八下古诗理解性默写

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八下古诗文理解性默写答案

八下古诗文理解性默写答案

三、古诗文理解性默写(一)关雎 <诗经>1.《关雎》中起兴的句子是:关关雎鸠,在河之洲。

2.《关雎》中“窈窕淑女,君子好逑”。

已成为人们追求爱情的口头语;诗中表现醒着梦着都念念不忘、执着追求淑女的句子是:“窈窕淑女 , 寤寐求之”;诗中表现苦苦思慕心上人,而又不可得的那种忧伤苦闷的句子““琴瑟友之”“钟(二)蒹葭 <诗经>1、用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。

蒹葭萋萋,白露未晞。

蒹葭采采,白露未已。

2、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是:溯洄从之,道阻且长。

溯洄从之,道阻且跻。

溯洄从之,道阻且右。

3、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:溯游从之,宛在水中央。

溯游从之,宛在水中坻。

溯游从之,宛在水中。

4、用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美,刻画出了可望而不可即的美好意境的是:“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。

”5(三)《式微》 <诗经>1、《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子:式微式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露?2、《式微》中写出劳役者对统治者不满,天晚还在泥水中劳作的句子:式微式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中?(四)《子衿》 <诗经>1、写女主人公睹物思人,以至发出反问,责怪对方不留音信的句子:青青子衿,悠悠我心。

纵我不往,子宁不嗣音?2、女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是:青青子佩,悠悠我思。

纵我不往,子宁不来?3、写女子因约会不遇,失落惆怅而无可奈何,在城头不断徘徊,产生了时间的主客观巨大差异的句子:挑兮达兮,在城阙兮。

一日不见,如三月兮。

4、写主人公焦急等待的动作的句子是:挑兮达兮,在城阙兮。

5、描写女子渴望与意中人相见,表达了深沉的思念的句子是:一日不见,如三月兮。

(五)送杜少府之任蜀州王勃1、点明送别之地和游人将去之地,气势宏伟,为下文抒情奠定感情基调的语句是:城阙辅三秦,风烟望五津。

八年级下册语文期末复习:古诗文默写(理解性+重点句+背诵)

八年级下册语文期末复习:古诗文默写(理解性+重点句+背诵)

八年级下册语文期末复习:古诗文默写(理解性+重点句+背诵)一、理解性默写《诗经·关雎》1.《关雎》中起兴的句子是:关关雎鸠,在河之洲。

参差荇菜,左右流之。

2.《关雎》中是全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:窈窕淑女,君子好逑。

3.《关雎》中最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

4.《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子:求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

5.《关雎》中抒写求之不得的相思之苦的句子:“悠哉悠哉,辗转反侧”,抒写求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子:“窈窕淑女,钟鼓乐之”。

《诗经·蒹葭》1.《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。

蒹葭萋萋,白露未晞。

蒹葭采采,白露未已。

2.《蒹葭》中描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是:溯洄从之,道阻且长。

溯洄从之,道阻且跻。

溯洄从之,道阻且右。

3.《蒹葭》中表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:溯游从之,宛在水中央。

溯游从之,宛在水中坻。

溯游从之,宛在水中。

4.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

5.《蒹葭》中今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是:所谓伊人,在水一方。

6.“一切景语借情语”。

《蒹葭》中于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情的诗句是:“蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方”。

《石壕吏》唐·杜甫1.《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子:吏呼一何怒,妇啼一何苦。

2.《石壕吏》中表现战争惨烈的句子:一男附书至,二男新战死。

3.《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是:存者且偷生,死者长已矣。

4.《石壕吏》中概括全诗的句子:暮投石壕村,有吏夜捉人。

八年级下册语文理解性默写

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八年级下册语文理解性默写八年级下册语文课外古诗词理解性默写一、《赠从弟(其二)》1.诗中赞颂松柏挺立不倒,经严寒而不调的诗句:2.诗中以松为喻,借松的高洁品性赞“从弟”品格高洁的诗句:3.诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句:4.诗中赞颂“松柏”守志不阿,不肯向恶势力屈服的诗句:5.陈毅诗中写道:“大雪压青松,青松挺且直。

”本诗中与此意思相似的诗句:6.描写风狂的反复句是:主旨句是:7.古诗词中有许多托物言志,表达诗人高贵品质或远大理想的诗句,请写出其中边疆两句,并注明作者和出处。

二、《送本少府之任力蜀州》1.诗中表达诗人旷达胸襟,起画龙点睛作用的诗句:2.诗中表达诗人对友人的劝勉之情的诗句:3.诗中能够做为送给即将远行的朋友的一句话:4.诗中的千古名句:5.诗中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的诗句:6.唐代陆龟蒙《离别》诗中有“丈夫非无泪,不洒别离间”的句子,由此我们可联想到此诗中的句子:7.有诗云:“丈夫志四海,万里犹比邻。

”本诗中此意思相似的诗句:8.本诗中与欧文的“志同道合的人是不需要永远在一起的”意思一致的句子:9.诗中宽慰友人,表达送别情感的千古名句是:劝慰友人不要做儿女之情句是:三、《登幽州台歌》1.诗中感怀大志之人的大悲怆、大寂寞的诗句:2.诗中俯仰古今,暗示自己怀才不遇的诗句:3.诗中写登楼远眺,表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句:4.屈原《远游》中有句云:“惟天地之无穷,哀人生之生勤。

”本诗中与此意思相似的诗句:5.诗中指生不逢时句:描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是:四、《终南别业》1.叙述自己中年以后即厌世尘俗归隐山林的句子:2.写诗人独自一人欣赏美景时的乐趣的句子:3.有能够“可悟处世事变之无穷,求学之义理亦无穷”的意境的句子:4.诗中有画,天然便是一幅山水画的句子:5.写出诗人天性淡逸,超然物外风采的句子:五、《宣州谢楼饯别校书叔云》1.诗中运用拟人手法,表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句:2.诗中能够表现诗人远大抱负的诗句:3.诗中表现诗人精神极度苦闷,无法解脱的诗句:4.诗中包含哲理,并写出诗人对生活的感悟的诗句:5.诗中借他人自况,表达诗人对李云和谢公的推崇和高度评价的诗句:6.诗中巧借比喻来抒发自己用远离现实来摆脱苦闷和烦忧的诗句:7.诗中饱含诗人怀才不遇,理想不能实现,内心充满苦闷的诗句:8.诗中诗人用以表达自己避世隐居思想的诗句:9.诗中描摹愁绪的千古名句是:运用想象写作者壮志豪情的诗句是:10.古诗词中有许多写愁绪的名句,请写出其中连续的两句,并注明作者和出处。

部编八下册古诗词理解性默写整理测试版含答案

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部编版八年级语文下册古诗词理解性默写一、直接默写1.,夜泊秦淮近酒家。

(杜牧《泊秦淮》)2.,弹琴复长啸。

深林人不知,。

(王维《竹里馆》)3.,固颠;,不更颠乎?(纪昀《河中石兽》) 4.,散入春风满洛城。

,何人不起故园情。

(李白《春夜洛城闻笛》)5.,关山度若飞。

,寒光照铁衣。

《木兰诗》6.东市买骏马,西市买鞍鞯,,。

(《木兰诗》)7.草树知春不久归,。

,惟解漫天作雪飞。

(韩愈《晚春》)8.马上相逢无纸笔,安。

(岑参《逢入京使》) 9.,贾生才调更无伦。

,不问苍生问鬼神。

(李商隐《贾生》)10.有约不来过夜半,。

(赵师秀《约客》) 11.黄梅时节家家雨,。

(赵师秀《约客》) 12.造化钟神秀,。

荡胸生曾云,。

,一览众山小。

(杜甫《望岳》)13.,吟鞭东指即天涯。

,化作春泥更护花。

[龚自珍《己亥杂诗(其五)》] 14.,后不见来者。

念天地之悠悠,(陈子昂《登幽州台歌》)15.,赚得行人错喜欢。

政入万山围子里,。

[杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》26.龚自珍《己亥杂诗(其五)》中用“,”两句诗形象地表达了自己虽然辞官,但仍会关心国家前途命运的深意。

27.《登飞来峰》中表现诗人不怕困难,敢于斗争,充满必胜信念的诗句是:,。

28.陆游《游山西村》中描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是:,。

写作者主观心境的句子是:,。

“,”借写农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦气象,赞美淳朴的民风与人情。

“,”一句既表达了诗人看到胜景迭出时的喜悦,又给人以逆境中孕育希望的启示。

29.王维《竹里馆》一诗中,描写人物活动,体现诗人的高雅闲淡、超凡脱俗,也易引起他人共鸣的诗句是:,。

写夜静人寂,明月相伴情景的诗句是:,。

30.李白《春夜洛城闻笛》一诗中,表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是:,。

八下语文古诗文按课默写一、《回延安》贺敬之1、革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年,贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情,“,。

(完整版)八年级下册古诗文理解性默写(答案)

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八年级下册古诗文理解性默写复习资料(含答案)★古文精彩句子:1《与朱元思书》(南朝梁吴均)⑴写江上放舟自由情态的句子是:从流飘荡,任意东西。

⑵总括富春江山水景色特点的句子是:奇山异水,天下独绝。

⑶描写水之“异”的句子:水皆缥碧,千丈见底。

游鱼细石,直视无碍。

急湍甚箭,猛浪若奔。

⑷描写山之“奇”的句子:夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。

⑸从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

⑹触景生情,表明自己鄙弃名利的句子:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

2•《五柳先生传》(东晋陶渊明)⑴概括先生最突出性格的句子是:闲静少言,不慕荣利。

⑵直接具体表现“不戚戚于贫贱”的句子是:环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空。

⑶先生的三大志趣是:好读书,性嗜酒,常著文章。

⑷引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是:不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

3•《马说》(唐韩愈)⑴写伯乐对千里马起决定作用的名句是:世有伯乐,然后有千里马。

⑵描写千里马终身遭遇的句子是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

⑶写食马者浅薄愚妄表现的是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

⑷千里马被埋没的原因依次是:①千里马常有,而伯乐不常有。

②食马者不知其能千里而食也。

③食不饱,力不足,才美不外见。

⑸文中主旨句是:其真不知马也。

⑹怀才不遇的人常慨叹的两句话是:千里马常有,而伯乐不常有。

4•《送东阳马生序》(元宋濂“开国文臣之首”)⑴描写少年时读书之难的句子:①无书读:家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

②天寒冷:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。

③时间紧:录毕,走送之,不敢稍逾约。

⑵ 写自己从师之难的句子:①路程远:尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

②学生多,师道严:先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

部编版八年级(下)语文古诗文理解性默写八下古诗文默写附答案

部编版八年级(下)语文古诗文理解性默写八下古诗文默写附答案

八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子:。

2.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子:。

3.《桃花源记》中桃花源人的精神状态:。

4.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子:。

5.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因:。

6.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因:。

二、《小石潭记》柳宗元(1)《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:。

(2)《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:。

(3)《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:。

(4)《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:。

(5)《小石潭记》小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:。

(6)《小石潭记》中“”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

三、《关雎》1、起兴的句子是:。

2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:。

3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:。

4、《关雎》中的男子由“。

”引起“。

”的美好联想;“。

”抒写了求之不得的相思之苦,“。

”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

四、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:。

2、用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:。

3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;。

4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:。

5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是:。

五、《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是:?六、《子衿》1、“”,一句是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。

人教部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(含参考答案)

人教部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(含参考答案)

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1. 《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子:忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

2. 《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子:豁然开朗。

3. 《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子:山有小口; 初极狭。

4. 《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

5. 《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子:黄发垂髫,并怡然自乐。

6. 《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子:男女衣着,悉如外人。

7. 《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子:其中往来种作。

8. 《桃花源记》中桃花源人的精神状态:黄发垂髫,并怡然自乐。

9. 《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。

10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子:便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

余人各复延至其家,皆出酒食。

11. 《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

12. 《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

13. 《桃花源记》中桃花源人满足于桃花源生活,厌恶外界生活的体现是:此中人语云:“不足为外人道也。

”二、《马说》1《马说》的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是:世有伯乐,然后有千里马。

2 《马说》中千里马的悲惨遭遇是;祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间3 《马说》中千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食之。

4 《马说》中千里马被埋没的直接原因(不能日行千里的原因)食不饱,力不足,才美不外见。

5 《马说》中食马者“不知马”的具体表现(对千里马的不公正的待遇)是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

6 《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?7 《马说》中表现“食马者”以“知马者”身份叹息(统治者平庸浅薄,愚妄无知)的语句是:执策而临之,曰:“天下无马!”8 《马说》全文的主旨句中心句(表明作者对千里马被埋没的感叹)是:其真无马邪?其真不知马也。

八下语文第三单元古诗文理解性默写

八下语文第三单元古诗文理解性默写

八下语文第三单元古诗文理解性默写古诗文理解性默写一、《桃花源记》___1.描写桃花林草美花繁的句子:“桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。

”2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子:“渔父踏青不得,烦恼之极,忽逢此地,便以为仙境。

”3.写出桃花源不易发现的句子:“不知老之将至,桃李争春,鸟噪花落,一片汪洋都不见。

”4.从环境的角度写桃花源美的句子:“山险水阔,而且群峰环抱,其间又有一二十家,人物殊好,最特者,杂处其间。

”5.从心情的角度写桃花源美的句子:“渔人甚异之,而后问之,竟谓是太真之国,人民无疾而乐。

”6.从穿着的角度写桃花源美的句子:“其衣服不短不长,颜色青黄,而繁缨缨者数十种。

”7.从活动的角度写桃花源美的句子:“或饮酒歌舞,或斗鸡走狗,无所不为。

”8.桃花源人的精神状态:“人民安居乐业,乃至白首不相往来。

”9.写出桃花源社会风尚的句子:“无为而治,其政自然。

”10.写出桃花源人对渔人热情的句子:“乃各以所获告诉,期以共乐。

”11.桃花源人“皆叹惋”的原因:“恐其族人忧其死也。

”12.桃花源人“遂与外人间隔”的原因:“不欲与外人沟通。

”13.桃花源人满足于桃花源生活,厌恶外界生活的体现是:“不问世事,安分自乐。

”二、《小石潭记》___1.写水声清脆悦耳的语句:“溪流如带,水声潺湲。

”2.侧面描写水清澈透明的语句:“蜻蜓水虫,皆可数见其形。

”3.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:“游鱼如箭,乍疾乍徐。

”4.描写溪流曲折悠远的语句:“溪水脉脉,泾渭纡纡。

”5.小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的___却感到。

“吾师既出,吾亦出焉。

”6.“游鱼细石,直视无碍” 的句子跟《小石潭记》中的句子有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

三、《关雎》1.起兴的句子是:“关关雎鸠,在河之洲。

”2.统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:“有女同车,___。

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骈句指的是结构相似、内容相关、行文 相邻、字数相等的两句话,跟对偶相似, 只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。 散句,则是相对于骈句而言,也可以说, 骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散 句,写岳阳楼大观用骈句,起、结句又为 散句,洞庭湖上一阴一晴多为骈句,结句 又为散句,节奏不断变化,读起来声调铿 锵,给人以美的享受。
结构图示
一.写作缘由
背景:谪守 政通人和 百废具兴 缘由:属予作文以记之

⒈岳阳楼大观:横无际涯,气象万千
阳 二.巴陵胜状
楼 记
览物之情 览物之情,得无异乎
⒉ 迁客骚人 阴——悲
览物之情 晴——喜
抒情
三.古仁人之心
不以物喜 不以己悲 先…忧 后…乐(主 Nhomakorabea)议论
主旨
• 作者借描写岳阳楼周围景物,表达了 “不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟 和“先天下之忧而忧,后天下之乐而 乐”的政治抱负,也表达了对滕子京 的慰勉。
若夫(fú)
弈(yì)者胜
林霏(fēi)开
觥(gōng)筹(chóu)交错
岩穴(xué)暝(míng)
颓(tuí)然
晦(huì)明变化
树林阴翳(yì)
1峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也 2醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 3山水之乐,得之心而寓之酒也。 4若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变
第二部分(2~文4章段主)体。写“迁客骚人”或悲或 喜的“览物之情。”
第一层(2段写)洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览 物之情,得无异乎”一问。
第二层(3、用4两段个)排比段分别写出“迁客骚人” 的“览物之情”——一明一暗,一喜一悲,形成 鲜明对比。
第三部分(抒5段发)作者的阔大胸襟和政治抱负。这是 全文的核心。
中心思想:
本文通过描写岳阳楼、 洞庭 湖的美景,表达了作者“不以物 喜,不以己悲”的旷达胸襟和 “先天之忧而忧,后天下之乐而 乐”的政治抱负,也表达了对滕 子京的慰勉和规箴之意。
找出本段的对偶句,分析其含义。
此句运用了互文的手法,借古仁
不以物喜,不以己悲
人表明了自己的博大胸襟:不因外 物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
⒋“噫!微斯人,吾谁与归?”句中的 “斯人”指的是____古__仁_,人这种人的忧乐 观是___先__天__下__之__忧__而__忧,后_天__下__之__乐__而__乐_。 作者以此鞭策自己并勉励朋友_滕__子__京___。
对本文段理解不正确的是( B)。
A.本段开头以“古仁人之心”与 “二者之为”相比较,引出了下文的 议论。
阅读下面语段.回答问题。 嗟乎!予尝求古仁人之心,或异二
者之为,何哉?不以物喜,不以己悲; 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则 忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何 时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人, 吾谁与归?
⒈这段文字选自《 岳阳》楼,记作者 ___范__仲__淹,他是___北__宋(朝代)___政__治家、 _文__学__家。
这同时也是对朋友滕子京的慰勉
“居庙堂之高,则忧其民;处 江湖之远,则忧其君” “进 亦忧,退亦忧”
这两组对偶句具体表现了古仁人 “不以物喜,不以己悲”的胸襟, 也蕴涵着作者对古仁人的钦敬和 向往之情
“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”
这两句话是全文的画龙点睛之笔, 概括了范仲淹一生所追求的为人 准则,是他忧国忧民思想的集中 展示。当然也包含了对自己的鞭 策和对友人的勉励之意味。
⒈给下列画线的字注音全对的一组
是( )。C A.浩浩汤汤( shāng )
宠辱偕忘( jiē ) xié B.岸芷汀兰( dīng ) tīng
谪守巴陵郡( zhé )
C.一碧万顷( qǐng )
霪雨霏霏( yín )
D.心旷神怡( yí ) 阴风怒号( hào ) háo
2、下面用谈停顿有误的一项是( D) A.滕子京/谪守/巴陵郡。 B.属予/作文/以记之。 C.予观夫/巴陵/胜状。 D.此则/岳阳楼/之大/观也。
• 5、《水调歌头 明月几时有》中表达了与亲人共 赏人间美景的愿望的诗句是:
• 6、《水调歌头 明月几时有》中表达人生哲理的 诗句是:
• 7、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的作者是 ___,“酬”的意思是___,“乐天”是_____。
• 8《茅屋为秋风所破歌》表现了作者饱览民生疾 苦,体察人间冷暖的济世情怀,抒发了诗人的 理想和希望
⒉“或异二者之为”中的“二者”是指 C A.“迁客骚人”和“商旅”。 B.“霪雨霏霏,连月不开”和“春和景
明,波澜不惊”。 C.“去国怀乡……感极而悲者”和“心
旷神怡……,其喜洋洋者。” D.“居庙堂之高”和“处江湖之远”。
⒊“是进亦忧,退亦忧”中的“进” 和“退”分别指(B )
A.“不以物喜”和“不以己悲”。 B.“居庙堂之高”和“处江湖之 远”。 C.“忧其君”和“忧其民”。 D.“先天下之忧”和“后天下之 乐”。
• 17⑤瀚海阑干百丈冰,____________。
• 18《饮酒》(既是写景又抒发了作者对大 自然的陶醉。表现出恬淡自由的生活情趣
的句子是。
• 19《行路难》境界顿开,高昂乐观,表现 了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追 求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的 强大精神力量。
• 20冰霜正惨凄,

古义 鸟停在树上 微 斯 人
今义 泛指聚集
古义 今义
没有 微小
{ 增其旧制
古义 规模 今义 制度
{ 古义 写文章
属予作文 今义 文章
翻译: “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”
在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐
批注: 表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。 他提倡的吃苦在前,享受在后的 精神,在今天仍有着借鉴和教育 的意义。
(3)“迁客骚人”登岳阳楼的“览物之情” 是悲和喜,悲则: “去国怀乡,忧谗畏讥” , 喜则:“心旷神怡,宠辱偕忘”。
3、“览物之情,得无异乎”和 “古仁人之心,或异二者之为” 两句中的“异”字,分别指什么?
“览物之情,得无异乎”中的“异”,是指不 同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感 触,即“悲”与“喜”两种不同的心境。
“古仁人之心,或异二者之为”两句中的 “异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚 人”,能不受自然风物好坏的影响,“不以 物喜,不以己悲”
积累 成 语
政通人和 浩浩汤汤 一碧万顷 心旷神怡 气象万千 百废具兴
一词多义:
则{ 此则岳阳楼之大观也 判断词,是
然则北通巫峡
连词,那么
极{南极潇湘 尽,直通
此乐何极 穷尽
因为

表修饰关系的连词
远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其
这样
他们
必曰:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎!噫!微斯
在……之先 在……之后

人,吾谁与归? 表顺接的连词
表顺接的连词
时六年九月十五日。
全文可分为三个部分
第一部分(1)写重修岳阳楼的背景 及写作缘由.
第二部分(2-4)写迁客骚人览物而 生的两种感情.
八下古诗理解性默写
• 1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理, 表明新事物必将取代旧事物的诗句是
• 2、《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的 重大影响的诗句是:
• 3、《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气 节的两句话是:
• 4、《山坡羊 潼关怀古》中作者对以往历史所作 的概括与评价的诗句是:
1、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不 同在哪里?
迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或 外物的触化而发生变化;古仁人则“不以 物喜,不以己悲”。
2、根据课文内容填空: (1)、 滕子京的政绩:“政通人和,百废具兴” (2)、总写岳阳楼大观的句子:
“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖 夕阴,气象万千”
B.“退亦忧”与“居庙堂之高则忧 其民”相呼应。
C.“微斯人,吾谁与归?”这句话的 意思是:没有这种人,我同谁一道呢?
D.这段文字,抒发了作者的旷达胸 怀和政治抱负。
⒌下列不是对偶的一项是( C)。 A.北通巫峡,南极潇湘。 B.日星隐耀,山岳潜形。 C.朝晖夕阴,气象万千。 D.居庙堂之高则忧其民,处江湖之
“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁 客骚人”的“悲”,
“心旷神怡,宠辱偕忘”概括说明了“迁 客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古 仁人之心’作对比,引出下文,由写情自然 转入议论,突出全文的主旨。
给课文分段并归纳段意
第一部分(1 段记)叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由, 由此生发出一篇之意。
则忧其君。 11、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
12、微斯人,吾谁与归?
醉翁亭记 复习
字词梳理
环滁(chú)
伛(yǔ)偻(lǚ)提携(xié)
林壑(hè)尤(yóu)美
酒洌(liè)
琅琊(láng yá)也
山肴(yáo)野蔌(sù)
水声潺(chán)潺
宴酣(hān)之乐
饮少辄(zhé)醉
射者中(zhòng)
远则忧其君。
1、越明年,政通人和,百废具兴。 迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎 日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫。 4、去国怀乡,忧谗畏讥 上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳 6、而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静
影沉璧。 7、心旷神怡,宠辱偕忘
8、予尝求古仁人之心,或异二者之为 9、不以物喜,不以已悲。 10、居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,
分析鉴赏
1、本文构思精巧。作者不写岳阳楼 历史和重修经过,也不泛泛铺陈周围湖 光山色,而是抓住不同的人对景物所产 生的不同之情,引出对古仁人之心的探 求,从而表明了自己的政治主张。
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