抓住问题的核心
抓住核心 聚焦本质
抓住核心聚焦本质在生活、工作中，我们常常被琐事所困扰，被繁杂的事务所牵制，导致我们无法集中精力去做真正重要的事情，无法从细枝末节中解脱出来。
这时，我们就需要学会抓住核心、聚焦本质，将注意力集中在最重要的事情上，做到事半功倍。
一、抓住核心抓住核心，就是要抓住事情的重点、关键所在。
我们常常在处理事情时花费大量的时间和精力在一些无关紧要的琐事上，而忽略了真正需要我们关注的核心问题。
要想抓住核心，我们需要学会分辨事情的轻重缓急，有选择地将时间和精力投入到最重要的事情上去。
要明确目标和任务。
设定一个明确的目标，明确自己要实现的是什么，要达到的结果是什么。
目标能够帮助我们确定事情的重要性，指导我们在众多事务中选择出最关键的一项，从而将精力集中到最需要处理的核心问题上。
要学会区分重要与紧急。
紧急的事情往往会让我们感到焦虑和紧张，但紧急并不代表重要。
重要的事情是指对实现自己长远目标和价值观有重大意义的事情，而紧急的事情可能只是暂时的意外问题或短期内需要解决的事务。
当我们分辨出重要的事情后，就要将重点放在这些事情上，而不是被紧急事务所迷惑。
要善于抓住机会。
在生活和工作中，机会并不是无处不在的，需要我们善于发现和抓住。
当有机会出现时，要及时做出决策和行动，不要被犹豫和犹豫所拖累，从而错失机会。
抓住机会，就是抓住事情的核心，将注意力和资源都集中在最需要的地方。
二、聚焦本质聚焦本质，就是要找到问题的根本所在、事情的本质含义。
有时候我们会被一些表象所迷惑，忽略了事情背后的本质，导致无法解决问题或者做出正确的决策。
聚焦本质，就是要从事情的表面现象中看到事情的真相，看到问题的核心。
要冷静思考。
在遇到问题或者需要做出决策时，我们需要保持头脑清醒，冷静地思考问题的本质所在。
不要被情绪所左右，也不要被一时的表象所迷惑，要站在更高的角度去审视问题，找到问题的根本所在。
要分析问题的产生原因。
每个问题的出现都有其原因，要聚焦本质就要深入分析问题的产生原因，找到问题的根源。
抓住核心问题，渗透核心素养
知识文库 第15期237抓住核心问题，渗透核心素养洪 松数学课程标准2011版提出了10个核心词，有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
在日常的工作中也曾研读过不少专家解读这10个核心词就是小学数学的核心素养。
一次区数学学科专题培训会上，来自上海的曹培英老师做了有关小学“核心素养”解读的讲座，曹老师将核心素养分为两个不同层面共六项核心素养，第一层面是运算能力、空间观念、数据分析观念，第二层面是抽象、推理、模型。
对此，我也比较认同，进而思考并研究在小学数学教学中应该怎样渗透这些核心素养呢？在课堂实践教学中，我发现只有设计好一堂课的核心问题，抓住问题的本质进行教学，才能更好的提升课堂教学效率，发展学生的数学核心素养。
1 小学数学核心问题有哪些主要类型？1.1 引领型——让教学更有指向性，就是提出的核心问题能够起到引出、统领教学重点及难点的作用。
引领型核心问题可以观照其他的问题揭示一节课的关键所在，通过它能让学生更好的学习到知识的本质，掌握解决类似问题的经验。
例如“生活中的比”教学中，引入时教师一般会提出问题：“生活中你遇到过哪些比？”学生有可能回答：“盐水中的盐和水的比”，也有可能回答：“足球比赛中的比”。
这时可以提出问题“这两个比相同吗？如果不同，不同之处在哪里？”，这就是一种引领型的核心问题。
学生接下来通过交流可以得出不同的想法，比赛中的比主要是比多少比大小，而盐水中盐和水的比更注重盐和水之间的关系。
从而抓住本节课的比的知识本质，突破难点。
由此可见，引领型问题可以指引教学方向，让学生的学习效率更高。
1.2 衍生型——让教学更有序，就是提出的核心问题可以衍生出很多子问题，而衍生出的子问题也是围绕这个核心问题而设计的，核心问题随着子问题逐一解决而解决，让学生更好的理解核心问题，从而达成这节课的教学目标。
例如“小数的认识”例问中，首先提出核心问题：“你能用正方形表示1、0.5、0.05这几个数吗？”接下来衍生出不同的子问题，子问题1：“这个正方形表示1，,可以吗？”子问题2：“你为什么认为这个正方形表示的就是0.5？（你确认一份就是0.1？再增加一个0.1，现在是多少？用涂色部分表示0.9，怎么办？再增加一个 0.1，是多少？）”子问题 3： “你怎么知道这个正方形表示的是0.05？（把一个正方形平均分成100份，每份表示多少？再增加1份，是多少？增加到 14份，现在呢？再增加多少就是1？）” 子问题4：“三位小数表示什么？计数单位是多少？（0.001表示什么？在正方形上该怎么表示？0.045应该涂几份？0.999有几个0.001？）”。
抓关键才能突破难题的句子
抓关键才能突破难题的句子
1. 发现难题的核心关键，才能找到突破的方向。
2. 解决难题的关键在于抓住其中最重要的一环。
3. 只有抓住问题的关键点，才能顺利突破困境。
4. 关注问题的本质，抓住关键因素，方可突破难题。
5. 聚焦难题的核心要素，才能寻求有效解决办法。
6. 研究问题的关键细节，寻找切入点，才能迎头而解。
7. 抓住问题的关键，找到突破口，方能克服困难。
8. 深入剖析问题的核心，抓住关键信息，方能解决难题。
9. 突破难题的关键在于洞察其内在规律和核心机制。
10. 只有找准问题的关键节点，才能化解难题的纠结。
11. 深入挖掘问题的本质，抓住关键，才能迎接挑战。
12. 透过表象看本质，抓住关键问题，方能解决难题。
13. 辨别问题的主次，抓住关键因素，方能成功突破。
14. 理清问题的逻辑，抓住关键环节，才能攻克难题。
15. 深入思考问题的核心要素，抓住关键点，方可解决困局。
16. 分析问题的本质特征，抓住关键线索，方能破解难题。
17. 识别问题的关键节点，抓住关键信息，方能寻求突破。
18. 发现问题的关键症结，抓住其中薄弱环节，方能取得突破。
19. 视问题为挑战，抓住关键变量，方能成功解决难题。
20. 解开难题的关键在于洞悉问题的本质，抓住关键细节。
1。
找准技巧,解决问题
找准技巧，解决问题在我们的日常生活和工作中，经常会遇到各种各样的问题。
这些问题有时候会让我们感到困惑，甚至是焦虑。
而要解决这些问题，我们就需要找准技巧，才能够有效地解决问题，走出困境。
接下来，我们就来讨论一下关于如何找准技巧，解决问题的方法和技巧。
1. 确定问题的核心要解决一个问题，首先要明确问题的核心是什么。
有时候我们可能会被问题的细枝末节所迷惑，而忽略了问题的核心。
所以，首先要对问题进行分析，找出问题的核心是什么，然后再针对核心问题进行解决。
2. 寻找合适的解决方案一旦明确了问题的核心，就需要开始寻找合适的解决方案。
有时候可能会有很多种解决方案可以选择，而要找到最合适的解决方案，就需要对每个方案进行认真的分析和比较。
在这个过程中，可以向身边的人请教，寻求他们的意见和建议，这样有助于我们更好地选择合适的解决方案。
3. 不要害怕尝试有些人在面对问题的时候会感到害怕，害怕尝试新的解决方案。
如果我们不敢于尝试，那么就永远无法找到解决问题的最好方法。
所以，不要害怕尝试，勇敢地尝试各种不同的解决方案，也许你会惊喜地发现一个全新的解决方法。
4. 遵循“试错”的原则解决问题的过程中，可能并不是每一种解决方案都会成功，有时候也会面临失败。
这并不是坏事，因为从失败中我们也可以学到很多东西。
所以，在解决问题的过程中，不要害怕失败，要遵循“试错”的原则，勇敢地尝试各种方法，然后不断地总结经验，找到最有效的方法。
5. 寻求外部帮助有时候，我们可能需要向外部寻求帮助。
无论是找朋友、同事，还是向专业人士请教，都可以提供一个新的视角和新的解决思路。
与他人交流，可以帮助我们更全面地了解问题，并找到更好的解决方法。
6. 保持乐观心态在解决问题的过程中，一定要保持乐观的心态。
只有充满信心和希望，我们才能够克服问题带来的挑战，找到解决问题的最好方法。
所以，无论面对多么棘手的问题，都要保持乐观的心态，坚信自己一定能够找到解决问题的方法。
小故事大智慧——抓住问题的核心和根基
有一天动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。
所以它们决定将笼子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。
结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。
沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。
一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。
“很难说。
”袋鼠说∶“如果他们再继续忘记关门的话！”
其实很多人都是这样，只知道有问题,却不能抓住问题的核心和根基。
对企业而言，能否抓住问题的核心和根基，关乎企业的生存和发展。
作为管理者，要反思自己的企业是否拥有完善的管理系统，整合管理企业的人、事、物，是否建立了可持续发展的经营管理赢利模式，这是现如今企业发展要思考的一个核心问题。
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抓本质的5个方法
抓本质的5个方法在日常生活和工作中，我们经常面对各种各样的问题和挑战。
解决问题的关键是要能够抓住问题的本质，找到解决问题的核心方法。
本文将介绍5个抓本质的方法，帮助我们更好地应对各种问题。
1.分析问题的根本原因要抓住问题的本质，首先需要分析问题的根本原因。
问题通常是由于某些因素的相互作用导致的。
通过深入分析这些因素，我们可以确定导致问题的根本原因。
这样，我们就可以有针对性地解决问题，而不是仅仅应对问题的表面症状。
分析问题的根本原因可以从以下几个方面入手：•追溯问题发生的时间线，找出问题出现的起因；•调查问题发生的环境和背景，寻找问题出现的关键变量；•深入了解问题的各个方面，找出可能导致问题的因素；•通过数据分析和统计，找到问题的隐藏规律。
2.简化问题的复杂性问题往往会被各种各样的细节和复杂性所掩盖，使人难以看清问题的核心。
要抓住问题的本质，就需要简化问题的复杂性，将问题归纳为简单明了的问题陈述。
简化问题的复杂性可以从以下几个方面入手：•去除不必要的细节和冗余信息；•用简单的语言描述问题；•将问题拆解为多个小问题，分别解决；•用图表或模型来表示问题，帮助理清思路。
3.寻找问题的关键因素在问题中，有些因素起着决定性作用，称为关键因素。
抓住问题的本质，就需要找到问题的关键因素，将精力集中在对这些关键因素的分析和处理上。
寻找问题的关键因素可以从以下几个方面入手：•分析问题的因果关系，找到起决定作用的因素；•通过专业知识和经验，识别出问题中的关键因素；•运用统计学方法，找到对问题产生最大影响的因素；•通过实验和模拟，验证问题的关键因素。
4.挖掘问题的潜在需求问题的本质往往来自于人们内心深处的需求和欲望。
要抓住问题的本质，就需要挖掘问题的潜在需求，了解问题背后的真正动机。
挖掘问题的潜在需求可以从以下几个方面入手：•进行用户调研和访谈，了解用户的真实需求；•关注用户的行为和反馈，寻找问题的潜在动机；•运用心理学和社会学的知识，洞察问题的背后逻辑；•善于提问和倾听，深入了解问题的根源。
探析小学数学课堂教学中抓准核心问题的策略
探析小学数学课堂教学中抓准核心问题的策略小学数学课堂教学中，抓准核心问题对学生的学习非常重要。
因为数学是一门逻辑性很强的学科，所以在教学中，老师需要尽可能准确地抓住核心问题，引导学生理解和掌握知识。
本文将就小学数学课堂教学中抓准核心问题的策略进行探讨。
一、了解学生的学习情况在教学之前，老师需要了解学生的学习情况，包括他们的基本知识水平、学习习惯和数学兴趣等。
只有了解了学生的实际情况，才能更好地抓准核心问题。
可以通过课堂调查、问答、小测验等方式了解学生的学习情况，以便更好地为他们量身定做教学内容和方法。
在教学中，老师需要随时观察学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法。
如果发现学生对某个知识点理解不透彻，或者有困惑和疑问，就需要及时解答，确保学生能够理解和掌握知识。
二、确定教学目标在教学中，老师需要明确教学目标，即要达到的教学效果是什么。
根据学生的实际情况和学习需求，确定学习目标，然后抓准核心问题，有针对性地进行教学。
只有明确了教学目标，才能更好地抓住核心问题，让学生真正掌握知识。
三、抓准核心问题在教学中，老师需要抓住核心问题，突出重点，使学生能够深入理解和掌握知识。
具体来说，可以采取以下策略：1. 确定重点知识点根据教学内容和学生的学习情况，确定重点知识点，将核心问题置于重点知识点之中。
在教学过程中，重点突出讲解这些知识点，使学生能够深入理解和掌握。
2. 引导学生思考在教学过程中，老师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考，让他们自己找到解决问题的方法。
通过思考和讨论，学生能够更深入地理解知识，形成自己的思维模式。
3. 练习与实践数学是一门需要反复练习和实践的学科，所以在教学过程中，老师需要设计针对性的练习题目，让学生通过实际操作，加深对知识的理解和掌握。
通过大量的练习与实践，学生能够更好地抓住核心问题，掌握知识。
4. 启发式教学在教学中，老师可以采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现知识。
通过给学生提供一些启发性的例子和问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
抓住问题核心是关键
抓住问题核心是关键干什么事情不仅仅是需要态度，有人说：态度决定一切，这只是一个方面，光有态度还是不够的，更需要的是一个人善于抓住问题核心的能力，仅仅有态度只是做好事情的前提，却不是把事情做好的关键，如果缺乏了核心能力，哪怕这个人态度再好，最终也是无法解决问题的。
每次看了中国男子国家足球队的比赛，如果从场面看他们的态度似乎没有什么大问题，基本技术也还说得过去，甚至有时在某个时间里还稍微有点气势和优势，但是随着比赛进程的推进，我们就会发现男足竟然一下子不怎么会踢球了，或者，在那些技战术能力比自己出众的对手面前，一下子失去了抓住问题核心的能力，他们平时在联赛或者训练时的那种水平顿时荡然无存，被对手进球成了一种常态，失败也在所难免。
踢球靠什么？得靠球员在场上随机应变的能力，抓住对手弱点的能力，同时还具有将对手致命打击的能力。
如果连这些最为基本的能力都不具备，球员的花哨球技再高超，再漂亮都是浮云。
体育竞技比赛是如此，那些在商海里摸爬滚打的人何尝不是如此？一个从商的人头脑里光有赚钱的念头，够吗？肯定是不够，有积极拼搏的精神这只是赚钱的前提条件。
如果这个人连最起码的审时度势的能力，透过现象看本质的能力，他是根本无法在商海里寻觅到最适合自己的商机，更无法最终恰当地把握这个商机为自己赢得财富。
这样的事例其实是举不胜举。
那些初入商海，满怀豪情，信心十足的人，最终成为经商的失败者，这样的事例还会少吗？在军事上要成为那个常胜将军容易吗？难。
难就难在常胜，胜利一两次容易，而常胜，则需要每次的战争，指挥员始终能保持清醒的头脑，始终能根据战局作出准确的分析与判断，始终不会被假象蒙蔽，始终能抓住对手的核心弱点和核心问题来展开战斗。
只要其中一个环节不能处理好，只要对其中的某个环节的思考与判断不能抓住核心问题，失败是随时可能找上门来的。
一个人只要具备抓住问题核心的能力，他无论干什么行业，做什么事情，都会比其他人好了不少，强了不少。
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抓住问题的核心
有这样一则故事：动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。
所以它们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。
结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。
没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。
原因非常有意思：管理员忘了把笼子的门关上。
这虽然是一个故事，但是我们却在生活中犯同样的错误。
想强健体魄却借口总找不出时间，其实只要你愿意，总能找到锻炼身体的机会。
要买牙膏，却总要盯着赠送的牙刷的质量。
教育孩子要如何如何，自己却不如何如何。
总责怪着别人对自己太苛刻，却总不在自己身上找原因。
总抱怨现代社会太冷漠，自己却也依然冷漠着。
要想拥有很多的金钱，却不愿意去努力，总幻想着一夜之间腰缠万贯……
作为教育工作者的我们也未尝不如此。
我们也常常在做着“搬运工”的工作，抄写着每天的教案、理论笔记、剪贴着剪贴本，机械的模仿着别人课去上……却从没有考虑到这些工作对我们自己和我们的学生有多大的帮助。
我们何不换个心境，去抓住问题的关键。
生活中我们不妨这样做：看好我们的身体，饮食规律，经常找机会锻炼，利用工作的空余跑跑步、打打球、散散步。
买牙膏就是买牙膏，只要关注着质量是不是好，分量是不是足，至于赠品，则越少越好，因为它对我们的生活用处不
太大。
言行一致，身体力行的教育孩子，不要给孩子提那么多苛刻的要求，不要去跟风，硬逼着孩子去学一些时髦的东西。
为人处世方面不妨低调，不要希望每个人都微笑着和你说话。
不要总抱怨社会的不公，要努力地工作，为了自己、为了家人、同时也为社会尽一点绵薄之力。
作为一名教育工作者，我们在做每一件事之前不妨想一想这样做是否有用，是否有积极地作用，如果对我们的学生没有太大的帮助，这件事情是否能够放弃。
《庄子·养生篇》里有一个庖丁解牛的故事，其实就是讲要抓住问题的核心，按照事物的规律去做事情。
如果我们能够如此，则可以如庖丁，总能够“为之四顾，为之踌躇满志”了。