《徐悲鸿与奔马》教案

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大班美术公开课教案及教学反思《徐悲鸿-奔马》

大班美术公开课教案及教学反思《徐悲鸿-奔马》

大班美术公开课教案及教学反思《徐悲鸿-奔马》教案:大班美术公开课《徐悲鸿-奔马》教学目标:1. 了解中国画家徐悲鸿及其代表作品《奔马》。

2. 学习并掌握中国画的基本技法和造型特点。

3. 培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。

教学准备:1. 徐悲鸿的《奔马》图片或幻灯片。

2. 过目不忘的奔马图片。

3. 画纸、颜料、画笔、水杯、水盆等。

4. 创意素材:印章等。

教学过程:1. 导入引导学生观察徐悲鸿的《奔马》图片,询问学生对于画中形象的认识,并引发学生的想象力和兴趣。

2. 提出问题引导学生思考以下问题:a. 画中的奔马给我们带来了什么感受?b. 徐悲鸿用哪些画技法表现了奔马的特点?c. 我们能用什么方法来表现奔马的速度感和力量感?3. 实践活动a. 学习中国画的基本技法和造型特点,如“拟写”,“拟工”等,引导学生通过模仿将奔马的姿态、气势等画到纸上。

b. 创意活动:引导学生在奔马绘制完成后,利用印章等创意素材,营造更丰富的画面效果。

4. 展示与交流让学生亮相,并进行作品展示和互动交流。

教师也可以提出一些问题,让学生分享彼此的感受和观点。

教学反思:通过本节美术公开课,学生们对徐悲鸿的《奔马》有了更深入的了解,并在实践中学到了中国画的基本技法和造型特点。

学生们的创作能力得到了培养,能够用自己的方式表达奔马的速度与力量感。

同时,通过创意活动,学生们加强了对美术创作的兴趣,并能够将不同的素材进行组合创作。

在展示与交流中,学生们也积极参与,分享彼此的观点和感受,促进了彼此的互动和合作。

美术教学:《徐悲鸿与奔马》——小班化教案

美术教学:《徐悲鸿与奔马》——小班化教案

美术教学:《徐悲鸿与奔马》——小班化教案第一章:教学目标一、知识与技能:1. 让学生了解徐悲鸿及其奔马画作的背景和特点。

2. 培养学生对中国画的基本认识和欣赏能力。

3. 训练学生的绘画技巧,学会如何表现马的姿态和神韵。

二、过程与方法:1. 通过欣赏徐悲鸿的奔马画作,让学生掌握观察和分析绘画作品的方法。

2. 采用分组讨论、示范讲解等方式,引导学生学会绘画的基本技巧。

3. 组织学生进行实践创作,培养学生的动手能力和创造力。

三、情感态度与价值观:1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱,增强民族自豪感。

2. 培养学生积极观察、勇于实践的精神,养成耐心、细心的学习态度。

3. 通过欣赏和创作,提高学生对美的感知和审美能力。

第二章:教学内容一、徐悲鸿与奔马画作介绍:1. 介绍徐悲鸿的生平及其在美术领域的地位。

2. 分析徐悲鸿奔马画作的艺术特点,如线条、色彩、构图等。

二、绘画技巧讲解:1. 讲解中国画的基本工具和材料。

2. 示范徐悲鸿奔马画作的绘画步骤和方法,如线条勾勒、墨色渲染等。

三、实践创作:2. 引导学生运用所学的绘画技巧,表现马的姿态和神韵。

第三章:教学重点与难点一、教学重点:1. 让学生了解徐悲鸿及其奔马画作的背景和特点。

2. 培养学生对中国画的基本认识和欣赏能力。

3. 训练学生的绘画技巧,学会如何表现马的姿态和神韵。

二、教学难点:1. 如何引导学生掌握中国画的基本技巧。

2. 如何培养学生观察、分析绘画作品的能力。

第四章:教学准备1. 准备徐悲鸿奔马画作的图片或视频资料。

2. 准备中国画的基本工具和材料,如毛笔、墨、纸等。

3. 准备实践创作的场地和辅助工具。

第五章:教学过程一、导入:1. 向学生介绍徐悲鸿及其奔马画作。

2. 引导学生关注徐悲鸿奔马画作的特点和艺术价值。

二、讲解与示范:1. 讲解徐悲鸿奔马画作的艺术特点。

2. 示范绘画技巧,讲解绘画步骤。

三、实践创作:2. 引导学生运用所学的绘画技巧,表现马的姿态和神韵。

大班美术欣赏教案奔马徐悲鸿

大班美术欣赏教案奔马徐悲鸿

大班美术欣赏教案——奔马徐悲鸿一、教学目标:1. 了解徐悲鸿及其作品《奔马》的背景知识。

2. 学习欣赏徐悲鸿的绘画风格和技巧。

3. 通过欣赏和讨论,提高幼儿的审美能力和表达能力。

4. 激发幼儿对美术的兴趣和创作热情。

二、教学内容:1. 徐悲鸿的生平和艺术成就。

2. 欣赏徐悲鸿的《奔马》作品,观察其绘画风格和技巧。

3. 分析《奔马》作品中的线条、色彩、构图等方面。

4. 通过讨论,帮助幼儿理解作品的主题和情感表达。

5. 激发幼儿对美术创作的兴趣和想象力。

三、教学准备:1. 准备徐悲鸿的《奔马》作品图片或视频资料。

2. 准备相关的美术用品,如画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 准备徐悲鸿的简介资料和作品介绍。

四、教学步骤:1. 引入:向幼儿介绍徐悲鸿的生平和艺术成就,引导幼儿对其产生兴趣。

2. 欣赏作品:展示徐悲鸿的《奔马》作品,引导幼儿观察作品的线条、色彩、构图等方面,鼓励幼儿表达自己的感受。

3. 讨论:引导幼儿讨论作品中的主题和情感表达,帮助幼儿理解作品的意义。

4. 创作活动:根据徐悲鸿的绘画风格和技巧,引导幼儿进行美术创作,鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

5. 总结:对本次教学活动进行总结,强调幼儿在活动中的表现和收获。

五、教学评价:1. 观察幼儿在欣赏和讨论作品时的表现,了解其对作品的认知和理解程度。

2. 观察幼儿在创作活动中的表现,了解其对绘画技巧的掌握和创作能力的发展。

3. 收集幼儿的美术作品,对作品进行评价和分析,了解幼儿在活动中的表现和进步。

4. 综合评价幼儿在教学活动中的参与度、表达能力和创造力等方面的发展。

六、教学拓展:1. 组织幼儿参观徐悲鸿的美术展览或相关展览,加深对徐悲鸿及其作品的理解和欣赏。

2. 邀请美术专业人士进行讲座或示范,让幼儿更加深入地了解美术技巧和创作方法。

3. 组织幼儿进行户外写生活动,让幼儿亲身体验自然风光和动物的形态,激发其创作灵感。

七、教学活动:1. 欣赏其他徐悲鸿的作品,比较其不同作品之间的风格和技巧。

徐悲鸿马美术教案

徐悲鸿马美术教案

徐悲鸿马的美术教课方案【篇一:五年级上册美术徐悲鸿与奔马教课方案】【篇二:徐悲鸿鉴赏教课方案】【课题】徐悲鸿作品鉴赏【讲课对象】高中一年级【讲课老师】美教一零六班吕策学号:20104941055【指导老师】蓝学会【教课目的】(1)知识目标:认识并感觉徐悲鸿绘画的主要特点及作品,初步认识徐悲鸿的绘画与过去画家的主要差别。

(2)能力目标:经过徐悲鸿的艺术作品的赏识宽阔眼界,提升欣赏和尖山艺术美的能力。

(3)感情目标:学习徐悲鸿对绘画的热爱与追求,对国家的热爱和对美术教育的贡献,激发学生们的绘画和兴趣并弘扬爱国精神。

【教课要点】:徐悲鸿的艺术人生和为何要推丛“素面写生是全部造型艺术的基础”,徐悲鸿作品有什么主要特点。

【教课难点】:学生对徐悲鸿艺术人生和作品的理解,怎么激发学生对绘画的热忱和兴趣。

【课时安排】:一课时【讲堂种类】:艺术赏识课【教课方法】:发问法,解说法,演示法【教课准备】:多媒体课件【教课过程】:导入给同学们展现一幅马的图片发问:同学们知道哪位画家是以画马文明于世的吗?徐悲鸿睁开一、介绍徐悲鸿与他的艺术人生1、简单介绍徐悲鸿一世的成就与贡献,让学生对徐悲鸿激起兴趣。

徐悲鸿(1895 年7 月19 日~1953 年9 月26 日),汉族,江苏宜兴人,生于中国江苏宜兴屺亭桥。

中国现代美术事业的奠定者,杰出的画家和美术教育家,尤以画马享名于世。

其自幼随父亲徐达章学习诗文书画。

1912 年17 岁时便在宜兴女子初级师范等学校任图画教员。

1916 年入上海复旦大学法文系半工半读,并自修素描。

先后留日、法,游览西欧诸国,观摹研究西方美术。

1927 年归国,先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。

1933 年起,先后在法国、比利时、意大利、英国、德国、苏联举办中国美术展览和个人画展。

2、播放视频解说徐悲鸿艺术人生。

视频内容讲说到徐悲鸿是因什么学绘画的,当时的社会背景是什么,在他学画过程中碰到什么困难,而后是什么让他坚持了下来,以后是怎么成为画家的一段经历。

《徐悲鸿与奔马》教案

《徐悲鸿与奔马》教案

《徐悲鸿与奔马》教案教学目标:1、知识与能力(1)通过学习熟悉徐悲鸿的画马名作《九方皋》、《奔马》、《哀马》等;(2)能够自主地提出疑问或解答同学的问题,能够利用网络资源解决课文的问题;(3)初步了解国画的水墨变化,并能自己实践体验笔墨之韵;(4)小组汇报时能够代表本组的意见,声音响亮,表述清楚。

2、过程与方法(1)能够说出徐悲鸿的生平和代表作品;(2)运用笔、墨、纸、砚体验国画之美。

3、情感态度与价值观(1)通过学习课文,学生有欣赏国画的兴趣;(2)学生能够体会画家通过作品表达自己内心情感。

教学重难点:1、徐悲鸿的艺术人生和为什么要推丛“素面写生是一切造型艺术的基础”,徐悲鸿作品有什么主要特点。

2、了解徐悲鸿的马画的特点,以及他画马画的技巧和手法。

教学过程:1、成语接龙小游戏师:龙马精神、兵强马壮、马到成功生(成语接龙):千军万马马不停蹄……2、看马播放徐悲鸿的代表国画《奔马》并适当讲解。

提问:能谈一谈你看到这幅画的感想吗(对中国画有何新的认识)?师: 激昂不屈的头,矫健的腿,飞舞的鬃毛和尾巴,嘶鸣千里的气势。

代表速度、力量和雄壮的美。

生:说一说对马的直观感受。

徐悲鸿是开创中西方艺术融合的大师。

现在就让我们共同欣赏他的国画名作。

探索分析:1、赏马,古今画马名家作品欣赏。

马是一种非常有灵性的动物,一直以来就是画家们乐于表现的对象,中国画对马进行描绘的历史非常悠久,而唐人曹霸、韩擀,宋人李公麟,元人赵孟頫等大师将“马”带入绘画史的高峰。

(唐)韩干《夜照白》硕肥独造,古今独步,“曹廋韩肥”(宋)李公麟《五马图卷》马痴,每欲画,必观群马,以尽其态 (元)赵孟頫《人骑图》形神兼备、风格高雅。

2、鉴马(对比)师:出示徐悲鸿作品《奔马》,引导对比,其与古代画家表现手法不同处。

3、导入课题《徐悲鸿与奔马》。

4、简介,大师其人。

5、欣赏,解读大师作品。

作品年代划分:探索时期、奋斗时期、抗战时期、解放后期。

(1)了解大师求学创作轨迹(课件。

美术教学:《徐悲鸿与奔马》——小班化教案

美术教学:《徐悲鸿与奔马》——小班化教案

《徐悲鸿与奔马》——小班化教案第一章:课程导入1.1 教学目标了解徐悲鸿的生平和艺术成就引导学生对徐悲鸿的奔马作品产生兴趣1.2 教学内容介绍徐悲鸿的生平背景和艺术风格展示徐悲鸿的奔马作品,引导学生欣赏和分析1.3 教学活动教师讲解徐悲鸿的生平和艺术成就学生观看徐悲鸿的奔马作品,进行欣赏和分析第二章:奔马作品的欣赏与分析2.1 教学目标培养学生对奔马作品的理解和欣赏能力引导学生分析奔马作品中的艺术特点2.2 教学内容分析徐悲鸿奔马作品的艺术特点,如线条、色彩、构图等引导学生欣赏奔马作品中的情感表达和意境2.3 教学活动教师引导学生分析奔马作品的艺术特点学生欣赏奔马作品,并进行小组讨论第三章:奔马绘画技巧的讲解与示范3.1 教学目标教授学生奔马绘画的基本技巧培养学生运用所学技巧进行创作3.2 教学内容讲解奔马绘画的基本技巧,如线条、色彩、构图等教师进行示范,展示奔马绘画的步骤和技巧3.3 教学活动教师讲解奔马绘画的基本技巧并进行示范学生跟随教师进行实践操作第四章:学生奔马创作的指导与评价4.1 教学目标培养学生运用所学的奔马绘画技巧进行创作培养学生的创造力和想象力4.2 教学内容学生进行奔马创作的指导和辅导对学生的作品进行评价和反馈4.3 教学活动教师对学生进行奔马创作的指导和辅导学生进行奔马创作,教师对作品进行评价和反馈第五章:课程总结与拓展5.1 教学目标总结本课程的学习内容和成果引导学生对徐悲鸿奔马作品进行更深入的研究和探索5.2 教学内容回顾本课程的学习内容和成果提出对徐悲鸿奔马作品的更深入研究和探索的建议5.3 教学活动教师总结本课程的学习内容和成果学生提出对徐悲鸿奔马作品的更深入研究和探索的建议第六章:奔马绘画的线条技巧6.1 教学目标引导学生掌握奔马绘画中的线条技巧培养学生运用线条表现奔马的姿态和动态6.2 教学内容讲解奔马绘画中线条的重要性和运用方法分析徐悲鸿奔马作品中线条的表现力6.3 教学活动教师讲解奔马绘画中线条的运用方法并进行示范学生跟随教师进行线条技巧的练习第七章:奔马绘画的色彩运用7.1 教学目标引导学生掌握奔马绘画中的色彩运用培养学生运用色彩表现奔马的情感和氛围7.2 教学内容讲解奔马绘画中色彩的重要性和运用方法分析徐悲鸿奔马作品中色彩的表现力7.3 教学活动教师讲解奔马绘画中色彩的运用方法并进行示范学生跟随教师进行色彩运用的练习第八章:奔马绘画的构图技巧8.1 教学目标引导学生掌握奔马绘画中的构图技巧培养学生运用构图表现奔马的视觉效果8.2 教学内容讲解奔马绘画中构图的重要性和运用方法分析徐悲鸿奔马作品中构图的表现力8.3 教学活动教师讲解奔马绘画中构图的运用方法并进行示范学生跟随教师进行构图技巧的练习第九章:奔马绘画的创作实践9.1 教学目标培养学生运用所学的线条、色彩和构图技巧进行创作培养学生发挥想象力和创造力,完成个性化的奔马作品9.2 教学内容学生进行奔马绘画的创作实践教师对学生的创作进行指导和反馈9.3 教学活动教师引导学生进行奔马绘画的创作实践学生完成个性化的奔马作品,教师对作品进行指导和反馈第十章:课程总结与作品展示10.1 教学目标总结本课程的学习内容和成果培养学生展示和评价自己作品的能力10.2 教学内容回顾本课程的学习内容和成果学生展示自己的奔马作品,进行自评和互评10.3 教学活动教师总结本课程的学习内容和成果学生展示自己的奔马作品,进行自评和互评第十一章:奔马绘画的改进与提升11.1 教学目标引导学生对奔马绘画进行改进与提升培养学生深入探究和自我提升的能力11.2 教学内容分析学生的奔马作品,提出改进的建议和提升的方向引导学生进行奔马绘画的创作,以提升作品质量11.3 教学活动教师分析学生的奔马作品并提出改进建议学生根据建议进行奔马绘画的创作第十二章:奔马绘画的欣赏与批评12.1 教学目标培养学生对奔马绘画的欣赏能力引导学生运用批评性思维分析奔马作品12.2 教学内容引导学生欣赏奔马绘画作品,培养审美能力分析奔马作品的优点和不足,进行批评性思考12.3 教学活动教师引导学生欣赏奔马绘画作品学生进行奔马作品的批评性分析第十三章:奔马绘画作品的展示与交流13.1 教学目标培养学生展示和交流奔马绘画作品的能力促进学生之间的相互学习和交流13.2 教学内容学生展示自己的奔马绘画作品引导学生进行作品的交流和讨论13.3 教学活动学生展示自己的奔马绘画作品进行作品的交流和讨论第十四章:奔马绘画课程的反馈与评价14.1 教学目标收集学生对奔马绘画课程的反馈意见教师进行课程评价,以改进教学方法14.2 教学内容学生填写奔马绘画课程的反馈问卷教师分析反馈意见,进行课程评价14.3 教学活动学生填写奔马绘画课程的反馈问卷教师分析反馈意见,改进教学方法第十五章:课程拓展与推荐15.1 教学目标引导学生对奔马绘画进行课程拓展学习推荐相关的学习资源和材料,供学生进一步学习15.2 教学内容介绍与奔马绘画相关的拓展学习资源和材料引导学生进行课程拓展学习15.3 教学活动教师介绍奔马绘画的拓展学习资源和材料学生进行课程拓展学习重点和难点解析本文主要介绍了《徐悲鸿与奔马》小班化教案,共分为十五个章节。

浙人美版美术六年级上册《1 徐悲鸿与奔马》教学设计1

浙人美版美术六年级上册《1 徐悲鸿与奔马》教学设计1

浙人美版美术六年级上册《1 徐悲鸿与奔马》教学设计1一. 教材分析《徐悲鸿与奔马》是浙人美版美术六年级上册的一课,主要介绍徐悲鸿以及他的奔马画作。

教材通过徐悲鸿的奔马画作,让学生了解徐悲鸿的艺术风格和创作背景,以及他作品中奔马的形象特点。

教材内容丰富,既有徐悲鸿的生平介绍,也有他的奔马画作欣赏,还有创作奔马画的方法指导。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础,对绘画有一定的了解和兴趣。

但是,对于徐悲鸿以及他的奔马画作,学生可能比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生了解徐悲鸿的生平事迹,欣赏他的奔马画作,并学会通过观察和分析,把握奔马的形象特点。

三. 教学目标1.了解徐悲鸿的生平事迹,欣赏他的奔马画作。

2.学会通过观察和分析,把握奔马的形象特点。

3.能够运用线条和色彩,创作出具有个性的奔马画作。

四. 教学重难点1.教学重点:了解徐悲鸿的生平事迹,欣赏他的奔马画作,学会通过观察和分析,把握奔马的形象特点。

2.教学难点:如何引导学生运用线条和色彩,创作出具有个性的奔马画作。

五. 教学方法1.讲授法:教师讲解徐悲鸿的生平事迹,奔马画作的特点,以及创作奔马画的方法。

2.引导法:教师引导学生观察和分析奔马画作,帮助学生把握奔马的形象特点。

3.实践法:学生动手创作奔马画作,教师进行个别指导。

六. 教学准备1.教师准备徐悲鸿的生平事迹介绍、奔马画作欣赏、创作奔马画的方法指导等相关资料。

2.学生准备绘画用品,如画纸、画笔、水彩颜料等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示徐悲鸿的奔马画作,引导学生关注徐悲鸿以及他的奔马画作。

2.呈现(10分钟)教师讲解徐悲鸿的生平事迹,呈现他的奔马画作,引导学生欣赏徐悲鸿的艺术风格。

3.操练(15分钟)教师引导学生观察和分析奔马画作,帮助学生把握奔马的形象特点。

学生进行奔马画创作的实践,教师进行个别指导。

4.巩固(10分钟)学生展示自己的奔马画作,教师点评,引导学生巩固所学内容。

六年级美术教案新部编本《徐悲鸿与奔马》

六年级美术教案新部编本《徐悲鸿与奔马》

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校新浙美版六年级上册教案1、徐悲鸿与奔马一、教学目标1、了解徐悲鸿的生平与艺术成就,感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。

2、比较分析,了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点,并临摹感受。

3、提高美术观察与欣赏能力,加深热爱祖国、热爱和平的情感。

二、重难点重点:了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。

难点:感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

三、教学设计1、激趣导入,揭示课题(1)出示北京荣宝拍卖2010秋季艺术品《奔马图》,请学生竞猜成交价。

作者是谁?(2)教师总结板书课题:《徐悲鸿与奔马》2、了解画家的艺术人生。

3、欣赏分析,共同探究(1)通过视频播放,欣赏马奔跑的动态,感受马的文化,了解马的造型结构。

(2)欣赏徐悲鸿奔马系列图,感受徐悲鸿结构严谨,用笔纵放淋漓的画面中,把马的形体表现得十分强健而丰腴,纵横驰骋,气势磅礴,观之使人倍感精神振奋。

学生交流,徐悲鸿笔下的奔马与自然界中的奔马有什么异同点?(3)欣赏雕塑《铜奔马》,感知无比高超的技艺将马踏飞燕这一惊心动魄的刹那表现得淋漓尽致。

以烘云托月的手法,反衬出奔马的神骏,设想奇绝,堪称现实主义与浪漫主义相结合的千古绝唱。

学生探讨,徐悲鸿笔下奔马的姿态与雕塑《铜奔马》中马的姿态优什么不同?(4)欣赏郎世宁《八骏图》局部,马的形体结构、皮毛质感、体积空间都画得细腻逼真。

感受中西绘画手法的融合。

学生分析,徐悲鸿笔下的奔马与郎世宁笔下的马在表现技法上有什么不同?(5)概括徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特点。

(6)感悟徐悲鸿的艺术思想,他曾说:“我画马,其实也牵着思想的马。

只要出笔,便会情动于衷。

”4、掌握方法,尝试体验(1)出示徐悲鸿画马步骤图,分步骤讲解怎样用笔用墨。

(2)欣赏同龄人的作品,感知用笔用墨。

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《xx与奔马》教案
教学目标:
1、知识与能力
(1)通过学习熟悉徐悲鸿的画马名作《九方皋》、《奔马》、《哀马》等;
(2)能够自主地提出疑问或解答同学的问题,能够利用网络资源解决课文的问题;(3)初步了解国画的水墨变化,并能自己实践体验笔墨之韵;
(4)小组汇报时能够代表本组的意见,声音响亮,表述清楚。

2、过程与方法
(1)能够说出xx的生平和代表作品;
(2)运用笔、xx、纸、砚体验国画之美。

3、情感态度与价值观
(1)通过学习课文,学生有欣赏国画的兴趣;
(2)学生能够体会画家通过作品表达自己内心情感。

教学重难点:
1、徐悲鸿的艺术人生和为什么要推丛“素面写生是一切造型艺术的基础”,徐悲鸿作品有什么主要特点。

2、了解徐悲鸿的马画的特点,以及他画马画的技巧和手法。

教学过程:
1、成语接龙小游戏
师:xx、兵强马壮、马到成功
生(成语接龙):千军万马马不停蹄……
2、看马
播放徐悲鸿的代表国画《奔马》并适当讲解。

提问:能谈一谈你看到这幅画的感想吗(对中国画有何新的认识)?
师:激昂不屈的头,矫健的腿,飞舞的鬃毛和尾巴,嘶鸣千里的气势。

代表速度、力量和雄壮的美。

生:说一说对马的直观感受。

徐悲鸿是开创中西方艺术融合的大师。

现在就让我们共同欣赏他的国画名作。

探索分析:
1、赏马,古今画马名家作品欣赏。

马是一种非常有灵性的动物,一直以来就是画家们乐于表现的对象,中国画对马进行描绘的历史非常悠久,而唐人曹霸、韩擀,宋人李公麟,元人赵孟頫等大师将“马”带入绘画史的高峰。

(唐)韩干《夜照白》硕肥独造,古今独步,“曹廋韩肥”(宋)李公麟《五马图卷》马痴,每欲画,必观群马,以尽其态(元)赵孟頫《人骑图》形神兼备、风格高雅。

2、xx(对比)
师:出示徐悲鸿作品《奔马》,引导对比,其与古代画家表现手法不同处。

3、导入课题《xx与奔马》。

4、简介,大师其人。

5、欣赏,解读大师作品。

作品年代划分:探索时期、奋斗时期、抗战时期、解放后期。

(1)了解大师求学创作轨迹(课件。


探索时期:早期作品、留欧学习素描、色彩徐悲鸿画的马为什么会特别生动呢?徐悲鸿早期的马颇有一种文人的淡然诗意,留欧学习为其打下坚实的造型基础。

为了把马画好,专画过上千幅速写,并亲手做过马的解剖,对马的结构、形态均了然于胸。

参用西方的透视法、将西洋画的光影效果应用其中。

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