人教版七年级上册 致同学们
河南省开封市十七中七年级历史上册 开学第一课《与同学们谈历史》教案 (新版)新人教版
开学第一课《与同学们谈历史》教案教学目标：知识与能力：了解历史的含义、历史的功用、历史课的学习内容和方法。
知道历史朝代顺序歌和中国古代史的大致线索。
过程与方法：通过让学生讨论学习历史的用途和方法，培养学生分析综合问题的能力。
情感态度与价值观：让同学们知道我国有着源远流长的历史，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：历史课的重要性。
教学过程：导入新课：播放《河之南》纪录片的第三集《大河之都》下以及第十集《大河之南》下片段，让学生简单了解家乡河南开封的历史。
刚才我们看的纪录片讲述了我们的家乡开封的历史。
这节课，老师就和大家一起来谈谈历史。
既然要谈历史，那么我们就要明白什么是历史。
一、什么是历史（what is history）“历”，繁体作“歴”,其下部是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林，《说文解字》说“历，过也，传也”。
“过”表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。
商朝甲骨文中就有「史」字,其字形仿佛人手握笔记事。
这个「史」,就是商朝专门掌管祭祀和记事的官员,即所谓史官。
汉语的“历史”是“历”和“史”两个单音节词的合成词，汉·许慎《说文解字》云：历，过也，传也。
史，记事者也；从又持中，中，正也。
两个词综合起来的意思，就是“对过去的事情所做的客观的记录”。
历史：History——“His story”英语中的历史（history）一词与故事（story）一词共同源出希腊文histria，其本意为“征问”、“问而知之”。
广义上的历史包括自然史和人类史（政治、经济、文化）狭义上的历史指人类社会以往的发展过程历史有两重含义: 一是指人类过去的往事;（客观）二是指对那些往事的记述和研究（即历史学，带有一定的主观性）历史学：研究人类社会发展过的各种历史现象并探寻其发生发展规律的科学。
合作探究一:谈谈我们身边的历史(家乡的文物古迹、历史题材的电视剧等等）？展示开封历史文物古迹的图片，让学生知道历史其实就在自己身边。
人教版七年级上册生物知识点总结归纳
人教版七年级生物上册知识点总结！七年级上册知识点致同学们1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系.第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、科学探究的基本方法之一：观察2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3、科学探究的常用方法之一：调查▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
2012人教版七年级上册全册生物教案
人教版七年级生物教案
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重庆市第94初级中学校备课教案
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人教版七年级生物教案
小结1、学生谈学习本节内容后的收获
和困惑。
2、检测学生完成书P66中的本节
学习目标情况。
调控；
检测、补充。
教学后记
重庆市第94初级中学校备课教案
人教版七年级生物教案
课题
第一节藻类、苔藓和蕨类植物拟用课时：1
年月日
教学目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。
2、举例说明书藻类、苔藓和蕨类植物人类生活的关系。
3、认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。
德育教育关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
爱护一草一木。
重点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。
难点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。
教学仪器设备1.CAI课件。
2.各种藻类、苔藓和蕨类植物的实物、标本、模型、量尺、放大镜等。
教法：观察法与谈话相结合课型：新课
板书设计第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物
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人教版七年级生物教案。
人教版七年级生物上册教案(通用11篇)
人教版七年级生物上册教案(通用11篇)人教版七年级生物上册教案1一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识。
本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础，学起来还是比较容易的。
2、三维目标知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
②区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标提高制作以及观察临时装片的技能。
情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度);设计实验(应用以往的学习经验，是较高层次的学习)。
二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面发展。
因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。
人教版初中生物七年级上册 致同学们
生物学致同学们教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下根底。
2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
3、养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。
4、了解有关生物学方面的信息及生物学开展前景。
重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。
课前准备1、将学生分成12个小组。
2、介绍学习的新途径：教师讲解、学生讨论、倾听别人的见解、积极动手、查书、上网查寻资料等，上课不要拘泥于一种学习方式。
教学过程：一、展示生物〔课件〕，进行比拟，导入新课通过课件展示各种生物，比拟两种环境〔有生物和没有生物〕教师：生物给大自然带来了生机和活力，从而导入新课。
二、巧设问题，引导学习自主学习，老师总结点拨教师：什么是生物学？生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
〔学生答复〕〔课件展示，教师总结〕1、生物学研究对象教师：生物学研究哪些内容呢？各小组讨论，教师与各小组交流各小组代表答复课件展示：各种植物〔有代表性的〕、各种动物〔有代表性的〕、细菌、真菌、病毒等，还有我们人体教师总结：生物学研究植物、动物、细菌、真菌、病毒等，还有我们人体。
2、生物学研究方法教师：用哪些方法学习生物学？各小组进行讨论，教师深入学生当中，与各小组交流各小组代表答复课件展示：观察、实验、调查、分析、综合、比拟……教师：我们将用这些方法来学习生物学，我们经常会到实验室做实验，同学们喜欢做实验吗？〔学生对做实验比拟感兴趣，通过这种方式调动学生学习的积极性，激发学生学习生物学的兴趣。
〕3、生物学重要性教师：同学们想一想在我们生活中，有哪些方面与生物学有关？生物学重要吗？各小组讨论，教师也参与到各小组进行交流各小组代表答复课件展示：现代农业、医药卫生、环境保护、生物技术产业把生物新技术作为一个专题进行交流，学生对这些内容感兴趣，并对一些高科技进行展望，激发学生的求知欲。
4、学习方法引导学生结合学习实际及教材的内容进行讨论各小组讨论后进行答复〔合理即可〕教师总结并进行指导：〔1〕保持好奇心〔2〕多多提出问题〔3〕动脑动手，认真做实验〔4〕小组交流合作〔5〕重理解，欣赏生命之美三、总结提升，提出希望生物学的领域是非常广泛的，我们包括科学家探知到的生物学知识是很少很少的，还有很多很多的未知领域等待同学们去研究、去探索、去攻破一道又一难关，从而揭开它们神秘的面纱，所以，我们从现在开始就要努力学好生物学！。
2020人教版七年级生物上册电子课本课件【全册】
致同学们
2020人教版七年级生物上册电子课 本课件人教版七年级生物上册电子课 本课件【全册】
2020人教版七年级生物上册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0044页 0134页 0226页 0322页 0355页 0443页 0476页 0572页 0696页 0749页 0831页 0856页 0928页 0988页 1020页 1112页
致同学们 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物 第一节 生物与环境的关系 第三节 生物圈是最大的生态系统 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 植物细胞 第四节 细胞的生活 第二节 动物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生 第二节 植株的生长 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用
七年级生物上册《致同学们》教案阅读指南
尊敬的同学们：
在这个春暖花开的时节，你们是否好奇地翻开了《七年级生物上册》的教案，发现了一张名为《致同学们》的阅读指南呢？这份阅读指南，是为了让你们更好地掌握生物学知识，更有兴趣地读懂生物教材而设计的。
这份阅读指南的第一部分，是一些常见的生物学概念、知识点和词汇。
在阅读教材前，你们可以上网或者参考生物课本，对这些概和知识点做一些预习，这样在看教材时就会更加轻松自如了。
如果你们对某一个概念或知识点还是有疑惑，那么可以多看几遍教材，或者向老师或同学请教。
第二部分是针对不同章节的阅读指南。
每一章节都有一个小标题，并简要介绍该章节的主要内容。
在看教材时，建议大家先读这个小标题，这样可以让你们更好地把握学习重点，搞清楚每个章节讲的是什么内容。
第三部分是针对每个章节的重点知识点，这些知识点都是生物学中比较重要的概念和知识点，建议大家认真阅读，重点记忆。
有些知识点可能需要结合图片或实验进行理解，那么需要同学们在自己的生活中去发现和体验，才能更好地理解这些概念。
这份阅读指南还加入了一些有趣的生物科普知识，希望能够激发同学们的学习兴趣，并能引发你们对生物学的更多思考和探究。
生物学是一个充满生命和惊喜的科学，我们学生应该从中汲取知识和思考的力量。
希望这份阅读指南能够帮助同学们更好地掌握生物学知识，激发你们对这门科学的热爱。
祝愿大家在学习中越来越优秀，生活中越来越精彩！
教师：XXX。
致同学们：欢迎来到神秘的生物世界-2021-2022学年七年级生物上册同步教学精品课件(人教版 )
克隆羊——“多莉”
现代生物科技——细胞工程
试管婴儿
试管婴儿真的是在试管里长大的吗？
实际上解决的是不能正常受孕的问题，
生物技术的安全性与伦理问题
一、转基因食品是否安全？ 二、关注生殖性克隆 三、你是支持设计试管婴儿吗？ 四、禁止生物武器
讨论：
作为一名新时代的中学生、一个现代公民， 面对生物技术的迅猛发展，我们应该怎样做？
了解和关注生物科学技术的发展 尝试参与有关问题的讨论 对实际遇到的问题我们应该做出正确决断 我们需要良好的生物学基础，
所以从现在开始，要认真学习生物学课程,提高自身生物科学的素养!
温土室海地效洋沙应污漠染化 臭氧层破坏
初中生物学些什么 呢？
八年级上
八年级下 七年级下
“七年级上册”
怎么学好生物学呢？
面包
啤酒
红酒
酱腐油乳
泡菜
馒酸头奶
现代生物科技——基因工程 转基因技术
荧光小鼠
黄金大米
现代生物科技——发酵工程
利用不同微生物的特定功能，通过现代工程技术，规模化产生对人类有用的产品
一、传统发酵食品：酱油（黑曲霉）、啤酒（酵母菌）······ 二、食品添加剂：味精（谷氨酸棒状杆菌）、柠檬酸（黑曲霉）······ 三、酶制剂：果胶酶、脂肪酶、加酶洗衣服······ 四、农牧业：根瘤菌肥、固氮菌肥、苏云金杆菌防治80多种农林虫害····· 五、环境保护：纤维废料产生酒精、乙烯等能源物质······ 六、医药：青霉素、生长激素释放抑制激素······
应用生物学原理，通过细胞、组织水平上的操作，有目的地获得特定的细胞或产品
马铃薯脱毒苗
兰花微型繁殖 植物组织培养技术
植物体细胞杂交技术
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教学过程
课程导图
一、导入新课，目标展示（5min）
同学们，这节课是什么课？（生物课）
这是同学们上初中后新开的课程之一，你们对这门课有什么期待？
（学生回答…）
那谁来告诉老师，你见过哪些生物？（几名学生一一回答）
评价学生的回答，引入课题，“今天就让我们走进生物课堂，去感受生物世界的丰富多彩。
”
展示本节课学习目标。
二、自主学习，提出问题（5min）
学生自主阅读课本上《致同学》的内容，对本节课要学习的内容有初步的了解，并通过预习提出自己的疑问。
1.什么是生物？（问题预设）
2.老师，学习生物有什么好处呢？（…）
三、探究活动，合作交流（15min）
1.合作探究一：认识生物和生物学（5min）
展示一些动物、植物、微生物的图片，提出问题，引导学生讨论并
2、完成本学期生物学习计划。
开学第一节课，最重要的是引起学生对着门课的兴趣，既要保留孩子们的。