区角活动开展中废旧物品的利用
废旧材料的利用和再利用幼儿园活动方案 幼儿园活动
一、引言1.1 废旧材料的来源1.2 废旧材料再利用的重要性1.3 本文目的和结构介绍二、废旧材料的利用2.1 废旧纸张2.1.1 制作手工艺品2.1.2 制作拼贴画2.2 废旧纺织品2.2.1 制作布艺玩具2.2.2 制作织物拼贴2.3 废旧塑料瓶2.3.1 制作花盆2.3.2 制作音乐器具三、幼儿园废旧材料再利用活动方案3.1 活动目标3.2 活动前的准备3.3 活动具体实施3.3.1 废旧纸张再利用活动 3.3.2 废旧纺织品再利用活动 3.3.3 废旧塑料瓶再利用活动3.4 活动总结和展望四、废旧材料再利用活动的意义4.1 培养孩子的环保意识4.2 提高孩子的动手能力4.3 培养孩子的创造力五、结语在现代社会, 废旧材料的产生已成为一种无法避免的现象。
这些废旧材料如果能够得到合理的利用和再利用, 将对环境保护和资源节约产生重要的影响。
而幼儿园作为孩子们的第一课堂, 应当注重培养孩子的环保意识和动手能力。
因此, 在幼儿园开展废旧材料的利用和再利用活动显得尤为重要。
本文将就此展开讨论。
一、引言1.1 废旧材料的来源在日常生活中, 我们所使用的纸张、塑料瓶、纺织品等材料, 随着时间的推移往往会逐渐失去原有的功能, 变成废旧材料。
如果这些废旧材料得不到有效的处理和利用, 将给环境带来负面的影响。
1.2 废旧材料再利用的重要性废旧材料的再利用不仅可以减少资源浪费, 降低环境污染, 还能够节约能源和减少废弃物的排放。
因此, 废旧材料的再利用已成为一种重要的环保理念。
1.3 本文目的和结构介绍本文旨在探讨如何在幼儿园开展废旧材料再利用活动, 以培养孩子的环保意识和动手能力。
文章将分为废旧材料的利用、幼儿园废旧材料再利用活动方案、活动意义和结语四个部分进行论述。
二、废旧材料的利用2.1 废旧纸张废旧纸张是我们日常生活中常见的废旧材料, 它可以通过多种方式得到再利用。
2.1.1 制作手工艺品孩子们可以利用废旧纸张进行剪贴、折纸等手工艺制作, 制作出各种美丽的手工作品, 如风车、风筝、折纸动物等, 从中培养孩子的动手能力和创造力。
废旧材料在幼儿园区域活动中的应用
废旧材料在幼儿园区域活动中的应用儿童身处环境中学习和成长，因此，给幼儿提供丰富多彩的环境创设是非常必要的。
在幼儿园教学中，废旧材料的应用成为一种新的趋势，这不仅有助于环境保护，还可以培养幼儿的创造力和探究精神。
本文主要探讨了废旧材料在幼儿园区域活动中的应用。
二、废旧材料在幼儿园区域活动中的应用（一）角色扮演区角色扮演是幼儿园常见的一种游戏活动方式。
将废旧材料应用于角色扮演区能丰富幼儿的想象力和创造力。
1. 废纸箱在角色扮演区中，可以利用废纸箱制作城堡、王宫等建筑，让幼儿扮演骑士、公主、王子等角色，发挥想象力，完美地享受游戏的极致乐趣。
同时，废纸箱还可以做成车、船、飞机等交通工具，让幼儿感受到不同的出行方式，并体验到不同的交通文化。
2. 造型纸板在角色扮演区中，可以使用废旧造型纸板做成不同的道具，如面具、翅膀、帽子等，让幼儿在扮演角色时更加逼真，从而增强幼儿对所扮演角色的认知和表达。
（二）艺术创作区艺术创作是幼儿园不可或缺的一环，利用废旧材料进行艺术创作能够培养幼儿的艺术细胞，提高幼儿的艺术鉴赏力。
1. 废纸张、纸板利用废纸张、纸板进行装饰、绘画、剪纸等艺术创作，不仅节约了资源，还可以培养幼儿的手工操作能力和审美能力。
2. 废旧玻璃瓶废旧玻璃瓶可以进行刻画、画花等玻璃艺术创作，让幼儿通过艺术的方式感受玻璃艺术的魅力。
同时，这也是一种培养孩子的耐心和细心的活动。
（三）探究区探究区主要是让幼儿进行探究性活动，利用废旧材料做出一些动手项目，以激发幼儿的好奇心，增加幼儿的实验技能。
1. 木块利用废旧的木块制作积木或拼图，开展小组探究性活动，其中可以有不同的形状和大小，可培养幼儿的空间想象力和细致耐心。
2. 塑料瓶废旧塑料瓶可以用来做实验器具，如制作水鸟、发电机等，让幼儿在进行探究活动的同时，感受探究的乐趣，培养幼儿的实验技能。
三、废旧材料在幼儿园区域活动中的意义1. 环保教育使用废旧材料进行创意活动，能让幼儿在游戏、体验、探究中感受环保、可持续发展的主题，培养幼儿的环保意识。
幼儿园中班社会教案《变废为宝》含反思
幼儿园中班社会教案《变废为宝》含反思《中班社会教案《变废为宝》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计背景为了增强幼儿勤俭节约意识，启发他们多动脑、多动手、多制作手工物品，培养他们节俭的好习惯，并结合自身年龄的特点，根据课改纲要的要求，设计这个“变废为宝”的活动。
活动目标1、培养幼儿勤俭节约意识。
2、启发幼儿动手动脑能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、发展幼儿的动手能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点重点：培养幼儿节约意识;难点：启发幼儿思考并制作出可以变废为宝的物品。
活动准备纸杯若干、剪刀若干、水彩笔、水。
活动过程开始环节一、做手指律动《甩葱歌》师：宝宝们，活动了我们的双手后，想不想让我们的小手在动起来呀?幼：想。
师：那么现在我们来上手工课。
一起说说口号吧，好吗?幼：好。
动动手，动动脑，一双小手，变废为宝。
师：宝贝儿真棒 !一起来夸夸自己吧。
(竖起大拇指)幼：棒棒棒，我最棒，开朵小花戴头上!二、小朋友们活动了一会儿，现在喝口水休息下。
基本环节一、老师和幼儿拿出准备好的水，喝下。
二、喝完师问：喝完水的纸杯扔了会显得很浪费，我们生活在一个环保的绿色时代，要勤俭节约。
那么纸杯除了装水之外，还能做什么用呢?幼1：可以画画。
幼2：装笔。
幼3：栽小花。
幼4：……师小结：原来宝贝们知道这么多呀，真厉害呀!纸杯不仅可以用来画画、装笔、栽小花，还可以变成许多漂亮的手工品。
现在小朋友们闭上眼睛，想一想纸杯会变成什么宝贝?三、教师在小朋友闭上双眼后，用剪刀从杯口剪向杯底，剪成若干根宽度适中的纸条，但杯底相连不剪断，剪成一个花瓣状，然后用水彩笔涂色，完成后让幼儿睁开双眼，展示一下自己的手工作品。
师：宝贝儿们睁开双眼，看看纸杯变成什么呢?纸杯纸杯，变变变!幼1：太阳。
幼2：花瓣。
师：小朋友想不想自己亲手做一个呢?幼：想!四、准备材料教师向小朋友一一展示出自己的材料。
幼回答：纸杯、剪刀、水彩笔。
浅析废旧材料在幼儿园的有效利用
茂訢废旧iW P 茌幼儿园的有效而)用南京市江宁区陆郎幼儿园刘媛媛教育经验Education idea《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、 就地取材，自制玩具和教具。
”我园地处农村，拥有大 自然赋予的丰富资源。
因此，我们在活动中尝试利用 各种废旧材料,让废旧物“活”起来，有效推动幼儿的 探索活动，发挥其教育价值。
―、奇思妙想“淘”起来——家园协力，生活处处 都是“宝"教育家陶行知说过：“教育和生活是同一过程，教 育含于生活之中。
”只有来源于幼儿身边的事物，才能 引发其内在的情感和探究欲望。
开学初，我发动幼儿 将家中的奶粉罐、饮料瓶、剩毛线、碎布头、包装盒、旧 光盘等废旧物品收集后带到班上，让幼儿对废旧材料 产生实物的概念。
生活中的废旧物品，因为功能单一，再次利用的 价值不高，所以被很多家长遗弃。
刚开始有家长认为 收集废旧材料就是在捡垃圾，只有极少数家长愿意配 合我的工作。
当家长们看到由树叶、种子和旧毛线粘 贴成的动物、风景，利用方便面盒制作的龙头龙身，用 废旧彩笔拼成的动态人物，以及旧光盘制作的毛毛 虫、小花等,不禁眼前一亮，纷纷惊叹原来废旧物品在教师和幼儿手里可以做出这么多有趣的东西。
陈鹤琴先生说过：“尽量让孩子去做他们自己能 够做到的事情。
”想要做到这点，就必须给幼儿创造出 一个能够展现自我的平台，并且鼓励他们自主创意、 亲自实践。
我通过家校通信息和家长会不断向家长 展示并宣传,培养他们随手收集废旧材料的习惯。
这 样做既节约了资源，保护了环境，也增进了家园与幼 儿的感情，实现家园“协力”，共同进步。
二、精彩纷呈“集”起来——自创班级“废旧宝贝 仓库”收集来的废旧材料很快堆满了百宝箱，要让种类 繁多的物品便于利用就必须将它们归类收纳。
组织 幼儿讨论后，大家决定按照物品的材质和装饰进行分 类。
按材质分为纸类、木类、塑料类、金属类、布类等， 分别放在不同的盒子里；按装饰类分，则把瓶盖、羽 毛、毛线、纽扣、珠子等放在透明的大分隔盒子里，做 好标记,便于幼儿取放。
幼儿园废弃物再利用手工活动幼儿园手工
活动是幼儿园教育教学中不可或缺的一部分，而废弃物再利用手工活动作为一种具有环保意识的手工活动，在幼儿园中得到了越来越广泛的应用。
本文将就幼儿园废弃物再利用手工活动的意义、实施方式和实践效果进行综述，以期为幼儿园教师和家长提供参考和借鉴。
一、废弃物再利用手工活动的意义1. 培养环保意识废弃物再利用手工活动能够教育幼儿节约资源、保护环境的意识，培养其绿色环保的行为习惯。
2. 激发创造力通过废弃物再利用手工活动，幼儿可以通过自己的想象力和动手能力，将废弃物转化为有用的物品，激发其创造力和想象力。
3. 增进亲子关系家长可以和幼儿一起参与废弃物再利用手工活动，增进亲子关系，同时也可以教育孩子关于环保的知识和态度。
二、废弃物再利用手工活动的实施方式1. 选择废弃物幼儿园可以邀请家长和社区居民一起收集废弃物，如纸箱、塑料瓶、纸张等。
2. 确定手工活动根据废弃物的种类和特点，幼儿园老师可以确定相应的手工活动，如制作废物彩灯、废物盆栽等。
3. 活动实施幼儿园老师可以组织幼儿进行废弃物再利用手工活动，指导他们利用废弃物进行创意制作，培养其动手能力和想象力。
三、废弃物再利用手工活动的实践效果1. 增进环保意识通过参与废弃物再利用手工活动，幼儿对废弃物的再利用有了更直观的认识，增进了环保意识和节约资源的观念。
2. 提高创造能力在手工活动中，幼儿可以自由发挥想象力，将废弃物进行再利用，提高了其创造能力和动手能力。
3. 加强家校合作废弃物再利用手工活动可以促进家长和幼儿园的合作，增进了幼儿家庭和学校之间的沟通和互动。
幼儿园废弃物再利用手工活动作为一种富有创意和环保意识的手工活动，对于幼儿的全面发展具有积极的意义。
通过这一活动，可以培养幼儿良好的环保意识，激发其创造力，并促进家校合作。
幼儿园教师和家长应该共同重视和支持废弃物再利用手工活动的开展，为幼儿的成长和环境的保护助一臂之力。
废弃物再利用手工活动在幼儿园教育教学中发挥着重要作用。
美工区里的材料投放和环境创设
美工区里的材料投放和环境创设作者：许星颖月来源：《家教世界·现代幼教》2013年第12期区角活动是幼儿园课程的重要组成部分，其中美工区更是孩子们很喜欢的一个区角。
结合工作实际，我谈谈对美工区里材料和环境的看法。
一、材料的投放（一）材料取材于废旧物品材料应该取自身边的资源，也就是教师要有敏锐的观察力，要会合理有效地利用身边的废旧材料。
这样不仅节省了其它资源，而且也能教育孩子学会勤俭，学会创造，学会通过自己的创造让废旧的材料发挥更大的价值。
如我班的材料都是发挥家长资源，利用从家庭中收集到的废旧纸盒（鞋盒、牛奶盒、牙膏盒、喜糖盒、化妆品盒等等）、废旧光盘、卷筒纸芯、废旧布片，还有废旧的瓶瓶罐罐等等。
这些东西取之于家庭生活，既节约，又好收集。
每个家庭都提供一点，积少成多，全班三十个孩子，三十个家庭，就形成了一个很大的资源库。
（二）材料投放的层次性材料投放应该有易有难，满足不同水平孩子的需要。
美工区主要是让孩子动手制作、绘画、设计等，在这些方面，孩子之间较之其他区域存在着比较大的水平差距。
比如说我投放了卷筒纸芯、包装纸、卡纸条、剪刀等材料，让幼儿制作望远镜。
有的孩子小手肌肉发展比较灵活，从包装纸筒到剪圆形按钮都能应付自如，有的孩子就显得特别吃力。
所以，对于能力弱的孩子，我们就会多提供一些半成品，减少制作过程中的难度。
这样，不同水平的孩子都能在自己原有水平上得到锻炼，既能体验到制作的快乐，又满足了成就感。
（三）结合班级主题活动积极渗透主题课程是幼儿园课程实施的主要形式，主题活动可以和美工区角活动很好地结合起来。
一方面，活动主题可以渗透在区角中；另一方面，主题活动中有很多需要孩子们参与制作、设计、绘画的内容，而这些正好又是美工活动范畴。
这样，主题与区域就能行之有效地结合起来，既有利于主题的开设，又丰富了区域活动，在材料的选择和投放上也给老师省了心。
例如，我班曾经开设了“环保服饰秀”和“地球的南北极”两期主题。
变废为宝---利用废旧物品美化生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册粤教版
教学设计：变废为宝利用废旧物品美化生活一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并分类常见的废旧物品，了解其再利用的途径和方法。
2. 过程与方法：通过小组合作和动手实践，学生将学会如何将废旧物品转化为有用的物品，培养创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生环保意识和节约资源的习惯，激发对生活的热爱和对美的追求。
二、教学内容废旧物品的种类：介绍日常生活中的废旧物品，如塑料瓶、纸盒、旧衣物等。
再利用的方法：探讨如何将这些废旧物品转化为有用的物品，如制作花瓶、储物盒等。
环保的重要性：强调环保意识，倡导节约资源和可持续发展的生活方式。
三、教学重点与难点重点：废旧物品的再利用方法和技巧。
难点：如何激发学生的创新思维和实践能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、相关教学视频。
学具：废旧物品（提前通知学生收集）、剪刀、胶水、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些废旧物品变废为宝的案例，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍废旧物品的种类和再利用的方法。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一种废旧物品进行创意制作。
4. 实践操作：学生在小组内合作，利用废旧物品制作有用的物品。
5. 成果展示：每组展示自己的作品，并分享制作过程和心得。
六、板书设计变废为宝利用废旧物品美化生活主要内容：废旧物品的种类、再利用的方法、环保的重要性。
辅助图表：废旧物品的分类图、再利用的案例图。
七、作业设计个人作业：学生选择一种废旧物品，设计一个再利用的方案，并写出实施步骤。
小组作业：每组选择一个环保主题，制作一份宣传海报，展示废旧物品再利用的重要性和方法。
八、课后反思教学效果：评估学生对废旧物品再利用的理解和掌握程度，以及他们在实践中的表现。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
此教学设计旨在通过实践和创造性的活动，培养学生的环保意识和创新思维，同时提高他们对美的感知和追求。
通过这样的教学活动，学生不仅能够学到实用的知识和技能，还能够培养出对生活和社会的责任感。
幼儿园手工制作教案：用废旧材料做玩具：环保教育引导孩子合理利用资源
幼儿园手工制作教案：用废旧材料做玩具：环保教育引导孩子合理利用资源在幼儿园的手工课上，教师们常常会引导孩子们利用废旧材料进行手工制作，其中包括利用废纸盒、瓶盖、布料等材料制作玩具。
这种做法不仅可以锻炼孩子们的动手能力和创造力，还可以培养他们的环保意识，引导他们合理利用资源。
让我们从简单的材料开始，比如废纸盒。
废纸盒不仅是家庭生活中常见的废弃物，而且作为手工制作材料，它的类型多样，形状各异，非常适合用来做各种玩具。
可以利用废纸盒制作简单的拼图玩具，比如拼图积木、拼图画等，这不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力，还可以开发他们的想象力和创造力。
可以用几块废纸盒拼接成一个简单的房屋模型，然后让孩子们自己动手涂鸦装饰，这样的活动既可以锻炼他们的动手能力，又可以培养他们的创造力。
接下来，让我们深入探讨一下废旧布料的利用。
废弃的布料经过加工处理，可以用来制作布娃娃、布玩具等。
在幼儿园教学中，老师们可以根据孩子们的兴趣爱好，引导他们利用废旧布料制作自己喜爱的玩具。
制作一个布娃娃家庭，孩子们可以亲自设计家庭成员的形象和服装，这样的活动不仅可以培养孩子们的细致耐心，还可以锻炼他们的想象力和创造力。
通过这样的教育活动，孩子们不仅可以学会利用废旧材料进行手工制作，还可以从中体会到资源的宝贵和环保的重要性。
在制作玩具的过程中，教师们可以引导孩子们思考，例如：我们为什么要利用废旧材料做玩具？这样做对环境有什么好处？通过这样的引导，可以增强孩子们的环保意识，让他们懂得珍惜资源，学会从日常生活中的小事做起，为环境保护尽自己的一份力量。
幼儿园手工制作教案中利用废旧材料做玩具的活动，不仅可以锻炼孩子们的动手能力和创造力，还可以引导他们合理利用资源，培养他们的环保意识。
这种教育方式既符合幼儿的身心发展规律，又与时俱进地融入了环保教育的理念，为孩子们的综合素质和社会责任感的培养打下了良好的基础。
在我看来，这种教育方式不仅有利于孩子们的成长，也有益于社会的可持续发展。
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区角活动开展中废旧物品的利用
甘肃省临泽县第一幼儿园豆玉梅
区角活动作为一种“强调教育环境，注重幼儿这一教育主体，侧重开放的教育要求”的活动，是集体教育的补充和调整，是幼儿自由、自主的学习场所，是实施个别教育，幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。
幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力，选择活动内容、体验快乐和成功，能积极主动的学习、探索和表现。
区角活动是幼儿自己的游戏、自己的活动，通过与材料、环境、同伴的充分互动，寓教学目标于看似松散的小组活动，让孩子在自己原有的水平上去操作发现，获得学习与发展。
区角活动的鲜明特点弥补了集体教学的先天缺陷，也使以儿童发展为本的教育观得到了具体落实，是一种更适合于幼儿自主发现学习的方式。
区角活动的教育功能主要是通过材料来实现的，但在物质财富高度发展的今天，好多孩子对几十、几百块钱的玩具已经不屑一顾，对一些自制的玩具，孩子们乐此不彼。
且自制的材料比起高档的玩具，即节约了资金的投入，更具有亲切感和同乐性。
“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源”如何将这资源充分发掘、利用，使得我们真正做到“变废为宝、丰富区角”。
一、在生活中收集材料。
材料是幼儿区角活动的重要支柱，离开了材料，区角活动几乎难以进行。
丰富充足的原材料不仅会丰富幼儿区角活动的内容和形式，还可以激发孩子活动的动机和构思，引起幼儿的联想和行为。
因此，本着让教育源于生活的原则，发现、收集生活当中的我们随手可得的一些废旧物品，再次挖掘它的价值。
动员每个孩子和家长收集各种废弃但还可以利用的物品，如：生活当中的瓶瓶罐罐、碎布、毛线、果核、彩色电线、衣服夹子、树叶等等一些唾手可得的可利用资源，甚至是我们饭桌上吃出来的海鲜壳类，这些贝壳形状各异、形象美观，都是很好的活动材料。
孩子们积极把所收集的材料送到材料室，与大家一起分享，并独立或在家长的帮助下，将材料分类摆放。
盒子类：药盒、牙膏盒、牛奶盒、塑料盒、鞋盒、礼盒等。
瓶罐类：易拉罐、饮料瓶、药瓶、酒瓶等。
贝壳类：海螺、蟹壳、扇贝、香螺、长丝螺、河蚌等。
植物类：树叶、麦杆、毛竹、狗尾草、树木、野花、稻草等等。
收集的材料安全、卫生、经济、实惠，这些成品或半成品都给我们开展区域活动提供了素材，节约了教育经费，更突出了我们的环保理念。
二、科学引导、探索创造
孩子的天性是喜欢新生事物，对同一种物品的专著时间很短，可以说他们时刻在搜寻不同的东西。
因此，在具体操作过程中，我们本着由浅入深、由易到难，由简单到复杂、由教师引导到主动参与，由模仿制作到创造发明的原则，开始先由教师制作一些半成品玩具，由幼儿添加完成。
例如：在做蛋壳玩具中，教师制作的娃娃头需要幼儿通过观察添加鼻子、眼睛或者耳朵才能完成；当操作一段时间后，教师提供的半成品手续逐渐简化，内容逐渐减少，这样孩子添加的部分就越来越少，直到幼儿能独立完成一件作品。
幼儿的操作也就生到熟、由慢到快、由乏味到有趣，制作的作品也由粗糙变精致。
随着区角活动的深入开展，区角中孩子的作品越来越多，幼儿的手操作水平不断提高，幼儿各方面的能力也逐渐加强。
三、变废为宝、丰富区角
区角活动的教育功能主要是通过材料来实现的，幼儿是在与材料的“对话”中获得发展的。
教师应拓展思维，对废旧材料运用进行科学估量，尽量挖掘材料的多用性，提高运用率，使我们的废旧材料在各个活动中多次使用，取得意想不到的教育效果。
1、一种材料在不同年龄段中的使用。
我们以幼儿的年龄特点、适宜性为特点，挖掘一种材料的各个年龄段中的不同使用，充分按自己的方式去探索、学习，获得发展。
如我们利用废旧的毛线在编织让孩子进行传统游戏——翻绳，两人玩，一会变飞机，一会变晾衣架，孩子们乐此不疲。
不过翻绳有一定的难度，只能在大班进行，中班幼儿则让他们来编花辫、编蛋袋等，小班小朋友更是拿着毛线画起了画，绕起了毛线。
2、一种材料递进延伸使用。
材料依次使用后，我们还有继续发挥它的价值，为其他区角提供丰富的资源，让小朋友在一次次的操作中体验成功的快乐。
幼儿园里每天积累下来的报纸就是我们小朋友非常好的玩具，表演区中的报纸做的衣服，是美术区小朋友裁减出来的，模特们穿起来可神气了！磨损的报纸折起来的小棒是我们大班小朋友体育区中的接力棒、金箍棒；即使它再破，我们还可以利用，体育活动中，投掷的球球就是我们小朋友捏出来的，小班小朋友的水墨印染等等。
3、各种材料相互组合使用。
我们避免只有同类材料的单一组合，让不同的材料之间相互自由组合，各种废旧材料在小朋友的一次次尝试、探索、操作中相互组合，变成了美丽的工艺品和有趣的游戏玩具。
这里我们大班的美术区域中就有很多经验了，教师启发引导幼儿综合运用各种材料，通过撕、剪、拼摆、塑造、组合、粘贴等方式，展开想象，巧妙构思，各种材料相互搭配，创造出精美、更加生动有趣的画面或图案。
:如用彩纸、碎布、毛线或彩色包装盒制作的几何图形拼粘太阳、花儿、花瓶、大树、小鸟、小鸟及其他造型各异的实物……用树叶粘出蝴蝶、小猫、飞机；用电线经过弯、折、绕、编等过程，塑造出栩栩如生的人物、动物、花草、风景；用曲别针拼迷宫、接项链等等。
我们利用这些废旧材料创设形式各样区角活动，让孩子们在与各种材料交互作用的过程中，充分运用自身的感官，看看、做做、试试、想想，在学与玩的尝试、操作与创造过程中，我
们的孩子是小巧手、小创造家、小小艺术家，更是个环保小卫士。
同时在区角活动开展中，也提高了教师发展、分析问题的能力，这都让我们的区域活动开展得更加丰富多彩。
希望在区角这个大空间、多领域的平台上，孩子能将这些资源再度充分利用，发挥无尽的创造，挖掘更多的价值。