【中小学资料】五年级英语下册 Unit 4 He Lives in a Village教案2 陕旅版
能用Lele andhis parents live in…They…In…, they…They live happily together year by year.…详细地描述他人的居住地环境。
难点
能灵活自如地运用所掌握的词汇及句型结构对居住地环境进行描述，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学反思及思想教育成效：
课题
Unit 4 He Lives in a Village
教
学
目标
知识与能力
1、能运用Do you live in acity? No. I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In…谈论自己和他人的居住地环境。
学生先仔细读本部分的四个问题，然后带着问题再读一遍短文，在段文中画出和答案相关的词句，并尽量用文章中的原句进行问答。教师要特别提醒学生在回答的时候注意动词第三人称单数和名词复数的正确表达，并适当地对学生可能出现的不完整的或错误的问答进行补充或纠正。
2、Part C Read and Complete
2、新课导入
T: Hello, boys and girls! I have a new friend. His name is Lele. He is a good boy, and he lives in a village with his parents. Let’s goto visit his village today.
Unit 4 He Lives in a Village
课题
Unit 4 He Lives in a Village
教
学
目标
知识与能力
1、能听、说、读、写词汇：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。
2、能在实际情景中熟练运用以上单词。
过程与方法
在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
（4）几哦啊是再次播放录音，让学生根据所听到的内容圈出相符的图片。
（5）随机选出几位学生根据其所圈的图片做描述。
板书设计：Unit 4 He lives in a village
birdsnake potato
tomato village lake river
作业设计：
抄写单词bird，snake，potato，tomato，village，lake，river
（1）处理本练习时，教师要求学生先跳过横线，借助图片通读短文，了解其大意。
（2）学生自主填空，提醒学生根据句意确认所要填写的词汇的正确形式。
（3）教师点出一排学生，按顺序一人一句大声朗读出完整的句子。
板书设计：
Unit 4 He lives in a village
Lele and his parents live in…
4、教授单词lake和river
（二）巩固活动
1、教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听并跟读单词。
2、教师随意抽取单词卡片，要求学生全体或一个接着一个快速拼读单词。
三、当堂练习（Practice Activities）
1、听——画活动
教师将学生分为若干小组，进行“听——画”活动。
（1）Listen and draw
准备
课件，视频，词汇卡片，教学挂图，录音机和磁带。
课时
第三课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前热身
（1）教师运用多媒体播放Old MacDonald视频，和学生一起打节奏表演歌曲，并复习动物单词。
（2）Part A Warming-up：Circle the animals you love
2、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
3、能灵活自如地运用所掌握的词汇及句型结构对居住地环境进行描述，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
过程与方法
通过边说边做动作加深记忆，并运用各种小游戏进行巩固。
情感态度价值观
通过对Part B Let’s learn more的学习，激发对家、对大自然的热爱之情。
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part A Let’s learn
1、教授单词village
教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述，然后板书单词village，让学生随着教师的书写进行拼读。
2、教授单词bird和snake
3、教授词汇potato和tomato
教师出示土豆和西红柿的图片，教授这两个单词，然后板书并领读单词，之后，在两个单词的下方分别板书potatoes和tomatoes，注意用其他颜色的粉笔板书es，强调其复数结尾。
板书、领读功能句：
Do you live in a city? No. I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In…
2、听力理解：教师播放Let’s talk部分的录音，让学生听录音，整体感知对话。
情感态度价值观
培养学生对家的热爱之情。
重点
能听、说、读、写词汇：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。
难点
能在实际情景中熟练运用以上单词。
准备
课件，歌曲视频，录音机和磁带等。
课时
第一课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前热身
（1）教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题。
（2）学生两人一组排练对话，教师鼓励学生脱离课本，参考教师出示的本部分的教学挂图和黑板上的句型编演对话。
（3）Show time
2、Part C Ask and answer，then report
（1）教师引导学生参考本部分的各个问题分组问答，讨论居住地环境。
（2）小组内将各自的讨论结果组织成为一篇简洁的小短文。
（3）教师将单词卡片放在讲桌上，并选出两位学生上台。
2、新课导入
通过师生问答提前感知本节课的内容，为后面新句型的学习打好基础，让学生能快速掌握如何对居住地及其环境进行流利的表述和问答。
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part A Let’s talk
1、教师出示Let’s talk部分的人物头饰，和学生交流。
作业设计：
背诵Let’s talk部分的内容。
教学反思及思想教育成效：
课题
Unit 4 He Lives in a Village
教
学
目标
知识与能力
1、能用Lele and his parents live in…They…In…, they…They live happily together year by year.…详细地描述他人的居住地环境。
难点
能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单自如的交流。
准备
课件，图片，词汇卡片，人物头饰，录音机和磁带等。
课时
第二课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前热身
（1）教师让学生拿出各自准备的单词卡片，然后教师说单词，学生迅速找出相应的卡片举起并大声读出该单词。
（2）教师快速出示单词卡片，学生抢答。
2、能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单自如的交流。
过程与方法
创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。
情感态度价值观
鼓励学生主动向别人介绍自己的家，并大方与别人进行交流，培养其大胆开口说英语的习惯。
重点
能运用Do you live in a city? No. I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In…谈论自己和他人的居住地环境。
They…In…, they…
They live happily together year by year.…
作业设计：
抄写并背诵Let’s learn more部分对话。
教学反思及思想教育成效：
（3）小组内选举代表在班内做报告，为下节课的短文新手打基础。
板书设计：Unit 4 He lives in a village
Do you live in a city? No. I live in a village far from the city.
Is your village big? It is small, but very beautiful. In…
（2）鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。
2、新课导入
（1）Part A Warming-up：Look and tick
（2）教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍：
T：These are mygrandpa and grandma. Where is their home? Can you guess?
（2）Showtime
（3）Listen and point
（4）让学生在各自画的图片上，为每个物品标上相应的英文单词。
2、Part C Listen and circle
（1）教师引导学生先仔细观察每组图片，并尝试说出相应的地点名称。。
（2）教师引领学生对每幅图片进行简单描述。
（3）教师播放Listen and circle部分的录音，让学生仔细听录音，了解大意。
五年级下册英语课件- Unit 4 He Lives in A Village Part B 1 ｜
Part B
Sound v./n. 听起来、声音 eg: That sounds good! 那听起来很棒！
Around 在……周围 eg: I like to hang around our campus. 我喜欢在我们校园周围逛。
Grow n. 种植，成长 eg: I want to grow a tree. 我想种一棵树。
other
其他
eg: Some students like math, but others like Chinese in this class.
这个班里一些孩子喜欢数学，其他的 喜欢语文。
wild adj. 野生的 eg: Do you like wild animals? 你喜欢野生动物吗？
Third:
请课后认真朗读单词课文，在记 忆的基础上运用词句进行对话！
That’s all!
THANKS
Check Now!
1.happ_ly 2.e_en 3.wi_d 4.o_her 5.g_ow 6.aroun_ 7.sou_d 8.b_
1.happily 2.even 3.wild 4.other 5.grow 6.around 7.sound 8.by
Second:
Can you make sentences with the words above by yourselv I don't like it, even I don't want to see it.
我不喜欢它，甚至不希望看到它。
happily adv. 快乐地，愉快地 eg: They're playing happily. 他们愉快的玩耍着。
【精选】五年级英语下册unit4helivesinavillage课件1陕旅版
East or west, home is the best.
东奔西跑，还是家里好。
编后语
Байду номын сангаас
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
陕旅版五下《U4 He Lives in a Village》第3课时教案(市优)
Unit4He Lives in a Village第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit4【主题】Warming-up: Circle the animals you love, Let’s learn more, Read and complete【课时】第3课时一、教学目标1. 能用Leleand his parents live in ... They ... In ... ,they ... They live happily together year by year, …详细地描述他人的居住地环境。
2.能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。
词汇及句型结构对居住地环境进行描述，并能进行相应的替换练习，到达学以致用的目的。
4.通过对PartB Let’s learn more的学习，激发对家、对大自然的热爱之情。
二、教学准备教师准备：元的单间卡片和Let’slearn more局部的教学挂图。
2.本课时的课件。
3.Old MacDonald歌曲视频。
’slearn more局部的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身1. 教师运用多媒休播放Old MacDonald视频，和学生一起打节奏表演歌曲，并复习动物单词。
2.Part A Warming-up: Circle the animals you love建议教师采用问答的形式引导学生观察图中动物，并圈出各自喜爱的动物，如：Do you love animals Look at these animals. What is the first /second / ... animal Is the ... lovely Do you love ...学生圈出各自喜爱的动物之后，可两人一组互相展示，如：I love ... It’s really beautiful / lovely / helpful.(2)新课导入T: Hello, boys and girls! I have a new friend. His name is Lele. He is a good boy, and he lives in a village with his parents. Let’s go to visit his village toda y.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part B Let’s learn more图，了解有关课文的倍息(1)让学生观察第一幅挂图，并根据图意进行师生问答：T: What can you see in the pictureSs: We can see some vegetables / some tomatoes / a river / a lake / a man and a woman /...T: Do you like vegetables / tomatoes / ...Ss: Yes, I do. / No, I don’t.对于否认答复的学生，教师可以继续提问：T: What do you likeSs: I like...(2)教师出示本局部第二幅图片，引导学中观察图片并进行师生问答：T: What can you see in this pictureSs. Rabbits, monkeys, birds and snakes.T: Where do they liveSs: In the trees，near the mountains.T: Do you like animalsSs:...2.听录音，理解课文(1) 教师播放课文第一段的录音并给出问题，要求学生听录音后答复：a. Where do Lele and his parents liveb. Do they have a big house(2)疑难讲解a. A river runs by.一条小河从旁边流过。
【精选】五年级英语下册unit4helivesinavillage课件3陕旅版
2019/8/5
最新中小学教学课件
20
谢谢欣赏！
2019/8/5
最新中小学教学课件
21
• So, saying so much, would you like to stay with me in the village?（那么，说了这么多，你想要和我一起
待在村庄吗？）
Homework:
Draw your village and write something about it.(画出你的村庄并 写一写)
East or west, home is the best.
东奔西跑，还是家里 好。
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
Su Nan
lives in
Beijing
Li Shan
lives in
Xi'an
cityvillage源自 treebird bird
snake
snake
farm
tomato
potato
riverriver
Task:
Talk about your village， and describe it
五年级下册英语课件- Unit 4 He Lives in A Village Part B 1 ｜陕旅版 (共22张PPT)
Second:
Can you make sentences with the words above by yourselves ? 请用以上新学单词造句！
Third:
请课后认真朗读单词课文，在记 忆的基础上运用词句进行对话！
That’s all!
THANKS
by prep. 从......旁边（过去） eg: They crossed by my side. 他们从我旁边经过。
Check Now!
1.happ_ly 2.e_en 3.wi_d 4.o_her 5.g_ow 6.aroun_ 7.sou_d 8.b_
1.happily 2.even 3.wild 4.other 5.grow 6.around 7.sound 8.by
wild adj. 野生的 eg: Do you like wild animals? 你喜欢野生动物吗？
even 甚至
eg: I don't like it, even I don't want to see it.
我不喜欢它，甚至不希望看到它。
happily adv. 快乐地，愉快地 eg: They're playing happily. 他们愉快的玩耍着。
Grow n. 种植，成长 eg: I want to grow a tree. 我想种一棵树。
other
其他
eg: Some students like math, but others like Chinese in this clasHe Lives in A Village
Part B
Sound v./n. 听起来、声音 eg: That sounds good! 那听起来很棒！
【中小学资料】五年级英语下册 Unit 4 He lives in a village教案1 陕旅版
Unit4 He lives in a village第一课时教学目标：学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标（2分钟）一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
二）并用这些单词描述乡村的特色。
自主学习（15分钟）一)温故知新复习以前学过的动物类的单词。
二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
∙展示交流（10分钟）一）Part A Look and tickWhere is your home?二）Part A Circle the animals you love.点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生开火车读单词。
三）完成PartA Let’s learn 。
四）用简单的句型描述自己的家乡。
∙课堂作业（5分钟）作业当堂清1.PartC listen and circle.2.总结下列各类单词（至少五个）水果类：________________________________________________ 蔬菜类：_____________________________________________动物类：_______________________________________________ 板书设计：课后反思：第二课时教学目标：学习重点句型：1. Where do you live? I live in ...2. Do you live in city? Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big? Yes, it is. No, It isn’t.并灵活应用句型。
五年级下册英语教案Unit 4 He Lives in A Viage Part B 陕旅版三起
Unit 4 He Lives in A Village Part B教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册Unit 4 He Lives in A Village Part B部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Activities:1) What did you learn in part A?Discuss with your partner....2)Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。