北师大版五年级数学上册第五单元《2分数的再认识(二)》ppt课件
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五年级上册数学课件-5.2 分数的再认识(二)-北师大版(共12张PPT)
4.小组长作为代表发言，如果小组成员有补充，
4.小可组以长直作接为补代充表不发用举言手，。如果小组成员有补充， 可以直接补充不用举手。
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写出阴影部分表示的分数 3 4
3 4
3 4
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画一画
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小组合小作组合要作求要：求：
1.把1每.把个每小个组小成组员成员的都名写字进都去写，进包括去你，自包己括。你自己。
2.每2个.每小个组小的组成成员员，，拿拿出出圆圆片片后后，告，诉告其诉他其小他组小组 成员成，员你，拿你出拿圆出片的的圆片个个数数。。 3.把3意自.把见己自统的己一发的，现发并在现写在小下小来组组。内内交交流流，，最最终终达达成成组组内内意 见统一，并写下来。
分
部分
名 （所得圆片总数） 数 （拿出圆片的具体数量）
1 2
……
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4.小可组以长直作接为补代充表不发用举言手，。如果小组成员有补充， 可以直接补充不用举手。
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写出阴影部分表示的分数 3 4
3 4
3 4
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画一画
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小组合小作组合要作求要：求：
1.把1每.把个每小个组小成组员成员的都名写字进都去写，进包括去你，自包己括。你自己。
2.每2个.每小个组小的组成成员员，，拿拿出出圆圆片片后后，告，诉告其诉他其小他组小组 成员成，员你，拿你出拿圆出片的的圆片个个数数。。 3.把3意自.把见己自统的己一发的，现发并在现写在小下小来组组。内内交交流流，，最最终终达达成成组组内内意 见统一，并写下来。
分
部分
名 （所得圆片总数） 数 （拿出圆片的具体数量）
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新北师大版数学五年级上册《分数的再认识(二)》优质教学课件
7
7
7
第 12 页
课堂巩固
第五单元
第2课
5.把这些桃子平均分成4份，其中的3份占这些桃子的(
3 4
)，这
个分数的分数单位是(
1 4
)；如果把这些桃子平均分成5份，其中的2
份占这些桃子的( 2 )，有( 8 )个。
5
第 13 页
课堂巩固
三、用直线上的点表示1 ， 3 ， 7。
248
第五单元
第2课
第 14 页
第五单元 分数的意义
分数的再认识(二)
第五单元
第2课
第1页
学习目标
1.从度量的角度进一步认识分数的意义。 2.结合制作“分数墙”的活动，认识分数单位。
第五单元
第2课
第2页
预习导学
一、 一个图形的1是△，请画出这个图形。
5
△△△△△(答案不唯一)
二、 二、一个整体的2是
3
，则这个整体是( ② )。
个1是
9
1，10
个1是
10
1。
第五单元
第2课
第8页
3.什么是分数单位?在教材中找一找。 略。 独立完成后，小组内交流，准备展示。
第五单元
第2课
第9页
课堂巩固
第五单元
第2课
一、判断题。
1.把一个西瓜分成 8 份，每份是这个西瓜的1。
8
( ×)
2.把一根绳子剪 7 次，剪成同样长的小段，其中的 2 段是这根绳子的
谈收获：
通过这节课的学习，你有什么收获？
第五单元
第2课
第 15 页
课后研讨
第五单元
第2课
学完这节课，你收获了
北师大版小学数学五年级(上)第五单元 2《分数的再认识(二)》课件PPT
“ ” 分数的再认识（二）
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
？
1
1
1
23
3
1
1
1
1
“分数墙”，
4 1
4
4
1
1
1
4 1
填一填，想
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
6
6
6
6
6
6
一想，你发
1 7
1
现了什么？
8
1
9
1
10
认一认
像
1 2
，13
，14
，15
，16
，…这样的分数叫作分数单位。
练一练
1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品的 长度。测量前先估计，再记录实际测量的结果并与同 伴交流。
练一练 2.
cm
10cm＝( 1 )dm
1cm是1dm的
( (
1 10
) )
3cm是1dm的 ( 3 ) ( 10 )
练一练 2.
1元＝( 10 )角
1角是1元的
( (
1 10
) )
接近0
接近1
7角是1元的 ( 7 ) ( 10 )
练一练 3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
(1)3个
1 10
是(
3 10
)，
7 10
里有(
7
)个
1 10
，(
10
)个
1 10
是1。
(2)在这些分数中，最接近0的是(
1 10
)最接近1的是(
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
？
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“分数墙”，
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填一填，想
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一想，你发
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1
现了什么？
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认一认
像
1 2
，13
，14
，15
，16
，…这样的分数叫作分数单位。
练一练
1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品的 长度。测量前先估计，再记录实际测量的结果并与同 伴交流。
练一练 2.
cm
10cm＝( 1 )dm
1cm是1dm的
( (
1 10
) )
3cm是1dm的 ( 3 ) ( 10 )
练一练 2.
1元＝( 10 )角
1角是1元的
( (
1 10
) )
接近0
接近1
7角是1元的 ( 7 ) ( 10 )
练一练 3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
(1)3个
1 10
是(
3 10
)，
7 10
里有(
7
)个
1 10
，(
10
)个
1 10
是1。
(2)在这些分数中，最接近0的是(
1 10
)最接近1的是(
五年级上册数学课件-5.2分数的再认识(二)-北师大版(共20张PPT)
（1）观察这些分数，将每个 单位“1”平均分成了几份？
（2）这些分数是平均分成的 份数多的每份大，还是平均 分成的份数少的每份大？
二、学习新课
认一认。
11 111 像 2 ，3 ， 4 ， 5， 6，…这样的分数叫作分数单位。
分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可 以看成是由若干个分数单位组成的。
1
6
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1
1
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7
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1111 11
8888 88
1
1 111 1
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1 9个 9 是1。
二、学习新课
3
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） ）
（3 ） 3 cm是1 dm的（ 10 ）
三、巩固反馈
2.
（2）
1元＝（10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
三、巩固反馈
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
分数的再认识(二) ︳北师大版 教育课件
（ （
1 10
） ）
3cm是1dm的
（ （
3 10
） ）
1.
1元＝（ 10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
2.观察下图中分数,在括号里填上适当的数。
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分数墙
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凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会看到 不同的结 果。若能 把一些事 看淡了， 就会有个 好心境， 若把很多 事看 开了，就会有 个好心情 。让聚散 离合犹如 月缺月圆 那样寻常 ，
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识》精品课件 (2)
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1 一个图形的 4 是
，画出这个图形。
4
5
9
6
8
12
1
3
4
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2、在图中用颜色表示各个分数。
5
3
8
4
2 3
3、选一选
(1)一根圆木的 1 是
3
，这根圆木是下面三根中的哪一根?
（）
1
(2)一个圆的 4 是
（）
（√）
,这个圆的 3 是下列图形中的哪一个?
4
（ ） （ √）
（）
（3）一个整体的
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
为了帮助四川受灾地区的
灾民，小明捐献了零Biblioteka 钱的,小芳捐献了零花钱
的 ,小芳捐的钱一定比小
明多吗？请说明理由。
假如小明捐了４0 元 ， 小 芳 捐 了 60 元 ， 谁的零花钱多呢？为 什么？
你知道吗？ 分数的产生经历了一个漫长的过程。
北师大版数学五年级上册第五单元《分数的再认识(二)》课件
1
拿出你们果子的
2
八戒，你又 馋嘴了是不
是？
冤枉呀师父！
1
拿出你们果子的
2
8个
8个
6个
桃子的
1 2
1 梨的 2
苹果的
1 2
分数的再认识
用分数表示下面图形中涂色的部分。
5
2
5
8
3
6
3 4
可以表示什么？
同桌合作要求：
1.想清 3 可以表示什么，可以试着 画一画4。
2.在纸上画清并标清楚哪一部分是3 。
3.在小组内说清你的想法。
4
3 4
可以表示什么？
把一个整体平均分成若干份，其中的 一份或几份，可以用 分数 表示。
1
2
3
4
一个分数对应的“整体”不同，所表示 的具体数量也不同。
桃子和梨都是有8个，而桃 子只有六个，所以它们的 二分之一就不一谁说得又快又准确
谢谢大家！
望3位老人，他们去之前设计了一个方案。
购买了24个苹果，送给第一位老人的苹果数
是全部苹果的 1 ，送给第二位老人的苹果数 是剩下的 1 。3 送给第三位老人的苹果数是 最后剩下的3 1 。这个方案公平吗？说出理
由。
3
说一说你在本节 课的收获与感受
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
把一个整体平均分成若干份，其中的几 份就是几分之几。
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
练一练
3.圈一圈，填一填，再说一说
这些草莓的
1 3
是（ 1 ）个
这些草莓的31
是（ 3 ）个
拿出你们果子的
2
八戒，你又 馋嘴了是不
是？
冤枉呀师父！
1
拿出你们果子的
2
8个
8个
6个
桃子的
1 2
1 梨的 2
苹果的
1 2
分数的再认识
用分数表示下面图形中涂色的部分。
5
2
5
8
3
6
3 4
可以表示什么？
同桌合作要求：
1.想清 3 可以表示什么，可以试着 画一画4。
2.在纸上画清并标清楚哪一部分是3 。
3.在小组内说清你的想法。
4
3 4
可以表示什么？
把一个整体平均分成若干份，其中的 一份或几份，可以用 分数 表示。
1
2
3
4
一个分数对应的“整体”不同，所表示 的具体数量也不同。
桃子和梨都是有8个，而桃 子只有六个，所以它们的 二分之一就不一谁说得又快又准确
谢谢大家！
望3位老人，他们去之前设计了一个方案。
购买了24个苹果，送给第一位老人的苹果数
是全部苹果的 1 ，送给第二位老人的苹果数 是剩下的 1 。3 送给第三位老人的苹果数是 最后剩下的3 1 。这个方案公平吗？说出理
由。
3
说一说你在本节 课的收获与感受
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
把一个整体平均分成若干份，其中的几 份就是几分之几。
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
练一练
3.圈一圈，填一填，再说一说
这些草莓的
1 3
是（ 1 ）个
这些草莓的31
是（ 3 ）个
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识》讲课课件 (2)
形的面积一样大 ④不能比较
一个木棍，日取一半，何时取完？
①练习册27，28页。家长签名
②预习新课37，38页。 （不明白的地方画起来） ③准备六张一模一样的圆形纸片。
（中午组长检查）
古
人
云
：
有“
一读
个万
在卷
路书
上，
。行
”万
从里
古路
至。
今”
，今
学人
习说
和：
一、
4
2
具体数量也就相同。
二、
6
3
三、
8
四、 10
4
❖ 相同分数所对应的整 体不同，相同分数表
5
示的具体数量也就不 同。
淘气 小明 淘气和小明谁看的多？
• 相同分数所对应的整体不同，整体越大，相同分 数表示的部分也就越大。
小结：
相同分数所对应的整体相同，相同 分数表示的具体数量也就相同。
相同分数所对应的整体不同，相同 分数表示的具体数量也就不同。整 体越大，相同分数表示的部分也就 越大。
旅“
行要
You made my day!
都么 是读 相书
辅，
相要
成么
的旅
两行
件，
事身
。体
。和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
用分数表示下面图形的涂色部分
1
1 （2 ）
（2 ） 3
（3 ） 4
表示的分数意义是： 把整体“1”平均分成
2 两份，其中的一份表示1/2。
(1) 秘密地数出你铅笔盒笔的总支数。 （2）每人分别从铅笔盒里面拿出1/2。
从铅笔盒里面拿出1/2的笔。
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识》精品课件 (2)
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
分数的再认识
学习目标
本节课我们主要来学习分数的再认识， 同学们要结合生活中的实际例子理解并 掌握单位“1”不同那么它们的几分之几也 不同，能够解决相关的实际问题。
拿出你所有笔的枝 数的 1
2
相同分数所对应的“整体”不同， 它所表示的数量就不同。
*猜一猜 说一说
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 , 你觉 得她能做到吗？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2Байду номын сангаас3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
为了帮助四川受灾地区的
灾民，小明捐献了零花钱
的
,小芳捐献了零花钱
的 ,小芳捐的钱一定比小
明多吗？请说明理由。
假如小明捐了４0 元 ， 小 芳 捐 了 60 元 ， 谁的零花钱多呢？为 什么？
你知道吗？ 分数的产生经历了一个漫长的过程。
古埃及在3700多年前的“莱茵德纸草书” 中就有关于分数的记载.我国使用分数的 时间也很早,2500多年前春秋战国时期的 著作里,就有许多有关分数及其应用的记 载。更多相关知识大家可以自己去查阅。