部编版七年级语文上读后感写作指导PPT课文分析
合集下载
部编版七年级上册语文《如何突出中心》PPT课件
篇末议论，语言精炼尖锐，卒章 显志，饱含感情，点明了文章的中心。
如何突出中心
1.一条线索贯穿中心。 2.详略得当围绕中心。 3.具体技巧突出中心
开门见山 卒章显志
抑扬对比
写作 如何突出中心
中心非常明确
人的高贵 在于灵魂
中心，就是文章传 达出来的基本观点、态度、 情感和意图，也就是作者 写作文章的主旨所在。
突出中心 / 写作训练
突出中心 / 写作训练 请在第四单元的课文中，找一找文章的中心句
如何突出中心
开门见山 点明中心
01
02
选择典型的材料
03 有贯穿全文的线索，文
章就围绕这条线来写
突出中心，要注意安排
04
好内容的主次和详略
“三年时光流水般逝去。坐在窗前，看鸟语花香，回想 过去，我好想说声对不起，不是对不起别人，也不是对不 起外物，而是对不起我的人生。”
用妈妈的话鞭挞那些丧良心的商家的罪行。
听了妈妈的一席话，我不禁吓出了一身冷汗，我再也不 敢吃那些东西了。
从这次餐桌上的谈话，让我明白了很多，更深层的看 到了那些无良商贩的作为，也感觉到了监管的不力。我们国 家应该制定出一些法律，对于这些残害百姓健康的商家，应 以严惩，并且加大力度监管。在这里，我更想对那些商贩说： 不要欺骗顾客，这样终究会害人害己，最终你会自食其果！
（2）卒章显志 如《狼》一文，叙述了屠户
与狼斗争的经过，结尾以议论的 形式点题:
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽 兽之变诈几何哉？止增笑耳。
突出人物勇敢机智。
（3）抑扬对比
这个婆娘不是人，
九天仙女下凡尘。 母亲美丽， 儿子孝顺。
三个儿子去做贼 ，
偷得仙桃献母亲。
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家 都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正 在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自 定立意，写一篇作文。不少于500字。
如何突出中心
1.一条线索贯穿中心。 2.详略得当围绕中心。 3.具体技巧突出中心
开门见山 卒章显志
抑扬对比
写作 如何突出中心
中心非常明确
人的高贵 在于灵魂
中心，就是文章传 达出来的基本观点、态度、 情感和意图，也就是作者 写作文章的主旨所在。
突出中心 / 写作训练
突出中心 / 写作训练 请在第四单元的课文中，找一找文章的中心句
如何突出中心
开门见山 点明中心
01
02
选择典型的材料
03 有贯穿全文的线索，文
章就围绕这条线来写
突出中心，要注意安排
04
好内容的主次和详略
“三年时光流水般逝去。坐在窗前，看鸟语花香，回想 过去，我好想说声对不起，不是对不起别人，也不是对不 起外物，而是对不起我的人生。”
用妈妈的话鞭挞那些丧良心的商家的罪行。
听了妈妈的一席话，我不禁吓出了一身冷汗，我再也不 敢吃那些东西了。
从这次餐桌上的谈话，让我明白了很多，更深层的看 到了那些无良商贩的作为，也感觉到了监管的不力。我们国 家应该制定出一些法律，对于这些残害百姓健康的商家，应 以严惩，并且加大力度监管。在这里，我更想对那些商贩说： 不要欺骗顾客，这样终究会害人害己，最终你会自食其果！
（2）卒章显志 如《狼》一文，叙述了屠户
与狼斗争的经过，结尾以议论的 形式点题:
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽 兽之变诈几何哉？止增笑耳。
突出人物勇敢机智。
（3）抑扬对比
这个婆娘不是人，
九天仙女下凡尘。 母亲美丽， 儿子孝顺。
三个儿子去做贼 ，
偷得仙桃献母亲。
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家 都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正 在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自 定立意，写一篇作文。不少于500字。
【人教部编版】七上语文名著导读《朝花夕拾》PPT课文分析
写作特色
讽刺手法
四 合作探究 共享收获
合作交流 共享收获
小组交流 畅谈喜爱篇目
《阿长与《山海经》》 《藤野先生》
《五猖会》
合作交流 共享收获
读书记录
典型事例 人物形象 主题情感
写作特色
《阿长与《山海经》》
❖谋害了我 的隐鼠
❖睡相不好 ❖饶舌多事
新年逼着我吃福 橘，还要说一些吉 利的话
❖ 目不识丁的她却为我找来了最为心 爱的宝书
-----苏霍姆林斯基
苏联教育学家美学家
激趣导入走近作者
走近作者
谈谈你 了解的鲁迅
激趣导入走近作者
人生之痛
幼年丧父----人生道路发生根本性转折 包办婚姻----家庭和情感生活蒙上了重大阴影 兄弟失和----影响思想和人生选择 病痛--------影响寿命和一部分人生观
激趣导入走近作者
本书写作背景
❖
9.使用了举例论证，以人们对待周六 观点这 个电视 栏目的 态度为 例，具 体有力 的论证 了关于 评论的 影响力:评论是 否有效 取决于 其具体 内容， 评论也 绝不是 简单的 对与错 的问题 。为下 文引出 中心论 点作要 的散文 家、哲 学家之 一。从 他的散 文中我 们可以 感受到 文艺复 兴时期 的思想 者如何 在旧的 社会结 构和思 想体系 日趋瓦 解之际 ，致力 于探讨 并树立 新的信 念、规 范和道 德。
细节研读走进文本
分析角度
梳理事例 分析人物 把握情感 概括主题
细节研读走进文本
读书记录
典型事例 给死人开药方 开奇怪药引 推荐父亲看巫师
人物形象 勒索钱财 草菅人命 故弄玄虚 巫医不分
主题情感
回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医” 的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫 医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。表达 了对父亲的不舍与愧疚和对传统医学的批判
(完整版)部编版七年级上语文教材分析
完整版)部编版七年级上语文教材分析一、教材概况部编版七年级上语文教材》是根据新课程标准编写的七年级上册语文教材，适用于初中七年级学生。
该教材由___语文教研组编写，以培养学生的语文素养和阅读能力为目标，内容涵盖了语文的各个方面。
二、教材特点1.统筹全面教材在内容的选编上，统筹兼顾了语文的各个方面。
不仅涵盖了语言文字的基本技能，如阅读、写作、听说等，还注重引导学生了解文化知识和培养语言表达能力。
2.紧密连接生活教材注重与学生的生活经验相联系，让学生通过阅读和写作，将所学知识运用到实际生活中。
教材中不仅有文学作品，还有现实生活中的材料，能够激发学生对语文的兴趣。
3.强调文化意识教材中融入了大量的文化元素，旨在培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
学生通过学习古代文化、名人故事等，能够增加对中国文化的了解，提高语文素养。
4.注重学科整合教材在内容上注重学科之间的整合，尤其在语文与文学、历史、地理等学科的融合上更为明显。
通过组织多学科的知识，教材能够帮助学生综合应用所学的知识，提高综合素养。
三、教材内容部编版七年级上语文教材》内容由六个单元组成，每个单元分为主题文本、课文、阅读理解、写作指导、延伸拓展等部分。
1.单元内容每个单元的内容都围绕一个主题，如《阅读的力量》、《名言警句》等。
主题多样化，旨在激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.课文编排每个单元的课文都以精选的文学作品为主，如《水调歌头》、《朝花夕拾》等。
课文以情节生动、结构完整为特点，能够帮助学生培养语感和审美能力。
3.阅读理解教材中设置了丰富的阅读理解题目，包括选择题、填空题、判断题等形式，旨在帮助学生提高语文阅读能力和理解能力。
4.写作指导每个单元中都有写作指导的内容，引导学生通过阅读的启示，进行写作训练。
写作指导从素材引入、构思立意、结构安排等方面进行指导，帮助学生提高写作能力。
5.延伸拓展教材中还设置了延伸拓展的内容，涉及语文知识、文学常识、修辞手法等方面，通过拓展学习面，提高学生的语言表达能力和综合素质。
部编版七年级上册语文(全册)单元教材分析
部编版七年级上册语文（全册）单元教材分析第一单元日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。
《春》是散文家朱自清的名篇。
全文借景抒情，情景交融，通过生动而富有层次的描绘，刻画了生机盎然的“春”的形象，歌颂了春天的创造力，赞美了春天的无限希望，传递出作者内心蓬勃向上的活力以及对春天的赞美和对生活的热爱。
《济南的冬天》是文学家老舍先生的一篇充满诗情画意的散文佳作。
文章紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
作者善于描述主要景物的主要特征，使全文基调一致，色彩和谐，其对济南冬天的一往情深，处处流于笔端，溢于言表。
《雨的四季》通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，亲切可爱。
文章用诗化的语言，增强了形象感和动作性的表达，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
《古代诗歌四首》选录了四首古代的优秀诗歌，它们时代不同，体裁各异，言简而意丰。
《观沧海》用饱蘸浪漫主义激情的大笔勾勒出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表达了诗人胸怀天下的进取精神。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄远谪而作，寄托了对朋友怀才不遇的惋惜与同情之意。
《次北固山下》描写了冬末春初时诗人泊船北固山下看见一派青山绿水、潮平岸阔的壮美之景，抒发了诗人的羁旅思乡之情。
《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，抒发了飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
本单元写作板块的主题是“热爱生活，热爱写作”，旨在鼓励和引导学生观察生活、体验生活、多角度感受生活，学会在生活中积累写作素材，捕捉写作灵感，表达自己独特的生活感悟，在语文实践中完成知识渗透，提升学习能力。
第二单元本单元是散文单元，主题是“亲情”。
《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》，通过回忆重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，表现了母爱的无私以及对母亲的深深怀念。
人教部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共25张PPT)
写作实践二
以《那一次，我真_______》为题，先将题 目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 不少于500字。
写作实践二
提示： ①这是半命题作文，可以补充一个表示情感或 心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感 动”“后悔”“失落”等。题目中的“真” （确定选材熟悉且有意义），表明这件事带给 你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚 至刻骨铭心。 ②要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动 你情感（确定主旨内容）的部分。
优秀例文
系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下 围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地 询问“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心 翼翼地为我搽药，问我“怎么样”“是不是很疼”“要 不要去医院”……看着一家人忙碌的身影，我的心里很不 是滋味，我暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后 我再也不在路上疯闹了。
优秀例文
那一次，我真开心 暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打了一场 橹崖漂流之战。从此，那场战斗便经常在我心中回放。 “船到了！”一声吆喝传遍四周，我急忙挤向前面，这才 瞧见阿姨已占领了一艘船。我三步并作两步地奔去，眼疾手快地 抓起“装备”——桨及水枪。“冲啊！冲啊！”我兴奋地划着桨， 可这船偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人！ 这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨——终于调整好 了方向。“啪！”不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。我立即拿 起我的“武器”——水枪，狠狠地射向了“敌人”。学会记事Fra bibliotek写作目标
具体 目标
1.了解记叙文的文体知识。（重点） 2.结合阅读课文，认识把事情说清楚的记事原则。（重点） 3.体会 并尝 试在叙 事中 借助蕴 含情 感的词 句和 抓住细 节表 达情感 。 （难点） 4.养成写日记或周记、记录生活中人和事的习惯。
部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共34张PPT)
学会记事
记事方法
方法小结
条理清晰 详略得当 抓住细节 综合描写 真情实感 融情于事
小试牛刀
那天放学回家，我哭着不肯吃饭，妈妈来 安慰我，我才说出在学校被同学冤枉的事情， 妈妈让我给老师打电话解释清楚事情原委，我 破涕为笑。
按照时间顺序理清事件要素，并安排详写略写
被同 学冤
枉
不肯 吃饭
妈妈 关心
演讲前半个小时，我站在演讲台上，手不停捏着演讲稿，上面尽是捏过的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演讲词。 语文老师就站在我身后，不由得让我心头一紧，额头上汗珠一点一点滑落，背后凉飕飕的。就快到我演讲的时候，背后传来一 句加油，我听出这是语文老师的声音，我突然回头一看，看见她露出少有的慈祥的微笑，眼中流露出少许赞扬与欢愉。
经典回顾
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进 来，眼边红红的，看着我。
——史铁生《秋天的怀念》
“悄悄”“偷偷”两个词生动表现了母亲的担忧和关心， 对“我”的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不 肯直白表现的感情反而更加浓烈。
经典回顾
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨
人生就像一部令人百感交集的电影，随着电影里情节的变化，我们的情绪也会随之变化，会令我 们快乐，感动，难过。但。
记得那一次，英语老师给我们发几张卷子，让我们回家做，有好多同学都在叫苦，初中生活就是 这样，如果不努力，成绩就会一落千丈。可是我不喜欢英语。英语要背课文和单词好麻烦，让我叫苦 连天，我草草看了一遍，认为题目并不难，每道题应该都可以做。
的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来
抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，
好好儿活，好好儿活……”
部编版初中七年级上册语文课件 《写作：学会记事》PPT课件
这些心理感受写出了“我”对母亲身体的担忧，对生命的庆幸、 热爱以及中年人强烈的使命感。文章正因为有这些表述而有了思想的 深度。
2.实践演练。 三改《日记一则》，要求： （1）揣摩情景和作者心境的变化。 （2）在相关内容处穿插作者的感觉、感受或感想。 3.交流展示。 (1)学习小组内打磨佳作。 (2)班级展示，博采众长。
学会记事
学习目标
1 结合阅读课文，认识把事情说清楚的记 事原则。
体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情 感2 。
养成写日记或者周记、记录生活中人和 事的习惯。
3
CONTENTS
亮日记：呈现问题，学策略 第一关：抓住要素，写清楚
目 录
第二关：添加细节，写具体
第三关：融入情感，写真切 总结方法，布置练习
为了突出“我”脾气暴怒无常，以“突然”“砸”“猛地” “摔” “狠命地捶打” 等动作细节来表现；为了体现母亲蕴含着 理解、担忧、焦急的复杂感情，以“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄 悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作以及“眼边儿红红的”神 态细节来表现。
2.实践演练。 修改《日记一则》，要求： （1）确定值得详写的若干环节。 （2）以两三个细节来着重描写。 3.交流展示。 (1)同桌交流，适度润色。 (2)班级展示，评点完善。
起因
出现矛盾 解决矛盾 结局
一家人在田 野上散步
母亲要走大路， 母亲改变 儿子要走小路 了主意
走不过去的时候， “我”背起母亲， 妻子背着儿子
《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，重点写了选择路 线的经过。因为这最能体现一家人之间的关系，能表现“我”和妻子 的责任担当。
2.实践演练。 修改《日记一则》，要求： （1）直接或间接交代事情发生的时间、地点； （2）梳理出整件事的发展脉络，突出有价值的过程。
2.实践演练。 三改《日记一则》，要求： （1）揣摩情景和作者心境的变化。 （2）在相关内容处穿插作者的感觉、感受或感想。 3.交流展示。 (1)学习小组内打磨佳作。 (2)班级展示，博采众长。
学会记事
学习目标
1 结合阅读课文，认识把事情说清楚的记 事原则。
体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情 感2 。
养成写日记或者周记、记录生活中人和 事的习惯。
3
CONTENTS
亮日记：呈现问题，学策略 第一关：抓住要素，写清楚
目 录
第二关：添加细节，写具体
第三关：融入情感，写真切 总结方法，布置练习
为了突出“我”脾气暴怒无常，以“突然”“砸”“猛地” “摔” “狠命地捶打” 等动作细节来表现；为了体现母亲蕴含着 理解、担忧、焦急的复杂感情，以“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄 悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作以及“眼边儿红红的”神 态细节来表现。
2.实践演练。 修改《日记一则》，要求： （1）确定值得详写的若干环节。 （2）以两三个细节来着重描写。 3.交流展示。 (1)同桌交流，适度润色。 (2)班级展示，评点完善。
起因
出现矛盾 解决矛盾 结局
一家人在田 野上散步
母亲要走大路， 母亲改变 儿子要走小路 了主意
走不过去的时候， “我”背起母亲， 妻子背着儿子
《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，重点写了选择路 线的经过。因为这最能体现一家人之间的关系，能表现“我”和妻子 的责任担当。
2.实践演练。 修改《日记一则》，要求： （1）直接或间接交代事情发生的时间、地点； （2）梳理出整件事的发展脉络，突出有价值的过程。
部编版语文七年级上册第2单元单元写作指导 学会记事课件
作文。不少于500字。
范文 那一次，我真的很棒
①那一次演讲，我真的很棒。它让我勇于挑战自我，昂首挺胸地走向远方。
②刚进入初中时，学校举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。我毫不犹豫
地报名参加了。那段日子，我每天都在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在 闲暇的时间里，我会想一些细节问题，比如说在台上应该做什么样的手势呀，该
•
【点评】选材上，本文对“我”参加一次演讲比赛的始末进行了
全程描述，让读者感同身受。立意上，文章结尾点明了中心，表明这
次演讲对“我”的影响。语言方面，文笔细腻，运用心理描写、动作
描写等多种描写方法，使文章生动形象。
• (三)
•
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照料、理解支
持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你
第二单元 感念亲情
单元写作指点 学会记事
素养目标
• 1．结合课文，了解把事情说清楚的记事原则。 • 2．体会并尝试在叙事过程中抓住细节，表达感情。 • 3．养成通过写日记或周记来记录生活中的人和事的习惯。
知识概述
学会记事
明确记叙要素
时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果
顺叙——按照先后次序，完整叙述
对点评析 运用比喻的修辞手法，添加了摔跤时的细节。 运用语言描写，突出了家人对我的心疼和爱惜。
•
【点评】这个片段很好地运用“添加细节”“融入情感”的技能
，既使故事内容更丰富，又使故事情感更逼真，把自己的感受与事件
奇妙地融会在一起，足见小作者的记事功底。
• (二)
•
以《那一次，我真 》为题，先将题目补完整，然后写一篇以记事为主的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猜猜这是什么字？
“感”《说文解字》解释： 感，动人心也。从心，咸 声。
动人心的呼喊
让感想之花绚烂绽放
——读后感写作教学
一、了解文体
知识小卡片1
读过一篇文章或一本书 之后，把获得的感受、体 会以及受到的教育、启迪 等写下来，这样的文章就 叫“读后感”。
二、提炼感点
知识小卡片2
读后感“读”是前提，“感” 才是最重要的。提炼感点的角度， 一般可以侧重以下几个方面：作品 的主题中心 、重要情节、人物的精 神品质、 闪光的语言句子、重要写 作手法等。
保尔·柯察金的成功赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深 深地钦佩。我也想要成为他那样的有先进思想、不轻易退缩 的人。
人物的精神品质
《钢铁的意志》
闪光的语言句子 材料（2）
“花和人一样都会遇到各种各样的不幸但生命的长 河是无止境的。”是啊！也正是这一个个所谓的幸与不 幸，为人生乐章奏出了高低起伏的乐章，成为了生命中 不可多得的景致。每个人都应对生活有正确的认识，有 乐观的态度。在经历过种种不幸之后仍能笑迎世界，将 自己所做的一切看成一种宝贵的尝试，那样你会发现生 活中的美随处可见。
简
亮出感点
这篇仅仅四百多字的文章，没有华丽的词藻， 没有精巧的结构，却让人感动不已，因为这里充 满着作者的深情。这种儿女和父亲之间的感情真 实、深切、诚恳，很容易在同样为人儿女的我们 心中产生共鸣。
2.议
可能大家都有这样的感触，父亲总是扮演着严厉的角色，所以很少
有人印同父证亲或直接深的化亲昵和交流情感。甚至有人会害怕父亲，逃避父亲，疏 远父亲阅。读我对感此受就深有感触。 我经常同父亲争执，不理不睬，闹矛盾，发
总写感点
在这篇文章中，给我们讲述了这样一个故
事：弟弟受伤了，在被同学护送爱。不1.引
料父亲只是简单地交代了几句就走了。弟弟
觉得父亲一点都不关心他。正如同学所预言
的一样，父亲在拐弯处回头看了一眼弟弟。
这一小小的回头动作，弟弟深深地感受到了
这种无言地父爱。
围绕感点
——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》 e. 读《紫藤萝瀑布》有感
a. 钢铁的意志
b. 有感于“为失败干杯”
c. 对比讽刺中凸显“人的解放”之向往
——读鲁迅的《朝花夕拾》有感
d. 有童心就有快乐
正标题
——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》
副标题
拟标题要注意
紧扣
突出
感点
拟定
主题
标题
语言 凝练
三、把握环节
读《紫藤萝瀑布》有感
中心主题
材料（3）
当机灵古怪的男生贾里，善良可爱的女生贾梅还在我的脑子 里打转，《会跳舞的向日葵》向我展示了香草纯净的心灵。我深 信：只要童心在，爱和欢乐就一定在！
秦文君阿姨用那温婉柔和的笔触，把自己关于爱的回忆和信 念悄悄藏在书里，希望在她唯美的故事中能融化现实中的尖利粗 糙对孩子的伤害。她把这本书“献给有过童年和正在享受童年的 爸爸妈妈和老师们，因为岁月的奇迹在他们中间闪耀”。她希望 无论是经风见雨的大人还是不知风雨的孩子们都能和她的小主人 公一样，相信有爱的童心就有快乐，盼望所有爱和欢乐都可以重 来。
《有感于“为失败干杯”》
提炼感点的角度
主题中心 重要情节
提炼 感点
闪光的语言 句子 人物的精神品质
写作手法
人物精神 品质
三、拟定标题
请同学们针对上面中五则材料的标题，从 拟标题的角度说说你最欣赏哪个标题？
a. 钢铁的意志 b. 有感于“为失败干杯” c. 对比讽刺中凸显“人的解放”之向往
——读鲁迅的《朝花夕拾》有感 d. 有童心就有快乐
连线找朋友
请同学们用快速浏览的方法追本溯源， 阅读学习任务二的五则材料，分小组讨 论其提炼感点的角度及依据，完成后面 连线找朋友环节。
材料（1）
《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年在战争时代的成 长。主人公保尔·柯察金十三岁时就参加了战争，一路走来 ，不知经历了多少坎坷，在革命的反复锤炼下，最终他练就 了钢铁般的意志，并成为一名领袖。
有童心就有快乐 ——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》
写作手法
材料（4）
在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在《从百草园到三味书
屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写“我 ”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读 书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学 导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时 竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”但藤野先生对工作是极其认真的， 他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较 好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅先生对他的景仰。另外，藤野先生对中国 留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与有些日本学生对中国学生的轻蔑态度 形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。《朝花夕拾》用平实的语言，鲜 活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要 求“人的解放”的向往。
引 议 联结
示例分析
请同学们快速阅读打乱顺序的读后 感《回头深处的爱——读<拐弯处的回头>有 感》 ，根据思维导图的提示，给文章重
新排序，并在相应的框框内标上段落序 号。
回头深处的爱
——读《拐弯处的回头》有感
《拐弯处的回头》读过之后，心里颇有一番 感慨，一个不经意的动作代表着父亲对儿女深 深的爱，其表现含蓄而深沉。。
对比讽刺中凸显“人的解放”之向往
——读鲁迅的《朝花夕拾》有感
重要情节
材料（5）
《元帅和士兵》中有这样一个情节：我国年轻的乒乓
球运动员参加国际比赛，失败而归；在为他们洗尘的宴会 上，贺龙同志举起酒杯说道：“来，为失败干杯！”失败 看来是坏事，其实孕育着胜利；失败是为了成功而付出的 代价，是走向成功的阶梯。拿乒乓球运动员来说，他们参 加第36届世乒赛之前，经受住了第35届比赛失败的严峻考 验，不悲观，不气馁，而是冷静头脑，总结教训，寻找不 足，振奋斗志，将失败当做进取的动力，终于在第36届世 乒赛上力挫各国强手，捧回了比赛的全部冠军奖杯，开创 了世乒赛前所未有的辉煌战绩。
“感”《说文解字》解释： 感，动人心也。从心，咸 声。
动人心的呼喊
让感想之花绚烂绽放
——读后感写作教学
一、了解文体
知识小卡片1
读过一篇文章或一本书 之后，把获得的感受、体 会以及受到的教育、启迪 等写下来，这样的文章就 叫“读后感”。
二、提炼感点
知识小卡片2
读后感“读”是前提，“感” 才是最重要的。提炼感点的角度， 一般可以侧重以下几个方面：作品 的主题中心 、重要情节、人物的精 神品质、 闪光的语言句子、重要写 作手法等。
保尔·柯察金的成功赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深 深地钦佩。我也想要成为他那样的有先进思想、不轻易退缩 的人。
人物的精神品质
《钢铁的意志》
闪光的语言句子 材料（2）
“花和人一样都会遇到各种各样的不幸但生命的长 河是无止境的。”是啊！也正是这一个个所谓的幸与不 幸，为人生乐章奏出了高低起伏的乐章，成为了生命中 不可多得的景致。每个人都应对生活有正确的认识，有 乐观的态度。在经历过种种不幸之后仍能笑迎世界，将 自己所做的一切看成一种宝贵的尝试，那样你会发现生 活中的美随处可见。
简
亮出感点
这篇仅仅四百多字的文章，没有华丽的词藻， 没有精巧的结构，却让人感动不已，因为这里充 满着作者的深情。这种儿女和父亲之间的感情真 实、深切、诚恳，很容易在同样为人儿女的我们 心中产生共鸣。
2.议
可能大家都有这样的感触，父亲总是扮演着严厉的角色，所以很少
有人印同父证亲或直接深的化亲昵和交流情感。甚至有人会害怕父亲，逃避父亲，疏 远父亲阅。读我对感此受就深有感触。 我经常同父亲争执，不理不睬，闹矛盾，发
总写感点
在这篇文章中，给我们讲述了这样一个故
事：弟弟受伤了，在被同学护送爱。不1.引
料父亲只是简单地交代了几句就走了。弟弟
觉得父亲一点都不关心他。正如同学所预言
的一样，父亲在拐弯处回头看了一眼弟弟。
这一小小的回头动作，弟弟深深地感受到了
这种无言地父爱。
围绕感点
——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》 e. 读《紫藤萝瀑布》有感
a. 钢铁的意志
b. 有感于“为失败干杯”
c. 对比讽刺中凸显“人的解放”之向往
——读鲁迅的《朝花夕拾》有感
d. 有童心就有快乐
正标题
——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》
副标题
拟标题要注意
紧扣
突出
感点
拟定
主题
标题
语言 凝练
三、把握环节
读《紫藤萝瀑布》有感
中心主题
材料（3）
当机灵古怪的男生贾里，善良可爱的女生贾梅还在我的脑子 里打转，《会跳舞的向日葵》向我展示了香草纯净的心灵。我深 信：只要童心在，爱和欢乐就一定在！
秦文君阿姨用那温婉柔和的笔触，把自己关于爱的回忆和信 念悄悄藏在书里，希望在她唯美的故事中能融化现实中的尖利粗 糙对孩子的伤害。她把这本书“献给有过童年和正在享受童年的 爸爸妈妈和老师们，因为岁月的奇迹在他们中间闪耀”。她希望 无论是经风见雨的大人还是不知风雨的孩子们都能和她的小主人 公一样，相信有爱的童心就有快乐，盼望所有爱和欢乐都可以重 来。
《有感于“为失败干杯”》
提炼感点的角度
主题中心 重要情节
提炼 感点
闪光的语言 句子 人物的精神品质
写作手法
人物精神 品质
三、拟定标题
请同学们针对上面中五则材料的标题，从 拟标题的角度说说你最欣赏哪个标题？
a. 钢铁的意志 b. 有感于“为失败干杯” c. 对比讽刺中凸显“人的解放”之向往
——读鲁迅的《朝花夕拾》有感 d. 有童心就有快乐
连线找朋友
请同学们用快速浏览的方法追本溯源， 阅读学习任务二的五则材料，分小组讨 论其提炼感点的角度及依据，完成后面 连线找朋友环节。
材料（1）
《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年在战争时代的成 长。主人公保尔·柯察金十三岁时就参加了战争，一路走来 ，不知经历了多少坎坷，在革命的反复锤炼下，最终他练就 了钢铁般的意志，并成为一名领袖。
有童心就有快乐 ——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》
写作手法
材料（4）
在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在《从百草园到三味书
屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写“我 ”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读 书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学 导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时 竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”但藤野先生对工作是极其认真的， 他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较 好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅先生对他的景仰。另外，藤野先生对中国 留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与有些日本学生对中国学生的轻蔑态度 形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。《朝花夕拾》用平实的语言，鲜 活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要 求“人的解放”的向往。
引 议 联结
示例分析
请同学们快速阅读打乱顺序的读后 感《回头深处的爱——读<拐弯处的回头>有 感》 ，根据思维导图的提示，给文章重
新排序，并在相应的框框内标上段落序 号。
回头深处的爱
——读《拐弯处的回头》有感
《拐弯处的回头》读过之后，心里颇有一番 感慨，一个不经意的动作代表着父亲对儿女深 深的爱，其表现含蓄而深沉。。
对比讽刺中凸显“人的解放”之向往
——读鲁迅的《朝花夕拾》有感
重要情节
材料（5）
《元帅和士兵》中有这样一个情节：我国年轻的乒乓
球运动员参加国际比赛，失败而归；在为他们洗尘的宴会 上，贺龙同志举起酒杯说道：“来，为失败干杯！”失败 看来是坏事，其实孕育着胜利；失败是为了成功而付出的 代价，是走向成功的阶梯。拿乒乓球运动员来说，他们参 加第36届世乒赛之前，经受住了第35届比赛失败的严峻考 验，不悲观，不气馁，而是冷静头脑，总结教训，寻找不 足，振奋斗志，将失败当做进取的动力，终于在第36届世 乒赛上力挫各国强手，捧回了比赛的全部冠军奖杯，开创 了世乒赛前所未有的辉煌战绩。