剃头大师 人教(部编版)PPT
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部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》教学课件PPT

非常 传统
工具不好使,技术好 像也不能让人满意
19 剃头大师
小沙的感受
只得规规矩矩由老师傅摆布
跟
咬住一绺头发不放 吃尽苦头
受
碎头发掉在小沙的脖子里,痒得
刑
小沙哧哧笑
一
一会儿痛一会儿痒的
样
老剃头师傅 是害人精!
还要付双倍的钱
19 剃头大师
快速阅读课文剩下的部分, 看看“我”是怎样给小沙剃头的? “我”的技术怎样?(课后第一题)
( 表 弟 ) ( 胆小鬼 )
lǐ fà
duó mén ér táo
( 理 发 ) ( 夺门而逃 )
19 剃头大师
二、在括号里填上适当的量词。
一( 把 )木尺
一( 位 )剃头大师
一( 绺 )头发
一( 把 )剃刀
一( 张 )熊皮
一( 个 )电灯泡
19 剃头大师
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀,牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人,或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
19 剃头大师
第二课时
今开天火我车们读继词续语走进课文,看
一大看师你,能老根剃据头表这师弟三傅组和词“语我胆,”小
复给理述小发一沙下剃故头害事的人吗过精?程到底有仇什人
我才是剃头
非常 随意
大师!
19 剃头大师
比喻
小讨论:和原句对比读,哪句话给你印象更为深刻?
不一会儿,姑父 的睡衣上面落满 了黑头发。
不一会儿,姑父的睡衣 就像一张熊皮,上面落 满了黑头发。
生动形象
19 剃头大师
“我”给小沙理发时的心理状态
部编版小学语文三年级下册 《剃头大师》 PPT课件

因为老师傅的老掉牙的推剪,会咬住一绺头发不放, 让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉 在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。
19 剃头大师
快速阅读课文剩下的部分,看 看“我”是怎样给表弟剃头的?结 果如何?在文中找出来。
19 剃头大师
你从中体会到了 什么?
我先把姑父的大睡衣给他围上, 再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪 刀,就剪下一堆头发。
代表作:《男生贾里全传》、《女 生贾梅全传》、《天棠街3号》、 《宝贝当家》、《调皮的日子》等。
19 剃头大师
朗读课文 扫清障碍
我会认
tì
剃头
chóu
zhí
guǐ
执行
guàn
鬼脸
xíng
mō
仇人
习惯
受刑 摸头
19 剃头大师
多音字
fà fā
发 露
这次,小沙的头发很长了。
lòu
发现
一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。
易写错
lǐ
“王”作部首时, 最后一笔是提
巧记:大王站在“里”字 旁。
理
19 剃头大师
duó
“大”的撇、捺要舒展。
夺
巧记:大下有一寸。
19 剃头大师
识字游戏
走迷宫
替
刑
厘
摸
付
惯 仇
骂
否 剃 执
19 剃头大师
词语解释
推剪:手动推剪是一种
理发剪上下有各有一 排参差相间的牙状钢齿, 用手将两边的把柄向中 间合去,参差相见的牙 状钢齿就来回移动将头 发推掉。
19 剃头大师
结构梳理
剃 头 大 师 害人精:小沙吃尽苦头 受刑一样 童年的水墨画 剃头大师:熟练 随意乱剪 见了鬼
部编人教版三年级语文下册第19课《剃头大师》精美PPT课件

“我”:我先把姑父的大睡衣给他围上, 再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪 下一堆头发。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不 一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落 满了黑头发。
一边默读一边想,试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什 么这样称呼他们?
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更 优秀的顾客了”?
“我”是怎样给小沙剪头发的呢? 我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃
头师傅的架势,嚓(chā)嚓两剪刀,就剪下一 堆头发。
这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑 父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
动作描写
结果如何?
生动地展现了“我”的天真和大胆。
很快,我就发现自己闯闯了了祸祸(huò)。因为 这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘(qiào) 起,那儿却短得不到一厘(lí)米。
给课文划分层次,并概括出每段大意。
tì
剃头
ɡuàn
习惯
biǎo
表弟
chà
差生
zhí
执笔
xínɡ
受刑
dǎn
胆小
fù
付钱
fǒu
否则
tì
代替
ɡuǐ
鬼脸
bèi
双倍
mà chóu
骂人 仇人
lí
mō
厘米 摸耳朵
lǐ
duó
理发店 剥夺
suī
jiàn
虽然 表胆鬼理夺骂 仇差付倍虽件
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客,因 为谁给他剃头,他就骂谁“害人精”,还用看仇人 一样的目光怒视对方。
1. 我的表弟小沙的性格是__天__生__胆__小___。他怕 _鬼__、怕_喝__中__药_、怕_做__恶__梦_、还怕_剃__头__。
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》精美PPT课件

我
“我”给小沙理发时的心理状态
的天分。我先把姑父的大睡衣给~~他~~
围~~上~~,~~再~~摆~~出~~剃头师傅的架势,嚓嚓两剪
刀,就剪~~下~~一~~堆~~头~~发~~。~~~~~~~ ~~~非~~常~~~
~~~~~自~~我~~感~~~~~~~~~~ 觉良好
识字方法
字理识字: 仇
形声字。深切的怨恨的意思。
biǎo
表
易写错
竖和撇不要写成一笔
巧记: 小小骏马不停蹄, 日日夜夜不休息, 蹄声哒哒似战鼓, 提醒人们争朝夕。
(钟表)
duó “大”的撇、捺要舒展。
夺 巧记:大下有一寸。
识字游戏
走迷宫
替
厘
摸
惯
刑
付
仇
骂
否
剃执
词语解释
推剪:一种理发剪。
推剪在理发师的手里灵 活自如。
二、读一读,用画横线的字造句。
我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜, 越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。 _他__病__得__太__严__重__了__,_虚__弱__得_ 甚至_连__呼__吸__都__很__艰__难___。
三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历, 现实生活中你理过发吗?有什么感想或感受?试着 写一写。
么央不求同吧。 睡衣
清除
互动课堂
自由读课文1-3自然段,说 说“我”的表弟小沙有什么特点? 在文中找一找。
我的表弟小沙天生胆小,怕鬼,怕喝中药, 怕做噩梦,还怕剃头。
谁给他剃头,他就骂谁“害人精”,还用 看仇人一样的目光怒视对方。
开篇表明小表弟的 性格特点,为后面故事 展开做铺垫。
读课文4-6自然段,说说老 师傅是怎么给表弟小沙剃头的? 小沙感受如何?在文中找出相关 语句。(课后第一题)
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部编教材三年级下册语文《剃头大师 》ppt课 件
mà
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谢谢观看!
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部编版三年级语文下册第19课剃头大师(课件)(共33张PPT)

指谁,了解文章大致内容。
字词学习
tì
剃头
zhí fǒu
执行 否则
mà
chóu
骂人 仇人
guàn
xíng tì
lí
mō
习惯 受刑 替代 厘米 摸头
zhì zèng
máo
liǔ gěng
处置 锃亮 时髦 一绺 耿耿于怀
整体感知
默读课文,文章讲了一件什么事?
小沙胆小,怕剃头,老剃头师傅 给小沙剃头时,小沙很难受,“我” 给小沙剃头,却害小沙剃了光头。
课后习题
课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同 学交流你的看法。
参考答案:因为课文讲述的是童年的 趣事,主要内容是写表弟小沙不想上理发 店理发,而央求“我”给他理发,还答应 给“我”五块钱。“我”自认为自己像个
课后习题
剃头大师,“剪刀所到之处,头发纷纷飘 落,真比那老剃头师傅还熟练”。所以课 文用“剃头大师”作为题目,旨在表现儿 童的天真和幼稚,凸显童年的快乐。
课后习题
一边默读一边想,试着回答下面的问题。
1.“剃头大师”和“害人精”分别指谁? 为什么这样称呼他们?
2.“我”为什么说“世界上再也没有比他 更优秀的顾客了”?
课后习题
参考答案:1.“剃头大师”指的是“我”, “害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得 自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷 飘落,真比那老剃头师傅还熟练”,所以称自 己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉 牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小 沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,
反复诵读,理解课文,分析课文为什么用“剃头 大师”做题目,“剃头大师”指的是谁。
人物介绍
作者名片
秦文君,1954年生,上海人,儿童 文学作家。 主要作品:著有《秦文君文集》 (10卷),长篇小说《男生贾里全 传》《女生贾梅全传》《小鬼鲁智 胜》《小丫林晓梅》等。
字词学习
tì
剃头
zhí fǒu
执行 否则
mà
chóu
骂人 仇人
guàn
xíng tì
lí
mō
习惯 受刑 替代 厘米 摸头
zhì zèng
máo
liǔ gěng
处置 锃亮 时髦 一绺 耿耿于怀
整体感知
默读课文,文章讲了一件什么事?
小沙胆小,怕剃头,老剃头师傅 给小沙剃头时,小沙很难受,“我” 给小沙剃头,却害小沙剃了光头。
课后习题
课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同 学交流你的看法。
参考答案:因为课文讲述的是童年的 趣事,主要内容是写表弟小沙不想上理发 店理发,而央求“我”给他理发,还答应 给“我”五块钱。“我”自认为自己像个
课后习题
剃头大师,“剪刀所到之处,头发纷纷飘 落,真比那老剃头师傅还熟练”。所以课 文用“剃头大师”作为题目,旨在表现儿 童的天真和幼稚,凸显童年的快乐。
课后习题
一边默读一边想,试着回答下面的问题。
1.“剃头大师”和“害人精”分别指谁? 为什么这样称呼他们?
2.“我”为什么说“世界上再也没有比他 更优秀的顾客了”?
课后习题
参考答案:1.“剃头大师”指的是“我”, “害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得 自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷 飘落,真比那老剃头师傅还熟练”,所以称自 己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉 牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小 沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,
反复诵读,理解课文,分析课文为什么用“剃头 大师”做题目,“剃头大师”指的是谁。
人物介绍
作者名片
秦文君,1954年生,上海人,儿童 文学作家。 主要作品:著有《秦文君文集》 (10卷),长篇小说《男生贾里全 传》《女生贾梅全传》《小鬼鲁智 胜》《小丫林晓梅》等。
人教部编版《剃头大师》精品课件PPT1

“剃头大师”指作者自己,“害人精”指 理发店的剃头师傅,尤指给小沙剃头的老师傅。 “我”给小沙剃头,“嚓嚓两剪刀,就剪下一 堆头发”,小沙不仅不痛苦,反而说“你真把头
发剪下来了”,“我”剪刀所到之处,头发纷纷飘落, 这让“我”自我感觉十分良好,就像“剃头大师”。 老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议。让小沙痛苦的 是,老剃头师傅习惯用一把老掉牙的推剪,总是“咬” 小沙的头发。这还不算,老师傅还总把碎头发掉在小 沙的脖子里,弄得他跟受刑一样痛苦。而且,每次剃 完头,姑父还要付双倍的钱给老师傅,这更让小沙 “耿耿于怀”。所以他把老师傅称为“害人精”。
二、激情
1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲 ,而对 我们中 国小学 生来说 ,这却 是一件 不敢想 的事。 乌塔和 中国小 学生不 同在哪 里,造 成这种 不同的 原因是 什么? 是我们 国家的 教育教 学方法 不够科 学吗? 现在, 同学们 自愿结 组,赞 同我们 教育教 学方法 的在一 组,不 赞同的 在一组 ,大 家进行 辩论。
课后习题
朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小 沙剃头的过程有什么不同。
从过程来看,老剃头师傅带给小沙的是 痛苦,而“我”剃头时,小沙是非常愉快的; 从后果看,恰好相反,老剃头师傅可以给小 沙理一个合格的头发,而“我”却害小沙剃 了光头。
一边默读一边想,试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为 什么这样称呼他们?
课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同
学交流你的看法。
“剃头大师”本意是指在理发方面富有经 验的行家,读了课文后,我们发现,所谓的 “剃头大师”其实就是一个毫无理发经验,只 能凭借兴趣乱剪一通,造成表弟小沙只能剃光 头发的“捣蛋鬼”,和原本“大师”的意思刚 好相反。课文以“剃头大师”为题,其实是一 种调侃,能引起读者的阅读兴趣。
发剪下来了”,“我”剪刀所到之处,头发纷纷飘落, 这让“我”自我感觉十分良好,就像“剃头大师”。 老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议。让小沙痛苦的 是,老剃头师傅习惯用一把老掉牙的推剪,总是“咬” 小沙的头发。这还不算,老师傅还总把碎头发掉在小 沙的脖子里,弄得他跟受刑一样痛苦。而且,每次剃 完头,姑父还要付双倍的钱给老师傅,这更让小沙 “耿耿于怀”。所以他把老师傅称为“害人精”。
二、激情
1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲 ,而对 我们中 国小学 生来说 ,这却 是一件 不敢想 的事。 乌塔和 中国小 学生不 同在哪 里,造 成这种 不同的 原因是 什么? 是我们 国家的 教育教 学方法 不够科 学吗? 现在, 同学们 自愿结 组,赞 同我们 教育教 学方法 的在一 组,不 赞同的 在一组 ,大 家进行 辩论。
课后习题
朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小 沙剃头的过程有什么不同。
从过程来看,老剃头师傅带给小沙的是 痛苦,而“我”剃头时,小沙是非常愉快的; 从后果看,恰好相反,老剃头师傅可以给小 沙理一个合格的头发,而“我”却害小沙剃 了光头。
一边默读一边想,试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为 什么这样称呼他们?
课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同
学交流你的看法。
“剃头大师”本意是指在理发方面富有经 验的行家,读了课文后,我们发现,所谓的 “剃头大师”其实就是一个毫无理发经验,只 能凭借兴趣乱剪一通,造成表弟小沙只能剃光 头发的“捣蛋鬼”,和原本“大师”的意思刚 好相反。课文以“剃头大师”为题,其实是一 种调侃,能引起读者的阅读兴趣。
新版三年级下册-19.《剃头大师》-人教(部编版)(共11张PPT)

小沙剃头时动作的词语,边做动作边读 你能说一个这样的比喻句吗?
(1)圈出描写“老师傅”和“我”给小沙剃头时动作的词语,边做动作边读相关句子。 精灵鬼 替罪羊
相关句子。 跳蚤 夺门而逃 耿耿于怀
想一想:课文主要讲了一件什么事? 跳蚤 夺门而逃 耿耿于怀 统编教材三年级下册第六单元
(2)画出描写小沙剃头时感受的句子, 噩梦 时髦 倒霉 被迫
噩梦 时髦 倒霉 被迫 小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。 想一想:课文主要讲了一件什么事? (2)画出描写小沙剃头时感受的句子,结合生活经验边读边想,理解句子意思。
题目呢? 1.你觉得文中的“我”是个什么样的孩子?
小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。 统编教材三年级下册第六单元 1.你觉得文中的“我”是个什么样的孩子?
统编教材三年级下册第六单元
19. 剃头大师
大师?什么是大师?
自读要求
1.你觉得文中的“我”是个什么样的孩子? 姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 跳蚤 夺门而逃 耿耿于怀 姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
选择自己喜欢的方式自 一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小
你能说一个这样的比喻句吗? 姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 选择自己喜欢的方式自由朗读课文,自主识记生字,画出不理解的词语。 姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
由朗读课文,自主识记生 统编教材三年级下册第六单元
想一想:课文主要讲了一件什么事? 想一想:课文主要讲了一件什么事? 想一想:课文主要讲了一件什么事? 噩梦 时髦 倒霉 被迫
字,画出不理解的词语。 精灵鬼 替罪羊
统编教材三年级下册第六单元 统编教材三年级下册第六单元 小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。
(1)圈出描写“老师傅”和“我”给小沙剃头时动作的词语,边做动作边读相关句子。 精灵鬼 替罪羊
相关句子。 跳蚤 夺门而逃 耿耿于怀
想一想:课文主要讲了一件什么事? 跳蚤 夺门而逃 耿耿于怀 统编教材三年级下册第六单元
(2)画出描写小沙剃头时感受的句子, 噩梦 时髦 倒霉 被迫
噩梦 时髦 倒霉 被迫 小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。 想一想:课文主要讲了一件什么事? (2)画出描写小沙剃头时感受的句子,结合生活经验边读边想,理解句子意思。
题目呢? 1.你觉得文中的“我”是个什么样的孩子?
小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。 统编教材三年级下册第六单元 1.你觉得文中的“我”是个什么样的孩子?
统编教材三年级下册第六单元
19. 剃头大师
大师?什么是大师?
自读要求
1.你觉得文中的“我”是个什么样的孩子? 姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 跳蚤 夺门而逃 耿耿于怀 姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
选择自己喜欢的方式自 一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小
你能说一个这样的比喻句吗? 姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 选择自己喜欢的方式自由朗读课文,自主识记生字,画出不理解的词语。 姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
由朗读课文,自主识记生 统编教材三年级下册第六单元
想一想:课文主要讲了一件什么事? 想一想:课文主要讲了一件什么事? 想一想:课文主要讲了一件什么事? 噩梦 时髦 倒霉 被迫
字,画出不理解的词语。 精灵鬼 替罪羊
统编教材三年级下册第六单元 统编教材三年级下册第六单元 小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。
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示例:剪发开始了,阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的 小梳子。我发现这剪刀很特别:其中一只剪刀柄后,有一个像 逗号样的小东东。接着,阿姨向我头上喷了一点水,咔咔咔、 咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来,只见一根根的 头发倾泻而下。一会儿,阿姨又用电推子在我头上,推了几下。 “好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子,哇!我的发 型美丽又帅气,像变了个人似的。
结构梳理
剃 害人精:小沙吃尽苦头 受刑一样
头 大
童年的水墨画
师 剃头大师:熟练 随意乱剪 见了鬼
主题概括
这篇课文写的是小沙 怕剃头 ,刚开始是 老剃头师傅 给他剃头,由于 推剪老、眼神差 , 所以小沙 吃尽了苦头 ,后来写“我” 给他剃头 , 结果 小沙像见了鬼一样 。
课堂练习
一、比一比,组成词语。 执( 执行 ) 否(否则 ) 形(外形 ) 摸(抚摸 ) 丸( 丸子 ) 歪(歪斜 ) 刑(受刑 ) 漠(冷漠 )
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
–
■
电
:“
你从中体会到了 什么?
我先把姑父的大睡衣给他围上, 再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪 刀,就剪下一堆头发。
我觉得文中的“我”好像会理发,而且剪 头发的速度很快。
你从中体会到了 什么?
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷 飘落,真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪 刀,……我这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那 儿短的只剩下一厘米。
人的 一生说 白了, 也就是 三万余 天,贫 穷与富 贵,都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人,对 生活从 来就没有 过高的 奢望, 只是对生 存的现 状欣然接 受。漠 漠红尘, 芸 芸众生皆是 客,时 光深处, 流年似 水,转 瞬间,光 阴就会 老去,留 在心头 的,只是 弥 留在时光深 处的无 边落寞。 轻拥沧 桑,淡 看流年, 掬一捧 岁月,握 一份懂 得,红尘 纷 扰,我自心 安;书 一笔清远 ,盈一 抹恬淡 ,浮华三 千,只 做自己; 人间有 情,心中 有 爱,携一米 阳光, 微笑向暖 。
–
–
《
白
蛇
传
说
》
,
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
,
在
回
味
和
惋
惜
之
余
,
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
,
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
,
那
么
不
用
怀
疑
,
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
–
–
等
一
下
,
什
么
叫
好
看
,
什
么
叫
不
好
看
?
吸
–
–
或 许 真 正 的自 由 就 是坦 白 吧 , 压抑 了 这 么 多年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实世 界 的 厌恶 全 部 都 完完 整 整 、 彻彻 底 底 、 干干 净 净 的 结束 了 , 张自 力 是 这 样, 吴 志 贞 也 是 如此 , 明 白 了这 个 就 不难 理 解 为 什么 网 友 评 论张 自 力 最 后那 段 独 舞 真的 是 表 达内 心 情 感 的最 好 诠 释 ,动 作 粗 放 有力 , 表 情 自然 放 松 ,节 奏 感 超 强, 巨 舒 坦 ; 明 白了 这 个 就 不难 理 解 张自 力 之 前 为什 么 要 带 着吴 志 贞 坐 上了 咯 吱 作 响的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺望 那 个 曾 经的 白 日 焰 火歌 舞 厅 , 劝她 自 首 ,给 她 机 会 ,让 她 明 白 他 的 爱有 多 深 ; 明白 了 这 个就 不 难 理解 张 自 力为 什 么 要在 吴 志 贞被 警 察 拷走 的 时 候在 漫 天 的雪 地 里 放焰 火 , 焰火 象 征 着什 么 , 仅仅 是 为 了扣 住 电 影的 题 目 吗, 还 是自 由 、 美丽 , 或 者说 是 我 的想 象 力 有限 ? 又 或者 是 他 给了 自 己 一个 自 由 ,给 了 爱 人一 个 自 由, 也 给 了感 情 一 个交 代 , 到了 这 里 才领 悟 到 电影 开 始 张自 力 和 她 ,坐 上 了 雪国 的 列 车。 他 明 白了 , 那 我们 呢?
鬼差
上下 结构
表夺 骂虽
加一加:王+里=理 口+虫=虽
识字方法
字理识字: 仇
形声字。深切的怨恨的意思。
lǐ
理
易写错
“王”作部首时, 最后一笔是提
巧记:大王站在“里”字 旁。
duó “大”的撇、捺要舒展。
夺 巧记:大下有一寸。
识字游戏
走迷宫
替
厘
摸
惯
刑
付
仇
骂
否
剃执
词语解释
推剪:手动推剪是一种 理发剪。上下有各有一 排参差相间的牙状钢齿, 用手将两边的把柄向中 间合去,参差相见的牙 状钢齿就来回移动将头 发推掉。
口罗不是。
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
,
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
,
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
“剃头大师”是我对自己的称呼,以为自己 能理发,特像“剃头大师”的架势。
实际上,谁才是真正的“剃头大师”,谁才 是个“害人精”?
老剃头师傅是“剃头大师”,“我” 不会理发,乱剪才是“害人精”。
结合全文说一说,为什么用“剃头大师”作 为题目?(课后第4题)
这里有些自嘲的成分,嘲笑自己不懂装懂,硬冒充 “剃头大师”,结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事,是在回忆童年的趣事,表达对童年的怀念。
同学们,你们 喜欢理发吗?今天, 我们来见识一位 “剃头大师”,看 看他是怎么给别人 理发的。
人教版 语文 三年级 下册
19 剃头大师
第一课时 第二课时
第一课时
秦文君 1954年生于上海,儿童 文学作家,现任上海市作家协会副 主席,《中国儿童文学》主编。
代表作:《男生贾里全传》、《女 生贾梅全传》、《天棠街3号》、 《宝贝当家》、《调皮的日子》等。
引
人
叫
不
叫
好
看
,
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
,
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
?
–
–
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
,
这
是
部
很
写
实
的
电
影
,
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
,
这
个
得
结构梳理
剃 害人精:小沙吃尽苦头 受刑一样
头 大
童年的水墨画
师 剃头大师:熟练 随意乱剪 见了鬼
主题概括
这篇课文写的是小沙 怕剃头 ,刚开始是 老剃头师傅 给他剃头,由于 推剪老、眼神差 , 所以小沙 吃尽了苦头 ,后来写“我” 给他剃头 , 结果 小沙像见了鬼一样 。
课堂练习
一、比一比,组成词语。 执( 执行 ) 否(否则 ) 形(外形 ) 摸(抚摸 ) 丸( 丸子 ) 歪(歪斜 ) 刑(受刑 ) 漠(冷漠 )
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
–
■
电
:“
你从中体会到了 什么?
我先把姑父的大睡衣给他围上, 再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪 刀,就剪下一堆头发。
我觉得文中的“我”好像会理发,而且剪 头发的速度很快。
你从中体会到了 什么?
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷 飘落,真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪 刀,……我这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那 儿短的只剩下一厘米。
人的 一生说 白了, 也就是 三万余 天,贫 穷与富 贵,都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人,对 生活从 来就没有 过高的 奢望, 只是对生 存的现 状欣然接 受。漠 漠红尘, 芸 芸众生皆是 客,时 光深处, 流年似 水,转 瞬间,光 阴就会 老去,留 在心头 的,只是 弥 留在时光深 处的无 边落寞。 轻拥沧 桑,淡 看流年, 掬一捧 岁月,握 一份懂 得,红尘 纷 扰,我自心 安;书 一笔清远 ,盈一 抹恬淡 ,浮华三 千,只 做自己; 人间有 情,心中 有 爱,携一米 阳光, 微笑向暖 。
–
–
《
白
蛇
传
说
》
,
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
,
在
回
味
和
惋
惜
之
余
,
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
,
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
,
那
么
不
用
怀
疑
,
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
–
–
等
一
下
,
什
么
叫
好
看
,
什
么
叫
不
好
看
?
吸
–
–
或 许 真 正 的自 由 就 是坦 白 吧 , 压抑 了 这 么 多年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实世 界 的 厌恶 全 部 都 完完 整 整 、 彻彻 底 底 、 干干 净 净 的 结束 了 , 张自 力 是 这 样, 吴 志 贞 也 是 如此 , 明 白 了这 个 就 不难 理 解 为 什么 网 友 评 论张 自 力 最 后那 段 独 舞 真的 是 表 达内 心 情 感 的最 好 诠 释 ,动 作 粗 放 有力 , 表 情 自然 放 松 ,节 奏 感 超 强, 巨 舒 坦 ; 明 白了 这 个 就 不难 理 解 张自 力 之 前 为什 么 要 带 着吴 志 贞 坐 上了 咯 吱 作 响的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺望 那 个 曾 经的 白 日 焰 火歌 舞 厅 , 劝她 自 首 ,给 她 机 会 ,让 她 明 白 他 的 爱有 多 深 ; 明白 了 这 个就 不 难 理解 张 自 力为 什 么 要在 吴 志 贞被 警 察 拷走 的 时 候在 漫 天 的雪 地 里 放焰 火 , 焰火 象 征 着什 么 , 仅仅 是 为 了扣 住 电 影的 题 目 吗, 还 是自 由 、 美丽 , 或 者说 是 我 的想 象 力 有限 ? 又 或者 是 他 给了 自 己 一个 自 由 ,给 了 爱 人一 个 自 由, 也 给 了感 情 一 个交 代 , 到了 这 里 才领 悟 到 电影 开 始 张自 力 和 她 ,坐 上 了 雪国 的 列 车。 他 明 白了 , 那 我们 呢?
鬼差
上下 结构
表夺 骂虽
加一加:王+里=理 口+虫=虽
识字方法
字理识字: 仇
形声字。深切的怨恨的意思。
lǐ
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易写错
“王”作部首时, 最后一笔是提
巧记:大王站在“里”字 旁。
duó “大”的撇、捺要舒展。
夺 巧记:大下有一寸。
识字游戏
走迷宫
替
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刑
付
仇
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否
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词语解释
推剪:手动推剪是一种 理发剪。上下有各有一 排参差相间的牙状钢齿, 用手将两边的把柄向中 间合去,参差相见的牙 状钢齿就来回移动将头 发推掉。
口罗不是。
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那
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一
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有
我
和
他
不
同
。
我
是
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爬
上
来
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我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
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电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
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场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
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一
个
镜
头
,
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
“剃头大师”是我对自己的称呼,以为自己 能理发,特像“剃头大师”的架势。
实际上,谁才是真正的“剃头大师”,谁才 是个“害人精”?
老剃头师傅是“剃头大师”,“我” 不会理发,乱剪才是“害人精”。
结合全文说一说,为什么用“剃头大师”作 为题目?(课后第4题)
这里有些自嘲的成分,嘲笑自己不懂装懂,硬冒充 “剃头大师”,结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事,是在回忆童年的趣事,表达对童年的怀念。
同学们,你们 喜欢理发吗?今天, 我们来见识一位 “剃头大师”,看 看他是怎么给别人 理发的。
人教版 语文 三年级 下册
19 剃头大师
第一课时 第二课时
第一课时
秦文君 1954年生于上海,儿童 文学作家,现任上海市作家协会副 主席,《中国儿童文学》主编。
代表作:《男生贾里全传》、《女 生贾梅全传》、《天棠街3号》、 《宝贝当家》、《调皮的日子》等。
引
人
叫
不
叫
好
看
,
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
,
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
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叫
不
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好
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抛
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金
熊
奖
、
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熊
奖
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,
这
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很
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,
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也
是
不
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