五年级下册 Unit3 My birthday(Section A)第一课时教学设计

读
朗读
朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅
发音比较准确，语言比较流畅
发音不够准确，读书不流利
写
格式正确，书写流畅，页面整洁
格式正确，书写工整，页面整洁
格式正确
期末，我根据学生的得星进行奖励。奖励方法是：五颗标志换一个月亮，五个月亮可换一个太阳，五个太阳可以换一本老师写有鼓励语的笔记本。这样，学生根据自己在课堂上的表现获得不同的奖励，避免了只有学习优秀的同学才能获奖，而学习不太好的学生就得不到奖励的弊端，更有利于调动学习后进者的学习积极性。
五年级下册Unit3 My birthday?（Section A）第一课时教学设计：
所用教科书
书名
义务教育课程标准实验教科书《英语（PEP）》
所教年级
五年级
所教册次、
单元
五年级下册
设计主题
五年级下册Unit3 My birthday？（Section A）第一课时
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课的重点内容是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写。这对五年级学生来说有一定的难度。我主要采用数字一、二、3、4、八、9、10、11、12与字母J、F、M、A、S、N、D的外形的联系，利用形象分析方法帮助学生记忆这些单词的书写。同时利用旋律简单的歌词“What’s your favourite season?”来记忆这些单词的读法。尽力给学生创造轻松愉悦氛围，同时使学生在不知不觉中掌握本课时的单词及句型。最后通过说单词比赛和歌唱比赛两个活动来进一步扩展和巩固本节课的主要内容。
设计意图：要求学生在“祝你生日快乐”这一简单的旋律中感知“birthday”这一词.同时在视觉上和听觉上让学生初步感知月份在英语中的名称。
Step 2：presentation
1、对于刚才出现的12个月份的英文卡片教师一一讲解领读。（注意领读的方式，同时注意鼓励学生自己大声读，在读中相互学习，再读中视学生受到表扬。）
3、利用课件chant进一步巩固练习。（注意师生一起做，在快乐中再次学习并巩固本节课的单词和句型。）
设计意图：在学生们喜欢的旋律中进一步复习巩固单词的读法。
4、教师指着其中的某个月份（10月）“I like oct best Can you guess why ?引导学生猜出与birthday有关。My birthday is in October.然后询问学生When is your birthday?教师书写并领读。
偶尔听一听，不太仔细
说
说英语
能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确
能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答
能模仿句型造句
说评价
能主动、自信地说出对自己、对他人的评价，评价中肯、全面，注意发言礼貌
能比较中肯地说出对自己和他人的评价，注意发言礼貌
能说出对自己及他人的评价
1、师生一起做“开火车游戏”用时最短的队为胜者。
2、师生一起做“before案的after”游戏游戏规则是：在March和August六个单词中教师随机给出一个单词，并举左右手说出该单词的前后月份。左手为前。右手为后。
3、自己编一首“When is your birthday ?歌曲进行比赛。
设计意图：通过设计这三个活动主要是对所学单词和句型的复习和巩固。同时培养小学生学习英语的兴趣和动力，使学生感觉到学习英语的简单和趣味性。
二、学生情况分析：
对于五年级学生来说，本单元学生正式学习12个月份名称，由于这些单词的学习有很大难度，再加上五年级学生对英语的了解较少，因此学习过程中很多学生感到很困难，这就要求在学习和操练时，要注意趣味性和简单性，使学生达到脱口而出的效果，从而为后面的学习打好基础。
3.教学目标分析
一、知识目标：
1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2.教学背景分析
一、教学内容分析：
本节课重点内容是12个月份的名称。五年级上册的Recycle2 Let’s chant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，，在一定程度上减轻了学生的学习难度。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求听说认读，所以我注意了呈现方式的多样性和趣味性，避免一味的按序呈现、机械跟读。同时我考虑到了本单元的月份与前一单元的四季相辅相成，我可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。
设计意图：让学生学会12个月份的读法，同时感知其特点。为以后的学习打下基础。
2、教学12个月份的缩写形式。利用形象分析的方法。学生伸出手指边读边模仿。再次巩固其单词的发音，是学生更加熟练月份单词说法。（注意课堂用语及突破）
设计意图：使学生自己发现其单词的特点，激发学生兴趣并帮助学生记忆。进一步度所学内容巩固。
Step4课堂小结：让学生简单说一下这节课收获了什么。
设计意图：通过简单的小结使学生再次回忆本节课的重点单词和句型。
Step5任务及家庭作业（Group work and homework）
1、完成一到十二月的连线并绘画出牛的图像。
2、记熟12个月的读法，并用所学句型调查一下父母及身边人的生日。
3、根据自己的生日编一首“When is your birthday”
设计意图：引出本节课的句型，为以后的操练打下基础。
5、给学生提供表格，并要求学生进行调查“When is your birthday?并汇报。（注意教师的师范，老师先和几个学生做一下对话，然后学生做起来更容易。）
设计意图：在活动中让学生练习句型的运用。并提高学生的口语表达能力。
Step3操练（practice）
6.教学评价设计
评价内容：小学生英语课堂学习效率评价
评价方法：附表
A（三颗星）
B（两颗星）
C（一颗星）
听
听课文
全部听懂，能准确回答所给出的问题
基本听懂，能给出一部分问题的关键信息
只能够听懂课文中的一部分，不能答问
说发音
能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈
大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息
5、有关的课件幻灯片。
二、教学过程设计：
Step 1：热身和导课（Warming up and leading in）。
1、Listen to the song “When is your birthday?”
2、通过listen to the song说出birthday的谈话“When is your birthday?”学生回答My birthday is in______导入新课1到12个月份并出示月份卡片。
3、能够听懂会唱歌曲“When is your birthday?”….41
三、情感目标：
1、引导学生注重联想注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
2、引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗
3、引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
4.教学重点、难点分析
一、教学重点：
本课时的教学重点是12个月份的听、说、认读及其缩写的书写以及句型“When is your birthday? My birthday is in .....”
二、教学难点：
本课时的教学难点是January, February的发音和正确书写12个月份的简写形式。
5.教学过程设计
一、课前准备：
1、教师准备带有各个月份特色的单词卡片
2、教师制作一个具有书写与数字相联系的书写表格。
3、教师课前对班级学生的生日进行了解，并制作空白的生日调查表。
4、教师课前对学生进行六人分组
2、能够就1型：“When is your birthday? My birthday is in …….调查班级或小组同学的生日。
4、能够听懂Let’s try.
二、能力目标：
1、能够说出12个月份的名称。
2、能够询问并回答某人生日在那一月份如：W hen is your birthday? My birthday is in June.