小学语文第五册《灰雀》教学设计
教学设计(教案)《灰雀》
教学设计（教案）《灰雀》一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《灰雀》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的外形特征、生活习性等常识。
1.2 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的交流与合作能力。
（3）学会通过查阅资料、记录、整理信息等途径，提高学生的自主学习能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生关爱动物，与动物和谐相处的美好情感。
（3）培养学生勇敢面对困难，坚持正义的品质。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的外形特征、生活习性等常识。
2.2 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过观察、讨论、查阅资料等方法，深入了解灰雀的生活习性。
三、教学准备3.1 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）灰雀图片。
（3）生字词卡片。
（4）查阅资料的相关书籍或网络资源。
3.2 教学环境：（1）教室环境舒适，光线充足。
（2）学生座位有序，便于交流与合作。
四、教学过程4.1 导入新课（1）展示灰雀图片，引导学生观察灰雀的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对灰雀的了解。
（3）简介课文《灰雀》的内容，激发学生学习兴趣。
4.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解每个段落的内容。
4.3 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.4 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业5.1 作业内容：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学，谈谈对动物的关爱之情。
《灰雀》教学设计（精选15篇）
《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《灰雀》教学设计，希望对大家有所帮助。
《灰雀》教学设计1学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
２、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重点、难点1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教学过程一、贴图导入，激发兴趣贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”１、自由轻声读一读课文３～１０自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
２、屏幕出示课文３、５、７、９自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
⑴、学生交流。
哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
⑵、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是什么？板书：爱。
３、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？⑴、各自练读这几段话，指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
⑵、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？⑶、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读３～１０自然段。
三、烘托高潮，深入体会１、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
灰雀优秀教案(最新9篇)
灰雀优秀教案(最新9篇)灰雀教案篇一一、谈话导入1、在上课之前啊，为了缓解一下紧张的气氛，老师想和小朋友做猜谜的游戏，好不好。
（生：好）课件出示谜语：颜色有灰又有红，爱穿一身花衣裳，枝头跳舞又唱歌，吃虫吃粮功大过。
（生：灰雀，教师相继板书）2、你们想不想看看灰雀的样子啊？（生：想）那我们就来看看灰雀长什么样呢？（出示图片）谁能说一说灰雀的样子。
（教师引导学生按一定的顺序练习说话）二、初步感知1、小朋友们的说话能力很强！今天我们就来学习一篇新的课文《灰雀》，请小朋友齐读课题，再读课题。
（是否加入“雀”为象形字的解释）2、课文中也有一段对灰雀样子的描写，请小朋友们自由读课文，找到描写灰雀的句子。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。
1）这段文字中出现了一个词“招人喜爱”，聪明的孩子你是从哪里看到这三只灰雀招人喜爱的？2）带着喜爱的心情读一读这段话。
评价：老师没有听出你的喜爱之情，谁能再来试试？你比##同学喜爱这三只灰雀。
我看看谁最喜爱这三只灰雀。
三、精读课文孩子们，老师告诉你啊，不光是你们喜欢这三只灰雀，就连故事中的列宁和小男孩也非常喜欢这三只灰雀，下面请小朋友们默读课文，用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“ ”划出表现小男孩喜爱灰雀的词语或句子，并有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
1、体会列宁爱灰雀1）你从哪句话中感受到列宁喜爱灰雀的？2）重点体会以下语句：①列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
这句话中的哪些词语让你感觉到列宁对灰雀的喜爱？抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
你能把这四个词读好进而把这个句子读好吗？指名读课文。
还有哪个句子让你体会到列宁对灰雀的喜爱？②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
a、你能说一说对这句话的理解吗？b、孩子们你们心爱的东西找不到了的时候都是怎么找的？（生：翻箱倒柜，找不到不甘心）会花很长时间找，那你的心里会想些什么呢？大家看一看，列宁是怎么找的？（生答：在周围的树林中找遍了。
《灰雀》教学设计
《灰雀》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会列宁对灰雀的喜爱以及对小男孩的尊重和爱护，培养学生爱护动物、诚实守信的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
2. 教学难点：理解小男孩的心理变化过程，体会列宁对小男孩的尊重和爱护。
三、教学方法1. 朗读感悟法：让学生通过朗读，感受课文中人物的情感变化。
2. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受故事的发展。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示灰雀的图片或播放相关视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 初读课文- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 检查学生的字词掌握情况，强调重点字词的读音和写法。
3. 精读课文- 引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？- 组织学生分角色朗读课文，体会列宁和小男孩的对话语气。
- 小组讨论：列宁为什么认为那个男孩是诚实的？从哪里可以看出来？- 全班交流，教师适时引导学生理解课文中的关键语句。
4. 总结升华- 引导学生回顾课文内容，谈谈自己的感受。
- 教师总结，强调爱护动物、诚实守信的重要性。
5. 布置作业- 让学生把这个故事讲给家人听。
- 推荐阅读其他关于爱护动物的文章。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和思考来理解课文内容，同时要关注学生的情感体验，让学生在学习中受到良好的情感教育。
此外，还可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。
小学语文灰雀教案5篇
小学语文灰雀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5《灰雀》教案 优秀教学设计 共10篇
《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。
古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。
【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
学会“脯、散”两个多音字，并能组词。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。
出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。
“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。
2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。
二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。
（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
《灰雀》教学设计 教案教学设计
《灰雀》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能读懂课文内容，体会人物的心理活动。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理。
（2）培养学生爱护鸟类、保护动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和知错就改。
（2）分角色有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
2、教学难点（1）透过人物的语言和神态领会人物的心理活动。
（2）理解列宁的教育方式，感受他对儿童的关爱。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、出示灰雀的图片，让学生观察并描述灰雀的外形特点。
2、提问：你们见过灰雀吗？想不想知道关于灰雀的故事？从而引出课题《灰雀》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）理解词语“婉转、自言自语、欢蹦乱跳”等。
3、指名分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）精读课文，感悟理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（2）从哪些词语可以看出灰雀的可爱？（“欢蹦乱跳、惹人喜爱”）（3）指导朗读，读出灰雀的可爱。
2、学习第二至十自然段（1）默读课文，思考：列宁和小男孩围绕灰雀发生了怎样的故事？（2）列宁在公园里寻找灰雀时，他的心情是怎样的？从哪些语句可以看出来？（“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
《灰雀》教案设计
《灰雀》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受灰雀的美丽和活泼。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要诚实守信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解灰雀的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，理解关爱动物的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）灰雀图片及视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）搜集有关灰雀的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）展示灰雀图片，引导学生观察并说出灰雀的外形特征。
2. 学习课文：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，探讨课文中所体现的关爱动物的主题。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，解释生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和练习。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于灰雀的短文，描述灰雀的外形特征和生活习性。
（3）和家长一起观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的意识。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于灰雀的资料，了解灰雀的分布范围和保护状况。
（2）参加学校或社区组织的关爱动物活动，将所学知识付诸实践。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
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小学语文第五册《灰雀》教学设计
教学内容：
九年义务教育六年制人教版小学语文第五册第118页至120页。
教学要求：
1．通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2．学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
课时：两课时。
第一课时
一．揭题，质疑。
二．指导自学。
1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
2．画出不理解的词语，或联系上下文理解词义。
三．检查自学情况。
1．正音：散，惹，渣，坚。
2．容易写错的字：惹，或，郊。
3．理解词语：
郊外：城市外面的地方。
自言自语：自己跟自己说话。
可惜：值得惋惜。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
4．朗读课文，正音。
四．默读课文，思考课后的问题。
第二课时
一．导入新课，讲读第一自然段。
1．在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。
请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔画一画。
2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
列宁非常喜爱它们。
)
板：惹人喜爱
3．课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？
出示句子：
（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
（2）它们在枝头唱歌，惹人喜爱。
问：哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢？（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。
）
4．指导朗读句子（1）。
5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？
板：列宁每次……都要……经常带……
二．讲读第二自然段至最后。
1．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。
课文还写了哪些人喜爱灰雀？
板：男孩
2．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。
思考：那只胸脯深红的'灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？
3、全班讨论：
（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？
①男孩说：“没看见，我没看见。
”
②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”
④“一定会飞回来！”男孩坚定地说。
板：“没看见”
（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？
①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
”
②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。
板：“一定会飞回来”
（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言自语的话。
）
出示句子：
①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。
”
②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。
”
问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）
指导朗读句子①
4．指导朗读对话。
（1）同位分角色练读。
（2）指名分角色读。
（3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
5．小声自由读第十一至十三自然段。
（1）思考：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？
板：果然。
（2）四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？
6．质疑。
7．总结全文。
这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。