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第14课《背影》课件(48张PPT)部编版语文八年级上册
《荷塘月色》《匆匆》等。
七上
六下
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
1916年 朱自清父亲包办朱自清的婚姻，朱自清感到不满，父子生隙。
1917年
朱自清上北大后自作主张改原名“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。 同年冬天，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。《背影》的故事 发生在这一年。
记
事 以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有
散 文
头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。
写
人 以刻画人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾
散 文
勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
读 读
迂腐
写 迂（ yū ）
写 交卸（ xiè ）
赋闲
字词清单
拭目以待、擦拭
拭（ shì ）
14 背 影
永恒的父子之情
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识，积累“狼藉”“簌簌”“踌 躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
2. 理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文 章的叙事方式。（重点）
3. 把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容； 品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。（难点）
第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是 自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说 你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。
搀扶
搀（ chān ）
狼藉（ jí ） 簌簌（ sù ）
区别于“山肴野蔌”的“蔌”。
游逛
踌躇（chóu chú）
马褂
左边是“王”
琐屑（ xiè ）
蹒跚（pán shān）颓唐 触目伤怀
语文版八年级语文下册第1课《背影》(64张ppt) 课件(共64张PPT)
走进作者
朱自清（1898—1948），原名自华、 号秋实，改名自清，字佩弦；原籍 浙江绍兴，生于江苏东海；现代著 名散文家、诗人、学者、民主战士。 其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言 洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。 朱自清以独特的美文艺术风格，为 中国现代散文增添了瑰丽的色彩， 为建立中国现代散文全新的审美特 征创造了具有中国民族特色的散文 体制和风格；主要作品有《雪朝》 《踪迹》《背影》《春》《欧游杂 记》《你我》《精读指导举隅》 《略读指导举隅》《国文教学》 《诗言志辨》《新诗杂话》。 《绿 》《荷塘月色》
念亲道世北正被鸿年时《 书到回，大是解钧冬作背 ，南扬从哲指职原，者影 父京州北学这。任作在》 子找奔京系两文徐者清写 在工丧赶读件中州祖华于 浦作。到书事的烟母大 口，丧徐，。“酒去学 车作事州得作祸公世任年 站者完与知者不卖，教 惜回毕父祖当单局父。月 别北，亲母时行局亲 ， 。京父一去在”长朱 当 ， 1917
你会读吗？
交卸（ 橘子（ 迂腐（ 栅栏（ 照看（ 蹒跚（ 举箸（ ） ） ） ） ） ） ） 奔丧（ 晶莹（ 琐屑（ 差使（ 踌躇（ 颓唐（ 簌簌（ ） ） ） ） ） ） ）
交卸（ 橘子（ 迂腐（ 栅栏（ 照看（ 蹒跚（ 举箸（
xiè ） jú ） yu ） zhà ） kàn ） pán shān） zhù ）
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的 巨大压力之下，忧心如焚，但是儿 子在他心目中高于一切，惟恐儿子 路上有什么闪失，所以最后决定还 是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走 动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照 得无微不至，儿子也劝父亲可以走了， 而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上 有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过 铁道不容易，自己受点累，能让儿子受 用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟 着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无 微不至。
第14课《背影》课件(共22张PPT)语文八年级上册
子跟着父，心防消弭
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
车站月台，位置互换
4
背影沉重，让子理解 背影艰难，让子心疼
子跟着父，心防消弭
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先
将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大
衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过
头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往
奔 丧 （ bēn sānɡ
迂 腐 （ yū ）
游 逛 （ ɡuànɡ ）
蹒 跚 （ pán shān
簌 簌 （ sù
）
狼 藉 （ jí
）
栅 栏 （ zhà ）
马 褂 （ ɡuà ）
颓 唐 （ tuí
）
拭 泪 （ shì ）
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
回答:四写背影。“背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而 思想感情却是一脉相承的。分别为:
背
朱
影自 清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里 它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就 是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是 儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千 里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟， 满天数星斗。
作者简介
朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏省
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
车站月台，位置互换
4
背影沉重，让子理解 背影艰难，让子心疼
子跟着父，心防消弭
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先
将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大
衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过
头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往
奔 丧 （ bēn sānɡ
迂 腐 （ yū ）
游 逛 （ ɡuànɡ ）
蹒 跚 （ pán shān
簌 簌 （ sù
）
狼 藉 （ jí
）
栅 栏 （ zhà ）
马 褂 （ ɡuà ）
颓 唐 （ tuí
）
拭 泪 （ shì ）
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
回答:四写背影。“背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而 思想感情却是一脉相承的。分别为:
背
朱
影自 清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里 它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就 是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是 儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千 里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟， 满天数星斗。
作者简介
朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏省
第14课《背影》课件(共21张PPT)语文八年级上册
故事发生在作者北大读书期间，得知祖母去世，从北京赶到 徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作 者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁 泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
字词积累
交 卸 ：（ x i è ） 奔 丧 ：（ b ē n s ā n g ） 狼 藉 ：（ j í ） 赋 闲 ：（ f ù ） 迂 腐 ：（ y ū ）
父亲
真挚地怜爱
爱的表达和期待
深切地怀念
爱的理解和延续
儿子
文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？
（1）
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它 是精彩的瞬间，形象的定格。
（2）
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正 面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
（3）
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深 刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
栅 栏 ：（ z h à ） 琐 屑 ：（ s u ǒ x i è ） 游 逛 ：（ g u à n g ） 马 褂 ：（ g u à ） 踌 躇 ：（ c h ó u c h ú ）
蹒 跚 ：（ p á n s h ā n ） 颓 唐 ：（ t u í ） 举 箸 ：（ z h ù ） 簌 簌 ：（ s ù ） 拭 泪 ：（ s h ì ）
背 影 Bei Ying
朱
在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的，
自
甚至有点对抗性。
清
但回归到内心深处
父爱也是炽热的、真挚的
只是被一层不善表达的硬亮包裹住
字号
朱自清 佩 秋 弦实
散文家、诗人、学者、民族战士
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,以及 一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
字词积累
交 卸 ：（ x i è ） 奔 丧 ：（ b ē n s ā n g ） 狼 藉 ：（ j í ） 赋 闲 ：（ f ù ） 迂 腐 ：（ y ū ）
父亲
真挚地怜爱
爱的表达和期待
深切地怀念
爱的理解和延续
儿子
文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？
（1）
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它 是精彩的瞬间，形象的定格。
（2）
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正 面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
（3）
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深 刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
栅 栏 ：（ z h à ） 琐 屑 ：（ s u ǒ x i è ） 游 逛 ：（ g u à n g ） 马 褂 ：（ g u à ） 踌 躇 ：（ c h ó u c h ú ）
蹒 跚 ：（ p á n s h ā n ） 颓 唐 ：（ t u í ） 举 箸 ：（ z h ù ） 簌 簌 ：（ s ù ） 拭 泪 ：（ s h ì ）
背 影 Bei Ying
朱
在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的，
自
甚至有点对抗性。
清
但回归到内心深处
父爱也是炽热的、真挚的
只是被一层不善表达的硬亮包裹住
字号
朱自清 佩 秋 弦实
散文家、诗人、学者、民族战士
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,以及 一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
人教部编版八年级语文上册第14课《背影》教学课件(共58张PPT)
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写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
去。典：当。质：抵押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
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勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂： 言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
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西 须的 跳等 下着去顾又客爬p。上á走 去ns到 。h那 父ā边 亲n 月 是台 一， 个须胖穿子过，铁走道过，去
自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好
让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
上那边月台，就不容易了。
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本文几次写到“背影”？
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地 方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背 影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买 橘子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背 影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影”。
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上 面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，
写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
去。典：当。质：抵押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
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勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂： 言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
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西 须的 跳等 下着去顾又客爬p。上á走 去ns到 。h那 父ā边 亲n 月 是台 一， 个须胖穿子过，铁走道过，去
自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好
让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
上那边月台，就不容易了。
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本文几次写到“背影”？
• 本文四次写到“背影”。
四次“背影”各在什么地 方？
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• 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背 影”。 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买 橘子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背 影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影”。
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上 面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，
第14课《背影》课件(共39张PPT)统编版语文八年级上册
A、四次流泪
徐州见父——这是为家庭的不幸而流 泪， 是悲伤的泪。
望父买橘——这是为父亲的爱所感动而 流泪，是感动的泪。
父子分别——这是因父亲背影的消逝而 流泪，是惜别的泪。
北京思父——这是因为疼惜父亲而流 泪，是思念的泪。
质疑解惑
11、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态 度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
不耐烦 背影
十分感动
“他说话不大漂亮” “迂”
爬上、爬下
资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻， 朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改 “朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经 济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》 的故事就发生在这一年。
（2）“丧事毕，赴南京，父子同行；嘱茶房，不放心， 亲自送行；看行李，拣座位，再三叮咛”这三段内容写 出了一个中老年人事无巨细，不厌其烦的“迂”，这其 实是非他人所能比的亲子之心，怜爱之情，为下文写 “背影”蓄势。
理由：丰富了背影的内容，也深化了父亲伟大 的形象。
学以致用
14、 在你的印象中，是否也有人给你留 下过如此感动的回忆呢？请你仔细回忆当时 的场景，具体到对方做了什么动作，他(她) 是什么形象，或说了什么话，将这些叙述出 来，记住要表现描写对象的主要特征。
1
朱 自 清
慈父之爱子，非为报也。——淮南子
作者简介
朱自清（1898—1948）， 字佩弦，江苏扬州人，散文 家、诗人、学者。他的散文 素朴缜密，意境隽永，语言 洗练，文笔清丽。著有散文 集《背影》《欧游杂记》 《你我》，诗集《雪朝》 （与人合作），诗文集《踪 迹》等。散文代表作品有 《春》《荷塘月色》《绿》 等。
第14课《背影》课件(共30PPT)语文八年级上册
思考：这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么 联系？
肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不 辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为我买 橘；而“我”被这浓浓的父亲深深感动，流下了 眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸 的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和 四次流泪凝聚了父子深情。
本文语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句 为例，加以赏析。
这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接 近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲 的人生历程。
虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父 亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父 亲的理解。
“一股脑儿”体现了父亲对“我”的爱，想把好的东西都给我， 期待“我”一路平安。
回想起父亲平生的经历，更 加体谅到他的不易。
1.我对父亲的感情经历了怎样的变化?找出具体语段分析。
我北来后，他写了一信给 我...我读到此处，在晶莹的 泪光中，又看见了那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能与他相 见！
看到父亲年老的不易，更牵 挂父亲，担忧他的健康，愈 加思念父亲。
小结：
或许每一对父子、母女...都经历过由矛盾到和 解的过程，也正是这种过程，让我们明白了爱不仅是 责任、是付出，爱也是误解之后的体谅与接纳，是矛 盾之后的妥协与包容。
只有经历过并理解了这样的过程，我们才能够真 正成长为一个成熟的生命。
5.他和我走到车上，将橘子一股脑儿 放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥 土，心里很轻松似的。
“扑扑”动词，是父亲拍打衣服灰土的动作，表现了父亲爬站台 的辛苦；“轻松”形容词，是表示父亲放轻松的心情，越是尽到了做 父亲的责任，心里越感到满足踏实。表达了父亲对“我”的爱。
第14课《背影》课件(共24张PPT) 部编版语文八年级上册
16
小结：
如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节， 贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面： ○父亲对儿子的万般体贴关爱； ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实 便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽 华章，是不是可以这样来概括： ○真情真感真文
17
写法探究
一．播放录音：望父买橘、刻画 “背影”一部分；
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻，面 对父亲的“背影”， “泪很快地流下 来”，究竟是由于 哪些原因呢?
进一步思考：
9
一．对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行 动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
二．对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往 为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦， 表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之 心，怜爱之情，这是非他人所能比的；
父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子 的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也 可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、 自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词 时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年 多的“现在”。
家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景：背影 话别时刻：背影 第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
6
独立思考：
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
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无私。 文中儿子善解人意人情的真实
导入 语：
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自 清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾 经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少 的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影 响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究 探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
小结：
如此说来，借助父亲的“背影”来勾连情节， 贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面： ○父亲对儿子的万般体贴关爱； ○儿子对父亲的真切理解和真诚感激。
这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实 便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽 华章，是不是可以这样来概括： ○真情真感真文
17
写法探究
一．播放录音：望父买橘、刻画 “背影”一部分；
真切。
由此触发相关亲情的联想。
8
作者此时此刻，面 对父亲的“背影”， “泪很快地流下 来”，究竟是由于 哪些原因呢?
进一步思考：
9
一．对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行 动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
二．对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往 为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦， 表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之 心，怜爱之情，这是非他人所能比的；
父亲的这几句话表达了丰富的感情，很深沉。这里有父亲对儿子 的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也 可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、 自求振作的复杂心情。
15
后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词 时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年 多的“现在”。
家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景：背影 话别时刻：背影 第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
6
独立思考：
课文中令你最为感动的是哪一处? 试描述你被感动时的真实心态。
7
文中“父亲”怜子亲子的至诚
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无私。 文中儿子善解人意人情的真实
导入 语：
同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自 清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾 经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少 的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影 响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究 探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
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情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我 们的父母任性过也有误解过他们 的爱心，请以 “ 我想对您 说” 为开头给你的亲人写一张字 条。
欣赏歌曲《父亲》
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛 不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹 我的老父亲 我最疼爱的人 人间的甘甜有十分 您只尝了三分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 听听您的叮瞩 我接过了自信 凝望您的目光 我看到了爱心 有老有小您手里捧着笑声 再苦再累您脸上挂着温馨 我的老父亲 我最疼爱的人 生活的苦涩有三分 您却持了十分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲 我最疼爱的人 生活的苦涩有三分 您却持了十分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲
4.背影、眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中 圈画出来。分析流泪的原因和饱含的感情。
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 （惦记背影）
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 （刻画背影）
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。（惜别背影）
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 （再现背影）
检查自学情况
1.掌握下列字词的读音：
交卸（xiè ） 狼藉（jí ） 簌簌（ sù ） 游逛（guàng） 妥帖（ tuǒt）iē 踌躇（chóuchú） 奔丧（sāng） 颓唐（tuí ） 琐屑（ xiè ） 惦记（diàn） 迂腐（ yū ） 蹒跚（pánshān） 拭（ shì ） 栅栏（zhàlán） 不禁（jīn ） 搀 （chān）
2、课文几次提到了背影？给你感触最 深的是哪一次？表达了什么中心？
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背
影
影
影
影
思念父亲 望父买橘 父子分别 别后思念
四写背影。最感动的是望父买橘的背影。表达 的中心：父疼子，子爱父——父子情深。
3、分别指出四次写“背影”的时间和作用
。
顺 序
时间
作用
1 文章开头
开篇点题，引出下文
两年前作者奔丧完毕，父子 在浦口依依惜别的情景。
小组合作探究
1.本文以什么为线索？ 背影 2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？
祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别。
3.作者为什么一看到父亲或想到父亲的背影，就忍 不住流泪？
因为从父亲的背影里，儿子感悟到父亲对我的 爱子之情。 也看到了父亲老年处境的艰难， 谋生的艰辛，所以忍不住流下眼泪。
2.需掌握的多音多义字
差使 chāi 差 差不多 chà
奔丧 丧 丧失
差别 chā
参差 cī
sāng sàng
（ bēn ）奔波
（ tiē）妥帖
奔
帖 （ tiè）字帖
（ bèn ）投奔
（ tiě）请帖
解释词语：
狼藉： 乱七八糟的样子 簌簌： 纷纷落下的样子。 变卖典质 ：（把财产、衣物）出卖和典当出
在哪里 具体描写流泪的句
流泪
子
流泪的原因
泪中包含 的情感
徐州 浦口 浦口 北京
不禁簌簌地流下眼泪 为家庭的不幸变故 悲哀
泪很快地流下来了 被父爱所感动 感动
我的眼泪又来了 和父亲的离别 惜别
对父亲的理解、 在晶莹的泪光中 疼惜、怀念
思念
当堂检测
1.注音 簌簌（ ）差使（）栅 栏（）蹒跚（） 狼藉（ ）晶莹（）
车站送别
2
表现父亲的爱子深情
3 父子告别
烘托父亲爱子之情
4 文章结尾 以思父之情，烘托父亲爱子之情
4、本文共写了几件事？哪件事写得最详细？
2.多音字注音组词
（）
奔
帖
（）
（） （） （）
3.仿照第一节诗的形式在横线上填上合适的诗句
感谢
让我怎么感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原想_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ __ _ _
让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原想_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _
欣赏歌曲 感悟父爱
刘欢的《父亲》 那是我小时侯常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 老山里孩子往外走 爸想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋 那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋
去。典：当。质：Biblioteka 押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂： 言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
2.本文写的主要事件是什么？
走近作者
朱自清
(1898－1948),字佩弦， 江苏扬州市人,散文 家、诗人、学者、民 主战士。有诗文集 《踪迹》，散文集 《欧游杂记》。散文 代表作是《背影》、 《荷塘月色》。
朱自清
学习目标
1.理解、积累本课的生字、词语。 2.初步理解课文内容。
一、自主学习、完成下面的任务
1.自读课文，扫清字词障碍。 2.本文写的主要事件是什么？
整体感知
开篇设疑
父 子 情 深 别后回忆
别后思念
惦记背影 （思念父亲）1
悲凉气氛 （别时家境）2-3 铺垫背影 （细心关照）4-5 刻画背影 （父子分手）
6 惜别背影 （望父买橘） 再现背影 （别后怀念）7
课文讲解
1、父亲为什么要买橘子？ 给儿子路上吃。南方方言， “橘”与“吉”同音，因而橘 子就有了“吉利”之意，民间 有出行送橘子的习俗。父亲买 橘子，代表着他对儿子“一路 平安”的良好祝愿。