中窄左右宽的字
硬笔书法指导课件：左右结构的字
”
“
左窄右宽
这类字因左旁笔画少，右部笔画繁多，故主次较为分明。写这类字时， 一般应做到左旁紧凑有致，约占字体宽度的三分之一，右部宽松有度，大体占
”
字体宽度的三分之二。11页
左宽右窄
“
”
“
左宽右窄
有些汉字的左边部分笔画多，右边的笔画少，在写这类字时，左边应 多占一些位置，右边少占一些位置。11页
”
小结：
“
左右等宽向中靠， 左右不等窄让宽，
”
“
主动避让有礼貌，
巧妙穿插多友好。
8、11页
”
评价标准：
书写正确
结构合理 重心平稳
匀称美观
五年级四班
学习目标：
1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征 及结构特点，并能掌握这类字的书写要领。 2、能把左右结构的字写正确、规范、美观。 3.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
左右均等 左窄右宽 左宽右窄
左右结构
“
1、左右相等。
¦
”
“ ”
左右结构
2、左窄右宽
“
”
“ ”
一、左右结构
“
3、左宽右窄
”
“ ”
朴
旺
引
划 敌
左右均等
酿 执
左窄右宽
证 彩
左宽右窄
朴
旺
引
划 敌
左右均等
酿 执
左窄右宽
证 彩
左宽右窄
左右均等
“大致相等。凡这种左右相等的结构，其要 领是：两边大约各占整个字宽度的二分之一，同时注意穿插避让。（8页）
左窄右宽
11中窄左右宽的字
11.中窄左右宽的字南京师范大学附属小学陈静一、教学目标1．学习“中窄左右宽的字”的写法。
2．通过描红练习，进一步感受“中窄左右宽的字”中左、中、右三部分的结构特点。
3．养成仔细观察的习惯。
4．初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点1. 学习“中窄左右宽的字”的写法。
2. 通过描红练习，进一步感受“中窄左右宽的字”中左、中、右三部分的结构特点。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程（一）情境导入，酝酿情绪（出示：台北“故宫博物院”图片，配乐）简介台北“故宫博物院”，并欣赏收藏的著名书法家的书法作品。
学生边看边逐步进入书写氛围，投入书写情绪。
（二）揭示主题，了解特点1.刚才欣赏的书法作品，都是中国台北“故宫博物院”里珍藏的历代名家的大作，是不是很精彩？这节课我们也要来写一写，展现我们的风采。
2.（出示：“中窄左右宽的字”）今天我们的主题是：中窄左右宽的字。
（出示：“附、雅、瑕”），这几个字都有一个共同点，大家发现了吗？（生答）你们觉得什么情况下中间要写窄呢？（生答）师小结：有时中间笔画少，有时中间部件本身形窄，有时笔画多需要收紧，等等，都会写窄一点。
所以，这类字的结构特点，用小方块来表示，就是这样的。
（PPT出示色块）（三）学习临帖，体会要领1.写好“附”字。
（1）先看“附”这个字（出示：“附”），看老师写。
教师边范写边说：耳朵紧凑写短，不超过横中线，竖画向外微带弧度。
单人旁撇画先顿再提，从上方撇出去，穿插到耳朵下，斜度大，要窄，中竖短。
寸的横画长，写宽，收笔重，竖钩最长，点在中间。
（2）学生描红三个，再写一个。
（3）对照要点，同桌互相点评。
写得好的，教师请学生拿上台展示，学生点评。
（4）根据点评要点，在空白纸上再写两个。
2.写好“雅”字。
（1）（出示：“雅”）教师提示：这个字和“附”很像，中间都是单人旁，大家观察撇有什么不同？（一个顿笔重，从上面出锋；一个直接出锋）师小结：古人书写有个习惯，如果在同一幅作品中出现相同的字，会有意将它们写得稍有不同，以示区分，今天我们就来体会一下。
左中右结构字的结体课件
左偏旁的笔画方向应与右偏旁和中间 部分的笔画相呼应，以增强整体感。
左偏旁的笔画应简练，不宜过于复杂， 以免喧宾夺主。
中间部分书写规则
中间部分应居于左右偏旁之间， 起到连接左右的作用，不宜过宽
或过窄。
中间部分的笔画应相对简练，不 宜过于复杂，以免影响整体感。
中间部分的笔画方向应与左右偏 旁的笔画相呼应，以增强整体感。
起到平衡和协调的作用。
右偏旁的形态也可以多样化，包 括单笔、部首、笔画组合等，其 大小、形状、粗细等也会影响整
个字的平衡和美感。
在书写右偏旁时，同样需要注意 其与中间部分和左偏旁的协调配 合，保持整个字的协调和平衡。
03 左中右结构字的书写规则
左偏旁书写规则
左偏旁应窄于右偏旁和中间部分，不 宜写得过大，以免影响整体协调性。
02 左中右结构字的构成
左偏旁
左偏旁是左中右结构字的重要组成部分，通常位于字的左侧，起到平衡和协调的作 用。
左偏旁的形态可以多样化，包括单笔、部首、笔画组合等，其大小、形状、粗细等 都会影响整个字的平衡和美感。
在书写左偏旁时，需要注意其与中间部分和右偏旁的协调配合，避免过于突兀或拥 挤。
中间部分
实例三：硬笔书法中的左中右结构
总结词
硬笔书法中的左中右结构字形灵活，富有变化。
详细描述
在硬笔书法中，左中右结构的字往往通过笔画的灵活运用和变化，使得整体结构更加生动和富有艺术感。例如， “侧”字，左侧的“亻”与右侧的“刂”通过中间的“立刀旁”相呼应，形成了一个富有动态感的整体。
06 左中右结构字的应用与练 习
左中右结构字的结体课件
目录
• 左中右结构字概述 • 左中右结构字的构成 • 左中右结构字的书写规则 • 左中右结构字的结体巧 • 左中右结构字的实例分析 • 左中右结构字的应用与练习
14左右宽中间窄
4、学习“锵”字的书写要领。
a、读一读“锵”字的书写要领。（中竖写正直，右边稍高长。）
b、教师范写，学生书空。（教师提示：中间部分要写得短，右边稍长。。
三、说一说
说说练一练中的字的关键笔画和注意点，说说要突出的笔画。
“树”字横画对齐，中间短。
“衍”字他同学结合书写要领评议黑板上的字。
c、教师范写“班”字，注意左右两个王字的书写变化，左边的王字的最后一笔要突出。
d、学生描红“班”字。
3、学习“鞭”字的书写。
a、学生朗读“鞭”字的书写要领。（字形微宽，左右宽，中间窄。）
b、教师范写“鞭”字，学生书空，口头温馨提示。
c、教师提示：注意对齐的部分，最后的捺画要突出。
重
材点
、
分难
点
析︶
重点：学习左右宽中间窄结构的字的书写要领，书写要注意左边笔画左放右收，右边笔画左收右放，使整个字紧凑美观。能正确美观地书写范字。
难点：让学生在学习中，掌握观察字的技巧，养成良好的书写习惯。
板书
设计
示意
框图
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
一、导入
左右宽中间窄结构的字中，有的中间窄小，左右宽大，书写时要注意左边笔画左放右收，右边笔画左收右放，使整个字紧凑美观。
二、学一学
1、学习“狱”字的书写。
a、学生读一读“狱”字的书写要领：字形微宽，左右等高，中间短小。
b、教师范写，学生书空，口头温馨提示。（这个字像爸爸妈妈带着小宝宝出门，中间的小宝宝是悬空的，要写得最短。右边的犬字的捺画要突出。反犬旁要写得挺直。）
c、学生描红。
2、学习“班”字的书写。
a、请一个同学来说一说“班”字的书写要领，另一个同学上讲台写。
左右结构的字1
1课时
教学准备：
多媒体课件，实物投影。
第一课时
一、导入、揭示课题
二、研讨、讲解新课
1、出示板书：碍、振、蝉、刮、却、彩、散、朝、颗
2、学生初步感知字形，观察字型特点。
3、教师边示范边讲解（请学生上黑板写，集体指导修改）：
左窄右宽：骑、振、蝉（左狭窄紧凑，右宽阔舒展）
左宽右窄：刮、却、彩（左宽而紧凑，右舒展而有力）
赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、概括、总结：
左右结构2
教学目标：
1、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。
2、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重难点：
指导学生在规范的书写“左窄右宽、左宽又窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
教学过程
一、出示生字
1、.出示田字格生字5个。
2、指名说出生字“狱”“滩”“辩”“徽”“街”“游”
3、观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1、说一说在写这种左中右结构生字时的特点（外侧舒展中间收紧）
“狱”“滩”“辩”“徽”“街”“游”
2、指导写字
3、左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。
二、指导
1、出示课件。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
上短下长型：这一类型的字上半部短而下部长。如“芳”“罗”“簇”“冠”“觅”“胃”。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
上短下长型：①“方”部过窄。???②“草”部过宽。
三、练习
练习书写上下结构的字。
四、总结全文
概括本课内容。
汉字书写结构规则
汉字书写结构规则1、左右结构字的宽窄比例规律:主笔在右偏旁中，要写得左窄右宽。
如：记，找，林左偏旁有横画而右偏旁没有横向主笔时，写成左宽右窄。
如：部，影，到1、左右结构字的高低变化规律-右偏旁上高下低右偏旁有纵向主笔。
如：伟，持，降，代，请，移、左右结构字的高低变化规律—右偏旁上低下高右偏旁有横向主笔，或上下皆横。
如：仁，征，但，江，阳，和、粗细平衡规律—左细右粗相对于左竖而言，右部的横折钩为主笔，应左细右粗。
如：问，固，图，内，回，面、粗细平衡规律—横细竖粗悬针竖在字中或右部，起顶梁柱的作用，应横细竖粗。
如：市，申，并，千，中，开、粗细平衡规律—密细疏粗字的笔画多，为避免拥挤，应细写；如：重，露，聚字的笔画少，为避免凋疏，应粗写。
如：上，不，以、粗细平衡规律—长细短粗为达到整体的平街与和谐，一字中的长笔画应细写，反之则粗写。
如：童，制，成；三，顺，多、左右结构字的高低变化规律—右偏旁上高下高右偏旁上纵下横笔画。
如：社，让，化，值，佳，秋、左右结构字的高低变化规律—右偏旁上低下低右偏旁有上横下纵笔画。
如：何，行，灯，杆，评，初、左中右结构字的宽窄比例规律当右偏旁中主笔为横向笔画时，其宽窄比例是1:1:2；如：谢，湖，微而右偏旁中主笔为纵向笔画时，其宽窄比例是1:1:1；如：澎，倒，卿、重折变异规律一笔画或一字中若有两个或两个以上的折时，应写出方圆之变化（通常为上方下圆）。
如：弓，乃，局，及，马，扬、重钩变异规律一字中有两个或两个以上的钩时（相同方向的钩），要写出钩的藏露、长短之变化。
如：回，朋，刚，向，林，森、重横变异规律一字中有两个或两个以上的横时，要写出起笔的平斜点、收笔的俯仰及长短粗细之变化。
如：美，青，佳，王，言，准、重复的捺笔变异规律一字中有两个或两个以上的捺时，除主笔写成露锋捺外，其余捺皆写成收锋反捺。
如：众，森，达，食，炎，送、主笔优先规律—以斜捺为主笔的组合①撇弯捺直；②捺同撇的交叉点应略向左偏以突出主笔捺。
小学写字课左右结构字的写法
课后小练习： 自选10个左右结构的字
写在米字格中，
把你写的字带回 家让爸爸妈妈欣赏 一下。
字的结构
左右结构： 左宽右窄（剑、刚、刎、刘、刷）、左窄右宽（极、提、打、
拉、骥）、
左中右结构：左部最宽（嬲、踟、踙、蜘、鲰）、 中部最宽（谢、微、胤、
傲、浏
右部最宽（瀚、隧、潴、滁、狱）、 左部最长（鞭、靿、榔、憿、檄）、
右上包左下（匀、句、勺、勽 勾）、
左包右（匡、兦、叵、匜、匣）、
上 包 下（同、问、风、阀、闿下包上（凼、函、凶、凷
独体字：取中结构（中、木、平、王、水）、 偏斜结构（夕、力、户、勿、
飞）；
品字型结构：（鑫、森、淼、焱、垚）； ）、
天桂山的“归”字，高是97、71m，宽也有 49.1米，表示 香港97年回归，并载入了吉尼。
吉、吴）、
上下同宽（尘、季、炎、氼 汆）、 上长下短（基、唇、春、奠、尊）、
上短下长（置、贯、贾、员、花）；
上中下结构：上部最宽（毫、豪、案、掌、赏）、中部最宽（嚣、燕、蒸、葱、蓑）、
下部最宽 （蒿、葢、葍、菖、蒀）；
全包围结构：（囿、困、回、国、囚）；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
半包围结构：左上包右下（厦、庆、摩、磨、魔)、左下包右上(毯、魑、魅、魍、魉）
王
铎 作 品 43 万
多
谢谢大家
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
小学写字课左右结构字的写法
身体坐正，脚放做人 平， 注意做到“三个 一”：手离笔尖一 寸，眼睛离桌面一 尺，胸离桌边一拳。
看一看，哪一个美！
吹杖
观察字形特点
搭待 秋形
写一写
伪相清掺 别耐影郊
比一比，我最美！
书法结构--左右结构
范字
左 小 右 大 左 靠 上
范字
左 大 右 小 右 下 移
范字
一分为三二与一 上齐下平对中间
左中右要中间正 大小之间求平衡
范字
左 右 窄 时 中 间 大
范字
左 右 宽 时 中 宜 小
范字
一分为三二与一 上齐下平对中间
左中右要中间正 大小之间求平衡
范字
一分为三二与一 上齐下平对中间
左中右要中间正 大小之间求平衡
范字
一分为三二与一 上齐下平对中间
左中右要中间正 大小之间求平衡
独体字的书写原则
左右结构要看清，左右相等要等分。 左边窄时右宜宽，左边宽时右要窄。 左小右大左靠上，左大右小右下移。 一分为三二与一，上齐下平对中间。 左中右要中间正，大小之间求平衡。 左右窄时中间大，左右宽时中宜小。 Nhomakorabea范字
左右结构要看清
左右相等要等分
范字
左 边 窄 时 右 宜 宽
范字
左 边 宽 时 右 要 窄
左右结构
李耀中 中国书法家协会会员
合体字结构类型
根据偏旁部首的宽窄高低大小，可有以下类 型： 1左右结构 （左右相等、左窄右宽、 左宽右窄、左小右大、左大右小） 2左中右结构 （左中右相等 、左窄中右宽、左中窄右宽 左右窄中宽、左宽中右窄、左中宽右窄）
左右横排结构类型
以基本笔画构成偏旁部首，再由偏旁部 首组合成字，这样一类字叫做合体字。合体 字按照书写的原则要注意穿插避让，根据偏 旁部首的宽窄、高低、大小，正确处理好位 置关系。要注意重心平稳，对称均衡。根据 位置关系分为： 1左右结构 2左中右结构 3上下结构 4上中下结构 5包围结构
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二、讲授新课：
1.例举一些汉字首先让学生自己观察，这个字由几部分组成？并有什么特点？
（高矮，大小，宽窄）
2.教师总结：左中右三部分并列的字，左右部分笔画多者，中部应小，收缩避让，给左右部分舒张伸展的空间。
3.学生小声讨论得出答案：由辛、巾、辛组成。
4.试着让学生举例一些字，并作出分析。
备课记录
课题：中窄左右宽的字
本课第1课时
本学期第8课时
集体备课记录
备注
学科德育设计
培养自究探索精神，仔细观察分析的习惯和审美能力。
教学目标
知道中间窄两边宽的字的写法。
相关知识衔接导入新课：
1.出示三个同学的照片，身高基本相等，A同学与B同学体型一样偏胖，C同学与D同学体型偏瘦。把四张照片分开摆放。提问：如果你是摄影师在不改变排面的情况下让你选三个人照相，你会怎样安排站位？
5.拓展课程：
左中右结构——三部分基本等大。
出示此字帖，让学生观察他与刚才所讲的字体结构有什么不同？
教师总结：三部分所占的宽度基本相等，中间部分居中、平正，左右部分均衡。
左中右结构——三部分基本等大。