的快乐之旅。】
二、探究学习——访问圆点之家
同学们，听完了点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那下面就让点来一展它的魅力吧。1、课件展示点轻轻飘落到不同位置，通过对比让学生仔细体味画面的变化，说出点在不同的位置会有什么不同的感受？
（4）、每组出示两到三幅作品。
2、巡回辅导。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
3、作业展示、讲评。
将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受，并介绍自己的作品，师生共评，好在那？不好在哪？
【学生在点的自由排列组合中体会了点变化的魅力，为了激发学习兴趣，让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会拼贴绘画技巧。】
学情分析
四年级学生通过三年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
小学美术《点的魅力》教案
小学美术《点的魅力》教案小学美术《点的魅力》教案教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的`不同感觉。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
第一课时一、导入阶段展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。
“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》二、发展阶段今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。
当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。
（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。
老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：1．下落感(悬空的感觉)2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。
）3．安定感(没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。
（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:4．相互吸引感5．相互排斥感。
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）三、拓展阶段找一找我们生活中点。
《点的魅力》的教案设计
《点的魅力》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解点的基本概念，掌握点的性质和特点。
2. 培养学生对点的审美意识，感受点在视觉艺术中的魅力。
3. 引导学生运用点进行创意表达，提高学生的艺术创新能力。
二、教学内容1. 点的基本概念：点的定义、点的种类、点的特征。
2. 点的审美意识：点的视觉效应、点的情感表达、点的艺术价值。
3. 点的创意表达：点的组合、点的排列、点的应用。
三、教学重点与难点重点：点的基本概念、点的审美意识、点的创意表达。
难点：点的情感表达、点的艺术价值、点的创新应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解点的基本概念、点的审美意识和点的创意表达。
2. 案例分析法：分析经典点和艺术作品，引导学生感受点的魅力。
3. 实践教学法：让学生动手实践，进行点的创意表达。
五、教学准备1. 教学课件：点的相关图片、艺术作品、案例分析。
2. 教学素材：点的创意表达所需的材料（如画纸、画笔、彩色铅笔等）。
3. 教学视频：点的艺术作品欣赏。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示一系列具有代表性的点的作品，引发学生对点的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 讲解点的基本概念：讲解点的基本定义、种类和特征，让学生对点有清晰的认识。
3. 探讨点的审美意识：引导学生分析点的视觉效应、情感表达和艺术价值，培养学生对点的审美意识。
4. 点的创意表达实践：让学生动手实践，运用点进行创意表达，鼓励学生发挥想象力和创造力。
七、教学反思在教学过程中，观察学生的学习状态和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
关注学生的创意和想法，鼓励他们提出问题和建议，提高学生的主动学习能力。
八、作业布置1. 让学生运用所学知识，创作一幅以点为主题的艺术作品，要求体现点的审美意识和创意表达。
2. 写一篇关于点的艺术价值的感悟文章，分享自己对点的认识和体会。
九、课程拓展1. 组织学生参观点艺术展览，让学生亲身感受点的魅力和艺术价值。
人教版美术四下第2课《点的魅力》教案
通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造出有创意的作品。
疑点
教学
准
备
常规教学具
教师：表现点的示范作品
学生：学生应在课前思考生活中哪些地方看见点，用自己喜爱的工具来表现，如准备好彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料
多媒体技术
自制多媒体课件
信息源
过程规划
一、激趣导入——认识点
1、同学们，今天老师给大家请来了一位神秘的朋友，它与我们如影随形，时刻伴随我们，装点着、美化着我们的生活。（师边放图片边讲）首先我们来欣赏下面几幅图片，看看它们有什么共同的特点？（学生回答）。这节课我们一起来学习《点的魅力》，一起去领略一下他的风采，瞧，它来了。（课件展示）
【设计意图：走进美术作品，使学生初步体会画家在作品中体现的不同情感，使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼。让学生明白点的作用和独特的画面艺术效果，激发学生创作的激情和冲动。】
五、我的圆点最精彩
欣赏完了美术作品，再来看几幅充满童趣的学生作品。你觉得这幅画是怎么画的？漂亮在哪儿？值得你学习的地方在哪？
【设计意图：本环节主要是发散学生思维，掌握多种表现点的方法。】
六、做游戏点变变变——学生创作，作业展评。
1、我们来点之家做客这么久了，现在让我们轻松一下，以小组的形式和点一起玩一个点变变变的游戏吧：（出示游戏规则）
（1）、用点大胆地组合出美丽的画面。
（2）、用点装饰一件神秘礼物物品。
（3）、要求美观，有创意、方法不限，可以点线结合。
（4）、每组出示两到三幅作品。
2、巡回辅导。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
3、作业展示、讲评。
四年级美术下册《点的魅力》优秀教学案例
在教学过程中，我将重视学生的反思与评价，帮助他们总结经验、提高能力。在每一步创作完成后，组织学生进行自我反思，思考自己在创作过程中的优点和不足。同时，开展小组互评和教师评价，对学生进行全面的评价，既关注作品的质量，也关注学生的学习态度、合作精神等方面。
总之，在本节课的教学过程中，我将运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，充分调动学生的学习积极性，培养他们的创新精神和实践能力，使他们在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。
3.教师强调作业的提交要求，如作品整洁、创新性强等，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣
本案例通过展示生活中充满点元素的美好事物，如星空、沙滩上的贝壳、彩色糖果等，让学生在直观的视觉体验中感受点的魅力。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中迅速进入学习状态，激发了他们对美术学习的兴趣。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、发现问题。针对本节课的教学内容，设计一系列具有启发性的问题，如：“点有哪些形状和颜色？”“点在美术作品中有什么作用？”“如何运用点元素进行创作？”等。通过问题引导学生深入思考，培养他们的观察能力和创新思维。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的学习特点和能力，合理分组，使每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作过程中，引导学生相互讨论、交流，共同完成创作任务。这样既能培养学生的沟通能力和团队协作精神，又能提高他们的实践能力。
四年级美术下册《点的魅力》优秀教学案例
一、案例背景
《点的魅力》这一课是四年级美术下册的教学内容，旨在让学生通过探索点的形状、大小、排列和组合，感受点的魅力，培养他们的观察能力、创造力和审美情趣。在我国新一轮基础教育课程改革中，强调培养学生的核心素养，而美术课程正是培养学生审美素养、创新意识和实践能力的重要途径。本案例从实际教学出发，结合学生的年龄特点和认知水平，引导他们运用点元素进行创作，通过本节课的学习，学生将能够理解点在美术作品中的应用，学会运用点进行创作，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
小学美术《点的魅力1》优质课教案、教学设计
《点的魅力》教学设计课型：造型•表现课时：1 课时教材分析：本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
学情简析：本节课让学生发现和体验圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生的基本变化：在对教材的处理上，要突出寓教于乐，四年级的孩子对美术语言没有那么多理性的认识，所以教师要力求在教学与学生共同创设轻松和谐的氛围，在看看做做，说说画画，玩玩乐乐中，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来表现美，用点来创造美。
教学目标：1．引导学生体会点在纸上不同的位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2．教会学生在组合点时，能够排列出点由大到小排列所产生的不同效果，做出富有创意的图形。
3.培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
教学方法：观察、比较、探讨、示范教学准备：教具：课件、范作作品。
学具：彩笔、画纸等。
教学过程：课前交流：大家好，欢迎走进美术课堂！一、导入新课师:同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，看看它是谁？请看课件（我的名字叫点，是造型艺术中最基本的元素。
我能长大能变小；我喜欢穿各种颜色的漂亮衣服，还能变换成各种各样的形状，在日常生活中和美术作品中经常可以看到我的身影。
我的魅力可大啦! 同学们愿意跟我交朋友吗？）同学们愿意吗？好！今天，老师把它请到我们的课堂上来，让我们一起来领略点的魅力吧！教师板书课题：２点的魅力二、讲授新课（一）、小小『点』魅力大（你把他放在画面上的不同位置，会让人产生不同的视觉效果。
）首先看点在画面的中心，它与周围上下左右的距离相等，处于一个平衡状态，非常稳定和谐。
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《点的魅力》教案
教学目标：
1.引导学生体会点在不同的位置，给人以不同的感觉。
2.引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果。
3.让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。
4.在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学重难点：
1.让学生从大自然和生活的万物中发现点在纸上的不同位置，会给人不同的感觉。
2.通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造出有创意的作品。
教学用具：彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程：
一、激趣导入——通过讲故事，认识点
1、同学们，今天老师给大家请来了一位神秘的朋友，它与我们如影随形，时刻伴随我们，装点着，美化着我们的生活，关于它还有一个有趣的故事呢。
（师边放动画边讲）
2、这个故事的名字就叫魅力小圆点，瞧，它来了：同学们，大家好！我就是小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大了能大能小，在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！想了解我吗？下面我就邀请大家到我们圆点之家去做客！
板书设计：点的魅力
二、探究学习——访问小圆点之家
同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那下面就让小圆点来一展它的魅力吧。
1、课件展示一颗蒲公英变成点轻轻飘落在纸的不同位置，通过对比让学生仔细体味画面的变化，说出点在不同的位置会有什么不同的感受？（板书：点的魅力——稳定感、下落感、安定感）
实践：这里有几个小圆点找不到自己的家了，让我们帮助她们，把她们送回各自的家吧！找同学上黑板动手排列吸引感、排斥感和对称感。
（板书：吸引感、排斥感）
2、点在画面中的位置不同，就会有不同的变化，那么让我们看看多个点排在一起会有什么
感受？
（1）课件展示由多个大小相同的点排在一起，说说有什么感受？
师总：圆点大小不变，整齐，成为一条线，点越密，线的感觉越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝不同的方向排列就成了一条曲线，有重复感。
（板书：重复感）
（2）课件展示由大到小排列的点，说说有什么感受？
师总：从大到小的变化，会让我们感觉从近到远，有种移动、消失的感觉。
（板书：移动感、消失感）
实践：小圆点爱运动，我们给他们排排队，看谁能排列出节奏感？（板书：节奏感）
师总：点的不同排列形式，给人不同的感受，这种排列有强烈的节奏感，非常有变化，也是我们以前学过的二方连续。
人们就是利用圆点大小、位置、色彩不同的变化创作了很多艺术作品，美化了我们的生活。
大家看，（拿出一幅只有线和面，不完整的图）小圆点之家的生活非常丰富多彩，今天她们要去参加舞会，委托我来把它们安排在合适的位置，大家看小圆点的加入会带来怎样意想不到的效果？（教师示范）
三、寻找小圆点，感受大自然、生活中小圆点的魅力
看来小圆点这么有魅力，那我们就一起先去大自然中寻找吧！运用课件带领学生到大自然中去寻找小圆点，屏显后让学生再举例。
生活中，小圆点无处不在，再接着欣赏生活中小圆点有哪些，并复习巩固二方连续和四方连续图案的相关知识。
四、欣赏大师作品，感受大师的风范
小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落，而且也吸引着大画家的眼球，纷纷把小圆点作为美术作品表现的对象，你们看！出示课件，展示大师作品。
1、俄罗斯画家康定斯基的《几个圆圈》：这幅画构图奇特，色彩绚丽，圆点有大有小，有分散有交错。
2中国画家吴贯中老先生的作品，《春风又绿江南岸》：黑色枝条像少女的长发，绿色的圆点像新长出的嫩芽，红点和黄点像春花烂漫，这幅画变现了作者无限的热爱祖国的情怀。
3、点彩派创始人法国画家修拉代表作《大碗岛星期日的下午》：用小号油画笔以色点形式塑造物体，色点是没有经过调和的纯色，颜色以极小的形状直接运用。
五、我的圆点最精彩
欣赏完了大画家的名画，再来看几幅充满童趣的学生作品。
你觉得这幅画是怎么画的？漂亮在哪儿？值得你学习的地方在哪？并让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。
并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。
最后引导学生总结表现点的
方法：剪贴、点彩、平涂。
（板书：剪、画、贴）
六、做游戏小点变变变——学生创作，作业展评。
1、我们来小圆点之家做客这么久了，现在让我们轻松一下，以小组的形式和小圆点一起玩一个小点变变变的游戏吧：（出示游戏规则）
（1）、用小圆点大胆地组合出美丽的画面。
（2）、用小圆点装饰一件神秘礼物物品。
（3）、要求美观，有创意、方法不限，可以点线结合。
（4）、每组出示两到三幅作品。
2、巡回辅导。
（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
3、作业展示、讲评。
将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受，并介绍自己的作品，师生共评，好在那？不好在哪？
【学生在点的自由排列组合中体会了点变化的魅力，为了激发学习兴趣，让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会拼贴绘画技巧。
】
七、课外拓展
同学们用各式各样的点创作了有趣的作品，在生活中还有许多可以利用的材料可以进行点的表现，展示图片，如豆贴画、树叶贴画、用扣子粘贴等等用圆的物体来表现小圆点。
总结：小圆点无处不在，美也无处不在，只要我们善于发现和观察，用我们的双手去创造，美就在我们身边！今天的课就上到这里，再见。
【拓展延伸，让学生再次体悟小圆点无处不在，美也无处不在。
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