小学语文修改病句方法汇总
专题——句子句子之修改病句专题概述：1修改病句是小学的必考题型之一，在整个卷面中所占分值在5—10左右，修改病句属于句子的考查范围内，故在此做一个专题。
2病句就是指有毛病的句子，具体指结构不完整，意思表达不明确、不清楚，甚至是错误的句子。
在小学阶段，常见的病句类型有七种，即成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、分类不当。
3修改病句就像医生给病人看病一样，先要寻找“病因”，然后“对症下药”修改；最后再读一读，确诊是否“康复”。
4修改病句要注意的原则是：一是要不能改变句子原义，二是要尽量少改。
5修改病句的基本方法是“增、删、调、换”，即少的增加，多的删掉，顺序错误调过来，用的不当换过来。
一、成分残缺1、考点：（1）知识准备：句子的基本成分：主语（人、物）+谓语（动词，最常见的谓语动词“是”+宾语（人、物）如：我（主语）是（谓语）一名学生（宾语）他（主语）在吃（谓语）苹果（宾语）（2）基本上一个完整的句子主语、谓语、宾语都不能缺，缺了就属于成分残缺的病句2、例题分析：找出下列句子病因并改正1听了劳模的报告，受到了很大的教育分析：对照上面来看，这个句子读完后我们会发现不知道是谁听了报告。
受到了教育。
对照上面来看，我们发现是缺少主语，缺少我们就加上主语，答案：小明听了劳模的报告，受到了很大的教育。
2 夏天的到了，同学们都积极地卫生活动.分析：读完句子后我们分析发现，“活动”缺少一个与之相搭配的动词，“活动”可以是开展，响应都行，由此可见，这是属于缺少谓语的病句。
答案：夏天到了，同学们都积极地开展卫生活动。
3同学们响应“人人动手，绿化校园”分析：对照前面的句子成分分析后发现，“响应”这个动词后面没有接宾语，即不知道“响应”什么，故需加上宾语。
答案：同学们积极响应“人人动手，绿化校园”的活动。
3、解题技巧对于成分残缺这一类的病句，我们要做的是先找出句子的主语、谓语和宾语，如果发现有哪一个没有的，就把它补上。
对于如何准确地找出主谓宾，一个简单的小窍门是“缩句,缩句之后我们很容易就会发现哪些成分是缺少的。
4、课堂练习一、下列句子都是属于成分残缺的病句，请找出来并改正。
1 上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
2 如果不遵守交通规则，就容易发生交通事故。
3在少先队开展的"弯下一次腰，献出一片爱"活动中，不断涌现出来。
4上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
5 怀着崇敬的心情，祭扫了烈士墓。
6 由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
7 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
8 要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。
9 我有一个女儿，同许许多多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。
10 不坚固的房子被地震倒塌了5、课后练习一、找出下列句子的各成分。
1 燕子停在电线竿上,像一个个音符。
缩句：燕子像音符。
2 群众的目光齐刷刷地望着天安门。
缩句：目光望着天安门。
3 周总理关心作家何其芳同志。
缩句：总理关心同志。
4 比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。
缩句：运动员跑。
5 雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。
缩句：发现是结果。
6 他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上学去了。
缩句：他上学去了。
7 邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。
缩句：邱少云一动不动。
8 “老人心想，这可能是他最亲近的东西了”缩句：老人想。
9 校园里的草地上有垂杨柳,十分阴凉。
缩句：草地上有杨柳。
10 老师同学激动得热泪盈眶。
缩句：师生热泪盈眶。
二、下面句子都是缺少各种成分的病句，请改正。
1 听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。
2 经过这次讲课，对大家的启发很大。
3 通过讨论，使我们的决心更大了。
4 通过这次学校组织的捐款活动，使我深切地认识到：源于十三亿中国人的绵绵不绝的爱能战胜一切困难。
5 在“鸟巢”体育场的设计和建造上，充分体现出人类非凡的智慧。
6 当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
7 由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
8 十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
9 通过这次学习，使我受到深刻的教育。
10 通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
三、（提高题）修改下列病句1、在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
2、经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。
3、从大量的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
4、当我们听到这个故事的时候，使我联想起许多往事。
5、英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拔动着观众的心弦，在极度的激动中受到了深刻的教育。
6、我有一个女儿，同许许多多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。
7、南堡人民经过一个冬天的苦战，一道约4米高，20米长的拦河大坝巍然屹立在天目河边。
前一分句缺谓语。
9、中国人民正在努力主建设一个现代化的社会主义强国。
10、我一点也不怀疑他有为共产主义理想的决心。
二、用词不当1、考点：用词不当指的是由于对词义理解不清，在词语的范围大小、词语感情色彩的褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词容易混用。
这种类型的病错在小学生中比较普遍，可分为三种情况：（1）.误用词性，用错词义（2）.关系词语使用不当。
2、例题讲解（1）.误用词性，用错词义。
由于对词性、词义及使用范围、感情色彩、适用对象等理解得不确切，造成词不达意，如：1、我们要永远记忆老师对我们的关怀。
(误用词性)，分析：这里，“记忆”是一个名词，而很显然，这里把它当做动词用来做谓语了，属于对词语的词性没有分清楚。
答案：我们要永远记住老师对我们的关怀。
2、晚上，我俯瞰辽阔的天空，心潮起伏。
(用错词义)分析：这里“俯瞰”一词用错。
“俯瞰”表示从上往下看，人不能比天空还高，不可能从天空的上面往下看天空，属于对“俯瞰”这一词的意思没有理解清楚。
答案：晚上，我仰望辽阔的天空，新潮起伏。
3、这学期，我们学校的操场又扩张了不少。
(使用范围不对)分析：这里的错误出在“扩张”一词的使用不当上，一般来讲，“扩张”指势力的扩大，用在比较大的方面，在这里，操场面积的增加还用不到“扩张”这个词。
应改为“扩大”比较好。
3、答案：这学期，我们学校的操场又扩大了不少。
（2）.关系词语使用不当。
1、因为要增强自己的体质，他一直坚持着体育锻炼。
(误用)分析：很明显这是属于关联词使用不当，“因为”是和“所以”一起来连用的。
不能只用一个。
答案：因为要怎强自己的体质，所以他一直坚持着体育锻练。
2、不管困难很大，但是他毫不畏惧。
(搭配不当)、分析：通过句意我们知道这是要用表示转折关系的关联词，这一类的关联词有“尽管.....还....”、“虽然.....但是...”等。
“不管”和“但是”构不成一组关联词。
答案：虽然困难很大，但是他毫不畏惧。
3、解题技巧对于用词不当这一类型的题目来讲，也可以用到缩句这一方法来解，缩句后找出主谓宾，在看被我们缩减的部分是修饰哪个成分的，在看看它们之间能不能放在一起使用，不能的话就是用词不当的问题了。
4、课堂练习修改下面的病句，并说说是属于那种类型的错误。
1、他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。
2、她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。
3、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
4、我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
5、我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。
6、他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
7、结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。
8、天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
9、这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果10、李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。
5、课后练习一、修改下列病句1、在会上，他积极地听取人家对他的批评。
2、四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。
3、我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
4、周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。
5、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
6、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
7、联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。
8、战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
9、我们要热爱公共财产。
10、我们大摇大摆地走在山间小道上。
二、按要求做题1、下列各题没有语病的一项是( )A、艺术团到达每一个城市，毫无例外地都受到当地人的欢迎。
B、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
C、可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完稿，就过早地离开了我们。
D、苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
2、下列各题没有语病的一项是( )A、战士们冒着滂沱大雨和泥泞的道路前进。
B、我们要采取各种办法培养和提高我们的学习质量C、一些长期有争议的问题，经过一段时间的调查、分析、研讨，有了不同程度的进展。
D、我们要研究经济犯罪分子的特点，以便稳、准、狠地打击他们。
3、下列各题没有语病的一项是( )A、尽管你的赠礼多么微薄，但在他心上却象千斤重的法码。
B、培养新世纪的一代新人，不只是学校的事情，而且是整个社会的事。
C、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
D、自动化仪表厂知错就改，主动退回了去年年底滥发的二十多万奖金。
4、下列各题有语病的一项是( )A、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员。
B、漫步桃园，那一片片的桃林让人流连忘返;中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。
C、本世纪90年代知识经济初见端倪，21世纪是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位的年代。
D、采取各种办法，大力提高工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
5、下列各题没有语病的一项是( )A、我们的教室被打扫得干干净净、整整齐齐。
B、东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
C、这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。
D、我们这个班是整个年级中基础较好的。
三、搭配不当1、考点：搭配不当指的是句子成分之间在意义关系上搭配不上，不合语言习惯。
2、例题讲解1、王林的学习成绩大大增加。
(主语谓语搭配不当)分析：这里，通过缩句后我们发现，主语是成绩，谓语是增加，而在一般意义上讲，成绩不是用增加来搭配的，应该用提高。
答案：王林的学习成绩大大提高了。
2、我们学校掀起“争三好”活动。
(谓语宾语搭配不当)分析：通过缩句后，我们发现，句子谓语动词是掀起，宾语是活动，一般“掀起”和什么风浪，掀起什么高潮相搭配，而没有和活动搭配的。
答案：我们学校掀起“争三好”活动的高潮。
3、我们要严密遵守纪律。
(状语宾语搭配不当)分析：“遵守纪律”和“严密”不搭配答案：我们要严格遵守纪律。
小学常见9种修改病句类型及修改方法(附练习及答案)
小学常见9种修改病句类型及修改方法（附练习及答案）修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
建议老师、家长们让孩子看看。
01“成分残缺”句子里缺少了一些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
02“用词不当”由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
03“前后矛盾”在句子中一些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”04“词语搭配不当”在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”05“语序颠倒”在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”06“重复啰嗦”在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
小学语文修改病句的9种类型及方法大全(附练习及答案)
小学语文修改病句的9种类型及方法大全（附练习及答案）1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6.重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
小学语文修改病句的类型及方法大全
最全小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点,很多孩子也总是有种这个好简单呀,但考试时却还是犯错的问题.这就是因为没有系统的总结归纳.小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确.例如：“为了班集体,做了很多好事.”谁做了许多好事,不明确.二、用词不当：由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句.例如：“他做事很冷静、武断.”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”.三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句.包括一些关联词语的使用不当.例如：“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈.”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈.”例如：“如果我们生活富裕了,就不应该浪费.”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费. ”四、前后矛盾：在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明.例如：“我估计他这道题目肯定做错了.”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢？使人不清楚.可以改为“我估计他这道题做错了.”或“我断定他这道题做错了.”五、词序颠倒：在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句.例如：“语文对我很感兴趣.”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣.”六、重复罗嗦：在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘.例如：“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息.”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个.七、概念不清：指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱.如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹.”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹.”八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句.例如：“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象.”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理.九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清.代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］,指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种,指代不明的病句指的是代词使用错误.这类病句主要有二类.一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱.二类指示代词和疑问代词误用.例如：刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球.——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”.修改病句的符号及作用：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.6.重点号：专用于赞美写得好的词、句.7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.12.前移号：文字前移或顶格.修改病句是有方法可寻的,一般需掌握好“一读二找三改四检查”.一读,读通句子,弄清原句的本意.本意是指原句所要表达的主要意思.修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改.二找,确定句子的病症.要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因.一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症.三改,对症下药.根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正.四检查,改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的愿意……修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容,也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容.小学生掌握了修改病句的方法后,就可以在造句、写文章时避免或少出错误,同时,也能及时发现并改正自己文章中出现的病句,这将对其今后的写作有很大帮助.。
小学语文修改病句“四步法”及专项练习(附答案)
5、词序颠倒
在一般情况下， 一句话里面的词序是固定的， 词序变了，
颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：
“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为
“我对语文很感兴趣。”
6、重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：
“他兴冲冲地跑进教室， 兴高采烈地宣布了明天去春游的
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26 、星期三下午， 我们全校同学和少先队员都去看电影。
27 、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
28 、我国的人口是世界上最多的国家。
29 、下课了同学们一窝蜂似的有序地走出教室
30 、随着改革开放的不断深入， 人民生活不断富强起来。
31 、在老师的帮助下，他终于改正了困难。
32 、陈爷爷经常回忆过去的往事。
小学语文修改病句“四步法”及专项练习 (附答案 )
1、成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不 明确。 例如： “为了班集体，做了很多好事。 ”谁做了许多好事，不明确。 2、用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等 方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。 例如： “他做事很冷静、武断。 ”“武断”是贬义词，用得不当，应 改为“果断。” 3、词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起 来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关 联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞 蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会 上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。 ” 例如： “如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 ”显然关联词使
练习 １、看了这本书，受到了深刻的教育。 ２、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。 ３、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。 ４、全班同学和少先队员都参加了这次活动。 ５、他时刻经常注意关心国家大事。 ６、她的家乡是湖北武汉市人。 ７、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。
小学语文修改病句12句口诀+8大方法
小学语文修改病句12句口诀+8大方法修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身变果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
八大方法及口诀运用分析➀成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
➁用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。
根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。
答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。
小学语文修改病句方法+技巧
小学语文修改病句方法+技巧❖修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身变果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
❖8大方法及口诀运用分析➀成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
➁用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼”，把贬义词当成了褒义词。
根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。
答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。
最全小学语文修改病句的类型及方法大全
最全小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简洁呀，但考试时却还是犯错的问题。
这就是因为没有系统的〔总结〕归纳。
下面是我为大家整理的关于最全小学语文修改病句的类型及〔〔方法〕大全〕，希望对您有所关怀。
欢迎大家阅读参考学习!最全小学语文修改病句的类型及方法大全小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：〔句子〕里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完好，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就简洁在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是〔近义词〕，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”明显不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“假如我们生活富有了，就不应当浪费。
” 明显关联词使用错误，应改为“即使我们生活富有了，也不应当浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目确定做错了。
”前半句估计是不够确定的意思，而后半句又确定他错了，便出现了矛盾，到底状况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般状况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生转变，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
小学语文九种修改病句的类型及方法
小学语文九种点窜病句的类型及方法之杨若古兰创作一、成分残破：句子里缺少了某些须要的成分，意思表达就不完好，不明确.例如：“为了班集体，做了很多好事.”谁做了很多好事，不明确.二、用词不当：因为对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，形成病句.例如：“他做事很冷静、果断.”“果断”是褒义词，用得不当，应改为“果断”.三、词语搭配不当：在句子中某些词语在乎义上不克不及彼此搭配或者是搭配起来分歧事理，背反了说话的习气，形成了病句.包含一些关联词语的使用不当.例如：“在联欢会上，我们听到动听的歌声和美好的跳舞.”“听到”与“美好的跳舞”明显不克不及搭配，应改为“在联欢会上，我们听到动听的歌声，看到美好的跳舞.”例如：“如果我们生活富裕了，就不该该浪费.”明显关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不该该浪费. ”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，形成了语意不明.例如：“我估计他这道题目肯定做错了.”前半句估计是不敷肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚.可以改为“我估计他这道题做错了.”或“我断定他这道题做错了.”五、词序颠倒：在普通情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了地位，句子的意思就会发生变更，甚至形成病句.例如：“语文对我很感爱好.”“语文”和“我”的地位颠倒了，应改为“我对语文很感爱好.”六、反复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思反复了，显得罗嗦累赘.例如：“他灰溜溜地跑进教室，欢欣鼓舞地颁布发表了明天去春游的好动静.”句中“灰溜溜”和“欢欣鼓舞”都是暗示他很高兴的模样，可删去其中一个.七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱.如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外旅客憧憬的古迹.”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外旅客憧憬的古迹.”八、分歧逻辑分歧事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易形成病句.例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象.”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中描述一片碧绿，分歧事理.九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清.代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，唆使代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误.这类病句次要有二类：一类是一个代词同时代替几个人或物，形成指代混乱.二类唆使代词和疑问代词误用.例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球.应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”.点窜病句的符号及感化：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.2.恢复号：又称保存号，用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字上面标上恢复号.3.对调号：用于相临的字、词或短句调换地位.4.改正号：把错误的文字或符号更正为准确的.5.增加号：在文字或句、段间增加新的文字或符号.6.重点号：公用于歌颂写得好的词、句.7.提示号：公用于有成绩的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正.8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.9.起段号：把一段文字分成两段，暗示另起一段.10.并段号：把下段文字接在上文后，暗示不该该分段.11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，暗示另起段，文字顺延后移.12.前移号：文字前移或顶格.点窜病句的方法：是无方法可寻的，普通需把握好“一读二找三改四检查”.一读，读通句子，弄清原句的本意.本意是指原句所要表达的次要意思.点窜病句的前提是不克不及改变原句的本来意思，只要弄清句子的本意，才可能准确点窜.二找，确定句子的病症.要点窜病句，先要找到句子的病证，确定病因.普通我们可以根据所学过的几种病句的罕见缘由，帮忙查找病症.三改，对症下药.根据语句的病症及缘由，经过认真思考，采取增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正.四、检查.改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都点窜了，点窜的是否恰当，是否坚持了句子的情愿……。
小学语文修改病句技巧和练习(附答案)
小学语文修改病句技巧和练习（附答案）一：成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二：用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三：词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四：前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五：词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六：重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七：概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”八：不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
小学三年级语文病句修改方法总结(3篇)
小学三年级语文病句修改方法总结一、常见的病句，归纳起来有以下十种：（一）成分残缺1、“下课了，（）在操场上玩游戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢意思不明白。
2、“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
3、“老师在认真地为我们批改（）。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
（二）用词不当1、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。
2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。
3、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。
这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
（三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
（四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。
”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
（五）重复累赘重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。
例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。
”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
（六）前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。