《背景》说课稿
二年级美术上册说课稿 《9. 形形色色的背景》 湘美 版
二年级美术上册说课稿课程概述这节课是二年级美术上册的第九课，主题为《形形色色的背景》，该教材为湘美版。
通过本节课的学习，学生将了解背景在绘画中的作用和种类，并通过绘画作品体验背景对作品整体的影响。
教学目标本节课的教学目标包括：1.了解背景在绘画中的作用和种类；2.学习简单的背景色彩搭配；3.进行简单的创作实践，绘制自己喜欢的背景。
教学重点与难点本节课的教学重点和难点包括：1.了解背景在绘画中的作用和种类；2.学习简单的背景色彩搭配；3.创意创作实践能力的培养。
教学内容背景的作用在绘画中，背景是非常重要的一部分，它可以凸显主题、衬托主体、增强画面感染力等等。
背景的种类也很多，如单色背景、色块背景、自然景色等等。
背景的色彩搭配在绘画中，颜色的搭配至关重要，特别是背景的色彩搭配。
色彩搭配要根据画面的主题、情感、氛围等来进行选择。
例如，黄色国旗配上蓝色背景或绿色背景显得比较和谐。
实践创作本课程将通过实践创作，让学生绘制自己喜欢的背景。
这有助于学生思考背景在绘画中的作用和选择合适的背景色彩。
教学方法本节课的教学方法主要包括：1.教师讲解背景在绘画中的作用和种类；2.示范教学，展示不同背景色彩搭配；3.让学生进行实践创作，并及时给予指导和评价。
教学资源教学资源包括：1.课件PPT；2.绘画工具和画纸。
教学评价本节课的评价包括：1.学生对背景在绘画中的理解和运用；2.学生创作的背景作品。
学情分析本节课适用于二年级学生，他们对颜色和背景的理解还比较浅显，需要通过实践创作的方式来进行学习。
同时通过教师示范，学生可以更容易地理解不同颜色之间的搭配和作用。
总结本节课将带领学生了解背景在绘画中的作用和种类，并进行简单的背景色彩搭配和创作实践。
通过这个过程，学生能够对背景的选择和搭配有更深入的理解和掌握。
主体与背景教学说课稿模板
主体与背景教学说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我有幸在这里与大家分享一堂关于“主体与背景”的教学说课稿。
本节课旨在帮助学生理解主体与背景在艺术创作和日常生活中的重要性，并学会如何运用这一概念来提升自己的观察力和创造力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解主体与背景的概念，掌握在不同情境下识别和区分主体与背景的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会如何运用主体与背景的概念来提高审美能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的欣赏能力和对美的感知能力，激发学生对生活中美的事物的探索兴趣。
二、教学重点1. 主体与背景的定义及其在艺术作品中的表现。
2. 主体与背景在日常生活中的应用。
三、教学难点1. 如何引导学生在复杂的视觉信息中快速识别主体与背景。
2. 如何帮助学生理解主体与背景在艺术创作中的相互作用。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 案例分析：选取典型的艺术作品和生活场景，分析主体与背景的关系。
3. 实践操作：让学生通过绘画、摄影等形式，实践主体与背景的创作。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅有明显主体与背景区分的画作，引起学生的兴趣。
2. 讲解新知：详细解释主体与背景的概念，以及它们在艺术作品中的作用。
3. 案例分析：展示几幅艺术作品，让学生观察并讨论主体与背景的关系。
4. 实践操作：学生分组进行绘画创作，尝试在作品中突出主体，弱化背景。
5. 作品展示：每组学生展示自己的作品，并分享创作思路。
6. 课堂小结：总结主体与背景的概念及其在艺术创作中的重要性。
六、作业布置1. 让学生在日常生活中寻找并记录主体与背景的例子，准备下节课分享。
2. 鼓励学生尝试用不同的艺术形式（如摄影、雕塑等）来表现主体与背景的关系。
七、教学反思在本节课的教学中，我将重点关注学生对主体与背景概念的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。
《背景》说课稿
《背景》说课稿（说课流程：见课件）一、说教材1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
2、该课所处的地位和作用：《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。
更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
3、教学目标：根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
4、教学重点与难点：⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中是位置及其作用。
在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
5、课时安排：2课时二、说教法根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2、“自主、合作、探究”的教学方法。
针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。
3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。
4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。
三、说学法选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。
湘美版美术二年级上册《9.形形色色的背景》说课稿1
湘美版美术二年级上册《9. 形形色色的背景》说课稿1一. 教材分析《形形色色的背景》是湘美版美术二年级上册的一课，主要让学生了解和掌握背景的基本概念和表现方法。
通过本课的学习，让学生能够运用不同的材料和表现手法，创作出富有创意和个性的背景作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但他们在创作背景时，往往容易忽视背景的重要性，认为背景只是作品的衬托，不需过多投入。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到背景在作品中的重要作用，激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解背景的基本概念，掌握背景的表现方法，能够运用不同的材料创作出富有创意的背景作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作热情，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：背景的概念、表现方法以及创意运用。
2.教学难点：如何引导学生认识到背景的重要性，以及运用不同材料创作背景的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、讲解等手段，直观地呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的背景作品，引导学生思考背景的作用，激发学生的兴趣。
2.教学新课：介绍背景的基本概念，讲解背景的表现方法，如线条、色彩、形状等。
3.实践环节：学生分组进行背景创作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调背景在作品中的重要性，激发学生的创作热情。
七. 说板书设计板书设计如下：背景的概念表现方法创意运用线条色彩形状八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的作品、课堂表现、创新能力等方面进行。
评价标准如下：1.作品评价：作品内容丰富，表现手法多样，富有创意。
说课稿教案背景
说课稿教案背景一. 文档背景在教育教学中，说课稿是教师向同事、领导或评审团介绍自己的教学设计和实施情况的重要文档。
说课稿可以展示教师的教学思路、教学目标、教学活动和教学评价等内容，是教师业务素养的体现。
因此，编写一份优秀的说课稿对于教师而言具有重要的意义。
二. 文档目的本文档的目的是为教师提供关于说课稿教案背景的详细说明，帮助教师理解说课稿和教案的关系，掌握编写说课稿的重要内容，提高说课水平和教学质量。
三. 说课稿的定义说课稿是教师在上课前准备中所编写的一份文字材料，旨在通过对课程的分析、设计思路的阐述和课堂教学活动的安排，帮助听课人员全面了解本节课的教学内容和教师的教学理念。
说课稿包括教学目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学资源与环境等方面的内容，体现了教师的教态、课堂管理和学生引导能力。
四. 教案的定义教案是教师根据教学目标和学生特点，对于一节具体课程的教学过程进行详细规划和设计的文档。
教案包括课时安排、教学目标、教学重点与难点、教学流程、教学方法和教学评价等内容，为教师提供了一个系统、完整的教学指导框架。
五. 说课稿与教案的关系说课稿是教师在教学设计中的重要组成部分，是教师对于教案内容的详细解释和阐述。
说课稿通过对教案的分析和论证，帮助听课人员更好地理解教案的设想和实施过程。
说课稿和教案应该相互补充，教案提供整体教学框架和细节安排，而说课稿则对教案进行逻辑解读和说明。
六. 编写说课稿的重要内容1. 教学目标：明确教学目标是说课稿的核心内容之一。
教师需要准确把握学生的学习需求，并以此为基础确定教学目标。
教学目标应该明确、具体、可操作，并与学生的年龄、知识水平和兴趣相适应。
2. 教学重点与难点：教学重点是指本节课中需要重点关注和突出强调的内容。
教师应该根据课程要求和学生的实际情况确定教学重点。
教学难点是指学生在学习过程中较难掌握和理解的内容。
教师应该针对难点进行预测和准备，提供相应的教学策略。
二年级美术上册说课稿《9.形形色色的背景》湘美版
二年级美术上册说课稿《9. 形形色色的背景》湘美版一. 教材分析《形形色色的背景》是湘美版二年级美术上册的一课。
本课主要是让学生了解和掌握背景的基本概念和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了各种各样的背景图片，以及一些简单的绘画技巧，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣。
但学生的绘画技能和审美水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重培养学生的创新意识和审美能力。
三. 说教学目标1.让学生了解背景的概念，知道背景在绘画作品中的重要作用。
2.培养学生运用各种材料和手法创作出富有个性的背景。
3.提高学生的审美能力，培养他们热爱生活和艺术的感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握背景的基本创作方法，培养他们的创新意识。
2.教学难点：如何引导学生运用不同的材料和手法创作出具有个性的背景。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和创造。
2.运用示范法，展示教师的作品，让学生直观地了解背景的创作过程。
3.利用小组合作学习，让学生互相交流、借鉴，共同提高。
4.采用评价激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些背景图片，让学生说一说自己对背景的认识，引出本课主题。
2.讲解：教师讲解背景的概念、作用以及创作背景的方法和技巧。
3.示范：教师现场示范创作一幅背景作品，讲解创作过程中的思路和注意事项。
4.练习：学生根据教师讲解的方法和技巧，自主创作背景作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生将作品展示给大家，进行自评、互评和教师评。
6.总结：教师对本节课的教学进行总结，强调背景在绘画作品中的重要作用。
七. 说板书设计背景概念：绘画作品中的基础元素作用：衬托主体、营造氛围、表现情感创作方法：材料选择、手法运用、创新思维八. 说教学评价1.学生作品的创意和审美水平。
《主体与背景》说课稿
《主体与背景》说课稿小学美术《主题与背景》的课怎么生动地教会学生，看看以下的范文吧!《主体与背景》说课稿(课件)各位老师：大家好!(课件)我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书美术四年级下册《主体与背景》一课。
一、教材分析本课是小学美术四年级教材第四课，通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。
学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。
二、学生分析《看云识天气》是人教社中语室组织编写的三年制初一语文上学期第四单元第二篇课文，本文是一篇生动的科普文章。
主要是介绍云和天气的关系以及看云识天气的基本经验。
文章紧密联系生活，语言生动形象，表述层次明白清晰，很适于作为典范文章进行阅读教学。
学生不仅能从中学到相关科学知识，还能培养独立阅读能力，并且更能养成在学习中细致观察生活、乐于思考问题的良好习惯。
本篇课文通过悼念张思德同志，讲了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志彻底为人民服务的精神，使中国人民团结起来，打败教材简析：树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，树叶粘贴画说课稿在四年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。
树叶粘贴画说课稿就是这样来的。
树叶粘贴画说课稿最后出示两个四字词语：相提并论和睦相处，鼓励学生联系自己的生活实践谈谈自己对这两个词语的初步理解。
四年级的学生，对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，但由于画面中的关系处理混乱，作品得不到大家的共鸣，而本课教学内容就是教给他们如何处理画面中各部分的关系三、教育理念新课程标准指出：在教学过程中，逐步提高视觉感受能力，运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
说课稿教案背景
说课稿教案背景标题：说课稿教案背景一、教学背景分析：1. 教学课题：《说课稿教案背景》。
2. 教学目标：- 理解什么是说课稿，掌握说课稿的基本要素；- 掌握撰写说课稿的基本步骤和技巧；- 提高学生说课的能力和自信心。
3. 教学内容：- 了解说课的定义和作用；- 分析说课稿的基本构成和要素；- 掌握论述的结构和逻辑；- 学习有效的说课技巧；- 练习撰写并展示说课稿。
4. 学情分析：- 学生年级：初中或高中学生；- 学生背景：具备一定的语言表达能力和阅读能力；- 学生现状：缺乏撰写和展示说课稿的经验；- 学生需求：提高说课的能力，增强自信心。
二、教学目标的确定：1. 知识目标：- 了解说课稿的概念、定义和作用；- 掌握说课稿的基本构成和要素；- 掌握说课展示时的基本注意事项。
2. 能力目标：- 能够分析说课稿的结构和逻辑，合理编排说课内容；- 能够根据教材特点，撰写适合的说课稿；- 能够清晰、自信地展示说课稿，引发听众的兴趣和思考。
3. 情感目标：- 充分认识说课的重要性和必要性；- 提高学生说课的自信心和表达能力；- 培养学生对教学内容的深入理解和思考能力。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：- 说课稿的基本构成和要素；- 说课技巧的讲解和实践。
2. 教学难点：- 如何编写简洁、精确、有逻辑的说课稿；- 如何引起听众的兴趣，提高说课的效果。
四、教学方法与过程：1. 教学方法：- 示范教学法：通过范例展示和讲解说课稿的特点和要素；- 互动式教学法：鼓励学生参与讨论、演练和评价，提高学生的主动性和合作性；- 情景模拟法：设计说课展示的情境，让学生在模拟的环境中实际操作和运用所学知识。
2. 教学过程：- 导入：通过提问和引入话题，引发学生对说课的兴趣和思考；- 理论讲解：介绍说课稿的定义、作用和基本要素；- 实例分析：以具体的教材内容为案例，分析说课稿的构成和要点；- 技巧训练：分享一些有效的说课技巧和经验，进行实践和演练；- 说课展示：学生按照自己编写的说课稿进行展示，互相评价和改进；- 总结反思：引导学生思考自己在说课过程中的优势和不足，并提出改进措施。
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《背景》说课稿
（说课流程：见课件）
一、说教材
1、教材简析：
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情体现得淋漓尽致。
本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
2、该课所处的地位和作用：
《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第二课，能更好的引导学生理解家庭成员间的美好感情。
更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别水平，陶冶他们的情操。
3、教学目标：
根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
⑴知识和水平目标：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
4、教学重点与难点：
⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，实行深刻的体会，并找出四次背影在文中是位置及其作用。
在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
5、课时安排：2课时
二、说教法
根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2、“自主、合作、探究”的教学方法。
针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。
3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。
4、为提升课堂教学效率，采用多媒体教学。
三、说学法
选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。
新课标指出：“阅读是搜集信息、理解世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。
根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。
教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观点，只能接受形象。
”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。
新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，使用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学水平和自学习惯。
”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及水平培养。
1、圈点、勾画、批注的方法。
2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的水平。
3、导学生根据间接经验学习感受生活。
四、说教学过程
主要内容：听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味文中的关键语句。
主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤。
1、新课导入
（1）导语
（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：
咱们父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？
（学生畅所欲言）
今天，我们要来理解名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。
（2）、预习指导：
借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要内容。
设置以上预习的依据是：大纲要求培养学生的熟练使用常用字典、词典的习惯和水平。
2、整体感知
⑴、检查预习：
①、学生介绍作者、作品（学生相互补充）
②、出示本课重点的字词，检测预习效果。
此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习语文的习惯，培养学生的参与意识与责任感。
完成教学目标（1）的要求。
(2)、听录音
配乐朗读此文（使用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。
并将自己认为优美、感人的句子勾画出来。
通过这个环节的学习，训练学生整体感知课文的水平以及对学生实行“听有所知”的听力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。
(3)、整体把握文章，让学生谈听后的感受。
(4)、把握文章脉络，理清作者的写作思路。
3、重点赏析
（1）、体味文中父亲送“我”上车前后的几句话。
（2）、通过车站送别表现了父子间的什么的感情？
（3）、文中几次提到了背影，又分别是在怎样的情况下提到的？
（4）、父爱如山，父爱似海。
作为爱的承受者朱自清，面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心世界，站在作者的角度，将“我看到了一个_______的背影”补充完整，并说明理由。
学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点评注，或与同学交流来解决以上问题。
此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的感情，理解朴实的语言背后的深意。
培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。
训练学生的口语交际的能力。
部分完成教学目标（2）。
教师小结：本为构思巧妙，选取最能表现人物性格特征的瞬间——“背影”作为文章的触发点。
“背影”是文章的线索，父子间的申请也都倾注在背影上。
4、作业布置
（1）、课后研讨与练习，重点做课后第一题。
（作用：有助于学生对全文的理解。
）
（2）、你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。
（作用：回味亲情，为下次课作铺垫。
）
4、作业布置
（1）、课后研讨与练习，重点做课后第一题。
（作用：有助于学生对全文的理解。
）
（2）、你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。
（作用：回味亲情，为下次课作铺垫。
）
五、说板书设计（见课件）。