【最新】课程改革工作总结

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新课程改革工作总结报告6篇

《幸福在哪里》户县电厂小学曹西娟《幸福在哪里》户县电厂小学曹西娟【教学目标】1、认识8个生字，会写11个生字，通过朗读了解课文内容。

2、重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。

3、有感情地朗读课文。

体会对比写法在文中的作用。

4、引导学生写出自己眼中的幸福。

【教学重点】理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历深入理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。

【教学难点】结合阅读学习文章对比手法的运用，引导学生体会“变化之大”以及这一写法的好处，适度渗透写法指导。

【教学准备】教师：制作课件。

学生：搜集有关幸福的名言警句、劳动者资料。

【教学过程】一、初读课文理解课文1、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌词。

——课前2分钟2、师板书并朗读课题。

( 1 )老师：同学们，每当听到这个温馨的词语时，你有何感受呢？（2）师：那么我们课文中的幸福在哪里？这节课让我们一起走进保加利亚作家埃林。

彼林的童话故事，找寻其中的答案！3、老师：首先我们来快速回忆：这篇课文讲了一件什么事？谁用自己的语言简练概括？（学生举手回答。

）（老师简要评价。

）二、再读课文合作探究，多元展示。

师：文中有几个主人公，他们找到幸福了吗？【问题一】：十年后，三个孩子分别得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？幸福到底在哪里？请你结合三个孩子的经历说一说。

（自读、勾画——“一帮一”互助交流——小组汇报、交流）【问题二】：课文用对比的手法表现了十年前后的变化，请找出前后对比的语句，有感情地朗读，并说说这样写的好处是什么？（1）课文中写了十年前后的变化，都有哪些变化？（一是人的变化、二是森林中泉井周围环境的变化。

（2）在文中找一找这些变化的语句，请读一读。

采用对比的手法有什么好处？（3）这个泉井是森林中原有的吗？它是怎么来的？心情怎样？（4）智慧女儿为什么要感谢他们？你认为这仨个牧童是怎样的人。

课改工作总结范文6篇

课改工作总结范文6篇篇1一、引言本次课改工作旨在通过改革教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和效果，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

经过一年的努力，我们取得了一定的成果和经验，现将工作总结如下。

二、主要工作内容1. 制定课改方案根据学校的教学计划和学生的实际情况，我们制定了详细的课改方案。

方案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。

在制定方案的过程中，我们充分考虑了学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等因素，确保方案的科学性和可行性。

2. 调整教学内容根据课改方案，我们对教学内容进行了调整。

在保留基础知识的前提下，我们增加了许多新的知识点和案例，使教学更加贴近实际，更加生动有趣。

同时，我们还注重了知识的连贯性和系统性，确保学生能够全面、系统地掌握知识。

3. 改革教学方法在教学方法上，我们注重了学生的主体地位和教师的引导作用。

我们采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，让学生在不同的学习环境中得到锻炼和提高。

同时，我们还注重了课堂互动和学生参与，让学生在课堂上能够积极思考、大胆发言。

4. 建立教学评价机制为了更好地了解学生的学习情况和教学效果，我们建立了教学评价机制。

我们通过课堂表现、作业完成情况、小测验等方式对学生的学习情况进行综合评价，并根据评价结果及时调整教学方法和内容。

三、成果与经验1. 提高了学生的学习兴趣和效果通过课改工作，我们发现学生的学习兴趣和效果得到了明显的提高。

学生们在课堂上更加专注、认真，积极参与讨论和互动，能够更好地理解和掌握知识。

2. 培养了学生的创新精神和实践能力通过增加新的知识点和案例，注重知识的连贯性和系统性，以及采用多种教学方法和互动方式，我们培养了学生的创新精神和实践能力。

学生们能够独立思考、大胆尝试，善于发现问题并解决问题。

3. 促进了教师的专业成长课改工作不仅提高了学生的学习效果，也促进了教师的专业成长。

通过制定课改方案、调整教学内容、改革教学方法以及建立教学评价机制等工作，教师们不断更新教育观念，提高教学水平，为培养更多优秀人才奠定了基础。

课改工作总结5篇精选

课改工作总结5篇精选工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。

就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。

下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!课改工作总结篇一课改是基础教育第二轮课程改革的简称。

它把学生当成课程建设的主题，并以学会生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。

课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。

课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。

课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。

新课程的改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。

我们应怎样迎接这次课改，怎样把握住这次机会，怎样推动这次课改。

我谈一谈自己的一点儿看法和体会。

一、明确英语课改目标我们在以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。

而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习的英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。

同时，我们在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、改变英语的教学方法在我们过去的英语教学中总是老师讲，学生记，教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。

现在我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。

怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢?我认为我们应从以下几方面入手。

1、创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动许多学生上英语课不说、不读、不问，主要是存在心理障碍，怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责批评。

因此，我在教学中，频频送给学生们激励的话语，尤其是对后进生，为他们创造发言的机会，适当降低他们发言的难度，并及时肯定他们在发言中的点滴优点。

新课程改革教学工作总结8篇

新课程改革教学工作总结8篇篇1一、背景在新课程改革的推动下，本学期教学工作取得了一系列显著的成果。

全体教师秉持创新理念，以培养学生的核心素养为导向，不断探索教学新模式。

本文旨在总结本学期教学工作，分析成效与不足，并提出改进措施，为以后的教学工作提供参考。

二、工作内容1. 课程设计与实施本学期，我们围绕新课程改革的要求，对课程体系进行了全面的优化。

首先，明确了各学科的课程标准，确立了以学生为主体的教学理念。

其次，丰富课程内容，注重培养学生的创新精神与实践能力。

此外，加强跨学科融合，提高学生综合素质。

2. 教学方法与手段在教学过程中，我们注重教学方法与手段的创新。

首先，运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

其次，采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的主动性与参与性。

同时，注重课堂互动，提高教学效果。

3. 教育教学研究本学期，我们积极开展教育教学研究活动。

教师们积极参与学术研讨，分享教学经验。

同时，结合新课程改革的要求，开展课题研究，为提高教学质量提供理论支持。

三、成果与亮点1. 成果显著通过本学期的努力，学生的综合素质得到了显著提升。

在各类竞赛中，学生们表现出色，取得了优异成绩。

同时，学生的学习成绩稳步提升，教师的教学水平也得到了显著提高。

2. 亮点突出本学期的教学工作亮点主要体现在以下几个方面：一是跨学科融合教学的实践取得了显著成效；二是小组合作、探究式学习等教学方式得到了广泛应用；三是多媒体教学手段的运用更加熟练；四是教育教学研究活动丰富多样。

四、问题与不足尽管本学期教学工作取得了一定成果，但仍存在一些问题和不足。

首先，部分教师对新课程改革的理念理解不够深入，需要加强培训和学习。

其次，部分学科的教学内容与实际应用脱节，需要进一步优化。

此外，教学评价方式也需要进一步完善。

五、改进措施与建议针对以上问题，我们提出以下改进措施与建议：1. 加强教师培训，提高教师对新课程改革的认识和理解。

2. 优化课程内容，注重与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

2024年课程改革工作总结范文4篇_人大深化改革工作总结

2024年课程改革工作总结范文4篇_人大深化改革工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2024年课程改革工作总结一、总结2024年，我们学校在课程改革工作中取得了显著的成绩。

在学校领导的正确指导下，全体教师积极投入到课程改革工作中，不断探索和实践，取得了一系列显著的成果。

新的课程改革工作积极响应国家教育部的相关政策，结合学校实际，始终以学生发展为中心，努力提高教学质量，促进学生全面发展。

通过多年的课程改革工作，学校教育教学水平得到进一步提升，师生思想观念和教育理念发生积极变化，为全面推进学校教育现代化注入了一股新的动力。

二、工作亮点1. 突出课程特色，注重学生体验根据课程改革的要求，学校加强了课程特色建设，注重学生的体验。

在语数外等重点学科课程上，通过引进先进的教学理念和教学方法，制定了有针对性、符合学生发展规律的新型教学计划，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使课程更加贴近学生的实际生活，使学生在学习中能够感受到知识的魅力，增强了学生的学习动力。

2. 建立多元评价体系，促进全面发展学校积极推进了多元评价体系的建设，将学生成绩、学习态度、课外活动等方面纳入评价体系，促进了学生的全面发展。

通过多种形式的评价，学生得到了更加全面的认可和鼓励，使每个学生都能够得到发展的机会和空间，增强了学生的自信和自尊心。

3. 教师专业发展，提高教学水平学校注重教师的专业发展，加强了教师的培训和研修工作。

通过举办各种形式的教师培训活动，积极推进教师专业化发展，提高了教师的教学水平和教育教学能力，使教师更加熟练地运用新的教学理念和方法，有效地促进了课程改革的顺利进行。

三、存在问题在课程改革工作中，我们也面临着一些问题和困难。

主要表现在：1. 课程整合难度大在课程改革工作中，由于多年来课程设置的积累，学校的各门课程之间存在着一定的割裂性，整合起来难度较大，需要耗费较大的人力物力。

2. 学生资源分配不均在学生资源分配方面，学校面临着一定的困难。

2024年学校课改工作总结范文（5篇）

学校课改工作总结范文本期我校的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导，一如既往的推进课堂改革进程，全面深化和推进素质教育。

在本期的课改工作中，全体教师以高度的责任感和满腔的热情投入到课改中去，加强教学研究，群策群力开展课改工作，积极撰写经验论文;继续转变教育教学理念，培养学生的创新意识和实践能力，不断推进课堂改革，深化学校特色建设，为全面提高我校教育教学质量和创建特色化学校服务。

一、强化组织领导优化课改管理为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工，各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作情况。

二、将课改管理和常规管理并轨，规范教学，夯实素质教育的基础随着课改的不断深化，新课程背景下的课堂教学已经打破了原有的教学常规，新常规必须要处理好自主学习和自我约束、多元发展和学会选择、张扬个性和尊重他人等多重关系。

因此要以《纲要》和新课程为标准，在继承传统的、优秀的课堂的基础之上努力建立新的教学常规。

因此本期我校课改的重点是：将课改向常规并轨。

我们的教学管理也实现教学常规和课改两个管理的并轨，将课改管理作为常规管理，以扎实的学校教学常规管理来促进课改过程管理。

1、严格教学纪律。

学校对教师教学常规的管理是严格而有序的，教师必须严格执行课程计划，坚决禁止挤占和私自调课，以保证学生受教育的全面性;我们要求教师要提前做好教学准备，特别是提前五分钟到教室，转换观念，做到教师等学生上课，而不是学生等老师上课;课堂教学中教师必须尊重学生人格，杜绝体罚与变相体罚学生等。

2、逐步完善常规管理，体现制度化、规范化与人性化、科学化的有机结合。

实现课堂转型、师生角色转变及课程功能的转变，关键在于行之有效的教学常规管理。

我校对教学常规进行修订完善，修改完善《希望小学教学常规管理细则》，加大检查督促的力度，把定期检查与随机检查结合起来，并根据学校实际进行了适当的物质奖励，打破了吃大锅饭的现象。

学校课程改革经验总结工作总结7篇

学校课程改革经验总结工作总结7篇篇1一、引言本年度，我校围绕课程改革这一核心任务，积极推进教育教学创新，致力于培养符合新时代需求的高素质人才。

通过全体教职员工的共同努力，我们在课程结构、教学方法、评价体系等方面取得了显著成效。

以下为我校本年度课程改革经验的总结。

二、课程结构改革与实施1. 课程理念更新本年度，我们确立了以学生发展为本位的新课程理念，注重学生的主体性、个性发展和终身学习能力的培养。

我们强调知识的整合与应用，注重培养学生的创新思维和实践能力。

2. 课程结构重整我们根据社会需求和学生兴趣，重新整合课程资源，优化课程结构。

一方面，我们加强基础学科的教学，夯实学生的基础知识；另一方面，我们增设跨学科课程，鼓励学生探索未知领域，拓宽知识面。

3. 课程设置创新结合学校特色和学生实际，我们开设了一系列特色课程，如科技创新课程、艺术鉴赏课程等。

这些课程旨在培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。

三、教学方法改革与实践1. 引入现代教育技术我们积极引进现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，使课堂教学更加生动、有趣。

同时，我们也鼓励学生利用信息技术进行学习，提高学习效率。

2. 推行互动式教学我们注重课堂互动，鼓励学生参与课堂讨论，发表自己的观点。

通过小组讨论、项目式学习等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 实施因材施教我们关注学生的个体差异，实施因材施教。

通过分层教学和个性化辅导，让每个学生都能得到适合自己的教育，促进学生的个性化发展。

四、评价体系改革与成效1. 多元评价体系的建立我们建立了多元评价体系，包括过程评价、作品评价、自我评价等多种评价方式。

这种评价体系更加全面地反映了学生的学习情况，更加公正地评价了学生的努力。

2. 教学效果的显著提升通过课程改革和教学方法的改革，学生的学习积极性得到了提高，课堂氛围更加活跃。

学生的学习成绩和综合素质得到了显著提升，受到了家长和社会的广泛认可。

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【最新】课程改革工作总结
国家基础教育课程改革实验全面启动.我校领导和广大教师以高度的责任感和极大的热情,积极投身这一教学改革的洪流中,立足本校,与时俱进,开拓创新,在课程改革实践中勇于探索,付出了辛勤的劳动.经过几年的课改实验,我们感到:老师们的教育理念在发生变化,教育教学评价在发生变化,教师〝教〞的行为在变化,学生〝学〞的方式也在变化.学校紧紧围绕坚持〝以人为本〞,教科研相结合,创建让家长和社会都满意的和谐学校的办学目标,根据教育局和学校制定的课程改革方案,把学校的课程改革作为学校教学计划的重要部分,并征求教师意见,做到全员参与,分工明确,责任落实到人,坚持层次管理,几年来,在教研室精心指导下,大家齐心协力,克服困难,认真完成了课程改革阶段任务,并取得了初步成效.
在实验过程中,我校做了以下几方面的工作:
一.学校领导高度重视,定位准确
学校成立由徐广臣校长为组长的课程改革实验领导小组及由骨干教师组成的教科研指导小组,定期召开会议研究.布置新课程改革的实验工作,将新课程改革实验工作定位为起点要高,立足要实,效果要好;学校教学处详细制定了>,领导班子定措施.抓落实,下课堂听课,询问教师.学生.家长对新课程改革的感受.建议和要求.及时将课改过程中发现的问题汇总.研究,并在学校课改工作会议上商讨对策,作到问题的及时发现和妥善处理.
二.系统学习课改理论和实践经验.
几年来,教导处围绕基础课程改革,组织教师学习基础教育课程改革纲要,收看网上直播的新课程改革通识培训,利用教研活动,组织教师学习各学科新课程标准有关理论知识,使教师以新的教学理念指导自己的教学实践.通过教师自学.集中学习.看录像等多种形式,深化教师对新的课程标准的理念和研究性学习内涵的认识.又派骨干教师参加全县新课程理论培训.全体教师参加了教研室组织的新课程理论的测试,撰写了体会文章.通过多次培训和学习,广大教师已充分认识到本次课改的目的意义,明确此次课改的最大特点就是通过课程改革,促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变,使学校教学工作真正规范到素质教育的轨道;通过学习,提高认识,树立〝以学生发展为本〞的教育思想,相信每一位学生都可以教好的,实施分层教育,为学生学习营造一个良好的学习氛围.
每学期开学前学校都派下半年担任新课程教学的教师参加县教育局组织的通识培训和学科培训,使老师们对新课程有一个新的认识,对如何实施新课程也有了一定的了解,真正做到〝先培训先上岗,不培训不上岗〞.在广大教师对新课程已有充分认识的基础上,乡级会课时要求各教研组组织教师学习>和各科的>等,采取集体学习.分组学习和自学等形式,真正把新课程标准的新理念.新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体教学行为,使全体教师转变教育观念,确立正确的现代教育功能观.教师观.学生观.课程观和教育评价观.老师们在培训中学习,在培训中提高,边培训.边实践.边提高.
在教师中开展〝六个一〞活动.即:每月有一篇教学反思,每学期上交一个典型案例,每学期上交一篇质量较高的教学论文,提供一个有关教育教学的问题或给学校提一个合理化建议;每学期至少上一节校级研究课;每学期自学一本教育教学理论书籍并做好一万字的读书笔记.通过〝六个一〞活动的开展,力求使教师实现自我提升,自我超越.中心小学在学期末评选出优秀案例.反思.论文,集结成册,全乡推广,并给予了适当的奖励.
三.扎实开展〝三课三制〞活动,提高课堂教学水平.
为进一步贯彻落实〝新课标〞精神,展示本校教师精湛的课堂教学艺术,推广优秀的教法和经验,为广大教师提供更多的学习机会,同时也为会诊和解剖课堂,解决教学中一些共性问题,学校教导处在每学期组织了〝三课三制活动〞,即:所有任课的教师每学期上好一节体现自己教育教学水平的探索课,骨干教师每学期上好一节引路课.明星教师上好一节示范课.每学期进行教学会课2次,每学科进行教学会诊2次,每位教师写好教学反思.充分发挥骨干教师带头作用.以教学开放的形式加强各个学科的新教材.新教法展示,取得良好的成绩.学校要求全校教师在三课活动中务必听完本学科的课,再选听至少2节跨学科的课.通过检查发现全校不少教师不仅听课数量多,而且记录认真详细,分析到位,建议合理.学校把教师参与三课活动的情况纳入教师期末工作考核,以点带面推动学校新课改的步伐.另外,建立〝小学生成长记录袋〞,在学生之间进行交流评比,家长和学校进行评估,激励学生的学习兴趣,加强学生的学习自信心.带领学生以一种新的学习方式进行学习.体现新课改的精神.
四.狠抓校本课程开发,合理利用课程资源.
教育改革的核心是课程改革.随着教育改革的深入发展,我国的课程政策发生了重大转变,我国基础教育已走向多元化的轨道:实行国家.地方和学校三级课程管理.这为我们创办特色学校,培养多元化人才开辟出一条重要途径,随着新一轮课程改革的推进,我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性.我校校本课程的开发应立足于学生的需求.社会的需求.学生的兴趣爱好.家长的愿望.教师的特长.学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系.结合本校实际,我们根据现有资源,充分开发与生活密切联系的校本课程资源,本着〝拓宽学生的知识层面,为学生终身发展奠定基础〞的原则,以实现学生的自我完善,适应社会发展的需要为目的,引导教师选用课程计划空间,行使课程开发的自主权.研究权.开发权,提高教师的专业素质,促进学校特色形成.继>之后,我校全员参与,开发出了具有开放性.灵活性.多样性特征的校本课程>,使我校的校本课程形成了体系,且受到了社会各界人士的一致好评.
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五.以科研为先导,促进课程改革的整体推进
为充分发挥优秀教师的科研才能,进一步规范我校教育科研管理,调整充实学校科研组,健全〝校长室——教导处——课题组〞的科研管理网络.科研组成员主要是学校教科研的骨干力量.课题组定期召开会议,学习教育理论,了解教育动态,关注教改热点,收集.总结先进的教科研信息,每月将各自的研究心得.学习成果在教科研小组中进行交流.课题组定期开展课堂研讨观摩活动,承担培养青年教师的任务,积极推广优秀教育科研成果,以此带动广大教师参与教育科研.
几年来,我乡小学已承担国家级科研课题子课题一项,县级科研课题一项,所有学科都有校本小课题.去年我乡承担>实验研究课题,已被吉林省教育科学十五规划总课题组验收结题,并受到有关专家.学者的好评.其中,有63名教师获得结题成果论文证书,一名领导在>刊物发表一篇论文. 〝脑开发〞课题实验被市教科所评为先进单位,同时又有31名教师获得〝脑开发〞课题实验阶段成果论文证书.我乡真正做到了科研先行,促进了教育教学的改革和发展. 做为农村学校,在课改方面目前只能不断深入地理解新的教育理念,探究新课程各方面的新意和要求.还可以做一些不影响教学大局的教学尝试,逐步将新的教育教学理念融入自己的教学思想和教学行为.目前由于各方面的条件尚不具备,我校在课程改革
中主要存在以下问题,并采取了一定的改进措施:
一.新课程改革步履艰难,存在教育经费不足的情况.
在我校,新课程中所使用的教具,不能购买.新课程的新教案中,媒体平台中,有使用cai部分,并且有些知识需要上网查询,flash演示,将起到几课时的效果.可是无论如何,这只能停留在纸面上,无法实行.
二.学校的校本教研的针对性和实效性需要进一步提高,学校虽然组织了很多有利于教师的活动,但是否很〝解渴〞,对教师的帮助作用是否很明显,还需要学校进一步了解教师的需求,找寻更加适合教师发展的途径.
三.考试仍然是衡量一位教师教学能力的最重要的指标.
新课程实施中,考试仍然是衡量一位教师教学能力的最重要的指标.不利于教师放心大胆的开展新课程.,新课程改革对我校来说,目前只能算是刚刚起步.课程改革是一个大工程,不是一个学校想改就改的事,更不是短期内就能大见成效的事.我把此问题提出来讨论讨论,想想办法.
四.家长对课程改革质疑,更重视孩子的学习成绩.
此次课程改革是一个系统工程,教师是新课程实施的参与者之一,家长也是新课程实施中不可忽视的重要角色.学校取得家长的理解和支持是顺利实施新课程的重要保证.但是,新课程改革对于我校的家长来说,简直是天方夜谈!他们不明白老师为什么把课桌椅分成小组形式学习,刚开始,很多家长反对,认为这样会使学生分神讲话,影响学习,降低学习成绩.总之,我校的课程改革实验还刚刚起步,有些经验还比较幼稚,与其他兄弟学校尚有一定差距,学校将进一步开拓创新,与时俱进,扎实工作,全面推进课改实验工作.
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【课程改革工作总结】。