《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标
3到6岁儿童指南社会领域目标
3到6岁儿童指南社会领域目标《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标主要包括两个方面：人际交往和社会适应。
以下是具体内容：- 人际交往：- 目标1：愿意与人交往：- 3-4岁：愿意和小朋友一起游戏；愿意与熟悉的长辈一起活动。
- 4-5岁：喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴；喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
- 5-6岁：有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友；有问题愿意向别人请教；有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
- 目标2：能与同伴友好相处：- 3-4岁：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求；在成人指导下，不争抢、不独霸玩具；与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
- 4-5岁：会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；对大家都喜欢的东西能轮流、分享；与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决；活动时愿意接受同伴的意见和建议；不欺负弱小。
- 5-6岁：能想办法吸引同伴和自己一起游戏；活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；与同伴发生冲突时能自己协商解决；知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由；不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
- 社会适应：- 目标1：喜欢并适应群体生活：- 3-4岁：对群体活动有兴趣；对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
- 4-5岁：愿意并主动参加群体活动；喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
- 5-6岁：在群体活动中积极、快乐；对小学生活有好奇和向往。
- 目标2：遵守基本的行为规范：- 3-4岁：在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
- 4-5岁：感受规则的意义，并能基本遵守规则；不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的。
- 5-6岁：理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则；爱护公物，用别人的东西时也知道爱护；做错事时敢于承认，不说谎；能认真负责地完成自己所接受的任务。
- 目标3：具有初步的归属感：- 3-4岁：知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
《3--6岁儿童学习和发展指南》社会领域目标
并适应群 有兴趣。2. 对 加 群 体 活 动 。 快乐。2．对小学生
体生活， 幼儿园的生活 2．愿意与家长一 活有好奇和向往。3.
遵守基本 好奇，喜欢上 起参加社区的一 理解规则的意义，能
的行为规 幼 儿 园 。 些群 体活动。 3. 与同伴协商制定游戏
范，
3．在提醒下， 感 受 规 则 的 意 和活动规则。4.爱护
见和 建议。7.不 人，也不允许别人欺
欺负弱小。
负自己。
2. 具 有 1. 能 根 据 自 1. 能 按 自 己 的 1．能主动发起活动
自尊、自 己的兴趣选择 想法进行游戏或 或在活动中出主意、
主、自信 游戏或其他活 其他活动。2. 知 想办法。2．做了好
的表现， 动。2. 为自己 道自己的优点和 事或取得了成功后还
社会
总目标各年龄段目标源自小班中班大班
1. 愿 意 与 1. 喜 欢 和 小 1. 喜 欢 和 小 朋 1. 有自己的好朋友，
人交往， 朋 友 一 起 游 友一起游戏，有 也喜欢结交新朋友。
能与同伴 戏。2. 喜欢与 经常一起玩的小 2. 有 问题 愿意 向 别
友 好 相 熟悉的长辈一 伙伴。2. 喜欢和 人请教。3. 有高兴的
的人生病或不 别人的情绪，并 助。3. 尊重为大家提
开心时表示同 有关心、体贴的 供服务的人，珍惜他
情。3．在提醒 表现。3. 知道父 们的劳动成果。4. 接
下能做到不打 母的职业，能体 纳、尊重与自己的生
扰别人。
会到父母为养育 活方式或习惯不同的
自己所付出的辛 人。
劳。
4. 喜 欢 1．对群体活动 1．愿意并主动参 1．群体活动中积极、
小任务。
活动和任务。 不同时，敢于坚持自
《3--6岁儿童学习与发展指南》社 会领域目标
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标《3-－6 岁儿童学习与发展指南》社会领域目标对于 3 6 岁的儿童来说，社会领域的发展至关重要。
这一阶段是他们开始初步接触社会、与人交往、建立自我认知和社会认知的关键时期。
《3-－6 岁儿童学习与发展指南》中明确提出了社会领域的目标，旨在引导幼儿在这一重要阶段能够健康、快乐地成长，并为其未来的社会生活打下坚实的基础。
首先，人际交往方面是社会领域中的一个重要目标。
3 4 岁的儿童应愿意与人交往，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
这个年龄段的孩子可能还比较以自我为中心，但已经开始对同伴产生兴趣，愿意和他人一起玩耍。
到了 4 5 岁，他们能主动与同伴交往，会使用礼貌用语，懂得分享和轮流。
此时，孩子们已经能够初步理解他人的感受和需求，开始学会关心他人。
而 5 6 岁的儿童，有自己的好朋友，能与同伴友好相处，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
他们在交往中更加自信和主动，能够解决一些简单的人际冲突，学会协商和合作。
例如，在幼儿园里，老师会组织各种小组活动，让孩子们一起合作完成任务，如搭积木、拼图等。
通过这些活动，孩子们可以学会如何与他人分工合作，共同达到目标。
当孩子们在活动中产生分歧时，老师会引导他们通过沟通和协商来解决问题，培养他们解决冲突的能力。
其次，社会适应也是社会领域的重要目标之一。
3 4 岁的儿童能喜欢并适应群体生活，愿意并主动参加群体活动。
对于刚入园的小班孩子来说，这是一个重要的适应阶段。
幼儿园会为他们营造温馨、快乐的氛围，让他们逐渐熟悉集体生活的规则和节奏。
4 5 岁的孩子能在群体活动中积极、快乐，对幼儿园的生活好奇、喜欢。
他们会更加主动地参与幼儿园的各项活动，如早操、节日庆祝等，感受到集体生活的乐趣。
到了 5 6 岁，孩子们能理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
他们开始明白规则的重要性，并能够自觉遵守，同时也具备了一定的调整和制定规则的能力。
《36岁儿童学习及发展指南》社会领域目标
社会总目标各年龄段目标小班中班大班1.愿意与 1. 喜欢和小朋 1. 喜欢和小朋友 1. 有自己的好朋友，人交往，友一起游戏。
一起游戏，有经也喜欢结交新朋友。
能与伙伴 2. 喜欢与熟悉常一起玩的小伙 2. 有问题愿意向别友好相的长辈一起活伴。
2. 喜欢和长人请教。
3. 有快乐的处。
动。
3. 想参加辈讲话，有事愿或幽默的事愿意与大伙伴的游戏意告诉长辈。
3.家分享。
4.能想方法时，能友好地会运用介绍自吸引伙伴和自己一起提出央求。
4.己、交换玩具等游戏。
5.活动时能与在成人指导简单技巧参加同伙伴分工合作，遇到下，不争抢、伴游戏。
4.对大家困难能一起战胜。
不独霸玩具。
都喜欢的东西能 6.与伙伴发生矛盾时5.与伙伴发生轮流、分享。
5. 能自己协商解决。
7.矛盾时，能听与伙伴发生矛盾知作别人的想法有时从成人的劝时，能在别人帮和自己不一样样，能倾解。
助下和平解决。
听和接受别人的意6. 活动时愿意接见，不能够接受时会说受伙伴的建讲和明原由。
8.不欺辱别建议。
7.不欺辱弱人，也不一样意别人欺小。
负自己。
2.具有 1. 能依照自己 1. 能按自己的想 1．能主动倡导活动或自尊、自的兴趣选择游法进行游戏或其在活动中出想法、想主、自信戏或其他活他活动。
2. 知道方法。
2．做了好事或的表现，动。
2. 为自己自己的优点和长获取了成功后还想做的好行为或活处，对自己感觉得更好。
3. 自己的事动成就感觉高满意。
3. 自己的情自己做，不会的愿兴。
3. 自己能事情尽量自己意学。
4．主动担当任做的事情，愿做，不喜欢依赖务，遇到困难能够坚意自己做。
4.别人。
4. 敢于尝持而不轻易求助。
5.喜欢担当一些试有必然难度的与别人的看法不一样小任务。
活动和任务。
时，敢于坚持自己的建议并说出原由。
3.能关1．长辈讲话时1．会用礼貌的 1. 能有礼貌地与人心、敬爱能认真听，并方式向长辈表达交往。
2. 能关注别人别人。
能遵照长辈的自己的要求和想的情绪和需要，并能要求。
3-6岁儿童学习与发展指南解析社会领域
——社会领域
3-6岁儿童学习与发展指南解析社会领域
1 《指南》与《纲要》的关系解析 2 《指南》社会领域制订的背景解析 3 《指南》社会领域目标解析 4 《指南》社会领域教育建议解析
3-6岁儿童学习与发展指南解析社会领域
1 《指南》与《纲要》的关系解析
3-6岁儿童学习与发展指南解析社会领域
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3-6岁儿童学习与发展指南解析社会领域
（3）改变生硬呆板的说教和灌输，以儿童 自主教育为主要学习方法
（4）改变教师指令性的集体活动，以游戏、 小组合作、自主探索等为主要组织形式
3-6岁儿童学习与发展指南解析社会领域
3 《指南》社会领域目标解析 《指南》中的目标具体明确了 3-6岁儿童各年龄阶段社会性能力 和品质的关键点，他们应当知道 什么、能够做什么，要基本达到 发展水平是什么等等。
》
的表现
3-6岁儿童学习与发展指南解析社会领域
《指南》与《纲要》社会领域目标比较
《纲要》目标 1. 能主动地参与各项活动，有自信心； 2. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，
有同情心； 3. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规
则； 4. 能努力做好力3-6所岁儿童能学习及与发展的指南解事析社，会领域不怕困难，有
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3-6岁儿童学习与发展指南解析社会领域
11种大能力
(1)信心：觉得有能 力去做
(2)动机：想要完成 它
(3)努力：愿意认真 工作
(4)责任：做正确的 事
(7)关怀：关爱别人 (8)团队合作：和别人共事 (9)常识 ：发挥良好判断力 (10)解决问题 ：将所知和所能 转化为行动
(11)专注：专心于心中的目标
《3--6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标
1. 能有礼貌地与人交往.2. 能关注他人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮忙.3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的休息成果.4. 采取、尊重与自己的生活方式或习惯分歧的人.
1．能主动发起活动或在活动中出主意、想法子.2．做了好事或取得了成功后还想做得更好.3. 自己的事情自己做，不会的愿意学.4．主动承担任务，遇到坚苦可以坚持而不轻易求助.5. 与他人的Байду номын сангаас点分歧时，敢于坚持自己的意见并说出来由.
3.能关心、尊重他人.
1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求.2．身边的人生病或不高兴时暗示同情.3．在提醒下能做到不打扰他人.
1．群体活动中积极、高兴.2．对小学生活有好奇和向往.3.懂得规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则.4.爱护公物，用他人的东西时也知道爱护.5.做了错事敢于承认，不说谎.6.能认真负责地完成自己所承受的任务.7.爱护身边的环境，注意节俭资源.
5.具有初步的归属感.
1. 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员.2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈.3. 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的称号.4. 认识国旗，知道国歌.
4.喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，
1．对群体活动有兴趣.2. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园. 3．在提醒下，能遵守游戏和公共场合的规则.4．知道不经允许不克不及拿他人的东西，借他人的东西要归还.5. 爱护玩具和其他物品.
1．愿意并主动参与群体活动.2．愿意与家长一起参与社区的一些群体活动.3.感受规则的意义，并能基本遵守规则.4.不私自拿不属于自己的东西.5.知道说谎是分歧错误的.6.知道承受了的任务一定要完成.7.在提醒下能节俭食粮、水电等.
浅析《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域
浅析《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域摘要】为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，中国教育部在2012年发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议1。
《指南》以五大领域为划分维度，阐述了这一年龄阶段幼儿的学习与发展要达到的目标。
本文着重研究社会领域，结合幼儿一日生活，对幼儿社会领域的各个目标作出分析，并提出了针对《指南》受众的指导性建议。
【关键词】《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域幼儿发展中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）09-035-02一、《指南》的制定、意义10年前，国际教育改革“标准化”运动兴起，各国纷纷响应起步制定各级各类的教育标准。
之后，2002年起，联合国儿童基金会在与各国政府合作推进儿童早期教育的进程中启动了“遍及全球” （Going Global Project）项目，我国政府接受倡议，加入了与国际同步、制定早期儿童学习与发展目标的队伍。
《3-6岁儿童学习与发展指南》就是我国国家教育部和联合国儿童基金会的合作项目结晶，《指南》是根据儿童实际的学习与发展情况以及在此基础上期望达到的目标指定的，主要目的在于通过标准的制定，希望能够: 强化国家有关儿童入学准备的政策；强调和促进所有儿童的教育平等；促进反映儿童全面发展的理念的教育实践；促进对《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻；改善学前儿童家长的儿童养育观念与技能。
2。
在教育即将实现跨越式发展的历史新时期，《指南》的开发制定，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措，也是进一步完善和推进落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的重要手段,对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义，其终极目标是保障幼儿快乐健康成长，促进其德育、智育、体育、美育有机融合，进而成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3-6岁五大领域儿童发展指南目标
3-6岁五大领域儿童发展指南目标
一、社会性发展。
1.基本的社会规范和社会完美的行为表现；
2.逐渐拥有独立性，能够适应新的环境；
3.良好的社会交往能力；
4.具有乐于分享的态度和自控能力；
5.能够树立正确的价值观；
6.共同学习和和平协作能力；
二、认知发展。
1.具有发展合理的记忆力；
2.基本的智力开发：数量和语言能力；
3.基本的分析思维能力；
4.基本的逻辑思维能力；
5.具有问题解决能力；
6.具有创造性思维能力。
三、语言、文字及沟通发展。
1.能够说出完整的完整的句子；
2.能端正发音，便于沟通；
3.能熟练阅读简单的书籍；
4.能够懂得语法和拼音；
5.能够创造文字和语句；
6.能正确认知和使用文字。
四、肢体运动发展。
1.能够基本的跑、跳、投掷、接球等基本运动；
2.能够自主控制肢体灵活度；
3.能够基本的游泳、滑雪和滑冰等特殊运动；
4.能够参加体育竞赛；
5.具有良好的体能和持久力；
6.具有良好的运动安全意识.
五、情绪发展。
1.能够分辨良好与不良的情绪；
2.能够认知自我情绪；
3.能够把握和管理情绪；
4.能够表达自身情感；
5.具有良好的自我控制能力；。
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2.具有自尊、自主、自信的表现，
1. 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。2. 为自己的好行为或活动成果感到高兴。3. 自己能做的事情，愿意自己做。4. 喜欢承担一些小任务。
1. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。2. 知道自己的优点和长处，对自己感到满意。3. 自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。4. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。
1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。3. 自己的事情自己做，不会的愿意学。4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5. 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
3.能关心、尊重他人。
1．长辈讲话时能认真听ห้องสมุดไป่ตู้并能听从长辈的要求。2．身边的人生病或不开心时表示同情。3．在提醒下能做到不打扰别人。
1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。3. 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
1. 能有礼貌地与人交往。2. 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。4. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
1．群体活动中积极、快乐。2．对小学生活有好奇和向往。3.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。4.爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。5.做了错事敢于承认，不说谎。6.能认真负责地完成自己所接受的任务。7.爱护身边的环境，注意节约资源。
5.具有初步的归属感。
1. 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。3. 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。4. 认识国旗，知道国歌。
社 会
总目标
各年龄段目标
小班
中班
大班
1.愿意与人交往，能与同伴友好相处。
1. 喜欢和小朋友一起游戏。2. 喜欢与熟悉的长辈一起活动。3. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。4.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。5. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
1. 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2. 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。3.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。4.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。5.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。6.活动时愿意接受同伴的意见和建议。7.不欺负弱小。
4.喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，
1．对群体活动有兴趣。2. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。3．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。4．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。5. 爱护玩具和其他物品。
1．愿意并主动参加群体活动。2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。3.感受规则的意义，并能基本遵守规则。4.不私自拿不属于自己的东西。5.知道说谎是不对的。6.知道接受了的任务一定要完成。7.在提醒下能节约粮食、水电等。
1. 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2. 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。3. 知道自己是中国人。4. 奏国歌、升国旗时能自动站好。
1. 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2. 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。3. 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
1. 有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。2. 有问题愿意向别人请教。3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。4.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。5.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。6.与同伴发生冲突时能自己协商解决。7.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。8.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。