有效数学读后感
小学生阅读数学书籍读后感3篇
小学生阅读数学书籍读后感小学生阅读数学书籍读后感3篇读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能依赖记忆。
今天小编就为大家提供了小学生阅读数学书籍读后感，希望能给您带来帮助！小学生阅读数学书籍读后感在《小学数学教学策略》这本书当中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。
所以说看到这本书，我爱不释手，虽说平时的工作很多，没大有时间读书，但是每一个星期都拿出一点时间，看看这本书，然后写写读书笔记。
上次介绍了《小学数学教学策略》中的提问和理答的策略，这次重点介绍一下“在课堂教学中实施有效评价的策略”这个策略。
课堂教学离不开教师与学生的交流评价，教师运用怎样的评价语言，能够适时贴切激发学生的学习兴趣、调到学生的积极性，保护学生学习的热情，教师又该通过与学生的交流评价引发学生的主动思考，促进学生积极地思维，最终促进学生的不断发展？带着这样的问题，我细读了“在课堂教学中实施有效评价”这个策略。
美国心理学家佛洛姆说过；‘人性最深刻的禀赋，就是被赏识的渴望”小学生渴望受到表扬，赞赏的欲望更加强烈，作为教师在学生的学习过程中，要有一双善于发现，善于欣赏的眼睛，捕捉每个孩子在学习过程中的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。
1、关注学生的求异思维进行激励评价：例：刘德武老师所执教的《厘米的认识》中，有一个片段：在尺子上从几到几就是1厘米。
几乎所有的学生都是从左到右进行观察并分别说出，在尺子上从0到1是一厘米，从1到2是一厘米，从2到3是一厘米……这时候，有个学生从右到左观察，说出从4到3是一厘米，这时刘老师，竖起了大拇指，赞赏的说道：有新意，有创意，有自己独特的想法，一般人都习惯从左到右依次往后看，一说到4，就往后想到5，所以从4到5是一厘米，可是这个同学的想法与众不同啊！他不仅会顺着想，还会倒着想，从4到3也是一厘米，棒不棒？”学生简简单单的回答’从4到3也是一厘米，”对于我来说，这就是孩子们应该掌握的知识，不会过多的去表扬孩子，只会一带而过。
数学类书籍读后感5篇
数学类书籍读后感5篇我们一定要围绕书籍中的内容来撰写读后感，一份优秀的读后感不是复述故事的情节，而是表达自己的见解，下面是作者为您分享的数学类书籍读后感5篇，感谢您的参阅。
数学类书籍读后感篇1世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。
”“读一本好书，可以使你心灵充实；读一本好书可以使你明辨是非；读一本好书可以使你有爱心、知礼仪。
”让我们喜欢读书，热爱读书，从读书中获得快乐与幸福。
这是我们第二实验小学师生们不断的追求。
我最近读了《数学故事》这本书。
本书紧密联系现实生活，是以课本为依据，贯彻新课程的标准理念，从数字、运用、计算、代数、几何、统计、与概率、逻辑推理等方面讲述了一个个精彩的小故事。
这里不仅能给予学生智慧，还能给予学生力量，在教育之路上收获的快乐与幸福。
这里的数学不在是枯燥的数字，而是一个个活泼有趣的故事，每个故事后面的小板块也为它增色不少。
就说神秘的数字1吧，先讲小故事，数字王国召开大会，主要是讲讲各个数字成员的用途。
再说，是有着特殊含义的数字。
我们大家都知道，排序的时候，就意味着第一位。
而所谓第一位，就是大王或者头目，甚至班长、队长什么的。
可是在衡量物品的数量或大小的时候，也被用作代表“很小”、“少”的意思。
这时的１，和刚才所说的代表顺序的意思就完全相反了。
即使在一个很小的地方，也能发出耀眼的光芒。
大家听过“一字值千金”这句话吧？这里把“一”和“千”放在一起比较，更突出了“一”的力量。
还有像“千里之行始于足下”、“以一推十”这类的名句也足以证明的神奇之处。
之所以数学里面的一些抽象的东西变成了活了的东西，数是数学学习的基础，数字是蕴藏智慧的精灵，每一个数字背后都有着有趣的故事。
0是由谁创造的呢？无穷无尽的数字都有怎样的分类呢？数字之间会发生一些怎样有趣的故事呢？数字王国的秩序如何维持？这些有趣的数学问题在这本书中都有讲述。
每一个平凡的数字背后都有一段不平凡的故事，这些故事会给我们打开一个完整不同的数学世界。
趣味数学的读后感范文(通用16篇)
兴趣数学的范文〔通用16篇〕兴趣数学的范文〔通用16篇〕兴趣数学的篇1我读了《爱上数学——兴趣数学》90篇后，我懂得了生活中有很多的数学知识，让我把不会的题目都知道了，这本书有一种魔力，把单调的数学变成了有趣的数学故事和数学游戏。
如今我就给你们说说我知道的数学知识吧。
我知道了蜜蜂的窝为什么是正六边形的，因为只有是六边形的窝它们才能住的舒适、暖和；我知道人的身高就等于人把手臂伸展的长度一样；我还知道用鸡和兔的脚来数鸡和兔的个数。
其实还有很多生活中的数学问题，只要我们仔细观察就能发现，让我们一起去探究吧！兴趣数学的篇2我读了《兴趣数学》后，深有感触。
这本书讲了吉米和安可两位得意的孩子找到了一本有魔法的书，它带他们遨游数学世界。
在数学世界里，他们结识了小数点，又结识了加，减，乘，除四位兄弟，并学会了四那么运算。
在抢救小数点时，又学会了自我拷贝数等数学知识，最后终于救出了小数点。
《兴趣数学》的数学知识很微妙，常常令人弄不懂，自我拷贝数我一点儿也不明白是怎么回事，于是只得去请教妈妈。
吉米他们的知识真丰富啊！但他们不是生来就有的，而是通过智慧得来的。
在数学世界里，他们虽然有时搞不懂，但是能巧妙的运用老师上课教的知识来通过一道道关卡，最终获得知识。
我真应该向他们学习知难而上的精神！《兴趣数学》这本书真好！兴趣数学的篇3一缕轻柔的月光透过窗户，撒在书桌上。
已经夜晚十点了，外面已一片寂静，我看着《兴趣数学》，心里久久不能平静。
这本杂志我已经订阅了2年了，这本书里有许多数学难题和有趣的故事。
难题有相遇问题、盈亏问题、鸡兔同笼问题、浓度问题......而且字字幽默幽默，方法巧妙。
不过你可不要小看这些故事，因为往往难题就躲在其中。
当然，它还会给你介绍各种数学名人，如律师费马，有了他的费马大定理，就有解开谜底的怀尔斯，当然“数学王子”高斯也在其中......最后，书里就是有能让你开怀大笑的笑话啰。
就像“小静啊，假如你能完成这个科研工程，我就跟学校申请把你的名字挂在学校图书馆墙上！半年后，图书馆墙上挂上了一个大大的“静”字。
数学书籍读后感600字（通用5篇）
数学书籍读后感600字数学书籍读后感600字（通用5篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家整理的数学书籍读后感600字（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学书籍读后感600字1“可怕的科学”这一系列图书都是我最为喜欢的。
到了图书馆，我一看到它出了新的系列——“要命的数学”，便立马揣了一本飞速带回家，生怕别人抢了似的。
这本书整体用诙谐的语调，幽默生动的语言告诉你了许多看起来简单，但深入下去就会发现很奇妙的数学道理。
由简入奢，令你脑中大致有了数学的一个全面了解。
拿计时器来说，许多人都认为它是生活中再普通不过的一个物品了。
家里人人都有时钟，可他们从来不会想到时钟还可以用来破案。
本书列举了一个事例，福尔摩斯在破案——一位夫人的珠宝被盗了。
现场一个破碎掉的时钟显然是小偷不小心打碎的，时钟上的时针刚好停在五点多的位置。
由此我们可以通过计时器来知道小偷的作案时间，比对每个人的不在场证明并找到凶手。
但这和数学又有什么关系呢？《要命的数学》告诉我们时间对数字的影响是非常大的。
你能说时间和数学没有关系吗？测量那些需要计时的工作时，我们记下的数据难道不是数字吗？当然，时间和数字的联系可不仅仅是这一种，其他的很多还等着你来探索。
发现了吗？这就是这本书最奇妙的地方。
它用一个引人入胜的故事来带你进入每一个章节，最后还会有生动的游戏来帮你更加巩固数学知识。
从这本书里面，我读到的可不仅仅是老师课堂上传授的知识，更多的是知识的拓展，知识的延伸。
它使我知道了数学不再是毫无感情的冷血，而是有一些看似浅显的小窍门，学会了可以受用一生。
这就是这本书十分有魅力的地方。
你也感兴趣吗？感兴趣的话就和我一起来发掘他的魅力吧！数学书籍读后感600字2喜欢华应龙的课，更喜欢他的书，华老师的课之所以那样精彩，很多都是来自于他在课前的慎思。
数学有效教学心得体会6篇
数学有效教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学真奇妙的读后感（通用6篇）
数学真奇妙的读后感（通用6篇）【读后感】读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。
读后感就是读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
简单来说就是看完书后的感触。
下面是小编为大家整理的数学真奇妙的读后感(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学真奇妙的读后感1我最近看了一本非常有趣的书，是《奇妙的数王国》作者是让我们尊敬的李毓佩教授，这本书主要让我们知道数字的作用和数字在生活中是不可缺少的东西。
这本书是由一个个小故事组成的，而每个小故事都有着大道理，就说《神秘数》的故事。
神秘数就是a，故事通过假5和真5都说对方是假的，让数居民们来判断谁是真5，结果——5、1／5、0。
1都无法辨认。
——5跳进来，其中的一个围着——5转了一圈，变成了两个——5，它又围着无理数π转了一圈，变成了两个π，大家议论纷纷：“看来这个坏数是一个本领高强，变化莫测的神秘数。
”故事的结尾用小毅的话，让我明白了代数abc的意思，他解释说：“这个神秘数就是他代数书中丢失的a。
所谓代数，就是用abc来代替具体的数。
”通过这个故事，告诉我a可以表示正数，又可以表示负数，还可以表示0。
这本书用少年儿童喜闻未见的童话故事形式，将抽象，枯燥的数学知识讲的深入浅出，读起来轻松自如。
这本书不仅我喜欢看，连我的妈妈也喜欢看。
喜欢的话，朋友们有空也去读一下吧！数学真奇妙的读后感2在这个暑假，我读了一本叫《奇妙的数王国》的书，它是我国著名科普作家，李毓佩写的。
这本书里有许许多多有趣的童话故事，《奇妙的数王国》、《猪八戒新传》、《长鼻子大仙》…不过，我最喜欢的是《7和8的故事》。
故事里讲的是妈妈给小毅买了一个塑料的"数学万宝盒"，里面有十个数字0、1、2…9，有+、-、×、÷四个运算符号，还有一个等号，小毅非常高兴，边跑边跳边唱。
数学有效教学心得体会(共7篇)
数学有效教学心得体会〔共7篇〕第1篇：数学有效教学心得体会数学有效教学心得体会城南镇中心小学郭本梅有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目的，通过学习有效教学理论，感触极深，所谓“有效”，只要是通过老师在这一段时间的教学后，学生所获得的详细的进步或开展，也就是说，学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
假如学生不想学或者学生没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。
“老师干的是个良心活”一直认为凭着良心教书，多教给学生一些知识，就是尽到了做老师的责任。
随着新课程改革的进展，越来越发现这一想法是错误的。
在新的时代背景下，必须实行有效教学，才能真正实现“老师干的是个良心活”，花最少的时间，获得最大的教学效益。
所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或开展。
教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。
同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。
因此，学生有无进步或开展是教学有没有效益的惟一指标。
随着《数学课有效教学研究》课题的开展，我逐渐认识到在新课程背景下施行有效教学，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：1、树立先进的教学理念。
理念是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是根本的素质要求。
在推行新课程中，老师必须以新观念来施行新课程。
到达这种要求，老师就必须及时阅读各类教育的报刊杂志，掌握全新的教育理念，不断使自己的理念不断得到更新，实现与时俱进。
2、丰富个人知识储藏。
课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会浅薄，学生学习就无法深化。
有效开展数学活动感想
有效开展数学活动感想第一类数学活动是解决问题。
这种活动让学生面对真实的数学问题，与同学一起探讨和解决。
例如，我曾经给学生提出一个关于水果比例的问题：如果一个篮子里有30个苹果和20个梨，那么苹果和梨的比例是多少？学生们通过讨论和尝试，探索出了解决问题的方法，这不仅提高了他们的逻辑思维能力，还增强了他们的数学信心。
第二类数学活动是数学游戏。
这种活动让学生在轻松的氛围中学习数学知识，比如数学板游戏、数学拼图等。
在我的课堂上，我经常组织学生进行数学游戏比赛，比如数独比赛、数学趣味问答等。
这些游戏不仅提高了学生的数学技能，还增强了他们的团队合作能力和竞争意识。
第三类数学活动是数学实践。
这种活动让学生将数学知识应用到实际生活中，比如在课堂上进行数学建模、数学实验等。
我曾经组织学生进行一个实验：通过测量自己的身高和手臂长度，利用比例关系计算自己的身高和手臂长度的比值。
学生们在实践中体会到数学知识的实际用途，更加深入地理解了数学知识。
通过这些数学活动，我发现学生们的数学能力得到了显著的提高，他们的数学兴趣也有了明显的增强。
在与同事的交流中，我也了解到了其他老师在数学教学中开展了很多有益的数学活动，比如数学实验、数学实训等。
这使我深受启发，也加深了我对数学活动的理解和认识。
总的来说，我对数学活动的感想是非常正面的。
数学活动不仅能提高学生的数学能力，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和创新意识。
我将继续在教学中积极开展各种有益的数学活动，为学生的数学学习创造更多的机会和条件。
希望这些数学活动不仅能对学生的数学学习有所帮助，也能为其他教师的教学提供一些启示和借鉴。
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有效果，有效率，有效益这才是有效的课堂教学
——读《有效教学论》给我的启示
在学习的这段时间里，我利用了几天时间，读了高慎英、刘良华的《有效教学论》，结合课堂教学实践和本人多年来的教学实践，对有效教学进行思考。
“有效教学”有三个基本要素：有效果，有效率，有效益。
综合起来讲，有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，实现教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
如何实现有效教学呢
书中谈到首先要有效备课。
备课中讲到三种计划的制定，作为一名教师应该有这种能力。
具体到日计划的制定，也提出要考虑三个要素（1）学习者，包括了解学生个别差异及学生需要（2）学科内容及其结构，在这里指出教师的责任，尽管教科书中规定了教学内容，但是教师还根据学生实际水平和情绪状态对教材再度开发。
还提出了教师如何利用教材即要“用教材’而不是“教教材”（3）教学目标和教学方法，文中指出教学目标关键在于教师提出的目标既不至于太抽象而令学生无动于衷，又不至于太具体琐碎而令学生不得要领。
具体教学目标应该以激励学生热情的学习为标准；教学方法要为教学目标服务，要考虑教学方法、组织形式及课堂管理因素组合，很轻松地指出教师是一个“受欢迎的男女演员”一样的复合型的天才。
其次，有效指导。
主要讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听”。
在有效讲授的论述中教了我们三种技巧，感觉很亲切，很实用。
象一位长者在循循教导，我浏览了刘教授的博客，其中对加入的条件有几条要求很耐人寻味。
这样写：接受我的新生活建议，1、让读书成为生活习惯 2、把体育锻炼当成头等大事 3、为有困难的人提供帮助 4、不破坏、不挥霍自然资源 5、宽容他人的生活习惯，尊
重文化多样性 6、保护动物，尊重生物多样性。
感觉刘教授更加有血有肉，读起文章来更感觉亲切，似乎再听报告一样的感受，仿佛看到教授写书是的情景。
文中关于“保持节奏”的策略也讲的很细致。
如教学节奏与任务的难度或复杂程度相适应；教学环节的过度及不同主题间的过度要重视，要保证过度数量不多，尽可能有条理，简洁等。
看了《有效教学论》我还有这样的体会，如何更快地提高自己的教学水平呢
一、吃透教材，精心设计预案
新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材教。
教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。
老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性。
现行教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘、去领悟、并创造性地使用，教师应该从多方面入手进行预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到，以便教师在课堂教学中的及时调控，适当删减或调整，保证课堂教学的有效生成。
二、促成生成，精彩新课堂
大家知道，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。
生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，它不可能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。
三、课后教学反思 ,提升教学智慧
由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落差，所以每一堂课后要及时反思，及时写下心得体会，总结“成功亮点”，考虑“失误不足”，思考“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成”问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培养自己有足够的教
学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。
高慎英和刘良华合着的《有效教学论》更多地从理性的角度探讨教学实践中的一个重要问题：有效教学问题。
有效教学的理念具有明显的时代特征，在不同的时代有不同的目标和追求、方式与策略。
21世纪是我国现代化建设和实现中华民族伟大复兴的关键时期，在这个历史时期，有效教学意味着什么，有效教学有什么追求，有效教学的过程怎样，如何组织……本书作者对这些问题都做了有益的探讨。
在理性思考的基础上，作者还对教学中的一些实际问题和方法、策略进行了务实的讨论，对有效教学的方向及教学资源开发利等问题进行了广泛深入的探讨，从而使读者明白有效教学实际上是新课程实施过程中所追求的重要目标，是新课程最终能够成功落实的重要保证之一。
读在新课改形势下如何使课堂教学更加有效这不得不让我们每个老师深思，高慎英、刘良华的《有效教学论》给了我很多启示，使我对有效课堂教学有了更深的认识！。