影响校园足球运动开展的主要因素分析及对策
中学校园足球发展的制约因素与突破策略
中学校园足球发展的制约因素与突破策略一、制约因素1. 学校对足球的重视不够在中国的教育体制中，学校更多地注重学生的学术成绩，而对体育活动的重视程度相对较低。
很多学校并没有给予足球运动充分的支持和关注，导致校园足球的发展受到了限制。
2. 足球教练资源匮乏在很多中学校园里，缺乏专业的足球教练团队，这导致足球训练往往停留在业余水平，无法达到专业化的要求。
没有好的教练团队，就意味着学生在技术和战术上的培养不够，制约了足球运动在校园里的发展。
3. 缺乏足球场地和设施一些中学校园里的足球场地和设施有限，甚至连标准的足球场都没有。
这就导致学生们没有足够的场地进行足球训练和比赛，限制了他们足球技能的提高和比赛经验的积累。
4. 学生课业压力大当前中学生的学业压力较大，学生们需要花费大量时间来应对学业上的挑战，因此很多学生没有足够的时间来参与足球训练和比赛。
这对校园足球的发展也带来了一定的影响。
二、突破策略1. 提高学校对足球的重视程度学校应该提高对足球运动的重视程度，开展足球活动不仅可以帮助学生们锻炼身体，还可以培养学生的团队精神和合作能力。
学校可以开展足球比赛、举办足球训练营等活动，吸引更多学生参与。
2. 培养专业的足球教练团队学校可以加强与当地足球俱乐部的合作，邀请专业的足球教练来校园进行技术指导和培训。
通过专业的指导，学生们可以更好地学习和掌握足球技能，提高他们的足球水平。
3. 加大足球场地和设施建设力度学校可以向相关部门争取足球场地建设的资金支持，或者与当地社会力量合作，共同筹建标准的足球场地和设施。
只有有了良好的场地和设施，学生们才能有更好的足球训练和比赛条件。
4. 合理安排学生的学习和训练时间学校和家长可以协调好学生的学业和足球训练时间，合理安排学生的课外活动。
学校鼓励学生参与足球运动，家长也要支持和配合孩子的足球训练，让孩子们在学业和足球运动中能够取得平衡。
结语中学校园足球的发展是一个长期而艰巨的任务，需要学校、家长和社会各界的共同努力和支持。
中学校园足球发展的制约因素与突破策略
中学校园足球发展的制约因素与突破策略中学校园足球的发展具有一定的制约因素，主要包括以下三个方面：一、课程设置不合理。
当前中学生的课程负担较重，校园足球往往无缝衔接，导致学生时间的缺乏。
同时，关于校园足球的课程设置也存在问题，比如普遍缺乏足球教练的参与，缺乏系统化的培训和教育，缺乏足球技能的强化训练等问题。
二、场地设施不足。
中学校园足球场地设施较少，高强度的比赛和训练需要充足的场地和设施，保障球员的安全和比赛的进行，而现实情况中普遍存在着校园足球场地狭小、设施单薄的问题。
因此，场地设施的不足成为制约中学校园足球发展的一个显著因素。
三、管理体制不健全。
中学校园足球的发展需要完善的管理体系和科学的管理制度来保障，而当前的校园足球管理体制尚未得到全面升级。
缺乏规范的评估机制和严谨的管理制度，导致不同校园足球项目之间的比赛难以轻松进行，整个体制相对混乱，需要进行进一步调整和规范。
针对上述根本问题，以下列举一些行之有效的突破策略：一、优化课程设计。
可以针对校园足球特点，合理安排学生的体育课程，增强篮球教师和足球教练的沟通，增加教练的参与，增加足球的专业化课程，并计入一定的学期成绩，增强学生学习足球兴趣和热情。
二、完善场地设施。
从地区政府、学校、企业等多方面角度，联动各方资源和力量，投入资金改善校园足球场地和设施，建设更好的足球场地和设施，并加强场地的使用和维护，切实保障学生的安全和校园足球的比赛进行。
三、建立健全的管理体系。
加强校园足球管理体系的完善和更新，增加管理人员的数量和质量，建立规范的管理制度和评估机制，制定相关考核办法，严格执规，确保整个校园足球管理体系的规范、科学、严谨和规划性，提高校园足球的发展并推广各地。
中学校园足球发展的制约因素与突破策略
中学校园足球发展的制约因素与突破策略中学校园足球作为学校体育活动中的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
在现实中，中学校园足球却面临着许多制约因素，如场地不足、师资力量不足、学生兴趣不高等问题，导致学校足球发展受限。
本文将围绕中学校园足球发展的制约因素与突破策略展开探讨。
一、制约因素1. 场地不足中学校园足球的场地一直是一个制约学校足球发展的重要因素。
许多学校的足球场地条件较差，如硬化的操场和杂草丛生的空地，无法满足学生进行足球训练和比赛的需要，这给学生的足球技术和身体素质的提高带来了很大的困难。
2. 师资力量不足在很多学校，缺乏专业的足球教练和老师，他们对足球的教学和指导经验有限，无法给学生提供科学系统的足球训练，这就制约了学生足球技术的提高。
3. 学生兴趣不高受影响于社会环境和家庭教育，一些学生对足球运动产生了偏见，他们认为足球是“脏、乱、不文明”的代名词，这就导致了学生对足球运动兴趣不高，不愿意主动参与足球活动，使学校足球队的建设和发展面临着巨大的挑战。
二、突破策略1. 加强场地建设学校应该充分重视体育场地建设，争取更多的足球场地资源，并对现有的足球场地进行改造升级。
增加场地投入，为学生提供更好的足球训练和比赛环境，这对学生足球技术的提高和学校足球队的建设都具有非常重要的意义。
3. 增强学生足球兴趣学校和家庭应该共同努力，积极营造良好的足球氛围，提高学生对足球的了解和兴趣，增加足球课程的时间安排，举办各种足球比赛和活动，提供更多的足球机会给学生，从而引导学生培养足球爱好，这对学生足球技术的提高和学校足球队的建设都具有非常重要的意义。
4. 加强学校足球文化建设学校应该加强足球文化建设，提高学生对足球的热爱和认同感，使学生树立正确的足球价值观和态度，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识，形成浓厚的足球氛围，为学生足球技术的提高和学校足球队的建设打下良好的基础。
5. 合理利用社会资源学校应该积极与社会各界合作，充分利用社会资源，吸引社会力量的参与，如邀请当地足球协会、足球俱乐部和培训机构的专业教练来学校进行足球技术培训和指导，为学生提供更好的足球发展平台，从而提高学校足球队的水平和学生足球技术的提高。
浅析校园足球训练的问题及发展策略
浅析校园足球训练的问题及发展策略校园足球是一项具有重要意义的体育项目，受到了国家和社会各界的高度关注。
在校园足球中，学生们可以培养运动技能、提高身体素质、增强团队合作精神、提升自信心等，是非常有益的活动。
然而，目前校园足球存在一些问题，并需要一些策略来改善。
一、问题1. 教师培养水平不高校园足球目前的教师培养水平参差不齐，一些教师不具备足球教学和训练的专业能力，导致训练质量不高，影响学生的足球水平提升。
2. 基础设施不足许多学校没有足够的足球场地和器材，导致学生不能进行充分的足球训练，无法达到预期的训练效果。
3. 学生参与率不高学生在校园足球中的参与率相对较低，一方面是由于学生自身的兴趣不高，另一方面也与学校的教育理念、课程设置等相关。
二、发展策略1. 教师专业培训提高教师的专业培训水平是校园足球发展的关键。
学校应该积极开展相关培训课程、邀请专业足球教练进行指导和训练，同时还应该制定相关奖励措施，激励教师积极参与。
校园足球场馆和器材是开展足球训练的必要条件。
学校应该注意场馆和器材的配备和维护，建立和完善足球场地等基础设施，让学生有更多的机会参与足球训练和比赛。
3. 积极开展宣传优秀的校园足球运动员，需要良好的社会声誉和知名度。
学校应该积极开展校园足球宣传工作，提高校园足球的知名度，把优秀的校园足球运动员、队伍和成果展示出来，让更多人了解校园足球，激发学生参与的兴趣和热情。
4. 加强课程设置学校应该根据学生的实际需求和参与情况，调整和优化课程设置，增加足球课程的时间和内容，鼓励学生参与足球训练和比赛，提高学生的足球水平和兴趣。
总之，校园足球是一个非常有益的体育项目，它有利于学生的身心健康和综合素质提高。
然而，发展校园足球需要学校、社会、家庭等多方合作，共同推进发展，为更多的学生提供更好的足球教育和训练机会。
浅析校园足球训练的问题及发展策略
浅析校园足球训练的问题及发展策略随着足球运动的普及和受欢迎程度不断提升，校园足球训练成为了一个备受关注的话题。
校园足球训练中存在着一些问题，需要我们认真思考和解决。
本文将从校园足球训练的问题出发，结合实际情况，提出相应的发展策略，希望能够为校园足球训练的健康发展提供一些思路和建议。
一、问题分析1. 教练水平参差不齐在校园足球训练中，教练的水平参差不齐是一个普遍存在的问题。
一些学校可能没有足球专业的教练，导致训练质量无法得到保障。
而即便有专业的教练，也难免因为各种原因导致教学水平参差不齐。
2. 装备条件有限校园足球训练的装备条件通常比较有限，一些学校可能连基本的球场和球门都没有，更别说专业的训练设施了。
这也影响了学生在训练中的表现和体验。
3. 缺乏系统的训练计划有些学校的校园足球训练缺乏系统性，教练可能只是根据自己的个人经验进行训练，缺乏专业的训练计划和科学的训练方法。
4. 学生参与度不高由于各种原因，一些学生在校园足球训练中的参与度并不高，导致训练效果不佳。
二、发展策略针对教练水平参差不齐的问题，可以在学校招聘专业的足球教练，或者为现有的教练提供专业培训。
通过提高教练的水平，可以更好地指导学生进行足球训练，提高训练的效果。
学校可以着手改善校园足球训练的装备条件，包括修缮和建设更为完善的足球场地、提供足球训练所需的器材设备等。
这样可以为学生提供更好的训练环境，提高他们的训练体验和成长空间。
针对缺乏系统的训练计划的问题，学校可以邀请专业的足球教练或者体育老师设计科学的训练计划，包括根据学生的年龄和能力水平制定不同的训练计划，确保每个学生都能够得到有效的训练。
提高学生对校园足球训练的参与度也十分重要。
学校可以通过开展足球比赛、组织足球俱乐部等形式，增加学生对足球训练的兴趣和参与度，让更多的学生参与到校园足球训练中来，提升整体训练的效果。
5. 加强校园足球文化建设在校园内加强校园足球文化建设，增加学校校园足球氛围的营造。
开展校园足球活动的影响因素与对策
开展校园足球活动的影响因素与对策小学生好动，身体灵活，非常适合踢足球，所以，足球运动是小学生最好的运动。
经常进行足球运动，既可以增强学生体质，又可以培养他们的高尚品质。
那么，影响校园足球的因素有哪些呢？我们又如何去作以促使校足球向良性发展呢？一、开展校园足球活动的影响因素1.学生主观态度对校园足球活动开展的影响学生是校园足球活动的主体，所以，学生的主观态度对足球的学习起到主要作用，学生的主观态度除了本身以外，还有外界的影响。
在本身方面，学生的生理与心理特点是主要的，而外界来说社会环境的影响是主要的，这两个方面的因素决定着学生的学习足球的主观态度。
中国的应试教育要求学生要有更多的时间来学习，所以他们运动的时间严重不足，为了考上一所好的大学，学生从小学开始就要面对无止境的功课，学习时间被安排的非常满，繁重的学习任务迫使他们放弃了参与体育运动的时间，享受足球快乐的机会就更不用说了。
在这样的环境影响之下，家长和教师更要注意引导，激发学生的参与兴趣。
我们常州市的足球氛围非常好，也有一定的学生基础，我们随机抽取了在参加足球学习与比赛的学生进行了调查，78.41%的学生是本着自己“积极”的态度去学习的。
有的学生表示学习足球是希望自己能学到一定的技能与知识，这样的学生占49.13%，也有33%的学生足球学习就是为了锻炼身体。
从这些数据上来看，学生的主观态度非常好，常州市参与校园足球活动的小学生非常重视校园足球活动，这种动机是正确的，为了满足学生的学习需要，我们应该借着这个学生积极的优势，让足球训练与教学走向良性之路，让足球真正成为学生生活的一部分。
2.家庭对校园足球活动开展的影响小学生由于受到年龄的限制，他们的学习选择还受家长的影响，所以，家长的态度对小学生参与校园足球活动起到一定的作用，家长对孩子青少年时期的教育不仅仅在当时起到一定的作用，也会影响到以后的生活，甚至是一生，所以家长对孩子的影响应该引起我们的重视。
浅析校园足球训练的问题及发展策略
浅析校园足球训练的问题及发展策略校园足球训练存在一些问题，主要有以下几个方面：校园足球训练的难度不够高。
许多学校的足球训练内容相对较简单，缺乏科学的训练方法和系统的训练计划。
这导致学生在校园足球训练中得不到充分锻炼和提高，技术和综合素质的提升空间较小。
校园足球训练缺乏专业教练的指导。
许多学校的足球训练由一些体育老师担任，他们对足球的教学经验和专业素质有限，无法给学生提供高水平的指导和培训。
校园足球训练中存在资源不足的问题。
许多学校没有足够的足球场地和设施，导致训练条件较差。
学校对足球的重视程度不高，缺乏相应的资金投入和人力支持，限制了校园足球训练的发展。
为解决这些问题，可以采取以下几个发展策略：建立完善的校园足球训练体系。
制定科学的训练方法和训练计划，提高训练内容的难度，确保学生能够得到充分的锻炼和提高。
建立评估机制，定期对学生的训练成果进行评估和反馈，以促进学生的进步。
引进专业足球教练。
学校可以与足球俱乐部或足球学校合作，聘请专业的足球教练来指导学生的足球训练。
这样可以确保学生得到高水平的指导和培训，提高他们的足球水平和竞技能力。
要加大对校园足球的投入力度。
政府和学校应加大对校园足球的资金投入和人力支持，提供足够的足球场地和设施，改善训练条件。
要提高对校园足球的重视程度，加大宣传力度，提高对校园足球的认可度和影响力。
要加强校园足球的宣传和推广。
通过组织足球比赛、足球培训、足球俱乐部等活动，增加学生参与校园足球的积极性和兴趣。
要加强与社会各界的合作，争取更多的支持和资源，推动校园足球的发展。
通过以上策略的实施，可以逐步解决校园足球训练存在的问题，推动校园足球的发展，提高学生的足球水平和综合素质，培养更多的足球人才。
校园足球的发展也将有助于提升学生的体育兴趣和健康水平，促进学校体育教育的全面发展。
探讨当前初中校园足球存在的问题及对策
探讨当前初中校园足球存在的问题及对策问题一：资源匮乏。
很多学校面临着场地、器材等方面的资源不足。
一些学校由于设施条件限制，无法提供合适的训练场地，导致学生无法进行足球训练。
这使得校园足球在一些学校得不到有效的推广和发展。
对策一：加大投入。
政府和学校应该加大对校园足球的投入，增加体育设施的建设和更新，提供更好的训练场地和器材。
可以借助市政资源，积极争取公共场地，如公园、社区等，为校园足球提供充足的训练场地。
问题二：师资不足。
很多学校由于缺乏足球专业的教师，无法开设足球课程，导致学生们无法得到系统的足球训练。
一些学校仅仅依靠兴趣班或业余教练传授一些基本技能，无法满足学生们的需求。
对策二：加强师资培养。
学校应该加大对教师的培训力度，增加足球专业教师的数量，提高他们的专业水平。
可以邀请专业足球俱乐部的教练来学校进行教学指导，提升学生足球训练的质量。
问题三：比赛机会不足。
由于学校间足球比赛的机会较少，学生们无法进行正式的比赛，无法锻炼比赛经验和团队合作精神。
对策三：加强比赛组织。
学校和教育部门要积极组织学生间的足球比赛，丰富学生的比赛经验。
可以通过定期的足球联赛或小组赛，增加学生的比赛机会，激发他们对足球的兴趣和热情。
问题四：重视成绩压力。
随着学生学习任务的增加，很多学生和家长对学习成绩的要求较高，忽视了体育锻炼的重要性。
学生们很难分配好学习时间和足球训练时间，导致他们往往放弃了足球。
对策四：平衡学习和训练。
学校和家长应该意识到，足球训练对于学生的身心发展同样重要，不能仅仅注重学术成绩。
学校可以制定合理的作息时间表，确保学生既能完成学业，又能有足够的时间进行足球训练。
当前初中校园足球发展面临资源匮乏、师资不足、比赛机会不足和成绩压力等多重问题，需要政府、学校和家长共同努力解决。
只有提供充足的资源和良好的环境，加强师资培养，增加比赛机会，并平衡学习和训练，才能够促进校园足球的全面发展。
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影响校园足球运动开展的主要因素分析及对策摘要:本文采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法和访谈法对国家推行“中国青少年校园足球发展计划”(以下简称“校园足球”)活动在的开展现状进行调查研究。
本文的研究目的,是通过调查了解影响中小学“校园足球”活动开展的主要因素,对其中存在的问题进行分析与探讨,提出相应的对策,旨在为推动青少年“校园足球”运动的普及与发展。
关键词:校园足球;开展现状;分析1.前言众所周知,青少年足球后备人才的培养决定着一个国家足球运动的发展水平。
然而,我国在由计划经济体制向市场化体制转变的过程中,由于监管制度不健全、法制建设不完善,导致职业化足球假、赌、黑横行,贪污、腐败现象滋生,作为青少年足球培养主要阵地的职业足球俱乐部梯队则普遍存在投入少,管理混乱,选材面窄,成材率低、文化素质偏低等现象,无法承担起青少年培养的重任,青少年培养存在的种种弊端导致我国足球人口在急剧下降。
另一方面,自1985年以来,由于高考导向,学生课业负担重,锻炼时间少,我国青少年身高、体重、胸围有所增加,但肌力、爆发力、耐力等体质指标连续下降,有的指标甚至连续20年下降,近视眼率小学达到30%初中达到50%,高中达到80%。
为深化体制改革,一方面提高学生的身体素质,有效实施素质教育,另一方面扩大足球人口,储备足球后备人才,2009年4月14日,由国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,通过在全国范围内广泛开展校园足球活动,建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛,在青少年学生中普及足球知识和技能,形成校园足球文化,从而培养品学兼优、身强体健、全面发展、特长突出的优秀足球后备人才。
随着校园足球运动的广泛开展,关于对学校足球人才培养体系的研究便渐渐引起了众多学者的关注。
笔者作为学校足球培养的受益者,从自身的成长经历以及对本地区青少年足球发展情况的实地调研中,发现了许多目前影响我市青少年足球发展的不利因素,从而引起了对我市校园足球人才培养体系研究的浓厚兴趣。
2. 研究对象与研究方法2.1 研究对象本文研究对象以开展了“校园足球”活动的郴州地区30间中小学示范学校为范本, 随机抽取了其中10所中学、20所小学学校进行调查。
调查对象为参加“校园足球”活动的校长、专职体育教师、学生家长及学生。
2.2 研究方法2.2.1 问卷调查法向开展“校园足球”活动学校的校长、专职体育教师、学生家长及学生共发放问卷300份,回收问卷295,回收率99.2%;有效问卷290份,有效率98.3%。
2.2.2 数理统计法对问卷数据进行计算统计和处理,将所有数据进行数理统计并进行逻辑分析。
2.2.3 文献资料法查阅相关研究的中外文献,同时运用网络工具对我国青少年“校园足球”活动官方网站的浏览和查阅近年来地区运动会足球项目比赛的相关资料,来了解我市“校园足球”活动的最新动态。
2.2.4 访谈法通过走访和电话采访等方式对几个县区体育局和教育局的分管“体艺”活动的相关领导,与其交谈了解了很多信息,并得到他们的大力支持和帮助。
3.研究结果与分析3.1 研究结果影响中小学“校园足球开展”主要因素:“校园足球”运动管理体制的不完善、足球场地器材的严重不足、师资队伍匮乏、学生家长的不支持、学生的兴趣爱好和升学压力。
3.2 分析3.2.1 没有设立“校园足球”运动管理体制学校足球运动的开展和普及离不开教育局和体育局的支持、学校领导的重视、家长的支持、体育教师和学生的积极参与、社会各方面的关注。
但调查显示,现行还没有成立“校园足球”活动相关的管理机构,更加没有制定“校园足球”活动相关的管理体制,。
3.2.1.1没有充分发挥体教结合的联动性“校园足球”活动由国家体育总局和教育部联合发文进行推广,但“校园足球”活动的推广也需要地方体育局和教育局联手进行。
教育部门管学校,体育部门管竞技,教育部的通知发了,但地方教育部门却不大买账,包括中小学的校长、班主任、体育教师在内,他们都对开展“校园足球”敷衍了事,不想真抓实干。
“校园足球”再红火,对中小学的升学率没有好处,对教育部门的政绩、学校的业绩和校长、教师的利益没帮助,这样就失去利益激励机制。
不在教育理念上突破,真正以素质教育促进学生的德智体美全面成长,“校园足球”就难成气候。
对于搞好“校园足球”来说,两大机构的联手本来是一绝配,但从目前的情况来看,这个组合拳打得还不够流畅。
属于不同系统的两个行政部门如何搞好分工合作,整合资源,使出合力,还需要有一套切实可行的联动机制。
各地体育部门和教育部门如何能真正深度结合,如何把“校园足球”当作学校素质教育的重要组成部分,让一些书本上不能体现的教育功能在足球运动中得到充分体现。
这是发展“校园足球”的瓶颈,也是中国体育运动发展的根本问题.3.2.1.2 没有充分调动基层领导和体育教师的积极性学校领导对体育、对足球是否重视在很大程度上影响该校足球运动的开展,所以,各中学校领导对足球运动的重视程度是直接影响到“校园足球”运动开展的重要因素。
调查结果如(表1)所示学校领导和教师很重视占13.3%、一般重视占2 3.3%、无所谓和不重视占63.4%。
领导重视并支持的,没有条件也会创造条件。
调查中发现校领导一般都会表示支持或重视,而由于考评制度不完善,学校领导就不会真正对场地、器材和经费等认真落实。
其次体育教师的福利待遇得不到保障,积极性调动不起来,进而也影响了他们参与、组织“校园足球”活动的积极性。
因此,教育主管部门应从管理和考评制度上改革,从根本上调动基层学校领导和广大教师开展“校园足球”运动的积极性。
可见,中小学校领导和体育教师不重视足球运动的发展,是阻碍足球运动普及与发展的一个重要因素。
3.2.1.3没有充分调动学生家长对学生参与足球运动的积极性在现今的教育体制下,中小学的升学率压倒一切。
家长们都只看重孩子的学习成绩,认为踢球耽误了学习时间,这样的情况在中学体现得更加明显。
如(表2)调查结果显示,学生家长对学生参与体育活动都会持支持态度,不支持的只占10℅。
但学生家长对学生参与“校园足球”运动支持态度调查看,很支持占8.3℅,不支持的占61.7℅。
由于“校园足球”的学训失衡、容易受伤、孩子不成材后出路难等方面因素的影响是家长不支持孩子参加“校园足球”运动重要原因。
让孩子上场踢球,得到家长的支持非常重要。
3.2.2 足球场地和器材的严重不足足球场地器材是开展“校园足球”运动的物质条件,也是衡量一个学校足球运动开展情况的硬件之一。
一个学校要正常开展足球运动就必须有一定数量的场地器材作保证。
受“应试教育”思想的影响,部分学校把资金过于集中投入到其它学科的教学上,而把少量资金投入到学校体育中。
失去可靠的经费保证,“校园足球”运动的开展无疑更是雪上加霜。
对于开展“校园足球”活动,不少学校是有心无力。
对随机抽取30所中小学进行场地器材情况的调查见(表3),发现场地器材的严重不足。
由此可见场地器材的匮乏是制约中小学足球运3.2.3 专业体育教师师资匮乏俗话说“名师出高徒”,足球教师在学校开展足球活动中起着言传身教的作用,是活动过程的设计者和组织者,是学生的教育者和指导者。
他们的主要任务之一是在青少年中推广足球运动,让更多的青少年对足球有兴趣,并从中培养足球苗子。
体育教师的足球专业水平的高低直接影响到校园足球开展的水平。
从调查数据如(表4)可以看出,在被调查的30所中小学中发现,30所学校中共有10名足球专业教师,平均两所学校不足一人。
小学还有20名非专职体育教师。
由于足球专业出身的较少,很多老师以前是练田径的、练体操的、练乒乓球的或者练篮球的,他们都有很强的专业技能,但对足球却一窍不通,连颠球都不会,又怎么能去教孩子踢球。
由于足球专业教师的欠缺(小学尤为突出),导致足球运动在中小学中的普及很难,这在一定程度上阻碍了中小学“校园足球”3.2.4 学生的兴趣爱好兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
调查统计数据显示,中学生感兴趣的体育运动项目比较分散。
从调查数据如(表5)可以看出,喜欢足球运动的男生占调查总人数的18.8%,排在第3位,但喜欢足球运动的女生占调查总人数的2.3%,排在最后,绝大多数女生对足球运动没有兴趣。
首先,政府和学校要加大力度推广足球运动,提高足球氛围,大力改善足球运动的硬件环境,以良好的足球环境来激发学生参与足球运动的兴趣;其次,教师运用多样、多变、多层次的教学方法以启发、激励学生主动参与的自觉性,调动学生学习积极性,发挥创造性,提高学生对足球运动的兴趣;最后,改革现行的考试项目,适当增加一些如足球等技能类的测试项目,以广泛地调动学生参与足球活动的积极性,激发学生参与足球运动的兴趣。
只要学生对参加“校园足球”活动有兴趣,学生就能投身于足球运动中。
4.对策与建议4.1 完善制度建设来调动各方面的积极性体育局与教育部门应分工合作密切配合,把普及中小学足球运动作为己任,把学校足球运动的开展情况作为考查评价学校的重要指标;多举办些足球赛事活动:以提高学生的练习兴趣;进一步加大对中小学足球人才升学就业方面的优惠力度,扩大中考对他们的加分范围,以解决家长的后顾之优。
4.2 加大投入建设学校足球场地器材采取政府加大投入、企业资助、社会捐赠等融入各方面资金,来建设学校体育场地,建成一些资金投入不大,而符合广大学生参与体育锻炼和体育教师教学的非标准足球场地。
充分调动社会各方力量,引进资金共同建设学校足球场地器材,大力普及和推广青少年足球运动。
4.3 提高体育教师的足球业务水平和工作积极性首先应提高体育教师的物质待遇,改善足球教学与训练的环境。
其次,市体育局和市教育主管部门应共同组织实施体育教师的业务培训,安排他们外出观摩和交流,使他们不断提高足球业务水平。
再者,应制定出较为完善的考评、奖励、监督制度,为足球教师施展才能创造一个良好氛围。
另外还可以聘请专业足球教练到学校对体育教师和学生进行辅导。
加强大众足球意识文化建设。
通过各种媒体多种渠道宣传足球文化,以促进学生、学生家长、学校领导、体育教师足球意识文化的形成和提高,充分调动学生、学生家长、学校领导、体育教师参与校园足球活动的积极性,引导学生课余、节假日时间积极参与校园足球活动,在快乐足球运动中学到足球知识、技能,使学生掌握一门将来在工作中与人交流沟通的技能和能力。
促使更多的家长、老师支持开展校园足球活动,推动素质教育的开展,使更多的学生通过参与快乐的校园足球活动身心得到锻炼,提升了综合素质。
改变办学的指导思想,实现教育理念突破真正以素质教育促进学生的德智体美全面成长,学校教育要做到“健康第一,学习第二”;身体素质、健康素质,居于学校教育之首位。