高三英语教学工作经验交流【精选】
高三英语教学心得
高三英语教学心得作为一名高三英语教师，我认为教学是一个相对复杂的过程，需要不断地调整和改进，才能够使学生获得更好的学习效果。
以下是我在高三英语教学中的一些经验和心得：1. 定期进行综合测评：高三是学生最关键的一年，他们需要在短时间内掌握大量的知识，并且面临着高考的压力。
因此，我每隔一段时间就会进行一次综合测评，包括听、说、读、写和翻译等各个方面，以及文化背景的了解。
这样可以帮助学生更全面和深入地学习英语。
2. 鼓励学生主动参与：在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论和互动。
我会组织一些小组讨论和角色扮演活动，其中学生可以用英语进行交流和表达自己的观点。
这样的活动可以提高学生的口语表达能力和思维能力。
3. 针对学生的特点和需求进行个性化教学：每个学生的英语基础和学习能力都不同，所以我会根据每个学生的特点和需求进行个性化教学。
例如，对于一些语法掌握较差的学生，我会额外设置一些语法巩固的练习；对于一些词汇量比较低的学生，我会增加一些词汇扩展的活动。
4. 注重培养学生的学习策略和思维能力：英语学习不仅仅是背诵和记忆知识，更重要的是培养学生的学习策略和思维能力。
我会引导学生学会独立思考和解决问题的能力，鼓励他们多用英语进行思考和交流。
5. 提供实用的学习资源：为了帮助学生更好地学习英语，我会提供一些实用的学习资源，例如英语学习网站、电子词典和阅读材料等。
这些资源可以帮助学生更加方便地扩展词汇和阅读理解能力。
总之，高三英语教学需要教师对学生个体差异有准确的认识，并采取相应的教学策略。
同时，教师需要积极关注学生的学习动态，及时调整教学内容和方式，以提高学生的英语学习效果。
英语教学经验交流发言稿（通用3篇）
英语教学经验交流发言稿（通用3篇）英语教学经验交流篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家好!很荣幸能够有机会在这里与大家一起交流。
在教育局领导，尤其是教研室高老师的关心、指导下，在学校领导的高度重视下，经过全体教师的共同努力，我们学校在今年中考中取得了较为可喜的成绩。
回顾教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验，有的只是我们尽职尽责的工作态度，踏踏实实的工作作风。
成绩的取得，靠的不是一朝一夕，不是一蹴而就，而是长期的脚踏实地与真抓实干。
今天，在座的都是英语教育教学界的前辈和精英，很高兴能有这个向大家学习的机会，感谢高老师为我们提供这样好的相互交流，相互学习的平台。
下面仅就中三这一学年英语教学中的点滴做法和感悟，与大家分享一下，有不当之处，敬请各位多多包涵。
一、高度重视新授课阶段1、把握好节奏，不抢进度在这个阶段，我们一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目赶进度，而是扎实地落实课本的教学目标，落实每一个模块的基础知识目标和能力目标，把好语音关，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。
2、重视新课的训练每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生掌握，每个模块话题都要写一篇作文，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上是在为复习阶段做好了基础的准备。
二、掌握信息、把握方向，制定好全面的备考复习计划学科教学计划是教学的一个导向，有一个能够站在中考高度的计划，就能避免我们中考备考的无序化。
认真听取市教研室领导在中考备考研讨会给予的备考建议，充分领会并掌握其中的中考信息，了解命题方向，根据近几年中考英语试题的命题特点，弄清大纲中对学生应掌握的语言知识和语言运用能力的要求，明确中考复习方向，并制定出周密而全面的中考英语备考复习计划。
三、立足学情，注意方法，提高复习的实效性复习分为四个方面，四个环节交替、穿插进行，杜绝孤立地单搞某个方面，这样能够有效地避免或减少个别学生的厌学情绪。
英语经验交流发言稿（精选6篇）
英语经验交流发言稿（精选6篇）在不断进步的时代，发言稿的使用频率越来越高，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编为大家收集的英语经验交流发言稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
英语经验交流发言稿1各位领导、老师：下午好！在学校领导和老师们的帮助下，我渐渐的适应了英语这门学科的特点。
细想这一年半时间的英语教学，经验是谈不上的。
今天我只是把我的一些做法与体会和大家一起交流一下。
请大家给予指导和帮助。
一、在教学过程中我有一个深刻的体会，那就是老师要做一个“储蓄罐”。
要不断的给自己充电，时时提醒自己吸收新知识。
随时向其他的老师们学习。
经验就是财富，虽说这些东西不能照搬，但是善于借鉴往往能事半功倍。
学校提倡的多听课真好。
我每听一节课都会有一些启示，有一些收获，包括教学方法，教案设计。
课堂组织等各方面。
除了知识外，我还努力地做一个学生喜欢的老师，让他们“亲其师则信祈其道。
”从而喜欢上我的课。
我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习，做到既是学生的良师又是益友。
走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改进自己的不足之处，时间久了，与学生们的距离就拉近了。
二、我们的学生英语基础水平相差太大，怎么办？我就当他们什么都没学，什么都不会。
然后从头教起，重点放在基础差的学生身上，及时的鼓励他们，让他们丢掉害怕学英语的心理负担，这样学生之间的差距就不会拉的过大。
那些接受能力强的学生，我就让他们当小组长。
我将全班化整为零，人人参与，教师指导，学生领导的小组模式。
让接受能力强的学生帮助接受能力慢的学生，采取小组竞争的学习方式，利用学生的集体荣誉感，提高他们的学习兴趣。
三、在学习中，注重学生的写的能力。
教学过程中常会遇到这样一种情况，那就是说的响呱呱，一写却是稀松松。
因此在教学中我比较注重学生的写，俗话说“好记性不如个烂笔头”。
另外我跟其他的英语老师学到了一个经验，那就是听写。
高三教学经验交流发言稿：高三英语高三教学经验交流发言稿
高三教学经验交流发言稿：高三英语高三教学经验交流发言稿尊敬的领导、各位老师：大家好！我很荣幸能站在这里，与各位老师分享我的高三英语教学经验。
在过去的一年中，我深入思考英语教学的方法和策略，积累了一些宝贵的经验，并取得了一些成绩。
今天，我想结合我自己的实践，向大家分享一些高三英语教学的经验和心得。
首先，我认为高三英语教学中最重要的一点是激发学生的学习兴趣。
作为一门语言课程，英语教学需要注重培养学生的口语表达能力、阅读理解能力和写作能力。
然而，很多学生对英语学习充满了厌烦和抵触情绪，他们认为英语是一门无趣且难以掌握的课程。
因此，作为一名教师，我们需要通过多样化的教学方法和教学资源，激发学生学习英语的兴趣和热情。
例如，可以引入英语歌曲、电影和游戏等来增加学习的趣味性，同时也可以利用互动式的教学方式，积极引导学生参与课堂讨论和小组合作，增强对英语学习的兴趣和积极性。
其次，我发现高三英语教学中的巩固和复习非常重要。
随着高三学业的压力逐渐增加，学生们常常感到学习负担过重，同时也容易忘记之前学过的知识点。
因此，我们需要定期进行知识的巩固和复习，以确保学生能够巩固所学内容并掌握重点难点。
例如，可以安排课后复习班或进行针对性的小测验，帮助学生及时回顾和消化所学内容。
此外，可以鼓励学生自主学习，通过课外阅读、写作练习等方式巩固知识，提高学习效果。
最后，我认为高三英语教学中必须注重应试技巧的培养。
高考是学生人生的重要关卡，英语作为一个重要科目，对学生的考试成绩有直接影响。
因此，我们需要帮助学生掌握应试技巧，提高他们在考试中的表现。
例如，可以组织模拟考试，让学生熟悉考试环境及题型，并通过对试卷的详细分析，帮助学生查漏补缺，掌握应试技巧和解题方法。
以上就是我在高三英语教学中的一些经验和心得。
当然，这只是一个起点，我相信在今后的教学实践中，我会继续不断学习和进步。
同时，我也希望能够与各位老师共同进步，共同提高教学质量，为学生的成长和未来贡献一份力量。
高三英语经验交流发言稿
高三英语经验交流发言稿高三英语经验交流发言稿范文在生活中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是店铺整理的高三英语经验交流发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三英语经验交流发言稿1复习总体思路我校高三英语备考整体上本着：一轮全盘抓基础，二轮专练促能力，三轮模拟练考感的工作思路。
通过大量读背输入，力求最好的能力输出，通过适量的试题训练，力求最好的语用效果。
简言之，xx年高考春季备考攻略：一抓两重，抓基础，重阅读，重写作。
1、做最好的题近几年的高考真题就是最好的练习题。
其次是大型联考题，比如我们六市联考题。
一定要抛弃一切烂题。
高考真题有很高的含金量。
如果把教材里的课文比作风平浪静的池塘，那么高考的阅读文章就是惊涛骇浪的大海。
高考真题选材好，词汇选择准，语言运用真，语法句式妙，设题清晰，不模糊。
高考真题总能让我们回味无穷，相比之下，很多模拟题却给我们白开水的感觉，形似容易，神似难。
复习一定要做真题、用心去研究真题、感悟真题。
高考阅读语篇是丰富多彩的，是一个永不枯竭的知识宝库，学单词，学语法，抓基础，提能力，尽在其中。
在复习之初，我们定的目标是：实验班做完五年高考真题，普通班做完三年真题。
现在的实施情况基本是在计划之中。
2、练最漂亮的字字体漂亮老师愉悦，字迹脏差无人问津，这一点阅卷老师有深刻体会。
高三学生练什么字体，如何练字，如何练字效果好，这都需要去摸索，去实践。
上学期一开始我们就从字母练起，狠抓一个月字母规范练习，老师示范，督促学生字母书写过关，然后依次练短语，练句子，练篇章。
下一步重点抓整体效果。
由于一些老师不够重视，班与班之间存在有差距。
3、上最高效的课什么是高效的英语课？当然是容量大，重复率高，学生才能收获多。
我校三年级分实验班、二个普通段、复习段，共有四个年级段，所以四个备课组集体备课，集体研讨。
课堂上精讲少讲，把时间和思维还给学生。
高三英语教学工作经验交流
高三英语教学工作经验交流
高三英语教学工作经验交流主要包括以下方面：
1. 教学内容选择：在高三英语教学中，内容的选择是非常重要的。
教师应该根据课程标准和学生的学习情况，合理选择教学内容，并确保内容的层次和难度适合学生的掌握能力。
2. 教学方法与策略：高三是学生备考阶段，因此教师需要采用针对性强的教学方法和策略，帮助学生提高英语应试能力。
例如，可以采用以试题为导向的教学方法，帮助学生熟悉和掌握常见的考点和题型。
3. 多媒体技术的运用：在高三英语教学中，多媒体技术是非常重要的辅助工具。
通过使用多媒体教具，可以帮助学生更加直观地理解和掌握知识点，提高学习效果。
4. 组织复习与讲解：高三英语教学中，复习与讲解是必不可少的环节。
教师应合理安排复习和讲解的时间，提供充分的学习资源和资料，帮助学生巩固和扩展知识，强化考点和分析技巧。
5. 培养学生的学习兴趣：高三是学生备考的关键时期，学习压力较大。
作为教师，应该积极引导学生培养对英语学习的兴趣，并通过丰富的课堂活动和讨论，激发学生的学习动力。
综上所述，高三英语教学工作经验交流涵盖了教学内容选择、教学方法与策略、多媒体技术的运用、组织复习与讲解以及培养学生的学习兴趣等方面。
不同的教师会根据自己的经验和特长，有不同的教学方法和策略，但总体目标都是帮助学生提高英语水平，顺利备考。
新老高三英语教学经验交流发言稿
英语教学经验交流发言稿尊敬的领导、同事们：大家好！我是一名老高三英语教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学经验。
今天，我想从以下几个方面进行交流：一、心态调整首先，我们要明确一个事实：高考是一项重要的考试，对于学生和家长来说都非常重要。
因此，我们需要调整好自己的心态，以更好地帮助学生应对考试。
1.不要过于紧张作为老师，我们不能因为高考的重要性而过于紧张。
如果我们过于紧张，就会影响到学生的学习状态。
因此，我们需要保持平常心，以平和的心态面对高考。
2.不要给学生施加压力在备考过程中，学生会面临很大的压力。
如果我们再给他们施加压力，就会让他们感到更加无助和困惑。
因此，我们需要适当地给予学生一些鼓励和支持，帮助他们缓解压力。
二、教学方法1.精讲多练在高三英语教学中，精讲多练是一个非常重要的教学方法。
我们需要通过对知识点的精细讲解，让学生更好地理解英语知识，同时通过大量的练习，让学生更好地掌握英语技能。
2.注重基础在高三英语教学中，我们需要注重基础知识的教学。
只有让学生掌握了基础知识，才能让他们更好地应对高考中的各种问题。
同时，我们还需要注重对学生听、说、读、写四种技能的训练，这四种技能是英语学习的基石。
3.强化阅读阅读理解是高考英语中分值最高的题目之一。
因此，我们需要强化阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
在阅读训练中，我们需要注重对学生阅读技巧和阅读策略的培养。
同时，我们还需要让学生了解一些文化背景和阅读习惯，以便更好地理解文章内容。
三、备考策略1.制定合理的复习计划在备考过程中，我们需要制定合理的复习计划。
根据学生的实际情况和高考要求，制定出一份详细的复习计划表。
这份计划表应该包括每个知识点的学习目标、学习时间安排、复习重点以及相应的练习题等。
同时我们还需要根据学生的学习情况和反馈意见进行调整和优化复习计划表。
2.注重细节和错题整理在备考过程中，细节决定成败。
因此我们需要注重每一个细节尤其是错题整理方面需要让学生养成良好的错题整理习惯并督促他们认真执行同时也可以采取一些强制性的措施比如错题本制度等来加强学生对错题的重视和理解程度错题整理不仅仅是整理错题更重要的是整理思路方法甚至是举一反三的题目这样才能真正提高学生的学习效率和备考效果同时也能帮助我们在备考过程中更加具有针对性和有效性。
高三英语教学工作中的经验心得分享
高三英语教学工作中的经验心得分享高三是人生中最关键的一年，对于英语教学工作来说同样不例外。
在教学过程中，我积累了不少经验与心得，今天我要与大家分享一下。
一、课程设计要有创新创新是教学工作中最关键的一个要素，高三英语教学要求老师通过有个性化音视频教学、自制教学PPT等方式，帮助学生提高英语综合素质。
我经常扮演各种角色，模拟场景讲述英语知识。
该方法不但能够调动学生学习英语的积极性，还可以帮助学生在使用英语时，更快地融入真实场景中去。
二、针对习惯养成方面，做好字听说读写把握字、听、说、读、写，是英语教学不可缺少的五个方面。
在提高学生综合素质的过程中，要把握好这五个方面，做好字、语音、语感、语法四个核心。
英语练习时，先通过听力、口语、阅读、写作等方面的训练，帮助学生增强语言运用能力。
让学生注意到语言的发音细节和词汇的联想，并通过创造性的方式，让学生在在学习英语的同时养成好的语言习惯。
三、强化思考问题的方法在传授英语知识的同时，还要将思考问题的方法有针对性地传授给学生。
通过立足实际情况，找出有代表性的语言现象，引导学生进行知识的转化和运用。
让学生更好地理解学习目的和方法，帮助其养成良好的思维习惯，开拓学生的思维空间，从而更快地提高综合能力。
四、注重学生的兴趣与积极性在教学过程中，要时刻关注学生的需求，注重学生的兴趣和积极性。
不仅要注意学生的个性特点，还要积极挖掘学生的语言天赋。
还可以选拔一些学生作为英语活动策划者，让他们参与英语活动的策划、组织和实施。
让学生参与到教学中去，可以更好地激发学生的兴趣和参与积极性，并促进学生的全面发展。
五、保持与学生之间的良好沟通建立良好的师生关系，促进与学生之间的沟通，是教学工作中的关键之一。
要及时处理学生提出的问题，关注学生的学习进程，及时反馈学生的努力和进步。
在学生家长和学生之间建立良好的沟通渠道，也是一个非常重要的环节。
可以通过网络和电话等方式进行联系，及时反馈学生的学习状况，让家长更好地了解学习进程，更有效地支持学生学习英语。
高三优质作文之高三英语经验交流
高三优质作文之高三英语经验交流高三英语经验交流【篇一：高三英语备课组经验交流内容】高三英语备课组经验交流内容通过多年的教学经验，我认为作为一名合格的高三教师就必须记住：1、认真学习近 5 年高考《教学大纲》和认真做近 3 年的高考试卷；2、认真备好每一节课，上好每一堂课、勤批改作业和试卷，不能叫学生帮忙。
20xx 届高三工作已经结束，现就该学年高三英语备课组具体工作汇报如下，希望对 20xx 届学生、教师有所收获：1.一轮复习重心应该放在单词、词汇复习。
对于 20xx 届学生更为重要，因为取消单选题，选用语法填词题型。
单词、词汇复习方法依据老师情况而定。
有些老师喜欢教学生背诵高考必记，有的叫学生背课本后词汇表，我个人认为老师应该教学生自我检测后，勾出没有记住的单词，并放入课文中背诵记忆。
同时老师可以为学生想有效的方法，剪短记忆时间。
如找出高频词汇、归纳熟词生义、按词缀记忆单词等等。
一轮词汇复习时间应该把握好，一般从上年 7 月至 12 月中旬，主要以高中 1-6 册英语课本词汇为主，渗透 7-11 册课本老师事先选出的高频词汇。
2.二轮主要以专项为主。
英语专题一般指的是语法专项。
这个板块通常有 13 节。
复习完每一节后，的配套练习至关重要，因为语法是空洞的理论，不放进实际的题目中，学生今天学到的，明天肯定还给了老师。
二轮复习时间不宜过长，一般 2 个半月左右。
3.三轮复习原本是个独立的概念，但因为一轮、二轮复习过程中，不可能脱离小题训练、综合检测，所以往往三轮复习时间没有具体的时间段。
不过，三轮复习一定必须在结合小题训练的基础上，强调综合训练的重要性。
一轮、二轮期间每周一套综合卷，三轮必须加码，二套三套视情况而定。
4.必须做到：a 老师不管哪一环节，老师上完课，有布置相应练习，课后有检查、有批改、有精讲；b 周考卷一定精心编选，不能简单照搬照抄，认真评卷；c 磨尖治拐老师需另外组卷，认真备卷，认真讲评；d 学生有词汇记录本、纠错本、笔记本。
高三优秀英语教师经验交流发言稿
大家好！我是高三英语教师XXX，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教学经验。
回顾过去的高三时光，我深感责任重大，但也收获颇丰。
在此，我想就以下几个方面与大家进行交流。
一、关爱学生，激发学习兴趣高三这一年，学生面临巨大的学习压力，作为教师，我们要关注学生的心理健康，关爱每一位学生。
首先，我们要尊重学生，了解他们的兴趣爱好，关心他们的生活。
在学习上，我们要鼓励学生，帮助他们树立信心，让他们在快乐中学习。
例如，我会在课堂上开展英语角活动，让学生在轻松的氛围中提高英语口语能力；还会定期举办英语歌曲比赛、英语电影欣赏等，激发学生的学习兴趣。
二、优化教学方法，提高课堂效率1. 注重基础知识，夯实基础。
高三英语教学要重视基础知识，如词汇、语法、阅读理解等。
在课堂上，我们要引导学生掌握这些基础知识，为提高英语能力打下坚实基础。
2. 注重阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
阅读理解是英语考试中的重要部分，我们要通过大量的阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
在教学过程中，我们可以选用一些经典的英语阅读材料，让学生在阅读中积累词汇、提高语感。
3. 强化写作训练，提高写作水平。
写作是英语考试中的另一重要环节，我们要通过大量的写作训练，提高学生的写作水平。
在教学中，我们可以采用以下方法：一是引导学生模仿范文，提高写作技巧；二是开展写作比赛，激发学生的写作兴趣。
三、加强家校合作，共同关注学生成长1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
通过家校合作，我们可以共同关注学生的成长，为学生提供更好的学习环境。
2. 鼓励家长参与学校活动，增进家校感情。
家长是孩子成长的重要支持者，我们要鼓励家长积极参与学校活动，增进家校感情。
3. 建立家校微信群，及时发布学习资料和通知。
利用现代信息技术，我们可以方便快捷地与家长沟通，共同关注学生的成长。
四、关注自身成长，提升教学水平1. 不断学习，提高自身素养。
作为一名英语教师，我们要关注国内外英语教学动态，不断学习，提高自身素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三英语教学工作经验交流
众所周知，高三英语教学工作的特点是：时间短、任务重。
本人担任高三三个班的英语教学任务（其中两个是重点班），又是班主任，深感任道重远，在认真分析本届高三学生学科学习现状的基础上，结合本人连续十多年高三、复习班英语教学工作的经验，与本学科组成员集体备课，积极探索高效教学方法，扎实开展一系列具体的工作，取得了良好的成效。
现在本人从以下几个方面谈谈高三英语教学和备考情况：
一、做高考和高三英语教学的明白人。
《** 年高考英语科的考试说明》，高三之初，认真学习《教学大纲》、
《高中英语课程标准》、
从而确定高三英语教学的指导思想，以课本为基础，把握教学方向，控制好教学的深度、难度和广度。
二、精心备课。
做到两个结合：集体备课与个人备课结合（认真搞好集体备课，做到内容具体、分工明确并有说课过程，集体研讨制定出教学进度、教学方法，统一教学思路，并写出书面教学计划，计划要张贴上墙，克服随意性；在集体备课的基础上，再根据本班实际情况，备好有个性的更为翔实的材料，克服用集体备课来取代个人备课的情况）；课前小备课与每周大备课结合。
三、用优质资料提高复习针对性与高效性。
1、材料选用。
按高考要求精选、精编学习材料，做到优中选优，杜绝清一色成品题，反对题海战（有目的、有计划、有针对性的练习就不是题海）。
2、材料使用。
做到三个结合：专项训练与综合训练相结合（大专题相对集中、小专题推进、穿插综合训练）、测试和补偿练习相结合。
做好定时、定量、限时训练，训练学生的解题速度、解题准确性、解题技巧、解题规范，最好当堂对答案，要有分数意识（通过分数让学生体验到成功，尤其是对于重点班的学生，要求要有满分意识），所有材料做到"有做必查、有发必收、有收必批、有批必评、有评必补"，争取做一套题有一套题的收获。
3、巩固基础知识（排查考纲词汇表，一般词汇只要在阅读中认识即可，常用词汇在语境中会应用，鼓励学生随身携带词汇本；结合材料解决语言积累问题）和强化语言运用能力相结合（以阅读为主线抓相关能力的渗透、尤其要注重培养学生积极思维的习惯和在语境中体会、积累基础知识的习惯，将做题技巧内化为学生自己的技巧。
建议"每天三点"：每天听一点、每天读一点、每天写一点）。
4、老师做透习题。
精选典范试题给学生讲解，万万不可题题过。
四、上好讲评课。
1、遵循9个原则：目标性（目标定位：看一节课中，学生有多少新的语言输入、学生的解题能力有多大提高、有多少需要关注的重点学生得到照顾，而不是仅仅完成了要讲的练习题目）；针对性（课前做好学情调查，确定出讲评点，备好补偿学案，课上做到"三讲三不讲"）；发展性（有拓展延伸，不就题论题，使学生有启发，做一套题有一套题的收获；及时性（及时讲评）；激励性（表扬优生、进步生）；学生主体性（讲评前让学生依据答案自评、生生交流互动，讲中给学生充分的时间与空间、让学生充分展示其思维过程，讲后让学生反思总结；老师的工夫用在课前准备与点拨的一语中的上）；(过程性（教师的点拨要教给学生思维如何达到高考的要求，指导要具体，要体现循序渐进）；顺序性（根据实际情况适当调整试卷讲评顺序，先讲最重点的内容，建议从二卷讲起）；和谐性（课上要做到师生的和谐，使每节课都成为开心一课）。
2、讲评课环节：
课前：教师先做题→收集信息（试题分析、学情分析、错误归类、错因归类、想出解决措施）→确立解决重点→集体备课（统一讲评重点，统一讲评思路，统一讲评方法）→备出补偿学案（重点突出，拓展性、启发性强）→个人再次备课
课中：考情介绍→学生依答案自评、自悟→学生分组交流互动→教师点拨→拓展延伸→反馈补偿
课后：学生总结反思（作文档案，错题、好题档案，试卷感悟）。
五、突出二卷，加大对二卷的研究和训练力度。
尤其是任务型阅读这一块，是提高学生分数的突破口。
六、密切关注学生。
教师的成绩是通过学生来体现的。
为此，我们要在落实"分层指导、整体提高"的学生工作方针下，重点提高有效高分群。
一要做好学生的思想工作，使学生充满内趋力；二要让学生学会积极思维、学会找到自己的发展点、学会在随同老师复习的前提下有自己的复习计划、学会将老师讲的技巧与复习资料上的技巧内化为自己的技巧；三是要加强对学生的督导力度（尤其是三类学生）。
四是要在教学的全过程想到学生，真正做到"以学定教"，充分体现学生主体地位。
七、认真研究并评讲**模考试卷、江南十校联考试卷及**北协作区联考试卷，洞察我省高考考试方向。
另外，我们还加强和落实了以下几个方面的事：
1、立足课本，夯实基础，天天朗读，培养语感。
2、强化记忆。
特别是某些重点单词、短语及惯用法和句型句式。
3、继续鼓励学生背诵。
背诵材料多样化，如作文范文，高质量的完型填空文章50篇，对学生词汇量的扩大，句型的积累，语感的培养，阅读理解能力的提高都大有益处，适当背诵是学好英语的一大捷径。
4、进入五月份，由年级组安排在固定时间统一播放英语听力，强化训练。
5、研究4、份北京、**试题及最新信息卷，组织人员精心挑选，做好组卷工作。
6、高考前三天要求所有学生每天做一份试卷、听一个高质量的听力材料，使大脑英语思维不间断。
7、做好学生的心理疏导工作。
教育学生以一颗平常心对待高考，在学习上多帮助学生，在生活上多关心学生，尽量不给学生施加额外的负担，这本身就是对学生高考成绩最大发挥的推动力。
"一份耕耘，一份收获"，年高考，我校取得了骄人的成绩，英语单科成绩也名列同类学校前列，我班宁温馨、梁天鹰、**一三位同学英语单科分别是139分、139分和138分，荣录清华和北大，130分以上的有数十人。
回首过去，展望未来，我将以更大的热情和更强烈的责任心投入到日常的英语教育教学中，争创下一个辉煌。