部编版八年级道德与法治上册10.2《天下兴亡匹夫有责》教学设计
10.2天下兴亡 匹夫有责(教案)-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编
10.2天下兴亡匹夫有责（教案）-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）一、教学目标1. 了解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，了解个人责任和集体责任的关系；2. 掌握个人行为对于社会环境和社会安定的影响；3. 培养学生的社会责任感和全民扶贫意识，强化对社会的关注。
二、教学重点1. 帮助学生深入领悟“天下兴亡，匹夫有责”的含义；2. 带领学生了解个人责任和集体责任的关系。
三、教学难点1. 引导学生理解“责任”的含义；2. 引导学生思考个人行为对于社会的影响和应该承担的责任。
四、教学内容及具体步骤1. 课前预备（1）导入与激发兴趣：通过短小精悍的语言，让学生领会“天下兴亡，匹夫有责”的含义，引导学生通过自己的经历、阅读等方法获取对社会、对生命、对爱的体验，引发学生对社会问题的思考。
2. 学习内容：（1）了解“天下兴亡，匹夫有责”这句话的含义，要从天下、兴亡、匹夫、责任四个方面让学生了解（2）集体责任和个人责任的关系：在人际交往中，个人的行为会对集体产生影响，也会受到集体的影响。
3. 活动安排：（1）上课前介绍“天下兴亡，匹夫有责”的含义和课程的学习内容；（2）让学生在小组内讨论“天下兴亡，匹夫有责”的含义，然后汇报，并由教师进行解说和巩固；（3）通过案例分析的方式，让学生理解个人行为对于集体的影响。
引导学生在个人行为中尽可能地考虑集体的利益，增强学生的历史使命感和责任感；（4）通过电影、新闻、纪录片等多种形式，展示学生社会现象和社会问题，让学生思考自己的社会责任，并结合小组活动进行讨论和分享；（5）布置作业：让学生就自己周围存在的社会问题进行调研和分析，提出自己的建议，并形成一份社论。
五、教学评估方法（1）课堂表现评分：包括活跃程度、表达能力、配合度等方面；（2）小组讨论自我评估：让学生自己对自己在小组讨论中的表现进行评价，并对不足之处进行反思；（3）作业评分：对学生的调研、分析、建议的思路和语言进行评价。
部编 初中 道德与法治 教案《天下兴亡,匹夫有责》教学设计
《天下兴亡，匹夫有责》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任。
能力目标：通过亲自参与活动，提高自己为国家发展做贡献的能力，培养分析问题、归纳问题的能力。
知识目标：了解劳动的重要性；明确劳动者身上的优秀品质；体会理解创新的重要；明确国家发展对青少年的要求。
二、教材分析（一）内容分析本课是第十课《建设美好祖国》中的第二框题《天下兴亡，匹夫有责》。
所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
该部分的课程目标是：认识成长的社会环境，提高生活适应能力；认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运。
本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
该部分的课程目标是：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱祖国、热爱中国共产党的情感；了解实现全面建成小康社会奋斗目标的新要求，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国；弘扬和培育民族精神，认识当代青年的社会责任，增强为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进世界共同发展的使命感与自信心。
本框题是在第一框的基础上，引导学生体会理解创新的重要，感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任。
（二）重难点分析教学重点：尊重和学习国家的建设者。
教学难点：实干才能创造未来。
三、学情分析今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。
但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。
也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。
还有部分学生不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事情、是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。
部编人教版《道德与法治》八年级上册10.2《天下兴亡,匹夫有责》说课稿
《天下兴亡匹夫有责》说课稿一、说教材1．本课设计意图和地位：承接“维护国家利益”，感悟“关心国家发展”，自然就转接到对青少年的期望：“天下兴亡，匹夫有责”。
这是本课的落脚点和归宿。
也是知识性、情感性最强的一课，因此本课的教学目标是把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，引导学生承担起振兴中华的重任，并能将远大理想转化为自觉行动。
2．单元主题前后联系：在感受个人与民族和国家利益之间联系、提高民族自豪感方面，本节内容是第八课国家利益至上的主题延续，也是对第九课的深化；在责任感教育方面，本节更是与各课内容之间互相补充、互为印证，本单元从国家的高度引导学生认识到个人利益要与国家和民族的命运结合起来，才会更有价值。
3．教学目标根据课程标准的要求和本课内容分析，结合八年级学生的认知规律及情感体验，我制定了以下的教学目标：（1）情感、态度和价值观目标：端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标。
（2）能力目标：引导学生感知国家成就，认识劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，为实现中国梦作出自己的贡献。
（3）知识目标：知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。
4．教学重难点教学重点：尊重和学习国家的建设者。
教学难点：实干才能创造未来。
二、说学情进入八年级后，随着认知能力的发展，学生对社会、对民族发展更加关注，对责任更加强烈，道德与法治课程应将教学的视角引向更加广阔的社会思想领域和民族的发展历程中。
引导学生感悟忧患可以兴国，安逸可能亡国的道路，引导和培养学生树立忧患意识；懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福；懂得报效祖国是每一个中华儿女的责任。
对于祖国建设者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物的事迹的分析让学生体会他们的思想感情，启发学生与这些建设者产生思想共鸣，因此，在教学中要研究学生的心理和需要，抓住中学生的爱国心理和强烈的责任心以及民族自豪感，从学生的心理活动特点和内在规律出发，积极引导学生树立忧患意识和振兴中华的责任感，是学生真正从情感态度、从内心深处认识到自己的责任，使教学较好地实现知、情、意、行的统一。
部编人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡 匹夫有责》说课稿
部编人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册第10.2课《天下兴亡匹夫有责》是一节重要的思想品德课程。
本节课的主要内容是让学生理解国家兴亡与每个人都有密切的关系，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教材通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识到每个人都有守护国家、服务社会的责任。
教材还介绍了我国历史上有责任感的人物和事迹，激发学生的爱国情感。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思想活跃，有强烈的自尊心和集体荣誉感。
他们对国家、社会有初步的认识，但缺乏深入的理解。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关道德、法治的基础知识，为本节课的学习奠定了基础。
然而，部分学生可能对“天下兴亡匹夫有责”这一概念较为陌生，需要通过案例和讨论来深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解“天下兴亡匹夫有责”的含义，认识到国家兴亡与每个人都有关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强社会责任感，培养团结协作、积极向上的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解“天下兴亡匹夫有责”的含义，认识到国家兴亡与每个人都有关系。
2.教学难点：如何引导学生从案例中深入思考，形成自己的观点，培养社会责任感和爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国历史上的爱国主义名言，引发学生对国家兴亡与个人责任感的思考。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的行为是否体现了“天下兴亡匹夫有责”的精神。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养团结协作、积极向上的品质。
4.情景模拟：设置情景，让学生参与其中，体验国家兴亡与个人责任感的关系。
天下兴亡 匹夫有责-部编版八年级道德与法治上册教案
天下兴亡匹夫有责-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解“天下兴亡，匹夫有责”这一名言的含义；2.理解个人责任和集体责任的关系，以及在社会生活中的应用；3.掌握法律意识和法律常识，提高公民素质。
二、教学内容1. 名言解析天下兴亡，匹夫有责是中国历史名言之一。
这句话告诫我们，每个人都应该为国家和社会的发展贡献自己的力量。
虽然我们每个人只是匹夫，但只要每个人都用尽全力，也能够推动天下的发展。
2. 个人责任和集体责任1.个人责任：每个人都应该意识到自己的责任，不断提升自己的素质，积极担当社会角色；2.集体责任：集体责任是指集体对社会负有的责任。
在团队协作中，每个成员都应该积极出力，承担社会责任。
3. 法律意识和法律常识1.法律常识：了解国家的法律、法规，遵守法律，维护自己的合法权益；2.法律意识：对法律有敬畏、重视和识别能力，懂得维权、维稳。
三、教学重点1.匹夫有责这一名言的内涵；2.个人责任和集体责任的关系；3.法律意识和法律常识的理解和应用。
四、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解和举例，使学生掌握相关知识点；2.讨论法：通过引导学生讨论问题，促进学生思考和交流；3.观影法：通过观看相关视频，增加学生对知识点的理解。
五、教学步骤1. 名言解析1.提问：“天下兴亡匹夫有责”这句话是什么意思？2.讲解解析，引导学生理解名言的内涵。
2. 个人责任和集体责任1.通过视频让学生了解群体中成员的分工和协作；2.引导学生思考个人责任和集体责任的关系。
3. 法律意识和法律常识1.通过案例让学生了解法律的作用；2.讲解国家法律和法规，提高学生的法律意识。
六、教学效果评价1.提交学生个人学习笔记；2.在课堂上组织小测验，检测学生对知识点的掌握情况；3.结合实际案例，让学生分析问题并提出解决方案。
七、教学反思本节课通过多种教学方法，让学生全面了解个人责任和集体责任、法律意识和法律常识等方面的知识，让学生学会了贡献自己力量的重要性，并提高公民素质。
部编人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡 匹夫有责》教学设计
部编人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》这一课，主要让学生明白每个人都承担着对国家、社会和家庭的责任，每个人都应该关心国家大事，关心民族命运，关心社会进步。
通过本节课的学习，让学生认识到自己的责任，树立责任意识，培养承担责任的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始逐步形成自己的价值观和人生观。
他们对国家、社会和家庭有一定的认识，但还不够深入。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解自己的责任，提高自己的责任意识，培养承担责任的能力。
三. 教学目标1.让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，认识到每个人都承担着对国家、社会和家庭的责任。
2.培养学生关心国家大事，关心民族命运，关心社会进步的意识。
3.培养学生承担责任的能力，树立责任意识。
四. 教学重难点1.理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义。
2.培养学生关心国家大事，关心民族命运，关心社会进步的意识。
3.培养学生承担责任的能力，树立责任意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验到责任的重要性，提高责任意识。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教学内容和案例。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是责任？我们为什么会承担责任？让学生认识到责任的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现“天下兴亡，匹夫有责”的背景和含义，让学生了解这句话的来历，理解其含义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何履行自己的责任，分享自己的观点。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际情况，谈谈如何履行自己的责任。
部编版道德与法治八年级上册《10.2天下兴亡匹夫有责》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《10.2天下兴亡匹夫有责》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“天下兴亡，匹夫有责”，选自部编版道德与法治八年级上册。
教材通过一系列生动的案例和事例，引导学生理解国家兴衰与每个人的责任，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教材内容主要包括：我国的基本国情、国家兴衰与个人责任、承担社会责任的方法和途径等。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，有较强的求知欲和表达能力。
但他们对于国家兴衰与个人责任的关系，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验和认知水平，引导学生深入思考，形成正确的价值观。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国的基本国情，理解国家兴衰与个人责任的关系，掌握承担社会责任的方法和途径。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的社会责任感和公民素养。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养他们为国家和民族繁荣昌盛而努力奋斗的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的基本国情，国家兴衰与个人责任的关系，承担社会责任的方法和途径。
2.教学难点：如何引导学生深入理解国家兴衰与个人责任的关系，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解国家兴衰与个人责任的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队合作精神和表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发他们的求知欲和探究精神。
4.情感教育法：通过激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的实际情况，设计好教学过程和提问环节。
2.学生准备：预习教材内容，了解我国的基本国情，思考国家兴衰与个人责任的关系。
3.教学资源：准备相关案例和事例，制作PPT，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国的发展成就和面临的挑战，引导学生思考国家兴衰与个人责任的关系，激发学生的爱国情怀。
部编本人教版八年级上册道德与法治天下兴亡匹夫有责教案及反思
部编本人教版八年级上册道德与法治天下兴亡匹夫有责教案及反思【教学目标】知识目标知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水能力目标通过搜集材料和辩论，提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力情感态度与价值观目标端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标【重点难点】教学重点：尊重和学习国家的建设者。
教学难点：实干才能创造未来。
2教学过程一、导入新课(展示教材P107“运用你的经验”)想一想：你的观点是什么呢？(学生从不同的角度阐述)教师总结：天下兴亡，匹夫有责。
国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。
二、新课讲授目标导学一：劳动成就今天活动一：感受劳动成果(展示下列图片)1．想一想：这些图片展示了我国哪些成就？提示：杭州G20峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。
2．思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
目标导学二：尊敬和学习国家建设者活动二：劳动者的身影(展示教材P108“探究与分享”与下列图片)1．思考：他们为什么令我们感动？提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡献。
正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
2．思考：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？与同学分享典型事迹。
(先分小组交流劳动者的事迹，最后小组代表发言，在全班交流劳动者的几个典型事迹)提示：2016年感动中国人物：为中国航天事业作出突出贡献的科学家孙家栋，在大山深处教书育人36年的支月英，耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞，在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君，焦裕禄式的好干部阿布列林•阿不列孜，量子通讯的领跑者潘建伟等。
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《天下兴亡 匹夫有责》
本框是八年级《道德与法治》第四单元的第十课《建设美好祖国》的第二框，教材内容
主要是通过学生感知国家建设成就， 认识到劳动的重要性， 明确踏实肯干才能取得成功,
为未来的建设者，要努力学习，激发自己科学探索的热情，为实现中国梦作出自己的贡献。
♦教学目标
【知识与能力目标】
1、知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动;
义务教17教科书 八年级
2、懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。
【过程与方法目标】
通过搜集材料和辩论，引导学生感知国家建设成就，认识到劳动的重要性，明确踏实肯
干才能取得成功，激发自己科学探索的热情，为实现中国梦作出自己的贡献。
【情感态度价值观目标】
端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力
学习的情感。
【教学重点】
尊重和学习国家的建设者。
【教学难点】
实干才能创造未来。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；
2、学生准备：预习教材，搜集关于国家建设的成就、各行各业作出突出贡献的劳动者的事迹。
一、导入新课
（展示教材P107 “运用你的经验”）
想一想：你如何看待以上观点？（学生从不同的角度阐述）
教师总结：天下兴亡，匹夫有责。
国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发
展贡献自己的力量。
二、新课讲授
目标导学一：劳动成就今天
活动一：感受劳动成果
（展示下列图片）
1、想一想：这些图片展示了我国哪些成就？
提示：杭州G20 峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。
2、思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？
提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳
动换来的。
目标导学二：尊敬和学习国家建设者
活动二：劳动者的身影
（展示教材P108 “探究与分享”与下列图片）
1 、思考：他们为什么令我们感动？
提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡献。
正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
2、思考：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？与同学分享典型事迹。
（先分小组交流劳动者的事迹，最后小组代表发言，在全班交流劳动者的几个典型事迹）
3、思考：说说你学习了先进人物事迹的感想。
教师总结：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。
目标导学三：实干创造未来
活动三：实干实现中国梦
（展示2016 年度感动中国人物李万君事迹简介——“精益求精的工匠精神”）
“把技术提升到极致，把每件产品都当成是艺术品，我认为这就是工匠精神。
”在被主持人问到如何理解工匠精神时，李万君是这样回答的。
转向架制造技术被列为高速动车组的九大核心技术之一。
李万君凭借着对焊接技术的求索和钻研，填补了国内多项高速动车组、铁路客车、城市轨道客车转向架焊接操作方法的空白，先后进行技术攻关100 余项。
2006 年我国试制时速 250 公里动车组，列车转向架横梁与侧梁间的接触环口焊接成为 总结出“构架
环口焊接七步操作法” ，一口气焊完整个圆形接口，让外国专家也感到不可思 议。
如今这项 “绝活” 已成为公司技术标准。
在李万君看来， “无论外国怎么进行技术封锁， 都要想尽一切办法去革新和突破，这是中国高铁产业工人义不容辞的责任和担当。
”
2015 年初，公司生产我国拥有独立自主知识产权的高速列车——中国标准动车组，其 中转向架焊接技术攻关的任务自然又落到了李万君的肩头。
面对着新型的设计和工艺， 李万 君带领团队反复研究和论证， 最终交叉运用平焊、 立焊、 下坡焊等多种操作技法完成了射线 检测 100%合格的目标。
看到两列中国标准动车组以时速
420 公里完成会车试验的画面，李
万君心中无比的自豪。
思考：他们的成功带给我们什么启示？
教师总结：实干是通向成功的桥梁。
现实。
把中国梦变成现实，创造未来的美好生活， 每个
人在各自工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。
目标导学四：接过历史接力棒
活动四：辩论——“书本知识与实践谁重要”
（展示教材P110 “探究与分享”）
活动： 将全班同学分为甲方和乙方， 进行辩论。
双方先对观点各自进行讨论，各选出三 位发言代表
组成辩论小组，进行五分钟限时辩论。
（ 展示双方观点 ）
甲方观点：学习书本知识更重要。
乙方观点：实践更重要。
教师归纳： 读万卷书，行万里路。
学习书本知识应与实践结合起来，现在这个阶段以学
书本知识为主，为将来参与社会实践打下良好的知识基础。
活动五：培养科学精神
（ 展示下列材料 ） 思考：各地纷纷举行青少年科技创新大赛，你对此有何感想？
提示： 我们要不断激发自己科学探索的热情， 努力成长为祖国的栋梁之材， 将来更好地
决定动车组列车能否实现速度等级提升的核心部件， 也成为制约转向架生产的瓶颈。
李万君
提示：今天，国家建设展现出光辉灿烂的前景，
中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近 需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，
为实现中国梦贡献力量。
教师总结：我们是国家的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。
三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的；明白了无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习；懂得了把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水；我们青少年应接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，肩负起历史重任。
四、随堂演练1、梁启超在《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国
强，
少年独立则国独立……少年雄于地球，则国雄于地球”这寓意（）
A.青少年是祖国的未来和希望
B.只有青少年才是国家的栋梁之才
C.只有中国才会对青少年寄予如此的厚望
D.青少年的成长对于一个国家和民族未来的重要性
2、下列能体现公民责任感的诗句是（）
①天下兴亡，匹夫有责
②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
③欲穷千里目，更上一层楼
④铁肩担道义，妙手著文章
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③④
略。