家长教育观念的更新和转变是教育孩子成功的一半
幼儿园家长对教育观念的转变
幼儿园家长对教育观念的转变随着社会的发展和变革，幼儿园家长对教育观念的转变也是不可避免的。
从以前的注重传统知识教育、重视高分数，到现在的注重素质教育、多元化发展，家长们的教育观念正在不断进步和更新。
一、从注重传统知识教育到注重素质教育在过去的教育观念中，家长们通常都注重传统知识教育，认为只有掌握了基础知识，才能够有更好的未来。
因此，他们在幼儿园教育中也会强调这一点，让孩子们在早期就学习更多的课程，以此来确保他们未来的能力和竞争力。
然而，现在的家长们则更加注重素质教育。
他们认为，只有孩子们具备了良好的品德、道德观念和创新精神，才能够真正的掌握知识，成为一个成功的人。
因此，在幼儿园的教育中，他们更广泛地教导孩子们的品德、道德观念，并给予他们更多的自由空间，让他们体验更丰富多彩的学习方式。
二、从重视高分数到重视多元化发展过去，家长们非常注重孩子的成绩，认为只有考出好的成绩才能有更好的未来。
因此，他们会强调孩子的学习能力和技能，让孩子们成为一个“学霸”，以此来确保他们未来的成功。
但现在的家长们更加注重多元化的发展。
他们认为，人生需要掌握多种技能，包括社交、沟通、共情等等。
因此，他们更加鼓励孩子们去参加各种活动，并让自己的学习变得更加有趣。
这些活动可以丰富孩子们的视野，加强他们的社交能力，帮助他们走向更加成功的未来。
三、从单向教育到亲子互动在过去的教育观念中，家长们通常认为，孩子们的教育是老师的责任，他们只需要在孩子回家后检查一下作业就可以了。
因此，他们往往与老师的联系不是很紧密，在孩子的教育中几乎没有什么作用。
但现在的家长们更加注重亲子互动。
他们认为，孩子们在家庭中度过的时间是非常重要的，他们应该与孩子一起参与教育，关注他们的教育和成长。
因此，他们经常与老师保持联系，了解孩子们的情况，并在学习上指导和帮助他们。
这种亲子互动不仅可以帮助孩子们获得更好的学习效果，也可以加强父母和孩子之间的感情。
总之，幼儿园家长对教育观念的转变是不可避免的，它反映了社会的变革和家长们的心态。
家长教育是新家庭教育成功的关键
家长教育是新家庭教育成功的关键随着时代的变迁和社会的发展，我们面临着新的家庭教育挑战。
在这个信息爆炸的时代，家庭教育已经不能仅仅依靠学校，家长的作用至关重要。
家长教育是新家庭教育成功的关键，它对孩子们的成长和发展起着决定性的影响。
首先，家长教育是塑造孩子价值观的重要手段。
在孩子成长的过程中，家长扮演着模范的角色。
家长的言行举止会潜移默化地影响孩子的价值观念。
家长应该通过积极的行为和正确的观念向孩子传递正确的道德和人生价值观。
例如，一个热爱学习、积极向上的家长会培养出一个有责任心并且对知识充满热情的孩子。
其次，家长教育是培养孩子行为习惯的有效途径。
在孩子的成长过程中，良好的行为习惯是他们成功的基石。
家长应该从小开始培养孩子们的行为习惯，例如按时睡觉、勤洗手、整理房间等。
这些良好的习惯不仅是孩子健康成长的保证，也是他们将来能够适应社会的重要基础。
此外，家长教育也是培养孩子社交能力的关键环节。
在家庭环境中，孩子可以通过与父母、兄弟姐妹的相处来锻炼自己的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
一个愿意倾听孩子、关心孩子、尊重孩子意见的家长，会培养出一个善于表达、善于交流并具有良好人际关系的孩子。
另外，家长教育也是培养孩子情商的重要途径。
情商是指人在处理与他人沟通和情感交流中的能力。
在家庭中，家长应该注重培养孩子的情绪调节能力、自我理解能力和同理心。
通过与孩子的亲密接触和坦诚交流，家长可以帮助孩子培养情商，使他们更好地适应社会的挑战。
最后，家长教育也是培养孩子理财意识的重要环节。
在现代社会，理财意识是孩子在成年后能够独立生活的基本素质。
家长应该从小教给孩子正确的理财观念和方法，使他们懂得理智消费、储蓄和投资。
同时，家长应该树立良好的消费习惯，不过度追求物质享受，让孩子树立正确的价值观。
总之，家长教育是新家庭教育成功的关键。
家长教育不仅影响孩子的价值观念和行为习惯，还培养孩子的社交能力、情商和理财意识。
家长是孩子最亲近的人，家庭是孩子最重要的教育场所。
隔代教育培训心得体会
随着社会的发展，家庭结构逐渐呈现出多样化趋势，越来越多的家庭出现了隔代教育现象。
所谓隔代教育，是指由祖父母、外祖父母等长辈对孙辈进行的教育。
在我国，隔代教育已经成为一种普遍现象，尤其在城市化进程中，许多年轻父母因为工作繁忙，无暇照顾孩子，不得不将孩子托付给长辈。
作为一名从事隔代教育培训的专业人士，我深刻认识到隔代教育的重要性，并在实践中积累了一些心得体会。
一、隔代教育的优势1. 亲情关爱：隔代教育使孩子享受到来自长辈的亲情关爱，有利于培养孩子健全的人格和情感。
2. 经验丰富：长辈在教育孩子方面拥有丰富的经验，能够为孩子提供有益的建议和指导。
3. 传承文化：隔代教育有助于传承家庭文化，让孩子从小接触和学习传统文化。
4. 亲子关系：隔代教育有助于增进亲子关系，让父母与孩子、祖父母与孩子之间建立深厚的感情。
二、隔代教育的不足1. 教育观念落后：部分长辈的教育观念较为传统，难以适应现代社会的发展需求。
2. 管理方式单一：长辈在教育孩子时，往往采取“说教”或“溺爱”的方式，不利于孩子的全面发展。
3. 亲子沟通不畅：由于年龄和代沟的原因，长辈与孩子之间的沟通存在一定障碍。
4. 父母责任缺失：部分年轻父母将孩子托付给长辈后，忽视了自身的教育责任。
三、隔代教育培训心得1. 加强家庭教育观念更新：针对长辈的教育观念，我们开展了一系列讲座和培训，帮助他们了解现代教育理念，提高教育水平。
2. 传授科学的教育方法：通过培训，我们向长辈传授了科学的教育方法，如赏识教育、民主教育等，使他们在教育孩子时更加注重孩子的个性发展和兴趣培养。
3. 增进亲子沟通：我们组织亲子活动，让长辈与孩子共同参与，增进彼此了解，促进亲子关系和谐。
4. 强化父母责任意识：我们向年轻父母宣传隔代教育的优势和不足，提醒他们关注孩子的成长，积极参与家庭教育。
5. 建立长效机制：我们与社区、学校、家庭等多方合作，共同推进隔代教育培训工作，形成长效机制。
四、隔代教育培训成果1. 家长教育观念得到更新：通过培训，家长们对现代教育有了更深入的了解，开始关注孩子的个性发展和兴趣培养。
新时代背景下家长教育观念的转变
新时代背景下家长教育观念的转变随着新时代社会经济的快速发展，人们生活水平逐渐提高，教育的地位也越来越受到重视。
在这个过程中，家长作为孩子成长过程中的引路人，其教育观念也面临着巨大的转变。
这种转变表现在以下几个方面：一、从“唯成绩论”到“全面发展”以往家长普遍认为，孩子的成绩是最重要的，只要孩子成绩好，就能弥补其他方面的不足。
这种观点在很大程度上影响了孩子的全面发展。
而随着新时代教育理念的深入人心，家长逐渐认识到，孩子的全面发展才是最重要的。
他们开始关注孩子的身心健康、人际交往、兴趣爱好等方面，努力让孩子的个性、能力和素质都得到充分的发展。
二、从“盲目攀比”到“量力而行”新时代背景下，家长在教育孩子时，不再盲目攀比。
他们明白，每个孩子的潜能和特长都不同，有的孩子可能在学业上表现出色，有的孩子则更擅长艺术或体育等方面。
因此，家长在培养孩子的过程中，不再盲目地追求与其他家庭的比较，而是根据自己的孩子实际情况，量力而行，鼓励孩子发挥自己的潜能和特长。
三、从“单一评价”到“综合评价”在新时代背景下，家长逐渐摆脱了单一评价孩子的思维。
他们认识到，孩子的全面发展需要各个方面的支撑，成绩只是衡量孩子全面发展水平的一个方面。
因此，家长在评价孩子时，既关注孩子的成绩，也关注他们的品德、能力、情感等方面，努力让孩子在各个方面都有所进步。
四、从“权威主义”到“尊重个性”新时代背景下，家长在教育孩子时，逐渐摒弃了权威主义，更加尊重孩子的个性发展。
他们认识到，孩子是独立的个体，他们应该有自己的想法和价值观，家长应该尊重孩子的个性和选择，帮助他们成长。
同时，家长也开始倡导民主教育，鼓励孩子参与家庭决策，培养他们的民主意识和参与意识。
五、从“盲目培养”到“因材施教”新时代背景下，家长在培养孩子时，逐渐摒弃了盲目培养，更加注重因材施教。
他们认识到，每个孩子都有自己的特点和潜能，家长应该充分发掘孩子的潜能，针对性地进行培养，让他们的个性得到充分的发展。
幼儿园家长教育观念变革幼 儿园家长
教育观念变革随着时代的进步和社会的发展，幼儿园家长教育观念也在逐渐发生着变革。
家长们对于幼儿教育的认识和态度正在发生着巨大的改变，他们越来越重视幼儿园教育，也更加注重与幼儿园老师的合作与交流。
在这样的大环境下，幼儿园家长教育观念的变革不仅仅是一种趋势，更是时代的需求。
本文将从几个方面分析幼儿园家长教育观念的变革。
一、关注幼儿园教育质量随着幼儿园行业的不断发展，越来越多的家长开始关注幼儿园的教育质量。
他们不再仅仅满足于孩子在幼儿园玩耍，更加重视幼儿园的教学内容和教学方法。
他们愿意花费更多的时间和精力去了解幼儿园教育的具体情况，参与到幼儿园的家长会和家长学校中，与老师一起探讨孩子的学习情况和成长发展。
这种变革不仅提升了家长们对幼儿园教育的认知，也促进了教师和家长之间的合作。
二、重视幼儿园家长教育随着家长教育水平的不断提升，越来越多的家长开始关注自己的教育水平，他们希望能够提升自己的教育素质，更好地陪伴孩子成长。
他们有意识地参加家长教育培训课程，阅读教育类书籍和文章，以便更好地了解如何帮助孩子学习和发展。
这种家长教育的变革不仅提升了家长的教育水平，也为幼儿教育提供了更加有力的支持。
三、强化家园合作幼儿园家长教育观念变革还表现在家园合作的强化上。
越来越多的家长意识到自己和幼儿园老师是孩子教育的共同责任人，他们开始更加主动地与幼儿园老师进行交流和合作，共同关注孩子的成长和发展。
家长积极参与到幼儿园的各项活动中，关心孩子的学习和生活情况，与老师共同探讨孩子的教育问题。
这种强化的家园合作不仅为孩子提供了更好的成长环境，也促进了幼儿园教育的质量提升。
四、注重启发式教育随着对幼儿教育理念的不断深化，越来越多的家长开始注重启发式教育。
他们意识到传统的灌输式教育并不适合幼儿的成长发展，而更愿意采用启发式教育，激发孩子的学习兴趣和创造力。
家长们更加注重培养幼儿的自主学习能力，给予他们更多的探索和体验的机会，让他们更好地适应未来社会的发展。
浅谈现代教育观念的转变与更新
浅谈现代教育观念的转变与更新人类社会进入２１世纪的信息时代，随着社会的进步，科学技术的发展，教育的地位作用就显得格外突出。
为适应时代的前进和科技的变速，教育观念的转变与更新尤为关键。
1教育观念的转变是教育与发展的关键教育观念的转变与更新是教育改革与发展的先导和前进的方向。
列宁指出：“人的意识不仅能反映客观世界，而且也创造客观世界。
”教育观念改变着教育的面貌，也决定着教育的成败。
也就是说，先进的观念与思想产生积极的教育行为，保证教育的成功；而落后的观念与思想则产生消极的教育行为，导致教育的失败，最终的受害者是学生。
此外教育观念与思想决定了教育的发展方向，因为先进的思想与观念能够超前反映教育未来发展的趋势和人才的培养要求，这对于教师来说，显得尤为重要。
如果教育观念不转变，不更新，一切改革也难以取得实质性进展。
只有深刻理解学生主体地位的实质，在课堂上把学生学习的积极性、主动性、创造性真正调动起来，尽可能地让学生自己去发现问题、研究问题和解决问题，教学改革才能获得实质性进展。
2教育观念的转变是当代教育发展的必然结果在当今科技发达的时代，教育观念和思想必然要跟着发生转变来适应社会和形势的需要。
科学技术突飞猛进，国际政治风云变幻，国际竞争日趋激烈。
教育事业从来没有像今天这样与国家的安危、民族的兴衰息息相关。
因此，切实转变教育观念与思想，以推动和提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为时代的最强音。
从我国的教育状况来看，教育观念相对滞后是主体，这也决定了我国的教育观念、体制、结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了我国青少年的发展，不能提高国民的素质。
教育观念的转变已成为推动教育和发展、实施素质教育中不可回避的重要问题。
另外，社会和家长也强烈要求教育观念和思想要发生根本性的变化。
每位教师都会亲身感到，自改革开放以来，社会和广大家长对子女能接受更高更好的教育的愿望越来越强烈。
家长如何转变教育观念：一场心灵与行动的双重革新
家长如何转变教育观念：一场心灵与行动的双重革新在当今这个快速变化的时代，教育不仅仅是学校的责任，更是家庭与社会共同肩负的使命。
作为孩子成长道路上的第一任老师和最重要的支持者，家长的教育观念直接影响着孩子的成长轨迹与未来成就。
因此，转变教育观念，对于每一位家长而言，都是一场必要且深远的变革。
以下将从理念更新、角色定位、方法创新、情感投入四个方面，探讨家长如何有效地转变自己的教育观念。
一、理念更新：从传统到现代的跨越1. 认识到教育的全面性：传统的教育观念往往过分强调学业成绩，忽视了孩子情感、社交、创造力等多方面的发展。
家长应树立全面发展的教育理念，认识到每个孩子都是独一无二的个体，需要个性化的培养方案。
2. 尊重孩子的主体性：家长应学会放手，给予孩子足够的自由度和选择权，鼓励他们自主探索、独立思考。
认识到孩子不是父母的附属品，而是具有独立思考能力的个体，是教育观念现代化的重要标志。
3. 终身学习意识：在信息爆炸的时代，知识更新速度极快。
家长应树立终身学习的观念，不仅自己要保持学习的热情，还要引导孩子养成持续学习的习惯，为未来的社会竞争做好准备。
二、角色定位：从主导者到引导者的转变1. 成为孩子的朋友：家长应努力成为孩子可以信赖的朋友，倾听他们的心声，理解他们的困惑，与他们共同成长。
这种基于平等和尊重的亲子关系，有助于孩子建立健康的自我认知和社会交往能力。
2. 引导而非控制：在教育过程中，家长应避免过度干预和控制，而是通过引导、启发和激励的方式，激发孩子的内在动力，让他们学会自我管理和自我成长。
3. 共同成长的学习伙伴：家长应认识到自己也在不断学习和成长的过程中，与孩子一起面对挑战、解决问题，共同探索未知的世界。
三、方法创新：采用多元化的教育方式1. 实践体验法：鼓励孩子参与社会实践、志愿服务等活动，通过亲身体验来学习和成长。
这种方式有助于增强孩子的社会责任感和实践能力。
2. 情境教学法：在日常生活中创设各种情境，让孩子在模拟的环境中学习和应用知识。
幼儿园家长教育观念的转变与更新
幼儿园家长教育观念的转变与更新在这个信息爆炸的时代，家长的教育观念正在经历一场深刻的变革。
过去，许多家长受限于传统观念，对孩子的教育方式过于单一，甚至有些陈旧。
然而，随着社会的发展和科技的进步，家长们的教育观念也在不断地更新和转变。
一、从“棍棒底下出孝子”到“尊重孩子个性”过去，很多家长信奉“棍棒底下出孝子”的教育观念，认为孩子只有通过严厉的教育才能成才。
这种观念导致许多孩子在成长过程中受到身心伤害，甚至影响他们的心理健康。
如今，越来越多的家长开始意识到，尊重孩子的个性才是教育的关键。
他们不再简单粗暴地对待孩子，而是耐心倾听、理解孩子的需求，给予他们更多的关爱和支持。
二、从“唯分数论”到“全面发展”在过去，家长们普遍认为分数就是衡量孩子能力的唯一标准，因此过分关注孩子的学习成绩。
然而，这种观念导致孩子过于注重分数，忽略了其他方面的成长。
现在，家长们逐渐认识到，孩子的全面发展才是最重要的。
他们不再只关注孩子的学习成绩，而是注重培养孩子的兴趣爱好、社交能力、创造力等多方面的能力。
三、从“包办代替”到“适度放手”在过去，许多家长习惯于包办孩子的一切，认为这样可以让孩子更好地成长。
然而，这种观念实际上剥夺了孩子独立思考和解决问题的机会。
如今，家长们开始意识到，适度放手让孩子自己解决问题，才能培养他们的独立性和责任感。
家长们不再过度干涉孩子的生活，而是鼓励他们自己动手、动脑，锻炼自己的能力。
四、从“溺爱”到“理性关爱”在过去，一些家长对孩子的溺爱现象严重，导致孩子过于依赖父母，缺乏独立生活能力。
现在，家长们逐渐认识到，理性关爱才是孩子成长的最佳方式。
他们不再无条件地满足孩子的需求，而是学会拒绝孩子的不合理要求，让孩子明白付出与回报的关系。
五、从“应试教育”到“素质教育”六、从“封闭教育”到“开放教育”过去，家长们倾向于封闭式教育，认为孩子只要在家里学习就可以了。
然而，这种观念限制了孩子的视野和交往能力。
现在，家长们逐渐认识到，开放教育才能让孩子更好地适应社会。
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家长教育观念的更新和转变是教育孩子成功的一半
2007-09-24 14:54:07| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅
斌海(原创)
时代在变，孩子在变，家长教育孩子的观念也应该变，否则就会“出力不讨好”，甚至事与愿违。
我这里有沉痛的教训和深切的体会。
我的孩子上高中以前，我从没给过孩子过多的压力，可以说我的孩子是在自由快乐的学习和生活环境下成长的。
在高中以前，孩子学习上的事我们基本没怎么管，我们关心的只是如何让孩子有认真做事的态度，如何能快乐成长。
孩子的学习、生活、交往都不错，中考又以520分的成绩考上了我们学校重点班。
如果继续这样发展应该没有什么问题，可当看到别的孩子考上了“火箭班”，我的心态发生了逆转，我觉得我的孩子也应该考上“火箭班”。
从此我对孩子的要求拔高了，我要求她要好好努力，争取考进火箭班，我给孩子安排作息时间，限制孩子自由，给孩子选择朋友，更甚者还给孩子找了一个学习比她好的同学（并不是她自己愿意的），和她同吃、同住、同学习、同锻炼。
我所做的一切孩子没有反对，可一切却在这无声无息中发生着变化。
我给孩子越来越大的压力，已经超出了她的承受能力，她和我们的距离在不断拉大。
渐渐的我们之间的话语少了，家庭的欢乐少了，我们之间的沉默多了。
可我一心只想着让孩子出人头地，全然没有觉察到这一切。
高一期末考试后发生的一件事，使我认识到了自己的错误和错误观念导致问题的严重性。
那是高一期末考试的最后一天，孩子对我说，爸爸，我想去红红（和她同吃、同住、同学习的哪个我给她找的同学）家，我说可以。
于是下午5点多，我用摩托车把两个孩子送上了去红红家的汽车。
8点多，红红打电话说，叔叔，晨晨没回来，我问，她没回去干什么去了，他说叔叔您不要生气，她说她同学过生日请她上夜机。
闻听此言，我的头脑嗡的一下，一片空白，犹如五雷轰顶。
我异常激动，于是非常气愤地和妻子、孩子她舅舅一个网吧挨一个网吧的找，就在我们大海捞针式找孩子的过程中，我冷静了许多。
我问自己：“怎么会这样呢？我们家不是有电脑吗？孩子为什么不在家里上呢？为什么要跑到网吧里来上呢？难道全是孩子的错？我们呢？------”。
就在我越来越冷静的时候，我在“超越网吧”突然看见了一个非常熟悉的面孔聚精会神地在电脑上做着什么。
我仔细一看，哦，那是我的孩子，一个平时很听话的孩子。
看着她专注和快乐的样子，我流泪了，默默地离开了。
当我出来的时候，妻子问我，有没有，我回答，没有。
我说，我们回家吧，我们去找娜娜（比她大一点的她表姐），让娜娜上线找她。
娜娜一上线马上就看到了她，说大舅，晨晨在线上，我说你问她在什么地方，你告诉她，你也想去上网。
孩子很警觉，不好好说她在什么地方，经过娜娜长时间的真诚表示，女儿最终说出了她的具体位置，我把娜娜悄悄送进了超越网吧。
送娜娜进去后，我背上包，装了4瓶水，拿了两包烟，坐在超越网吧下面抽烟喝水。
我当时的想法是：我坐到天亮，等孩子出来的时候，我把孩子安全带回家就可以了。
就在等待的过程中，我想了很多，孩子一年高一的学习、生活的一幕幕在我的脑海里象过电影般的不断重复闪现，我开始认识到了自己的错误和错误观念导致问题的严重性。
我对孩子的要求太高了，我给孩子的压力太大了，我找的哪个同学实际上是一个陪读的角色，极大的限制了孩子的自由，使孩子在很压抑的环境下学习、生活，孩子全然没有了自主独立性，也就谈不上什么主动性，创造性。
我很后悔，在不断的自责和忏悔中坐到了凌晨3点多。
妻子打电话说，你回来吧，你为她那样不值。
我说，不！不全是孩子的错，我们也有错啊！妻子说，那我上线和她谈。
妻子一上线请求孩子加她为好友，孩子马上把她的QQ关了，这时她也明白了她表姐是我们派去的“奸细”，就开始怪罪她表姐，生气！这时妻子给我外甥女打字说，你告诉晨晨，你大舅一直在“超越网吧”下面。
孩子看到后，用我外甥女的QQ回话说：妈妈我是晨晨，我马上去见爸爸，这时妻子打电话给我说：孩子马上下去见你。
我等了很长时间，孩子才很胆怯地和她表姐下来了。
我见到孩子微笑着说：晨晨，玩够了没有，如果玩够了，就和爸爸回家；如果觉得没玩够，你再上去玩吧，看见你很安全，爸就放心了。
孩子想了一下很小声地说，我再玩一会儿。
我说，行。
这时妻子打电话问我，孩子下来没有，我说，下来了，孩
子说她再玩一会儿。
妻子让我把电话给孩子，孩子接了她妈妈的电话后告诉我，她和我回家，于是，我们就回到了家里。
4点多了，我没有一点睡意，我不知道和孩子谈什么，怎么谈，心理乱极了。
我们各怀心事地走进了自己的房间。
躺在床上，我翻来覆去睡不着，我也不知道我是什么时候睡着的。
中午11点，我们都起来了，算是吃了一点早饭吧。
吃完饭，我们都默默无语，又各自回到自己房间，我心里只知道现在唯一要做的就是如何拉近和孩子的距离。
3点了，为了打破僵局，我主动提议下午去游泳。
这时我已经是急火攻心发烧39度，在游泳池里我总觉得自己会沉下去，可我必须坚持，我一直坚持到了最后，孩子要回家，我们才结束游泳。
我们在饭店吃了饭，然后到诊所开药，给我打吊瓶--------3天里我们没有一个人提上网的事，最后孩子主动找我谈，说：爸爸，你为什么不打我？我说，爸爸打你有什么用，你已经长大了，你应该有自己的责任，你应该有自己的选择，过去爸爸也有很多错误，爸爸今后一定改。
听了我的话，孩子哭成了泪人，含着眼泪说，爸爸，我错了---------，我接着孩子的话说，我们以前都错了，不要提过去了。
从现在开始，我们一起努力，让我们的家庭重新充满欢乐好不好，我相信我们家庭一定会是一个快乐，幸福的五好家庭。
经过这次事件，我的观念发生了很大的转变，我不再对孩子提过分的要求，什么要争取进火箭班呀，要超过谁呀，我只告诉孩子，只要你尽心尽力了，不管成绩如何，爸爸都不会责怪你，自己将来也不会后悔，孩子，让我们共同努力吧。
在我的观念发生转变的这一年里，我的家庭又重现了往日的欢乐。
我们一起在家的日子，随时都充满了学习、工作的宁静和欢乐的笑声。
我们家处处充满了自由、民主的气氛。
欢乐伴随着我们全家都在不断成长。
这一年里，妻子被她所在的小学评为优秀辅导员，我被评为优秀班主任，孩子的学习成绩也大踏步的前进，期末考试在级部排第8名。
所有这一切成绩的取得，归功于我观念的更新，态度的转变和全家共同的努力，
我前后两次观念的转变，所表现出来的结果是完全不同的。
这警示我们家长在教育孩子时，应该以平常心对待孩子，要求孩子，切不可盲目地拔高要求，给予孩子过大的压力。
因为当孩子感到压力过大，他（她）挑不起的时候，就会放弃，反而起不到好的作用。
因此，我们家长要不断地转变观念，修正观念，使自己教育孩子的言行始终朝着有利于孩子健康成长的方向，只有这样，家长就做到了教育好孩子成功的一半。