《创意美术字》教案设计说明

《创意美术字》教案设计说明
《创意美术字》教案设计说明

《变体美术字创意设计》

授课年级:六年级

授课课型:设计·应用

设计思路:

教材分析:

本节课教学容来自教育义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册第三单元《传递我们的心声》中的第一课《创意美术字》,属于“设计·应用”学习领域。变体美术字千姿百态、妙趣横生,是一种艺术的创新,广泛应用于日常生活的方方面面。本节课是让学生通过观察、分析、创作、体验等活动,掌握变体美术字的变化规律和变化方法,并能根据字体的变化规律进行创意表现;培养学生的分析能力、应变能力、形象思维能力,以及积极健康的生活态度和审美情趣。

本课设计思路:

本课教学紧扣“创意”,突出趣味性。在设计时,为了能进一步调动学生学习的积极性,将游戏、动画融入教学环节之中,以激发学生的学习兴趣;通过各种教学环节,让学生在轻松愉快的氛围中,完成复习巩固、联想构思和创作实践的学习过程。

教学目标:

1.知识与技能:能够总结归纳变体美术字的基本变化规律和变化方法;并创作出富有含义和趣味性的美术字。

2.过程与方法:通过观察、分析、创作、体验等形式,增

强设计意识,提高表现能力。

3.情感态度与价值观:通过变体美术字的创作,树立健康积极的生活态度和健康的审美情趣。

教学重点与难点:

重点:了解并总结变体美术字的基本变化规律和变化方法,试着自己创作变体美术字。

难点:根据字体的变化规律进行变体美术字的创意表现。

教学准备:

多媒体教学课件、A4纸、铅笔、橡皮、彩笔、等。

教学设计:

一、组织教学,导入新课

通过动画片《喜洋洋与灰太狼》的标题文字导入,让同学们感受标题文字和黑体字、宋体字的不同之处,说出变体美术字的特点。(板书:生动、有趣)

教师小结并导出课题:这种在黑体和宋体的基础上进行加工变化、具有装饰性的字体,就是变体美术字。它具有生动有趣、新颖活泼等特点,具有极强的视觉冲击力。

【设计意图】《喜羊羊与灰太狼》是学生再熟悉不过的动画片,片头文字创意十足,好玩又有趣,很容易激发学生的学习兴趣。通过与黑体、宋体进行比较以引出课题。

二、变体美术字在生活中的运用

1、教师引导学生回顾并提问:在生活中,变体美术字随处

可见,你们都在哪些地方见过?

2、小游戏——猜猜看,了解身边的变体美术字。

教师出示三幅图片,每幅图片只露出一小部分,引导学生根据老师提供的线索,猜一猜他们是什么。

【设计意图】选择贴近学生生活的图片,并把重点放在世博会标志上,点出变体美术字不仅有趣,还有深层次的含义,从而既激发了学生的学习兴趣,也起到了承上启下的作用。

三、变体美术字的基本变化规律

1、展示字形变化、结构变化、笔划变化有特点的几个字让学生以小组为单位讨论交流。总结出这些字的变化规律。

2、课件展示“高”(字形变化)、“点”(笔画变化)、“歪”(结构变化)这三个字的动画视频,让学生复习刚才学过的变体美术字的变化规律,自查掌握知识的程度。

【设计意图】让学生自己观察分析,找出变体美术字最基本的变化规律,然后通过三个小动画的演示,巩固学过的知识,调动学生的创作欲望。

刚刚我们了解的是变体美术字的变化规律,我们可以称为“原型变化”或母形变化,如果要把美术字变化的更加好看、更加好玩,就需要我们发挥什么?(想象力)下面我们就来学习一下几种常见的变化方法。

四、变体美术字常见的变化方法

1、形象变化

出示图片“水煮鱼”、和“寿”,引导学生观察:谁能说出这两组字是怎么变化的?

教师根据学生的回答,总结出字体变化的第一种方法:形象变化。

2、装饰变化

教师出示春、夏、秋、冬四个字让学生观察它们是怎么变化的?

教师归纳:这是在宋体的基础上添加了花纹和图案,这种变化我们称之为“装饰变化”。

教师接着出示“福禄寿喜”四个字的三种装饰方案,引导学生观察并提问:三种方案你更钟情于哪一种?为什么?

教师提示学生在设计过程中不仅要追求美观,还要契合于字的含义。

3、立体、阴影变化

运用“土”的动画去介绍立体变化。

【设计意图】通过观察图片、师生问答的形式,激发学生的创作思维,使学生掌握变体美术字的变化方法。

五、创意空间

课件播放一组优秀的变体美术字作品,学生欣赏。

【设计意图】欣赏优秀的变体美术字作品,去体会作者的创作意图,为下一步的创作打开思路。

六、画创意

学生根据自己的情况创意设计自己感兴趣的字或词组。

要求:字的形体明确、结构合理,变化要有依据。

教师巡回指导,根据学生的设计情况,适时地提出合理的建议。

七、作业点评:

教师展示学生作业,采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式,对作业进行点评。

八、课堂小结、拓展提升

教师总结:大家都用心的去设计了自己的作品,并且创意飞扬。只要我们善于发挥自己的想象,就会把毫无表情的字体注入丰富的涵与生命力。变体美术字不仅让我们感受到了它的生动有趣,同时也能引发我们深层次的思考。最后,让我们一起去体验他给我们带来的心灵震撼吧。

教师课件展示一些具有一定含义、能触动心灵的变体美术字公益广告,对学生进行思想情感方面的教育和引导。

《有创意的字教学设计》

有创意的字

第1课有创意的字 中天中学余巍 教材版本:人教版初级中学课本美术七年上第三单元传递我们的心声 教学课时: 1课时 一、教学目标 1.知识与技能 1、了解宋体、黑体字美术字的基本笔形特征和写法; 2、了解美术字与创意美术字在生活中的运用,学习和掌握创意美术字的种类和表现形式、创意字的特点及变化原则,设计出具有创意美术字特征、造型美观的创意字体。 2.过程与方法 通过对创意美术字变化原则、种类和表现形式的分析,归纳创意字的设计特点,探索创意字的设计方法,尝试对单或词字进行创意表现。 3.情感态度价值观 1、了解生活中设计无处不在,充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。 2、从设计创意美术字的过程中,发展形象思维,体会创造的乐趣。 二、学生分析 初一年级的学生对美术学习有浓厚的兴趣,也有一定的独立分析问题及探究解决问题的能力,对每天接触的美术字并不陌生,每一种美术字的特点是什么,学生并没有研究过,对于如何书写美术字没有一个系统的认识,但他们有强烈的好奇心与求知欲,善于表达自己的情感,有强烈的参与意识和合作意识,并已具备一定的感知能力,平时也积累了一定的课外知识。利用简单易懂的创意美术字作为引导,能够激发学生的参与热情,这也为顺利完成本节课的任务提供了一个前提。 三、教材分析 文字作为信息交流的重要载体,与人类社会息息相关。传播信息是文字最基本也是最重要的功能,随着社会发展的繁荣与进步,衍生出多种多样的装饰应用范围:报纸、杂志、路牌、灯箱、POP、

包装盒、手提袋、书籍……不胜枚举。面对如此发达的媒体时代,基本字体早已不能满足,因此需要发挥巧妙的艺术构思,创作出意趣独特,富有创意的字体。 本课属于“设计·应用”领域。它能帮助学生了解基本字体的特征及写法,创意字的种类及表现形式,阐明了生活中设计无处不在,并通过让学生自己动手设计创意字活动,从而达到学会独立绘写的能力。 四、重点难点分析 教学重点:创意美术字的种类和表现形式。 教学难点:创意美术字的创作思路与变化的特点及设计原则。 五、教学策略 采用直接感知及探究的教学策略。通过对创意字的种类和表现形式的讲解,使同学们了解和掌握创意美术字的设计原则,从中发现创意美术字的特点,培养学生观察研究、解决问题的能力;其次,通过对西湖创意美术字的分析,掌握字体创作思路,自如地运用创意美术字的基本表现形式,设计出有创意的字。 六、教学环境 1.多媒体教学 七、教学过程 总结:图片中的人物叫仓颉,仓颉是汉字的发明者,从 仓颉造字开始,随着社会发展的繁荣与进步,文字也经

说明方法教学设计

“单元整合·群文阅读”五年级上册第三组“说明方法”教学设计 本组说明 本单元在同步阅读教材《走进书里去》安排了八篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。《鲸》《松鼠》和《使人伤脑筋的鸭嘴兽》介绍了有关动物的知识,向学生开启了探索动物世界的科学之门;《假如没有灰尘》和《水的语言》揭示了科学家的重要发现,阐释了自然现象有其自身的规律并与人类息息相关;《新型玻璃》介绍了新型玻璃的特点和用途,使学生感受科学技术的神奇和威力;《卧看牵牛织女星》介绍了有关天文的知识,展示了广阔的宇宙空间;《最早的桥》探索桥的历史,激发学生投身祖国建设的志向。 本单元说明文一方面是让学生了解说明方法,体会说明文开篇明意、思路严谨、用词准确、表达形象的特点,并在习作中加以运用;另一方面,让学生利用多种渠道收集和了解一些科学知识,具有拓展课程资源、加强学科整合的意识,唤起学生探索自然探索科学的兴趣。 设计理念 主题:以“单元整合·群文阅读”策略为指导,培养学生科学素养、人文素养,知道说明文的一般特点。 情景:以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合。 教学内容 1.人教课标版教材小学语文第九册第三单元课文:《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》。 2.人教版《同步阅读》教材:《使人伤脑筋的鸭嘴兽》《最早的桥》《卧看牵牛织女星》《水的语言》 教学重点 1.要有意识地培养学生具有拓展课程资源、加强学科整合的意识; 2.让学生了解说明的方法; 3.让学生了解一些科学知识; 4.让学生有一定的口语交际能力。 教具准备 多媒体课件。 教学步骤 一、导入谈话 一边出示介绍自然的图像,老师一边导入:这是海中巨无霸──蓝鲸,它的舌头重量比一头大象还重;这是漂亮、乖巧可爱的小松鼠在向我们招手;让我们闭上双眼,静静地听水演奏的音乐……这就是神奇而有趣的自然,让我们一起去探索吧! 二、主题回顾 知识树

现代设计史教学大纲

《现代设计史》教学大纲 第一部分说明 一、教学目的、任务 本课程通过对工业革命以来现代设计的发生、发展以及设计师作品的分析讲授, 使学生对人类在造物史方面的发展线索、各个运动的审美风格有初步的了解, 达到以开拓学生的设计视野、提高学生的审美能力的目的,为设计专业其他专业课的开设做好理论准备。 二、教学的具体要求 (一)在教学中培养学生主动学习的意识,培养学生良好的阅读习惯,使学生能在学习中发现问题。 (二)通过讲授和课堂讨论,使学生较为全面地了解现代设计的发生、发展概况,达到建立学生设计意识的目的。 三、教学效果检查 本课程在大学一年级第二学期开设,共56学时,课程结束通过考试方式或论文形式评定学生课程成绩。 四、教学时数分配 第二部分讲授内容 第一章现代设计发展的理论模式 一、设计师与独立制作的手工艺人的区别 二、现代设计产生的时代背景 (一)维多利亚时代的特点(1831-1901年) (二)维多利亚时期的设计 第二章工艺美术运动出现前的设计 第一节工艺美术运动之前的社会历史背景

一、现代的普罗米修斯——工业革命 二、空想社会主义的出现----为解决城市矛盾的实验性规划设计 三、新专业分工的出现 第二节工艺美术运动之前的设计潮流——维多利亚风格 第三节第一届世界博览会——“水晶宫”(the Crystal Palace)的出场 第四节工艺美术运动的兴起 第五节芝加哥学派·沙利文 第六节新艺术运动(Art Nouveau) 一、与工艺美术运动的异同 二、代表人物及作品 第七节装饰主义运动(Art Deco)1920—1935年 一、装饰主义运动所源之影响方面 二、代表地区及人物、作品 第八节现代主义(Modernism) 一、主要设计师 (一)格罗皮乌斯(Walter Gropius,以下简称格氏) (二)密斯(Mies Van der Rohe) (三)柯布西耶(Le Corbusier) (四)赖特(Frank Wright) (五)阿尔托(A.Alto) 二、主要设计风格和流派 (一)荷“风格派”运动 (二)表现主义 (三)德意志制造同盟 (四)俄——1918至1925年间的构成主义 第三章包豪斯BAUHUASE(1919—1933年) 德语Bauhuase意为“建筑房子”。格罗皮乌斯创立,她旨在通过建立一个完整的现代艺术和设计教学体系,达到个人进行微型社会试验和改造社会文化的目的,同时快速提高德国设计水平,满足战后的物质需求。 第一节魏玛时期(1919—1925年) 一、课程改革 第二节德骚时期(1925—1933年)——其中1925-1927年为黄金时期

《说明方法初探》微课教案

小学五年级年级上册说明方法初探 库车县第七小学郭莉莉 教学目标: 知识与技能了解并掌握小学阶段常见的六种说明方法:举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。 过程与方法了解这些说明方法的特点及作用。 情感态度与价值观在学习中正确运用这些说明方法。 教学重点:了解这六种说明方法的特点及作用。 教学背景:让学生了解四种基本的说明方法,体会课文中作者怎样准确地用词形象地表达,并在自己的学习和习作中灵活运用。 教学重点:学习了解说明文中运用的四种基本的说明方法 教学难点:能正确运用这些说明方法。 教学方法:讲授法 教学准备:多媒体课件、微课教案 课型与课时 新授课一课时 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,大家好!现在我们来学习说明方法初探。在说明文中为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,那就必须采用相应的说明方法。 常见的说明方法有哪些呢?我们都已经有了初步的了解,有列数

字的说明方法,举例子的说明方法,作比较的说明方法,还有打比方的说明方法。下面我们就一起来研究他们。 二、具体讲解: 1.先看举例子 举例子,就是列举出典型事例来说明的方法,他可以变抽象为具体,变陌生为形象。 例句:目前一只最大的鲸约有十六万公斤,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。------《鲸》 大家看着一段(),这一段就举例说明我国发现的鲸这个例子来具体形象的说明,鲸是一种巨大的动物。 2.列数字 从数量上说明事物特征或事理的方法。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。 作用:使说明对象的特点更加精确、科学令人信服。 例句:1、临街的窗子,如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。 2、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。 3.作比较 是说明文中运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。

《世界现代设计史》说课稿

《世界现代设计史》说课稿(10分钟) 各位评委老师: 大家好!我是XXX,是来自XXX艺术学院的一名专业教师,我的专业是设计艺术学,本学期我承担的课程是《世界现代设计史》,今天我说课的内容是《世界现代设计史》第三章:新艺术运动。下面我从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四个方面来对本节课的内容进行说明。 一、说教材 《世界现代设计史》是艺术设计类专业必修的专业理论课,通过设计史的学习,使学生掌握世界现代设计发展的历史,了解设计发展的客观规律,通过对现代设计作品及历史文化背景的认识,帮助学生开阔视野,提高艺术修养和审美品位,从而更好地进行学习。根据教学大纲,我们选用的教材是由王受之编写,中国青年出版社出版的这本《世界现代设计史》,以张夫也的《外国工艺美术史》及方怿的《世界现代艺术设计史》为参考教材。我今天要讲的内容是第三章:新艺术运动。是本次课程比较重要的一个章节,主要讲述的是19世纪末20世纪初在欧洲和美国产生并发展的一次影响面相当大的“装饰艺术”运动。 结合教学大纲及学情,我们将本节课的教学目标确定为: 1.了解新艺术运动产生的背景、源流及主要表现。 2.新艺术运动在欧洲各国的变现 3.英国和美国的新艺术运动。 其中,重点是新艺术运动的背景源流及主要表现;难点是它在欧洲各国的变现,各个国家之间的联系与区别。 二、说学情 我们是三本院校,学生的基础参差不齐,自学能力和主动意识薄弱,且学生对史论可以说是零基础且学习相较于其他专业课略显枯燥,因此,灵活的教学方法有助于吸引学生注意力,例如:课程引导、分组讨论和作业展示等方式可以激发学生的学习热情和兴趣。 三、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。我准备采用的教法是讲授法和讨论提问法相结合。通过多媒体PPT进行讲授,图文并茂,以横向纵向两条线索详细列举出各国代表人物及代表作品。期间引用一些优秀的设计作品来分析演示,以教师讲解和演示来提高学生的学习兴趣,发展观察能力。内容讲述结束后就布置课题训练进行讨论,解决疑问和问题,广发思路,目的是提高学生自学的积极性,培养和激发学生的发散性思维能力。 四、说教学过程 我的这节课是按90分钟准备的。主要以导入新课-讲授新课-讨论指导-归纳总结四个部分进行。 1、导入新课

新课标 七年级美术 创意美术字教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 新课标《创意美术字》教案设计 教学目标 1、了解变体美术字的基本变化规律和方法;能够创作出富有 趣味性和深意的美术字。 2、通过观察分析、创作体验等形式,增强设计意识,提高表 现能力。 3、通过变体美术字的创作,视力健康积极的生活态度和审美 情趣。 教学重点 1、创作书写变体美术字。 教学难点 培养写生的分析能力,应变能力和形象是为能力,是他们能根据字体的变化规律进行创意表现。 评价要点 1、能否掌握了变体美术字的基本变化规律和方法

2、是否积极尝试利用变化规律及方法去创作出富有趣味性或 深意的美术字。 教学准备 教具:多么媒体教学软件、卡纸、彩笔等 学具:卡纸、铅笔、橡皮、彩笔、画纸、4开白板纸等 教材分析 创意美术字一课安排了三个学习活动:搜集与交流---学习与探究---表现与创作,教师可据此脉络设计教学环节。可引导学生交流日常生活中印象深刻的美术字,并通过与常用美术字的对比,适当进行知识回顾,同时总结提炼变体美术字的主要特点,从而导入本课的重点:变体美术字的变化规律和创意方法。教材第20页所提供的几组侧重于分变体美术字的基本变化规律和表现方法;第21页所提供的几组图片侧重于从文字内涵与视觉审美相结合的角度,阐释字体设计内容与形式相得益彰的原则与美化生活、服务生活的设计理念。变现与创作活动,教师可引导学生根据自己的兴趣爱好,从美观、有趣、有意义等不同角度进行创意设计。 教学设计 一. 导入

通过动画片《喜羊羊与灰太狼》的标题文字导入,让同学们感受标题文字和学过的黑体字的不同之处。 二. 新授 (一)变体美术字在生活中的运用。 1、提问:在生活中,变体美术字随处可见,你们都 在哪些地方见过? 2、小游戏---猜猜看,了解身边的变体美术字的. (二)变体美术字的基本变化规律。 1、展示字形变化、结构变化、字意变化有特点的几个 字让学生以小组为单位讨论交流。 2、总结出这些字的变化规律。 3、展示三组动画,让学生找出变化规律。 (实践小练习)请根据字形、结构、字义变化设计一下 几个字:胖、海、电、花、裂、震. (三)变体美术字常见的变化方法 1、利用“葡”“鹤”引导学生说出象形变化。

中考复习之说明方法及作用教学设计

中考复习之说明方法及作用教学设计 金鹿中学文慧 教学目标: ⑴提高辨识说明方法的能力。 ⑵提高分析说明方法的作用的能力。 ⑶正确区分下定义和作诠释。 ⑷提炼答题技巧,并在实践中加以巩固运用。 教学重难点: 重点:准确辨别说明方法并分析其作用。 难点:⑴分析说明方法的作用; ⑵正确区分说明方法“下定义”及“作诠释”。 教具准备:多媒体课件;学生习作。 课时安排:一课时 教学过程 课前导入: 准备活动:请同学板书听写字词并注音:“举例子”的“例”字,“列数字”的“列”字,形象生动的“生”字。“作比较”的“作”(作比较。做不能用在比较前面。作是作为的意思,做是动作本身,不能和比较同时存在。只能是作为比较对象。) 1.教师过渡:请结合刚才的活动猜猜今天我们会复习什么容,为什么? 2.关于说明文,你觉得我们要复习巩固哪些知识点?(明确《考标》) 3.出示学习目标: ⑴提高辨识说明方法的能力。 ⑵提高分析说明方法的作用的能力。 ⑶正确区分下定义和作诠释。 ⑷提炼答题技巧,并在实践中加以巩固运用。 一、辨识“方法” 1.展示学生习作片段,生读习作,找出所用说明方法并说明依据。 行健《西湖》片段: ①“天下西湖三十六,就中最美是”。北宋大文学家轼曾留下这样的诗句,以赞美西湖冠绝群芳。 ②西湖四面环山,面积约6.39平方千米,东西宽约2.8千米,南北长约3.2千米,绕湖一周近15千米,形态近似与一个等轴的多边形。 晓玲《九乡》: …… 神女宫洞口一株石树矗立,周围是繁茂的钟乳石花簇拥,、琼花相互掩映,如精灵朝圣一般。洞顶有怪石飞悬,似七夕鹊桥凌空飞架。更有挂满石花的石柱,成为“石花宝柱”,由于泉水从上面的石壁沥沥淌下,故形成了层层叠叠的“龙鳞”……

浅析了解艺术设计史的意义

浅析了解艺术设计史的意义 摘要:艺术设计史是高校艺术设计专业理论教学的重要组成部分,属专业基础必修课。该课程的教学目的是在把握艺术设计的历史演变和发展的基础上,培养学生的理论修养与审美能力,为将来的设计实践打下坚实的理论基础。 关键词:艺术设计史专业基础多元化 现代艺术设计已呈多元化发展趋势,多种风格与流派并存。但对传统的继承与发展仍是现代设计面临的一个急待解决的焦点问题。笔者认为艺术设计史的学习是有效的学习和认识了解传统的重要途径。 一位日本的设计师曾评论中国设计太珍惜传统了,以致于毫不变化的加以利用。对于讽刺意味如此明显的评价我们应当怎样珍惜传统和最大程度上利用传统呢?从根本上来说,我们对设计传统的继承更多的停留在对传统造型符号与艺术样式的挪用上。造成设计界这一现象的根本原因是我们对自己的设计传统并不了解。面对传统,我们更习惯于向别人炫耀祖先们曾取得的伟大成就。考虑到现状,这倒恰似一个乞丐向别人炫耀自己的家境曾是如何的富有。 传统与现代并不矛盾,传统文化是现代设计的一个巨大的资源宝库。传统中许多好的设计到现在还散发着它旺盛的生命力,许多造型要素与形式语言都展现出较强的现代感。而且再现代设计中融进传统的内涵,会自然地产生一种亲和力,从根本上说我们今天的生活方式和审美习惯无不受到传统的影响,是传统文化积淀的一种表象存在。从这一意义上来说,继承传统,发展传统还可以增强我们的民族情感。现代设计虽呈多元化发展趋势,它与设计的民族性与地域性并不矛盾,相反,设计的民族性和地域性恰是设计作创新与个性化的一大特色。这并不是排斥向国外优秀设计学习的可能性,艺术设计史的学习同样强调对国外某些艺术风格与设计经验的学习借鉴,综合来说,中国现代设计的发展还相对落后于西方国家,但考虑到不同的思维方式、审美习惯、接受方式和生活方式等原因,向国外学习也更要立足本国文化传统,我们要借鉴的更多是形式上的表现技巧。 艺术设计史的学习是我们在校专业学生学习历史、理解传统的最重要、最便捷的途径。艺术设计史的学习能够最终提高学生的认识能力与审美能力,也是提高学生综合设计素质,使学生在设计实践中提高层次的重要途径。通过艺术设计史的学习,可使学生在设计实践中具有明确的思维导向性,有利于形成一定的设计风格。 艺术设计史的学习有其重要意义,但很多学生并没有认识到其重要性。原因当然是多方面的。大多数主要是学习态度及认识态度不正确造成的。学生在艺术设计史等艺术理论课上,表现出轻视及浮躁的认识学习态度,并有“重技轻道”的思想。重视技巧训练与形式表现,轻视历史与理论学习,最终导致学生在设计

设计史课程教学大纲

设计史课程教学大纲 英文名称:modern design history课程编码: 学时:32 学分:2 课程性质:学科基础课课程类别:理论课 先修课程:中外工艺美术史 开课学期:第二学期 适用专业:艺术设计,视觉传达,公共艺术 一、课程的性质与任务 现代设计史是艺术设计专业的基础课程,本课程重点讲述现代设计的发展状况,包括主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析,通过学习,使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系,从而对视觉传达设计的本质、范围、手段、发展、意义等有更深入的认识,为其更好的进行创造性的视觉传达设计实践奠定坚实的基础。 二、教学目标与要求 1、要求学生了解现代设计的发展状况。 2、了解现代设计中主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析。 3、使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系,从而对现代设计的本质、范围、 手段、发展、意义等有更深入的认识。 三、课程的基本内容与教学要求 第一章绪论 [教学目的与要求]: 通过本章节的讲授,使学习者了解现代设计的起始时间,理解设计与经济、艺术、科学的关系。[本章主要内容]: 1.1“design”——“设计”的定义 1.2 现代设计的起始时间; 1.3设计与经济、艺术、科学的关系; 1.4现代设计艺术分类标准与方法;设计思维 [本章重点]:设计与经济、艺术、科学的关系;现代设计艺术分类标准与方法 [本章难点]:现代设计产生根源:工业革命、发明创造、现代艺术流派等的影响 第二章现代设计的滥殇时期 [教学目的与要求]: 通过本章节的讲授,使学习者了解现代设计产生的前提和社会历史条件,理解英国工艺美术运动主要成就。 [本章主要内容]:

《创意美术字》教案设计

《变体美术字创意设计》 授课年级:六年级 授课课型:设计〃应用 设计思路: 教材分析: 本节课教学内容来自山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册第三单元《传递我们的心声》中的第一课《创意美术字》,属于“设计〃应用”学习领域。变体美术字千姿百态、妙趣横生,是一种艺术的创新,广泛应用于日常生活的方方面面。本节课是让学生通过观察、分析、创作、体验等活动,掌握变体美术字的变化规律和变化方法,并能根据字体的变化规律进行创意表现;培养学生的分析能力、应变能力、形象思维能力,以及积极健康的生活态度和审美情趣。 本课设计思路: 本课教学紧扣“创意”,突出趣味性。在设计时,为了能进一步调动学生学习的积极性,将游戏、动画融入教学环节之中,以激发学生的学习兴趣;通过各种教学环节,让学生在轻松愉快的氛围中,完成复习巩固、联想构思和创作实践的学习过程。 教学目标: 1.知识与技能:能够总结归纳变体美术字的基本变化规律和变化方法;并创作出富有含义和趣味性的美术字。 2.过程与方法:通过观察、分析、创作、体验等形式,增

强设计意识,提高表现能力。 3.情感态度与价值观:通过变体美术字的创作,树立健康积极的生活态度和健康的审美情趣。 教学重点与难点: 重点:了解并总结变体美术字的基本变化规律和变化方法,试着自己创作变体美术字。 难点:根据字体的变化规律进行变体美术字的创意表现。 教学准备: 多媒体教学课件、A4纸、铅笔、橡皮、彩笔、等。 教学设计: 一、组织教学,导入新课 通过动画片《喜洋洋与灰太狼》的标题文字导入,让同学们感受标题文字和黑体字、宋体字的不同之处,说出变体美术字的特点。(板书:生动、有趣) 教师小结并导出课题:这种在黑体和宋体的基础上进行加工变化、具有装饰性的字体,就是变体美术字。它具有生动有趣、新颖活泼等特点,具有极强的视觉冲击力。 【设计意图】《喜羊羊与灰太狼》是学生再熟悉不过的动画片,片头文字创意十足,好玩又有趣,很容易激发学生的学习兴趣。通过与黑体、宋体进行比较以引出课题。 二、变体美术字在生活中的运用 1、教师引导学生回顾并提问:在生活中,变体美术字随处

西方现代艺术设计史,教学大纲

《西方现代设计艺术史》课程教学大纲 适用专业:艺术设计专业(08试本1、2班) 考核方式:考试 一、课程的性质与教学目的 世界现代设计史是艺术设计专业必修的专业理论课. 通过对《西方现代设计艺术史》的讲授,使学生掌握世界现代设计发展的历史;了解现代设计发展的客观规律;让学生系统掌握工业革命之后,传统手工业与机械化工业生产矛盾中诞生的现代工业设计的发展历程;结合艺术与技术以及艺术与生产之间关系的研究,探索工业革命之后各个国家和地区艺术设计发展的规律,以及时代和技术的变化对设计艺术理念和风格的影响。 通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识,帮助学生开阔视野,提高艺术素养和审美品味,增进学生素质的全面发展。 二、教学方法 理论讲授和多媒体教学相结合。 现代艺术设计史是一门理论性很强的课程,在理论与实践教学的结合方面主要有以下几点: 1、理论讲授按照课题作业的进度,结合具体的课题分段讲授。突出艺术设计史理论重点,易于学生的理解、记忆并指导学生的实践。 2、理论与实践教学的课时分配比例,理论讲授一般占教学总学时数的70%-80%,设计史经典案例分析一般占教学课时总数的20%-30%,符合艺术设计史教学的要求,课时的比例分配较为合理。 3、运用参观博物馆、美术馆、相关会展及市场考察等教学手段,深化学生对艺术设计史知识点的理解与掌握。 4、运用幻灯,VCD/DVD光盘赏析课件等手段,提高学生的分析能力与审美水平,进而借鉴并运用于实际的艺术设计中。 5、对课题练习过程中遇到的知识难点,教师及时发现并答疑,展开师生间的教学互动讨论,把设计史论知识运用于实践的问题,贯穿于教学的全过程,保证学生能够沿着正确的现代艺术设计史研究方向进行学习。

说明方法群文阅读-教学设计+反思+文章

“说明方法”·群文阅读教学设计 金沙县第二小学罗光乾 一、本组课文说明: 本单元安排了四篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的知识,向学生开启了探索动物世界的科学之门;《假如没有灰尘》揭示了科学家的重要发现,阐释了自然现象有其自身的规律并与人类息息相关;《新型玻璃》介绍了新型玻璃的特点和用途,使学生感受科学技术的神奇和威力。 本单元的说明文一方面是让学生了解说明方法,体会说明文开篇明意、思路严谨、用词准确、表达形象的特点,并在习作中加以运用;另一方面,让学生利用多种渠道收集和了解一些科学知识,具有拓展课程资源、加强学科整合的意识,唤起学生探索自然探索科学的兴趣。 二、群文阅读设计理念:以“单元整合·群文阅读”策略为指导,培养学生科学素养、人文素养,知道说明文的一般特点。 三、教学内容: 1.人教版教材小学语文第九册第三单元课文:《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》。 2.课外阅读:《奇妙的书》《最早的桥》《水的语言》 四、教学目标: 1.要有意识地培养学生具有拓展课程资源、加强学科整合的意识;2.让学生了解说明的方法;(打比方、作比较、列数字、举例子······)

3.让学生了解一些科学知识;培养学生的口语交际能力。 五、教具准备:多媒体课件(知识树PPT)和阅读概览学习卡。 六、教学步骤: (一)导入谈话:一边出示介绍自然的图像,老师一边导入:这是海中巨无霸──蓝鲸,它的舌头重量比一头大象还重;这是漂亮、乖巧可爱的小松鼠在向我们招手;让我们闭上双眼,静静地听水演奏的音乐……这就是神奇而有趣的自然,让我们一起去探索吧! (二)主题回顾:用知识树的方法回顾本单元的四篇课文,学生一边回顾教师一边根据学生的回顾展示知识树。 (三)阅读概览,让学生交流自己完成的学习卡,然后用同样的方法去自学《最早的桥》《奇妙的书》《水的语言》四篇说明文。 (四)片段分享和精彩赏析 1.《水的语言》水的语言到底是什么? 2.《奇妙的书》中第4段和第5段使用的说明方法有哪些?缩微图书的优点是什么? 3.《最早的桥》中“如果说,能使人过河,从此岸到彼岸的东西就是桥,那么,船也是桥了。”这句话从一个方面提问,什么是桥?

中外艺术设计史

《中外艺术设计史》教案 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 用艺术设计的眼光和思维来审视中外设计艺术活动的发展历程,是一项值得关注的课题,这一崭新课题帮助我们了解祖先在造物活动中的设计动机和绵延二十余世纪的技术与艺术融为一体的设计思想,同时也帮助我们了解设计活动和设计风格的演变。对于中外的艺术设计思想,特别是反映在若干经典中,在诸多层面上从设计的视角予以解释。此外,中外设计史还将系统地对设计与文化的关系、设计与古代科技的关系,以及对近代艺术设计的发展趋势作一次全面的分析,对诸多问题进行梳理,从理论思辩的深度进行研究并阐释。本课程的任务就是站在理解、分析角度上对中外艺术设计史的演变回顾有一系统的认识,使学生对自己看问题的方法和对处理艺术设计问题有一新的办法及视野。 2、课程教学的基本要求 理论知识方面:本课程作为艺术设计专业的必修课,承担着对各主课课程的思想开拓以及对新的理论体系进行建构的重任,它可帮助学生形成具有独特视角的研究领域,扩大自己对该课程更深层次的探索,所以,它的教学质量对于学生形成自己的思想方法具有特别重要的意义。该课程要求在学生入校后就进行授课,把艺术设计的理论知识灌输到同学们脑中,使学生尽快树立自己的观点,形成自己的世界观,促进对专业设计的深度理解,并在此基础上与时代文化发展密切联系,把握时代的脉搏,创造出合理化的与现实生活密切相关的理想设计。由于该课程内容繁多,所以授课教师在吃透教材的基础上,应广泛阅读有关参考资料,紧跟本学科的发展,备课过程中随时补充新内容,使学生及时了解本学科的发展动向及重要进展。一部艺术设计的发展史,也是一部物化的文化史,一个国家的文化水平决定了这个国家的艺术设计水平。因此掌握该课程理论非常重要。 3、课程教学改革(与原课程内容做比较) 通过课堂讲授和对中外名作欣赏,并结合幻灯、讲座使该课程更为活跃,避免照本宣科,使学生从中学到更多更好的知识结构。 二、教学大纲内容 (一)课程理论教学(中国艺术设计史16学时) 第一章:原始社会的艺术设计(2学时) 本章重点、难点:1、原始社会的艺术设计 2、原始居住设计形式极其意义 思考题:1)从原始的石器制作中对于我们理解艺术的起源有哪些启示。 2)原始居住设计揭示出中国建筑设计有哪些雏形。 第二章:夏商周时期的艺术设计(1学时) 本章重点、难点:1、青铜器 2、古代城建布局与建筑设计 思考题:1)青铜器。 2)晚商都城的建筑格局。 第三章:春秋战国时期的艺术设计(1学时) 本章重点、难点:1、冶铁的发明与铁器的制作设计极其影响

学习说明方法复习课教学设计

学习说明方法复习课教学设计 教学目标:1、提高辨识和分析说明方法的作用的能力。2、提炼答题技巧,并在实践中加以巩固运用。教学准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程:一、回忆旧知:列数字、举例子、作比较、打比方、作假设、分类别、下定义等…… 二、小试牛刀 1、请说出下列句子所运用的说明方法。 (1)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。 (2)有一种号称“海中之虎”的虎鲸常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。 (3)鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股大水柱,就像花园里的喷泉一样。 (4)不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。 (5)鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。 (6)假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 2、区别修辞方法和说明方法。 列数字:有具体数字,而且这些数字必须真实可信。 举例子:有“拿……来说、如、比如、例如”等词语,所举的例子必须真实。

打比方:把( A )比作( B ),放在记叙文中就是比喻的修辞手法。 作比较:把(甲)和(乙)进行比较,用来突出其中一个事物的特点。 作假设:有“假如”、“如果”一类的词语在句子中,句子的内容是一种假想。 分类别:把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别,然后进行分门别类的说明。 (1)从分类上看:常用的修辞方法有:比喻、借喻、借代、拟人、夸张、反复、对偶、排比等。 常用的说明方法有:下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方等。 (2)从所服务的文体看:修辞方法不限文体,多用于记叙文,是通用手法。 说明方法用于说明文中。 (3)从所起作用上看:修辞方法使文章形象生动,内容充实,有美感…… 说明方法是由说明目的和说明内容决定的。一般是为了使事物清楚、明确地展示在读者面前。 三、智力大比拼(一)第一关:说出以下句子用了哪些说明方法?(1)它的脑袋圆圆的,眼睛小得如米粒儿一般。 (2)爬山虎的叶片较大,呈阔卵形,宽10~20 厘米。 (3)松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。

创意美术字

创意美术字教学课例 莱阳开发区中心中学尉馨 一、教材分析 本单元属于“设计应用”学习领域,以校园板报、手抄报设计为载体,细分为美术字创意设计和版面设计两方面内容。教材在编写上,充分考虑了相关知识技能在小学阶段的分布情和知识体系的层次性:弱化了常用美术字的基本特点和书写方法;突出了变体美术字的变化和创意方法;弱化了平面设计中图文的独立搭配,突出了版面设计元素的整体编排。教师应跨学段解读教材,并根据学生的实际学习情况,灵活处理和使用教材。 二、学情分析 初一的学生在生活中学生缺少对美术字体设计的观察和应用的感受,不利于学习活动的深入展开。但正因为了解不多,有一种新鲜感和神秘感,主要加以引导,以调动学生的学习兴趣。美术字的范畴很广,这是一种有图案或装饰意味的字体,它可以根据文字内容,运用丰富的想象力,灵活地重新组织字形,在一定程度上摆脱了字形和笔划的约束,它最显著的特征是美观、醒目、活泼、有趣,非常符合学生的个性书写特点。我让全班同学自己阅读经典,分享自己感兴趣的故事,指导他们制作读书计划表,填写读书卡,将自己的感受写成美术字。 三、教学目标: 知识目标:了解变体美术字的基本变化规律和方法;能够创作出富有趣味性或深意的美术字。能力目标:通过观察分析、创作体验等形式,增强设计意识,提高表现能力。 情感目标:通过变体美术字的创作,树立健康积极的生活态度和审美情趣。 四、教学重点、难点: 教学重点:创作书写变体美术字

教学难点:培养学生的分析能力,应变能力和形象思维能力,使他们能根据字体的变化规律进行创意表现。 五、课前准备: 教师:多媒体课件 学生:水彩笔、作业纸 六、教学过程: 本节课教学由导入、讲授新课、巡回指导、作业展评与小结五个环节组成。 第一环节:新课导入 出示课件简要介绍竺仁岑事迹并引导学生欣赏她的作品,谈感受,让学生初步感受美术字的美,了解这种变化的字体是变体美术字,导入课题并板书:美术字(设计意图:激发学生对美术字的探究欲望,为下一环节做铺垫) 第二环节:讲授新课 教学过程要突出教学重点,本节课旨在通过教学使学生了解和掌握了变体美术字的变化方法及变化范围,从而使学生的分析、应变和形象思维等能力得到锻炼和培养——具体拟以下教学过程。 1、出示课件,让学生了解变体美术字在生活中的运用。(设计意图:让学生明白美术字变体的目的是为我们生活服务) 2、让学生了解变体美术字的变化规律

部编版四年级语文下册《7.纳米技术就在我们身边》教学设计一等奖

1.认识“乒、乓”等12个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等17个词语。 2.正确、流利地朗读课文,和同学交流不懂的问题。 3.结合课文内容和相关资料,联系实际,体会纳米技术在生活中的运用,培养学科学、爱科学的精神。 - 第一课时- 一、激发兴趣,导入新课。 1.播放动画片《西游记》中,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里,随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。 2.同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里,而现在,这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代!今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文,去感受纳米技术的神奇。 二、初读课文,检查预习。 1.读了课题之后,你最想知道些什么? 预设:什么是纳米?什么是纳米技术?纳米技术存在于哪些地方? 谁能来帮助同学解决这几个问题? 2.认读生字新词。 课件出示词语,先让学生自己读,再指名读。 你有什么需要提醒大家注意的吗? 3.找出文中的科技术语,把它们读准确。 课件出示,学生读。 4.指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构,左下方的写法要注意,是五笔。) 三、再读课文,整体感知。 1.朗读课文,说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义,纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。) 2.根据文章内容,理清文章层次。 课文分为四部分: 第一部分(1):21世纪是纳米的世纪。 第二部分(2):具体介绍什么是纳米以及纳米技术。 第三部分(3~4):写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。 第四部分(5):写纳米技术的发展前景广阔。 3.这篇文章,作者采用了什么结构方式来写?(总—分—总) 4.找出第2~4自然段的中心句,读一读。 什么是纳米技术呢? 纳米技术就在我们身边。

变体美术字创意设计

《变体美术字创意设计》课堂实录 设计思路: 本节课旨在培养学生了解变体美术字、体验变体美术字的创意能力。融知识性、实用性、趣味性于一体,通过欣赏与分析,设计与制作,合作与交流等课堂教学活动,提高学生对变体美术字的认识和创意的能力。 教学目的: 1、学习变体美术字的基本知识 2、掌握变体美术字的书写方法 3、启发和培养学生的想象力、创造力 教学重点: 1、了解掌握变体美术字的变化方法及变化范围 2、试着自己书写变体美术字 教学难点: 对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养,使他们能根据字体进行灵活合理的变体。 教学过程: 一、导入 师:同学们,看一下这是什么 生:喜羊羊与灰太狼 师:大家看着几个字体设计与黑体字有何区别(展示黑体字的喜羊羊与灰太狼与之对比)生:动画片片头设计显得更加生动有趣 师:这就是经过变体的美术字。像这种变体美术字在生活中随处可见,你都在什么地方见过呢(引入课题并为下一个环节进行了铺垫) 二、新授过程 (一)变体美术字的应用 1、了解变体美术字在生活中的运用 学生回答老师的问题:衣服商标、商品标志、、、、、 2、小游戏——猜猜看 师:咱们做个小游戏啊,请看家猜猜看这都是什么标志 (老师展示了可口可乐、梦幻西游、猫和老鼠、世博会标志这几个变体美术字的一部分,让学生猜一猜,学生从标志的一角仍能猜出写的是什么字。) 生:可口可乐、梦幻西游、猫和老鼠、世博会标志 师:大家看一下变体美术字在生活中是不是应用范围很广 生:是 感受:这里也应该引导学生明白变体美术字作为标志的创意设计目的是什么创意的目的是为了更符合物品特征,更醒目、更容易深入人心,从而真正达到宣传的目的。 (二)变体美术字的基本变化规律 1、了解规律 教师展示几个变体美术字——

【中考复习】中考语文专题复习说明文说明方法及作用教学设计

说明方法及作用 师提问:说明方法有哪些? 今天,我们来进一步学习如何准确判断文章的说 明方法以及概况说明方法的作用。 4.下定义与作诠释的区别: *从形式上看,下定义在说明事物本质特征时,常用教学环节 教师活动 学生活动 分) 三、课堂导学 出示(课件一) 39 分) 专题一:如何判断说明方法? ( 15 分) 1. 常用的说明方法有哪些。 课件二) 2. 出示几个小语段,让学生判断说明方法。 3. 注意语言标志: (课件三) * 举例子: 例如、比如、 据说 ? * 列数字: 数词(与年代区别) * 打比方: 像、如、仿佛 ? * 作比较: 也、相对于、较 ? *分类别: 一类(种)?另一类 (种) *下定义: 是、叫 ? 1. 学生齐读 2. 学生独学、组内交流、班 级展 示 3. 学生倾听、思考、积累 一、导入 ( 0.5 分) 二、出示教 学 目 标 学生思考、回答 4. 学生分析判断,不能作为中心

由。 5. 学生积 累。 2. 学生独学、组内交流、班 级展示 学生先独立完成,然后小组交流。 学生展台展示答案并分析讲解。

附1 :说明方法的相关术语 附2:课件五“练习巩固”的相关答案 (1)列数字,准确具体地说明了入院就医人数随空气中臭氧水平的提高而上升的幅度之大。(2)举例子,具体说明了晕能预示天气的特点。 (3)作比较,有力地突出了大自然对人类的影响非常深远。 (4)打比方,生动形象地说明了桥洞的形状。

(5)下定义,准确简明地说明了联拱石桥的特点,使读者对它有更确切的认识。(6)分类别,条理清楚地说明了云的两种类别。 附3:《拟态——神奇的自然礼物》和《科学家揭开变色龙变色之谜》的文本及答案:

《中外艺术设计史》完整教案

《中外艺术设计史》 教案

一、说明 1、课程的性质、地位和任务 用艺术设计的眼光和思维来审视中外设计艺术活动的发展历程,是一项值得关注的课题,这一崭新课题帮助我们了解祖先在造物活动中的设计动机和绵延二十余世纪的技术与艺术融为一体的设计思想,同时也帮助我们了解设计活动和设计风格的演变。对于中外的艺术设计思想,特别是反映在若干经典中,在诸多层面上从设计的视角予以解释。此外,中外设计史还将系统地对设计与文化的关系、设计与古代科技的关系,以及对近代艺术设计的发展趋势作一次全面的分析,对诸多问题进行梳理,从理论思辩的深度进行研究并阐释。本课程的任务就是站在理解、分析角度上对中外艺术设计史的演变回顾有一系统的认识,使学生对自己看问题的方法和对处理艺术设计问题有一新的办法及视野。 2、课程教学的基本要求 理论知识方面:本课程作为艺术设计专业的必修课,承担着对各主课课程的思想开拓以及对新的理论体系进行建构的重任,它可帮助学生形成具有独特视角的研究领域,扩大自己对该课程更深层次的探索,所以,它的教学质量对于学生形成自己的思想方法具有特别重要的意义。该课程要求在学生入校后就进行授课,把艺术设计的理论知识灌输到同学们脑中,使学生尽快树立自己的观点,形成自己的世界观,促进对专业设计的深度理解,并在此基础上与时代文化发展密切联系,把握时代的脉搏,创造出合理化的与现实生活密切相关的理想设计。由于该课程内容繁多,所以授课教师在吃透教材的基础上,应广泛阅读有关参考资料,紧跟本学科的发展,备课过程中随时补充新内容,使学生及时了解本学科的发展动向及重要进展。一部艺术设计的发展史,也是一部物化的文化史,一个国家的文化水平决定了这个国家的艺术设计水平。因此掌握该课程理论非常重要。 3、课程教学改革(与原课程内容做比较) 通过课堂讲授和对中外名作欣赏,并结合幻灯、讲座使该课程更为活跃,避免照本宣科,使学生从中学到更多更好的知识结构。 二、教学大纲内容 (一)课程理论教学

平面设计史教学大纲

《平面设计史》教学大纲 课程中文名称:平面设计史 课程英文名:History of Graphic Design 课程类别与性质:必修课 总学时:32学时学 学分:2学分 面向对象:艺术设计学各专业 一、课程教学目标 《平面设计史》是艺术设计专业的一门学科基础选修课,是现代平面设计的形成与发展史,对视觉传达设计专业和其他艺术设计专业的学生有着极为重要的作用。 一.知识目标,通过学习 要求学生比较系统地了解世界各国各时期平面设计的主要设计组织、代表人物、代表作品、风格流派等内容 理解平面设计各风格流派发生消亡的规律,掌握平面设计的形态、功能、创作、欣赏等一般原理。 二.能力目标,通过学习近两百年的世界平面设计发展史 让学生认识平面设计思想和设计风格提高欣赏和研究当代平面设计作品的能力培养平面设计的实践能力。 三.素质目标,通过学习,增强审美意识及审美能力 培养科学的观察方法和思维动向为设 计实践与创新打下坚实的专业理论基础。 二、课程教学内容与学习目标 一。理论教学参考学时 24学时 知识单元 1.平面设计史概述参考学时 4学时 学习目标,了解本课程的地位、性质、基本内容框架和学习方法 认识平面设计的定义及其 起源。 教学内容: 1相关概念的认识 2平面设计史的主要内容、研究方法及意义 3现代平面设计史之前史 3.1古代希腊、罗马时期的平面设计 3.2中世纪和文艺复兴时期的西方平面设计 3.3中国清朝之前的平面设计 知识单元

2现代平面设计的探索参考学时 4学时 学习目标:了解西方中世纪、文艺复兴时期、工业时代和维多利亚时期平面设计,认识“工艺美术”运动和“新艺术”运动风格中的平面设计 了解印刷技术的革新在平面设计发展中的 作用。 教学内容: 1工业时代和维多利亚风格的平面设计 2 “工艺美术”运动风格的平面设计 3 “新艺术”运动风格的平面设计 知识单元 3现代平面设计的探索参考学时4学时 学习目标:理解现代平面设计的形成背景 认识摄影术在平面设计发展中的作用 教学内容: 1 “装饰艺术运动”风格平面设计 2德国“海报风格运动”设计 3第一次世界大战时期欧美的平面设计 4摄影技术及其在平面设计上的运用 5.“现代主义”艺术与现代平面设计 知识单元 4现代平面设计的成熟参考学时4学时 学习目标:认识现代艺术的产生对现代平面设计形成的影响,了解在包豪斯的探索与延续中平面设计的表现。了解标志设计、企业形象设计与视觉识别设计的起因、模式与演进。 教学内容: 1对“现代主义”的认识 3 “德国工业联盟”与现代平面设计 4包豪斯 Bauhaus 及其平面设计 5美国现代主义设计运动及其平面设计 6国际主义平面设计风格 7.美国纽约平面设计派 8. 企业形象设计 知识单元 5第二次世界大战后的观念设计参考学时4学时 学习目标:掌握第二次世界大战后观念设计的产生、发展与表现。 教学内容: 1 “观念形象设计”的产生 2 波兰的海报设计 3 美国的“图钉”风格与个人探索

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